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文本内容:
《牛津小学英语4B》第一单元教案Unit1Anewstudent第一课时
一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书#8226;牛津小学英语》4B第一单元第一课时(Readandsay)
二、教学目标
1、理解,掌握对话内容,用正确的语音语调朗读对话,初步表演对话
2、正确运用日常交际用语Welcometoourschool.WhosthatboyImnewhere.
3、能正确的听、说、读单词boywomanteacherstudentnurse
三、教学重点 能正确理解对话内容,朗读对话,初步表演对话
四、教学难点 流畅地朗读对话,并能在理解对话内容的基础上表演对话
五、课前准备
1、人物图片Mike(student),MissLi(teacher)MissKing(nurse) GaoShan(student) 人物头饰Ben
2、单词卡片studentteacherwomanteacherboy
六、教学过程
(一)Freetalk
1、Hellonicetomeetyou.
2、Howareyou/Howareyouthismorning
3、Areyouhappytoday
4、Welcomebacktoschool.
5、Goodmorning.Gladtomeetyou.Welcomebacktoschool.
(二)Presentationandpractice:Askandanswer
1、Goodmorningboysandgirls.Gladtomeetyou.Welcomebacktoschool.出示 Welcomebacktoschool.理解并领读
2、Ihavemanypictureshere.Ilikethemverymuch.Doyoulikethem 出示所有的图片
3、根据出示的照片复习单词boygirl,manwoman
4、Doyouknowtheseboysandgirls(出示MikeGaoShanNancy DavidHelen的照片)
(1)Whosthisboy(Whosthatboy) Hes_______.Hesastudent.(学习新单词student)
(2)Whosthisgirl(Whosthatgirl) Shes_________.Shesastudent.
5、Doyouknowthesemenandwomen(出示MissLiMissGao MissKingMrGreenMrsGreen的照片)
(1)Whosthisman(Whosthatman) Hes_________.Hesateacher.(学习新单词teacher)
(2)Whosthiswoman(Whosthatwoman) Shes__________.Shesanurse.(学习新单词nurse)
(三)Playagame(通过游戏复习并学习新的日常交际用语)
1、闭上眼睛猜一猜
(1)A:Whosthat______ B:Hes(Shes)________. A:Hes(Shes)a_________. B:Youreright.(Yourewrong)
(2)A:Excuseme.Areyou_______ B::NoImnot. A:Areyou_________ B:YesIam.
2、让一学生戴上Ben的头饰让另一学生猜 T:Whosthisboy S:Hes________. T:Noyourewrong. S:Areyou________ B:NoImnot. S:Areyou_________ B:NoImBen.
(四)Workinpairs
1、Ben与老师对话 A:HelloImBen.Imnewhere. B:HelloImMissLi.Nicetomeetyou. Welcometoourschool. 学习Imnewhere. Welcometoourschool.
2、学生与Ben对话
(五)朗读课文
1、听录音,跟读
2、分段分角色朗读
(六)Actthedialogue 创设情境老师与学生的对话,然后学生与学生对话,Model: A:HelloImBen.ImNewhere. B:HelloIm__________.Nicetomeetyou.Welcometoourschool. A:Thankyou.Whosthatwoman B:ShesMiss______.ShesourEnglishteacher. A:Whosthatboy B:Hes_________.Hesastudent.(Hesmyclassmate.)
1、老师与学生示范
2、同桌准备
3、同桌表演
(七)Homework
1、听录音朗读对话
2、根据课文内容自编小对话,下节课表演
3、听录音,欣赏歌曲Whosthatgirl第二课时 一教学内容 Unit1B:Lookreadandlearn; C:Askandanswer.
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写词汇astudentateacheradoctoranurseaboy agirlamanawomannew
2、能听、说、读、写句型Whosthat_______Hes/Shes_______.Hes/Shesa__.
三、教学重点 词汇和句型的听、说、读、写
四、教学难点 能正确地听、说、读、写词汇
五、课前准备
1、人物教学图片及单词卡片astudentateacheradoctoranurseaboy.agirl amanawoman 2录音机和磁带
六、教学过程
(一)Singasong Whosthatgirl
(二)Review
1、同桌到讲台表演准备好的对话
2、同桌看图Askandanswer:Whosthat______Hes/Shes____
(三)Presentationandpractice
1、教单词boygirlmanwoman的拼读
(1)在同桌Askandanswer时,老师把boygirlmanwoman 四幅图贴在黑板上,然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上,通过playagame学习以上四个单词的拼写请学生上讲台 师问Whosthisboy 生答Hes_________.Hesa________. 师问Canyouspellboy 学生找出单词卡片正确拼读:YesB-O-Yboy.老师给正确的学生一红花
(2)用同样的方法教girlmanwoman的拼读
2、教单词doctor和studentteacherdoctornurse的拼读
(1)出示doctor,teacherstudentnurse图片,让学生找出老师所说单词的图 老师首先报doctor.这个单词没学过,学生通过排除的方法找出医生 老师拿着图领读doctor抽读
(2)出示单词卡片doctorteachernursestudent让学生把卡片贴在相应的图下面,并拼读单词,正确的给一红花
(四)Playagame(巩固所学单词) 游戏1Whatsmissing 把八张单词卡片贴在黑板上,静听老师说出其中七个单词,然后老师问 Whatsmissing学生立即说出没报的单词同样的方法复习每个单词 游戏2Followme.(单词卡片贴在黑板上) 全班分两大组,
1、一组的一位同学报单词nurse另一组的一同学立即拼读N-U-R-S-Enurse.
2、一组的一位同学拼读B-O-Y,另一组的一同学立即读出单词boy. 回答正确得分,否则另一组得分最后看谁的分数高
(五)指导抄写新单词和句型
(六)Homework 朗读拼读单词,准备默写单词、句型 第三课时
一、教学内容 Unit1D:Lookandsay.G:Funhouse.
二、教学目标
1、听、说、读、写句型Areyou________YesIam./NoImnot.
2、正确的语音语调朗读对话,在熟读的基础上分角色朗读
三、教学重点
1、句型的听、说、读、写
2、朗读对话
四、教学难点 句型的默写
五、课前准备
1、人物职业图
六、教学过程
(一)Freetalk
1、Howareyouthismorning
2、Nicetomeetyou.
3、Whoareyou
4、Whosthatboy(girl)?
5、Areyouastudent
6、Areyouanewstudent
(二)Review
1、Playagame
(1) 用准备好的八幅让学生猜 A:Whatpictureisthis B:Ateacher. A:Yesyoureright. Canyouspellit B:YesT-E-A-C-H-E-Rteacher A:Areyouateacher B:NoImnot.Imastudent.
2、Playagame
(2) 把人物职业图分给一同学(不让其他学生看见,把图藏在身后),代替图的人物 请一同学上台对话(若学生不会,老师可先示范) A:Excusemeareyouateacher B:NoImnot. A:Areyouanurse B:YesIam.(Yesyoureright.Imanurse.)
3、Lookandsay 看图对话,图见教材,内容略让学生先同桌准备,然后同桌看图对话
(三)Funhouse:Lookandread
1、看图理解课文
2、听录音,跟读对话
3、自读对话
4、分角色读课文
(四)Exercises
1、听写单词boygirlmanwomanteacherdoctornursestudentnew
2、抄写句型WhosthatboyHesMike.Hesastudent. WhosthiswomanShesMissLi.Shesateacher. AreyouadoctorYesIam. AreyouanurseNoImnot.
(五)Homework
1、预习E Readandact
2、复习抄写的句型,准备默写第四课时
一、教学内容 Unit1E:Readandact; F:Listenandrepeat.
二、教学目标
1、复习句型Whosthat______Hes(Shes)_________.Hes(Shes)a_____. Areyoua_______YesIam./NoImnot.
2、能正确运用对话中的日常交际用语Comedown.Dontclimbtreesagain.
3、用正确的语音语调朗读对话,在熟读的基础上表演对话
三、教学重点
1、句型的听、说、读、写
2、用正确的语音语调朗读对话,表演对话
四、教学难点 句型的书写,默写
五、教学过程
(一)Singasong:Whosthatgirl
(二)Freetalk:
1、Howareyoutoday
2、Nicetomeetyou.
3、Welcometomyhome.
4、ExcusemeareyouMike
5、Areyouastudent
6、Areyouanewstudent
7、Areyouateacher
8、IsMissLiateacher
9、Isyourmotheranurse
10、Isyourfatheradoctor
(三)Lookatthepictureanswerthesequestions: 出示图
1、Whosthisgirl
2、Issheastudent
3、Whosthatman
4、Isheadoctor
5、Whosthisboyinthepark
6、Whosthiswomanintheclassroom
7、IssheyourEnglishteacher
8、Whosthemanoverthere
(四)Listenandrepeat
1、出示图及walkmanwomanzebrazoo四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会wz的发音
2、出示watchwindow以便学生更好的体会w的发音
(五)Readandact
1、出示书上的图,听录音数遍,回答问提 1)Whostheboyinthetree 2)PleasesaysomethingtoLiuTao. 第一题学生很快会作答 第二题若有学生说出ComedownLiuTao.给一朵红花然后边做手势边教读,让学生理解句意同样的方法教Dontclimbtrees again.(可让学生先预习)
2、听录音,读对话
3、自读,齐读,分角色读
4、表演对话
(六)Playagame. 全班分两大组,老师把单词卡片 1Areyouanewteacherstudentdoctornurse YesNo.Iamnot 2WhosthatthisboygirlmanwomanHes.Shes MikeHelenMrGreenMissGao 分别发给分好的两组同学手中,老师口报句子 AreyouanewdoctorNoIamnot 手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话 那么这组获一红五星以此交替进行,五星多的小组获胜
(七)Exercises 1连词成句
(1)theoverWhosmanthereMrWang.Hes
(2)youaArenursenewYesamI
(3)towelcomeschoolour 2默写句子
(1)WhosthatboyHesMike.Hesastudent.
(2)AreyousteacherYesIam.
(八)Homework 熟读本单元课文 教后感游戏作为深受小学生喜爱的活动形式,可以调节学生注意力的分配,保证学习效率,培养学生对英语学习的兴趣,一直在课堂中被广泛采用,占有极其重要的地位例如最简单且易操作的游戏“单词接龙”,就可迅速调动课堂气氛,使学生的思维活跃起来既可以激发学生学习的兴趣,又可以巩固到大量的单词,真可谓是最有效的教学手段之一了我在课堂上也会充分发挥游戏的巨大作用,使孩子们对英语产生更大更持久的兴趣!Unit2Ataparty第一课时
一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》4B第二单元第一课时(Lookreadandlearn,Askandanswer)
二、教学目标
1、能正确地听、说、读和写单词grandfathergrandmotherfathermotherbrothersisteraneyeaheadanearanoseamouthhair;
2、能正确地听、说、读和写句型Whosthe…with…?Hes/Shes(my)…;
3、能根据人物的外貌特征和穿着打扮来认识人,培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性
三、教学重点
1、能正确地听、说、读和写单词grandfathergrandmotherfathermotherbrothersisteraneyeaheadanearanoseamouthhair;
2、能正确地听、说、读和写句型Whosthe…with…?Hes/Shes(my)…
四、教学难点 能根据人物的外貌特征和穿着打扮来认识人,并学会外貌特征用介词with,穿着打扮用介词in
五、课前准备
1、教具准备单词图片及单词卡片,人物图片,录音机、磁带和实物投影;
2、学生准备自己幼时的照片及家庭照片
六、教学过程 Step1Revision
1、Singasong.《Whosthatgirl》
2、Freetalk T:Whatcanyouseeintheclassroom Whocanyouseeintheclassroom Whosthegirl(ina…)? Whosthatboy(with…)? Step2Presentation
1、Teach:Whosthe…with…?Hes/Shes…
(1)由Freetalk引出句型
(2)Teach:with,学生跟读
(3)Teach:Whosthe…with…?Hes/Shes… a、教师利用Helen的图片提问“Whosthegirlwithyellowhair”学生回答“ShesHelen.” b、教师板书句型Whosthe…with…?Hes/Shes…
(4)Drill(利用教室内人物进行集体问答练习)
2、Teach:grandfathergrandmotherfathermotherbrothersister
(1)教师出示自己爷爷的照片,提问“Whosthemanwithwhitehair”,在学生猜测后教师回答“Hesmy grandfather.Hesateacher.”
(2)Teach:grandfather
(3)教师出示几张学生爷爷的照片,用所学句型“Whosthe…with…?Hes…”进行猜测问答
(4)教师出示学生家人的照片,通过猜测问答教学“grandmotherfathermotherbrothersister”
(5)学生互相问答巩固单词的识记
3、Teach:headanoseamouthanear
(1)T:Whostheboy(教师出示两张男生的照片,一个头大,一个头小点) S1:Whichone? T:Theonewithbighead. S1:Hes…
(2)Teach:head(教师边指自己的头边说) a、出示音标词带领学生读音标; b、跟读、齐读、个别读; c、扩展词组bighead,smallhead
(3)T:IhaveabigheadIhaveblackhairandsmalleyesIhavebignose .(教师指自己的身体部位进行介绍)
(4)Teach:anose
(5)同法教amouthanear
4、Sayarhyme(身体部位歌) 随感 歌谣一直受到学生的青睐把本单元重点身体部位词编成歌谣的形式有利于学生对新词的掌握,而且学生学习英语的兴趣只能是有增无减,我认为这个方法非常好,在英语课堂上我也一直采用这种方法,效果很好!
5、Drill(利用教室内人物进行问答练习) a、教师问,学生回答; b、让一名学生提问,其余学生回答 Step3Askandanswer
1、教师出示Askandanswer的第一幅图,师生示范问答;
2、教师出示其余三幅图两两自由问答 随感 我认为这一板块的训练对于学生掌握重点句型起到了很好的巩固作用这个句型掌握了,那么本单元的课文对话就会非常的容易掌握! Step4Consolidation
1、教师利用板书引导学生小结本课所学的单词和句型;
2、Playagame (教师利用实物投影出示董浩,菊萍,冯巩等人物图片,通过提问让学生猜猜是谁) T:Whostheman S:Whichone T:Theoneinthewhitevest. S1:HesDongHao. ……(先教师向学生提问,再由一名学生向其余学生提问)
3、出示一张教师自己小时侯的全家照
(1)T:Whosefamilyphoto(让学生猜测)
(2)Themaninagreenjacketismyfatherthewomanwithsmallmouthismy motherthemanwithwhitehairismygrandfatherthewomanwithlonghairis myaunttheboyinayellowsweaterismybrother.(教师指照片中的人物进行介绍)
(3)教师让学生同桌之间相互介绍自己的家庭照片;
(4)让学生介绍自己的家庭照片
4、Wb.CListenchooseandwrite DLookthinkandwrite Step5Homework
1、抄写本课单词;
2、用本课所学句型编演对话 随感 本单元教学设计紧凑,合理,并穿插游戏和歌谣,增加了趣味性,调动了学生的积极性,但课堂安排特别满,对于我们的学生有些困难,所以我简略了其中的几个步骤,根据学生的实际情况来及时调整我的课堂! 第二课时
一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》4B第二单元第二课时(ReadandsaylookandsayFunhouse3)
二、教学目标
1、能正确地听、说、读和写单词white;
2、能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…?WhichoneTheoneinthe…;
3、能正确地听、说和读日常交际用语Nicetomeetyou;
4、能有表情有节奏地朗读歌谣Mybrother通过朗读激发学习英语的兴趣
5、能正确理解和掌握对话内容,并能用正确的语音、语调朗读并表演对话;
6、能运用所学句型编演对话,通过合作表演培养团结协作的精神,增进师生间的情感交流
三、教学重点
1、能正确地听、说、读和写单词white;
2、能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…?WhichoneTheoneinthe…;
3、能正确理解和掌握对话内容,并能用正确的语音语调朗读对话
四、教学难点 能比较流畅地朗读对话,并能在掌握对话内容的基础上进行对话编演
五、课前准备
1、教具准备单词图片及单词卡片,人物图片,课文挂图、录音机、磁带、课文对话的VCD、实物投影;
2、学生准备自己幼时的照片及家庭照片
六、教学过程 Step1Revision
1、Singasong.《Whosthatgirl》
2、Freetalk
(1)T:Whosthe…with/in…? S:Hes/shes…
(2)T:Whosthe…? S:Whichone T:Theonein/with… S:Hes/Shes… (师生个别问答,学生问教师,两两问答)
3、让学生介绍自己家庭照片 Step2Presentation
1、Teach:Isthat…your…?WhichoneTheoneinthe…
(1)T:IsthatgirlHelen(教师出示Helen和WangYing的图片) S:Whichone T:Theonewithyellowhair. S:Yessheis.
(2)教师出示几组人物的图片进行问答练习 (教师问学生,学生问教师,学生两两练习)
(3)教师出示一张学生的家庭照片(有两名男士) T:Isthatmanyourfather S:Whichone T:Theoneintheblueshirt. S:Yesheis. (板书Isthat…your…?WhichoneTheonewith/inthe…Yeshe/sheis./No he/sheisnt.)
2、Lookandsay (教师出示课文中Lookandsay的图片进行问答练习,先师生示范,再同桌互练) Step3Readandsay
1、T:Whostheboy(出示Ben的图片) S:HesBen. T:ThereisapartyinBenshome.Letsgoandhavealook.
2、WatchTV.(播放两遍)
3、Answerthequestions:
(1)Whostheboywithbigeyes
(2)Whosthegirlinthewhitedress
4、T:Whataretheysaying(出示第一幅图) Listenandrepeat.
5、出示第二幅图,先让学生复述内容 Listenandrepeat.
6、出示第三幅图,听录音并复述
7、出示第四幅图,听录音并复述
8、Readinpairs.
9、分角色朗读
10、分角色复述 Step4Sayarhyme
1、Showapicture(Joe坐在椅子上,David坐在小汽车上的图片) T:Whosthatboy S:Whichone T:Theonesittingonthechair. S:HeisJoe. T:Letsgoandsayhello‘
2、Listentothetape.
3、跟录音边打拍子边说
4、教师利用图片或教室里的人物进行替换说唱 Step5Consolidation
1、Playagame:GuessingGame T:Whosmyfriend S1:Isthatboyyourfriend T:Whichone S1:Theoneintheblackcoat. T:Yesheis. (先师生示范,在四人一组练习并表演)
2、教师出示一张学生的家庭照片,提问“Whosefamilyphoto?”,在学生猜对后,和这一学生用所学句型编演一段小对话
3、Practiseingroups.
4、Actitout.
5、教师引导小结本课所学
6、Wb.AListenfindandcircle BListenandcolour Step6Homework
1、听录音,朗读和表演对话;
2、和同伴围绕本课的句型编演对话 教学后记 本课时涉及到两个重点句型,我认为只要把这两个句型掌握了,本单元的目标就算完成了所以我每课时训练一个句型,分解难度,学生也易于接受,掌握情况比较好!但有些知识涉及到语法知识,难度加大,但此时让他们学习还有点早了,所以采用各种方法多训练,熟能生巧,才能达到好的效果! 第三课时
一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》4B第二单元第三课时(ReadandactFunhouse12)
二、教学目标
1、复习本单元所学习的家庭成员和身体部位的单词;
2、能听、说、读日常交际用语Werelatefortheparty.Letshurry!
3、了解辅音字母组合ck在单词中的读音;
4、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语,并能围绕“认人”这一主题编演对话
三、教学重点、难点 进一步掌握和运用本单元的句型,并能围绕“认人”这一主题编演对话
四、课前准备
1、教具准备人物图片,录音机、磁带和实物投影;
2、学生准备家庭照片
五、教学过程 Step1Revision
1、听歌谣《Mybrother》 我的想法 这是一首琅琅上口的英语小歌谣,我在教学时采用了边打节拍,边学习的方法,学生对它很感兴趣,从他们露出会心的微笑的脸上可以看出来
2、Freetalk.
3、Playagame:Whostheboy/girl (记忆游戏教师让学生根据教师的提示猜人) T:Whostheboy S:Whichone T:Theoneinthewithblackcoat. S:Whichone T:Theonewithbigeyessmallmouth. S1:Iknowheis×× (先教师提示让学生猜测,再学生提示学生猜测)
4、Askandanswer: (教师出示学生的家庭照片,与学生用“Isthat…your…?WhichoneTheonein/with…” 进行对话,再让学生小组练习并问答) Step2Readandact
1、Teach:Werelatefor…Letshurry.
(1)T:Whatsthisinthebox(教师把一个钟用盒子装起来) S1:Itsa…,Ithink. T:Whatsthetime S1:Itseightoclock. T:Werelatefortheschool.(教师做出很着急的表情) S1:Yes. T:Letshurry.(教师做出匆忙的动作) 随感 在英语教学课堂中,适当地运用身体语言,有利于学生掌握所学知识既形象又生动
(2)Teachandexplain:werelatefor… Letshurry.
(3)Drill:A:Whatsthetime B:Its…Werelatefor… A:Yes.Letshurry. (先师生示范,再同桌互练并表演)
2、教师出示Readandact的挂图 T:WhosthegirlWhostheboyWhosthewoman
3、Listentothetapeanswerthequestions:
(1)Whatsthetime
(2)WheresDavid
4、Readafterthetape.
5、分角色朗读
6、分角色表演
7、教师创设“Ataparty”的情景和学生编演一段对话
8、Practiseingroups.
9、Actitout. Step3Listenandrepeat
1、T:Nowletslookatthispicture.(打开投影仪,出示插图及四个单词blackclockjacketsock) 学生听录音,并跟说这四个单词在说的过程中让他们体会字母组合ck在单词中的发音
2、让学生边看图边听句子“Hissockjacketandclockareblack.”,并理解句子的意思,最后跟录音读句子,并注意语调和节奏 Step4Lookandread
1、要求学生仔细看图、默读句子,理解对话的幽默之处
2、请学生分角色朗读对话 Step5Drawandask
1、T:Letsplayagame.OKGuess.MyfathersfatherIaskhim“____”.My fathersbrotherIaskher“____”…… 教师解释grandfather指fathersfather(爷爷)或mothersfather(外公);grandmother指fathersmother(奶奶)或mothersmother(外婆);uncle指fathersbrother(伯父、叔叔)或mothersbrother(舅舅);aunt指fatherssister(姑姑)或motherssister(姨妈)等
2、教师出示LiAn的家庭人物关系图,指LiAn问:WhostheboyHesfathersfather.Whoshe 引导学生理解LiAnsfathersfather为什么是LiLin,而不是WuWei
3、T:ShesLiAnsmother.Whosshe S1:ShesMaFen. T:Sorryyourewrong.MafenisLiAnsfathersmother. S1:ShesDaiLu. T:Youreright. (先教师向个别学生提问,再请一名学生向其余学生提问)
4、请学生画出自己的家庭成员,然后与同学进行讨论 Step6Homework
1、抄写本单元所学的单词和句型,并能默写;
2、围绕“Ataparty”和同伴继续编演对话 教学后记 爱玩是孩子的天性,这种天性不可压抑,只能加以诱导和利用在课堂上适时组织游戏,可以使学生对语言学习始终充满好奇心与新鲜感,从而促使他们保持对语言学习的极大热情我经常在课堂上创设多个情境,为他们营造浓厚的英语学习兴趣,我相信他们的英语口语交际能力一定会有很大提高! 第四教时教学目标◇复习本单元所学的家庭成员和人体部位单词 ◇进一步掌握句型Whosthe…with…?Isthat…your…? Theoneinthe…? ◇能初步了解字母组合ck在单词中的读音 教学过程
1.Review 1)TalkaboutLiAnsfamily. T:Whosthis/that Whosthe…with/in…? 2)Playagame:Whatsmissing 游戏方法将所学人体各部位的图片出示数秒,后取下一张,问学生 Whatsmissing从而达到复习这些单词的目的 随感 人体部位的单词是关于每个人身体的,学生学起来比较容易,但为了避免枯燥,采用这种Whatsmissing的游戏,既可以活跃课堂,又起到了巩固训练的目的!
2.Practice 1)Askandanswer 利用17页的四幅图练习 A:Whosthe…with…? B:Hes/Shesmy… 2)Lookandsay 结合课本18页的四幅图进行对话练习,并分组进行比赛 A:Isthat…your…? B:Whichone A:Theoneinthe… B:Yeshe/sheis. Nohe/sheisnt.
3.Readandact 听录音模仿,并分角色朗读
4.Listenandrepeat 出示四个单词blackclockjacketsock及相应插图,学生听录音并跟读在读的过程中体会字母组合ck在单词中发/k/
5.Lookandread 1)要求学生仔细看图、读句,理解故事的幽默之处 2)请学生分角色朗读故事 教学后记 这一单元的主要教学内容是“根据特征认人”.本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人,从而学习掌握W等句型,及相关的家庭成员,身体部位,颜色,服装等类单词在课堂上我尽量用各种方法调动学生积极性,使学生熟练掌握所学内容,让他们享受到成功的喜悦,这样他们对英语的兴趣更加持久而浓厚,则达到了预定的目标! 单元后记 小学生的特点是好动、好奇,自控能力和耐心较差要让小学生牢固掌握所学的知识,就需要提高他们的学习积极性,在英语课堂中进行趣味教学通过英语趣味教学,可培养学生对英语学习的兴趣,也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型,从而提高学生的英语语言交际能力 激励是教育最基本的功能,成长在充满激励氛围的孩子,会不断进取我的评语有Cleverboy/girlVerygoodWelldonePassWonderful…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时,都是神采奕奕我还采用发放小贴纸等激励手段有时,甚至亲切的对学生笑笑,摸摸他们的小脑袋,都是对他们的一种鼓励学生课后会互相评比书后的贴纸,你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成 总之,经过合作互动学习英语的实践,课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强,从而进一步验证了合作互动学习的实效性 牛津小学英语4B》第三单元教案Unit3Whatsyourjob第一课时
一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书#8226;牛津小学英语》4B第三单元第一课时(Readandsay)
二、教学目标
1、会询问他人的年龄句子Howoldareyou/ishe/sheIm/Hes/Shes…
2、学会询问单数人称的职业:词汇awaiterawaitressapolicemanapolicewomanadriveraworker. 句子Whatsyour/his/herjobIm/Hes/Shes…
二、教学用具自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片
三、教学过程 (提前布置预习作业
1.为自己的爸爸或妈妈设计一张名片
2.为二十年后的自己设计一张名片) Name:_________________ Age:__________________ Job:___________________ E-mail:_________________
(一)、导入新课,直奔主题(新授)
1.T:WhatsthehomeworkofyesterdayYesdesigntwonamescards:oneisfor yourfatherormothertheotherisforyourself(aftertwentyyears)Areyou readynowOK.Nowletstrytotalkaboutthem.Pleasetakethem out.(昨天的家庭作业是什么?对,设计两张名片一张是为你的爸爸或妈妈设计的,另一张是为二十年后的你自己设计的 你们都完成了吗?现在就让我们一起来讨论一下你们的作品吧请把它们拿出来吧)
2.T:Firsttakeoutthenamecardofyourparent.Firstofall:pleasetell me:Whatisyourfathers/mothersnameWhatshis/hername( 先把你给爸爸或妈妈设计的名片那出来,首先请你告诉我你爸爸或妈妈的名字,告诉我他们的名字) Ss:Myfathers/mothersnameis… His/Hernameis… (Attheend:wecanplayagame:WhosememoryisthebestUsethesentences:
1.WhatsAsfathers/ mothersnameDoyouknow
2.Ishis/herfathers/moth- ersnameB这一内容结束前可以使用下列句子安排一个小小的游戏看看谁的记忆力最棒!
1.你记得吗某某同学的爸爸或妈妈的名字?
2.他/她爸爸或妈妈的名字是_____吗?)
3.T:OK.Iknowyourparentsnamesnow.ButIwanttoknowmoreabout them.Wouldyoumindtellme:Howoldisyourfather/mother(现 在我已经知道你们爸爸妈妈的名字了,但我想了解更多一些,你可以 告诉我你的爸爸/妈妈的年龄吗? Newsentence:Howoldis…?(新授 )
(1)、Ss:Hes/Shes…
(2)、Playagame:trytoguess( 游戏 猜一猜) HowoldisAsfather/mother Ss:Hes/Shes… Sa(被猜的同学回答)Yesyoureright.(Sorryyourewrong.) …
(3)、T:OKnowpleasetakethecardofyourselfcanyoutellmeafter twentyyears:Howoldareyou(请把你自己的名片那出来,你能 告诉我二十年后你多大吗? Newsentence:Howoldareyou(inyourcard)?Im…(新授) Ss:Im… T:Nowtellme:Now:Howoldareyou Ss:Im… T:Howoldishe/she(同桌或周围同学) Ss:Hes/Shes… …
4.T:OKletsgoon.WhatdoyouwanttobeinthefurtherWouldyoumind tellme:Whatsyourjob(inyourcard)?(让我们继续吧,你将来打算做 什么呢?你能告诉我们你的名片上写的工作吗?) Newsentence:WhatsyourjobIma/an…(新授)
5.Whatsyourfathers/mothersjob Newsentence:Whatshis/herjobHis/Herjobis…(新授) 在4-5的过程中可灵活掌握,在适当的时机新授新单词apolicemanapolicewomanawaiterawaitress adriveraworker.并可采用各种方法来及时巩固,让学生加深印象例如游戏看看少了谁?方法先向学生一一出示表示各种职业的图片, 抽掉一张后,将剩下的一起出示给学生看,让他们回答少了谁?
(二)、给个机会,小试身手(巩固) 在新授阶段,学生已经经历了一些比较机械的练习,在接下来的巩固 安排以下内容
1.Workwithyourpartner:Askandanswer:(withthetwocards)
(1)WhatsyourFathersnameHowoldisheWhatshisjob
(2)WhatsyourjobHowoldareyou
2.Trytointroduceyourparentandyourself(inthefurther)forus. (为我们大家介绍一下你的爸爸(妈妈)和二十年后的你自己)
3.Trytoguess:thejobofyourgoodfriendwhatdoeshe/shewanttobe (猜一猜你的好朋友将来想做什么工作?他的名片上写的是什么呢?)
(三)、给个任务,我来完成(创设情景,学以致用) 任务
1.:小记者(采访一位同学后完成这张表格) Name Hisname:_____________ Hisfathers(mothers) name:________________ Age Hisage:______________ Hisfathers(mothers)age:__________________ Job Hisjob:______________ Hisfathers(mothers) job:_______________ 任务2: 二十年后偶遇小学同学!与你的搭档一起设想一下二十年后如果你们在大街上偶遇的情景,编一段小对话,练习后给大家表演 Forexample: A:HelloB. B:OhwhoareyouOhitsyouA. A:Nicetomeetyou. B:Nicetomeetyoutoo. A:Whatsyourjobnow B:Imapoliceman.Whatsyourjob A:Iamadriver.Howisyourfather B:Hesfinethankyou. A:Howoldishenow B:Hessixty-five.AndIamthirty–fivenow. A:NowyesIamthirty-fivetoo.OK.Seeyou! B:Seeyou.
四、
1.Copy:A.Words:B:apolicemanapolicewomanawaiterawaitressa driveraworker. B.Sentences:A:Picture1toPicture
3.
2.TrytoknowyourparentsandgrandparentsagesjobsusetheEnglish sentencesafterschool.(回家后试着用英语来了解一下你父母和爷爷奶奶的年龄和工作) 教学后记 教学伊始,用活动调动学生的积极性,把学生的注意力迅速吸引到课堂上来,而且活动的目标非常明确,任务也适宜,学生从中感受到学习的乐趣,体验到学习的成功感 小学生的特点是好动、好奇,自控能力和耐心较差要让小学生牢固掌握所学的知识,就需要提高他们的学习积极性,在英语课堂中进行趣味教学通过英语趣味教学,可培养学生对英语学习的兴趣,也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型,从而提高学生的英语语言交际能力 第二教时
一、教学内容和目标
1.词汇anengineerafarmerapostmanacook.(听、说、读、写四会掌握)
2.学会询问复数人称的职业句子 Whataretheirjobs Theyre…
3.进一步复习巩固第一教时的内容,并完成课本C:AskandanswerD:lookreadandcomplete两部分的练习 二教学用具自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片 三教学过程
(一)复习已学句型,新授新词
1.利用一些图片和学生们上节课使用的名片来复习上节课所学的句型 Whatsyour/his/herjob Im/Hes/Shes… 在这个过程中完成本节课的新授词汇 anengineer(注意an的用法及连读),afarmerapostmanacook.
2.安排一些有趣而有效的游戏来巩固新词,并可让学生把自己收集到的其他表示职业的词那出来和大家交流
(二)巩固词汇,新授句型
1.在学生们对表示职业类的词汇较熟悉的基础上,新授句型 Whataretheirjobs Theyre… 例如让学生各自那着自己将来的名片,在进行了关于各自职业的练习之后,让选择相同职业的学生站在一起,来引出句型Whataretheirjobs
2.安排丰富而有效的各种方法来巩固新句型 例如可以安排一些学生做各种不同的动作,来其他学生来猜他们的职业 T:Lookcarefullyandtrytoguess:WhataretheirjobsAretheywaiters… Ss:…
3.回到课本,模仿练习 课本是出发点,最终也必须回到课本可以安排各种形式的模仿朗读方法来巩固 例如听;跟读;小组读;分角色读等等,充分地巩固、掌握课本的内容
(三)完成课本练习C:Askandanswer.
(1)先让学生同桌自由练习问答
(2)组织全班讨论,分组回答 Picture1:WhatsyourjobImapoliceman. Picture2:WhatsyourjobImapolicewoman. Picture3:WhataretheirjobsTheyrefarmers. Picture4:WhataretheirjobsTheyredrivers. Picture5:WhatshisjobHesapostman. Picture6:WhatsherjobShesawaitress. Picture7:WhataretheirjobsTheyrewaiters. Picture8:WhataretheirjobsTheyreengineers. D.Lookreadandcomplete.
(1)先组织学生讨论,帮助学生看懂图意
(2)学生分组自由讨论,完成填空
(3)教师组织全班讨论,校对正确答案
1.IsyourfriendaboyNomyfriendisagirl.
2.HowoldissheShes
12.
3.ArehereyesbigNohereyesaresmall.
4.IsherhairlongYesherhairislong.
5.YourfriendisYangLingIthink.Yesyoureright. 四家庭作业 TrytowritedownthesentencesofC:Askandanswerinyourcopybook. 教学后记
1.本课时安排丰富而有效的各种方法来巩固新句型 例如安排一些学生做各种不同的动作,来让其他学生来猜他们的职业
2.课本是出发点,最终也必须回到课本可以安排各种形式的模仿朗读方法来巩固 例如听;跟读;小组读;分角色读等等,充分地巩固、掌握课本的内容 在课堂上我也经常采用这样的方法,能有效地调动学生积极性,并能达到良好的教学效果 第三教时 一教学内容和目标
1.反意疑问句的初步了解和使用Itscoldtodayisntit
2.学会使用Guess! (能熟练朗读E部分的对话,尝试表演)
3.学会表达我将来想做…(职业) Whatdoyouwanttobe Iwanttobea/an… (完成G/2表格)
4.语音辅音字母组合dr和tr在单词中的发音(能听后辨认,会读) 二教学用具录音机,磁带,音标卡片,教学挂图 三教学过程
(一)学习E部分Readandact.
1.Itscoldtodayisntit 可以从相互问好开始,进而谈论到天气,教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义然后让学生尝试相互练习,也可以尝试补充一些其他的反意,例如Sheis agoodstudentisntsheYoulikeEnglishdontyou 说给学生听,让学生对这中类型的句子有一个初步的印象
2.听录音,整体呈现对话内容(将挂图挂在黑板上,听2-3遍)回答问题
(1)Whoarethey
(2)Isitcoldtoday
(3)Whosthewomanintheredsweater
(4)HowoldissheIsshesixty(在回答问题的过程中,学会使用Guess!)
3.在教师的指导下进行各种形式的朗读对话练习
4.学生相互间结对子操练,并尝试表演对话
(二)学习F部分Listenandrepeat.
1.用卡片的形式出示一些单词,让学生注意其中红色部分的发音,注意体会
2.出示音标[tr]和[dr]朗读
3.指导学生朗读部分的句子
(三)学习G/2部分Doasurvey.
1.学习句子WhatdoyouwanttobeIwanttobea/an…
2.组织学生调查本小组同学的未来理想,完成书上的表格
3.组织学生汇报自己的调查结果 四作业全面复习本单元内容,准备单元听写 教学后记
1. 课堂可以从相互问好开始,进而谈论到天气,教师可以通过自己的肢体语言让学生了解句子的意义然后让学生尝试相互练习,也可以尝试补充一些其他的反意在这里不必对反意疑问句作详细介绍
2.通过组织学生调查本小组同学的未来理想,完成书上的表格使得学生对所学内容巩固之后得到应用,学为之用嘛! 任务型教学模式在我的英语课堂上用得比较多,少量的游戏也可以激起学生的兴趣但我认为不宜过多,过滥!否则使学生产生倦怠心理 第四课时 一教学内容和目标
1.全面复习本单元内容
2.完成听写练习
3.完成练习册 二教学用具各种图片,录音机,自制听力磁带练习册教学磁带 三教学过程
1.口头复习本单元内容
(1)HowoldareyouIm…
(2)Howoldishe/sheHes/Shes…
(3)Whatsyour/her/hisjobIm/Shes/Hes…
(4)WhataretheirjobsTheyre…
(5)Arethey…?Yestheyare.(Notheyarent.)
(6)WhatdoyouwanttobeIwanttobea/an…
2.完成听写练习
(1)Phrases:awaiterawaitressadriveraworkerapostmanan engineer acookafarmerapolicemanapolicewoman
(2)Sentences: WhatsyourjobImawaiter. HowoldareyouImone. WhataretheirjobsTheyredrivers.
3.完成练习册
1.完成听力练习
2.完成书面练习
3.评讲、批改练习册 教学后记 对本单元内容做一个全面系统的复习之后,才能进入这一环节学生掌握得好,在补充习题上才能显得得心应手! 在巩固所学内容时,采用竞赛法,引进竞争机制,给学生一个自我表现的机会符合小学生的心理特征分层次在每一个学生段中培养出blackhorse(黑马),每十个人中选出2人进行快乐竞争教育,让他们展开友谊公平的愉快的竞争,如巩固新词时,教师出示卡片,让每组派一个学生来说句子,说对了,就奖给他一张卡片到下课时,看哪一组拿到的卡片最多,给予奖励表扬因为榜样的力量是无穷的,通过这样的学生黑马来引导和带动其他同一层次的孩子共同进步、不断进步 我觉得我的这一节课上得很成功!本课是关于职业名称的我从网站上搜集了许多关于职业的图片,形象而且生动,作成了生动的幻灯片,每幅图片都配上相关的英语,当图片出现时学生的注意力特别集中,聚精会神,此时点击鼠标时出现相关的句型和单词,学生积极性可高了,兴趣也很浓,我一边呈现新的句型,一边让小组合作学习,师生角色朗读,生生朗读训练,学习英语氛围很浓,所有的学生都很专注,教学效果空前的好! 所以我认为在英语教学课堂上适当地运用现代计算机教学媒体,会给你的英语课堂增添不少色彩!牛津小学英语4B》第四单元教案Unit4Buyingfruit第一课时
一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》4B第四单元第一课(Readandsay)
二、教学目标
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词applesorangesbananaspeachesgrapeswatermelonspearssome
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语CanIhelpyouTheseorthose
3.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatarethese/thoseTheyre… Howmanykilos…kilosplease.
4.初步掌握名词复数的词形和读音的变化
5.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音
6.能有表情地流利的诵读歌谣《Ilikefruit》
三、教学重点 能正确理解对话内容,朗读对话,初步表演对话
四、教学难点 流畅地朗读对话,并能在理解对话内容的基础上表演对话
五、课时安排四课时
六、教学过程 Step
1.Warming-up
1.Greetings.
2.Dailypractise. T:Pointtotheteacherstudentpolicemannursedoctordentistfarmer etc. S:Teacherstudentpolicemannursedoctordentistfarmeretc.(dothe actionwhilespeakouttheword) T-SS-S Step
2.Presentation T:Doyoulikedoctors/nurses/policemen/farmers/…? S:YesIdo.(NoIdont.) T:DoyoulikeyourEnglish/Chinese/mathteacher S:YesIdo.(NoIdont.) T:Thankyou.MissWanglikesapples.Doyoulikeapples S:YesIdo.(NoIdont.) T:Whatdoyoulikethen S:Ilikepears/bananas/pineapples/watermelons/peaches/oranges/mangoes. Step3Newwordschantandstructureslearning
1.Newwordslearning T:OhIsee.NowIllplayagamewithyou.Itiscalled“Touchandguess” Whodliketocometothefrontandhaveatry S:Itry. T:XXXcomehere.Pleasetouchandguesswhataretheseinthebag S1:Pears. T:Letmesee.Ohyoureright.NowIllchangethefruitspleasewaita minute.OKwhodliketotrynow S:Itry. T:XXXyouplease. S2:(touchingthefruits) T:Whatarethese S2:Oranges. T:Imsorryyourewrong.Whocantouchandguessonceagain S:Itry. T:OKXXXyouplease. S3:Pears. T:Imsorryyourewrongeither.Letmeshowyou:whataretheseinthebag( takeoutthefruitsinthebag)Looktheyrelemons.Sayaftermelemons. S:Lemons. T:Lemon.(pointtoonelemon) S:Lemon. T:Lemons.(pointtoalllemons) S:Lemons. T:OKboysandgirls.Whataretheseinthebag S:Lemons. T:Yesyoucanalsosay:Theyrelemons. S:Theyrelemons. (Teachthewords“grapes”and“strawberries”inthesameway.) T:OKnowletsdopointto…“onceagainbutthistimewedontpointto thestudentsactindifferentjobswepointtothefruits.Areyouready S:Yes. T:Goodherewego!Pointtothelemonsgrapesstrawberriesetc. S:Lemonsgrapesstrawberriesetc. T-SS-S
2.Newchantlearning T:Youvedoneagreatjobjustnow.OKitstimetosayachant.Doyoulike it S:Yes. T:OK.Listentothetapecarefully.(playthetaperecorder) S:(Learnthechant) T:Nowletssaythechantbyourselves.StrawberriesStrawberriesredand sweet.Onetwostart! S:(Saythechantandclaptheirhandstogether.)
3.Newstructureslearning T:Verygood!Excusemewhataretheseinthebagonceagain S:Theyrelemons. T:Doyoulikelemons S:YesIdo.(NoIdont.) T:Thankyou.Boysandgirlscanyouguesswhatarethosebehindthebookcase S1:Theyrelemonstoo. T:No. S2:Theyreoranges. T:Noyourewrong.OKIcangiveyouahint:theyreredandsweet. S3:Theyrestrawberries. T:Yeshowclever!Youreright.Doyoulikestrawberries S3:YesIdo. T:CanyouguesswhatarethosebehindthedoorTheyreyellowandsweet. S1:Theyrepears. T:No. S2:Theyrepeaches. T:Imsorry. S3:Theyremangoes. T:Bingo!Youreright.Doyoulikemangoes S3:NoIdont. Step
4.Practice T:Nowpleaseusethefruitsyoubroughtheretomakeadialoguewithyourdesk mates.Ifyoudidntbringanythingyoucantalkaboutthepicturesonpage33 inyourEnglishbook.Payattentiontousethenewdrillsinyourdialogues. NowIdliketogiveyouanexample.Pleaselistencarefully.Excusemewhat arethese S4:Theyreapples T:Doyoulikeapples? S4:YesIdo. T:Whatarethoseoverthere S4:Theyrelemons. T:Doyoulikelemons S4:NoIdont. T:OhIsee.Ilikelemons.MayIhaveone S4:Surehereyouare. T:Thankyou. S4:Notatall. S:(Workinpairs.) T:Asksomepairstoacttheirdialoguesout. T:Takeoutyourbooksandturntopage30letsreadafterthetape. S:(Readafterthetapeandthenreadingroups/pairs.) Step
5.Consolidation T:Iknowmyfatherandmotherlikeapples.Doyouknowwhatfruitdoyoufather andmotherlikeAfterclassusethewordsandsentenceswehavelearnttoday toaskyourfatherandmotherwhatdotheylike.Ifyoudontknowhowtosay thefruitsnamesyoucangoandaskthegreengrocersorbringthemtothe schoolandaskme.Thenfinishthistable.NextclassIllcheckitout.Thats allforthisclass. Homework Oralwork:1)Readthecontentonpage30and
32. 2)Practisethechantonpage37andtrytomakeasimilarone. 3)Finishthetablebelow: Fruits father mother grandfather grandmother Writtenwork:CopythenewwordsandfinishpartEoftheworkbook. 教学反思 本单元的核心内容是”认物“,主要学习句子Whatarethese/thoseTheyare…以前在4A中已经出现单数形式的句型教学中我采用了以旧带新的方法,从单数句是式引出复数句式,还让学生通过单复数形式比较找出它们之间的区别第一课时我带来几种常见的水果,苹果,香蕉,梨子等,课堂开始,我拿出一只苹果,问WhatsthisItsanapple.WhataretheseTheyareapples. 以旧带新,学生循序渐进,学得很轻松单数与复数并行有些不常见的水果我则利用图片,根据图片放的远近问Whatarethese/those帮助学生理解问句的意思,并学会用Theyare…回答我又继续问Howmany让学生说出水果的个数 也许是因为水果是同学们喜欢的形象而生动,学生学得轻松而愉快,内容掌握得也很扎实! 第二课时 教学目标
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词some
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语CanIhelpyouIdlikesome… Howmanykilos…kilosplease. 渗透询问价格的日常交际用语Howmuch…?…yuan.
3.能正确表达每重量单位的单价 教学过程 Step
1.Warming-upandrevisions
1.Dialypractise:Pointto… (reviewthenewwordswhicharetaughtinlastperiod)
2.1)Saythechantwithactions. 2)Asksomestudentstosaythechantswhicharewrittenbythemselves. S1:Watermelonswatermelonsredandgreen. S2:Lemonslemonsyellowandsour. S3:Grapesgrapespurpleandgreen. S:… 3)Checkthetablewhichshouldbefinishedafterlastclass. T:ExcusemeXXX.Whatdoyoufatherandmotherlike S1:Theylikewatermelons. T:ExcusemeXXX.Whatdoyougrandfatherandgrandmotherlike S2:Theyrelikepeaches. T:OhIsee.Ilikepeachestoo. Step
2.Presentation T:WiththetableinyourhandIthinkwecandosomeshoppingnow.Wecanbuy somefruitsforourfatherandmother.Boysandgirlswhataretheseonthe desk S1:Theyreapples. S2:Theyrebananas. S3:Theyrepears. S4:Theyrestrawberries. S5:Theyreoranges. T:LookIalsoputsomefruitoverthere.DoyouknowtheirnamesIfyou dontknowyoucanaskme. S1:ExcusemeMissWang!Whatarethoseoverthere T:Theyresugarcanes. S2:WhatarethoseoverthereMissWang T:Theyrelichees. S3:Whatarethoseoverthere T:Theyretomatoes. S:… Step
3.Newstructureslearning
1.重量单位和每重量单位单价的正确认读 1公斤/千克onekilo(1Kg)
3.5公斤/千克threepointfivekilos 1磅onepound(1p) 5元/千克fiveyuanakilo(5元/Kg)
3.5元/磅threeyuanfivejiaoapound(
3.5元/p)
2.CanIhelpyouIdlikesome… Howmanykilos…kilosplease. T:NowImashopassistant.Youcanbuyfruitsfromme.CanIhelpyou S:Idlikeapples. T:Howmanykilos S:Twokilosplease. T:OKhereyouare. S:Thankyou.Goodbye! T:Bye! T-S T:Ialsoliketobuysomefruitsformyfatherandmother.Whodliketobethe shopassistant S:Itry. T:OK.Youplease. S1:CanIhelpyou T:Idlikesomestrawberriesformymother. S1:Howmanykilos T:Onekiloplease.Howmucharethey(Takeoutthepurseinordertohelpthe studentunderstandthemeaningofthissentence.) S1:Tenyuan. T:Hereyouare.AndIdlikesomesugarcanesformyfathertoo. S1:Howmanykilos T:Threekilosplease.Howmucharethey S1:Tenyuan. T:Noeightyuan. S1:OK. T:Hereyouare. S1:Thankyou.Goodbye! T:Seeyou. S-TS-S Step
4.Practice T:NowIlldivideyouintofourgroups.Youcandosomeshoppinginthe classroom.ThestudentsofgrouponearetheshopassistantsinLianhua supermarket.GrouptwoaretheshopassistantsinRt-market.Groupthreeand fourarethecustomers.OKyoucangonow. S:(Dotheshopping.) T:OKthestudentsofgrouponeandgrouptwoalsoliketobuysomefruits.So letsexchangenow.Thestudentsofgroupthreearetheshopassistantsin Lianhuasupermarket.GroupfouraretheshopassistantsinRt-market.Groupone andtwoarethecustomers. S:(Dotheshopping.) Step
5.Consolidation T:Nowpleaseopenyourbooksandturntopage
31.Letsreadafterthetape. Areyouready S:Yes. T:OKherewego. S:(Readafterthetapethenreadingroups/pairs.) TodaywehavelearnthowtobuyfruitsinEnglish.Thatsallfortoday. Homework Oralwork:1)Readpage30-32afterthetape. 2)利用33页上给出的句型,根据33上四幅图的情景与同桌合作编一个小对话,要求真实可信 Writtenwork:FinishpartDoftheworkbook. 教学后记 对于第三四幅对话,我是这样处理的首先出示本段对话的教学图片我先进行简单介绍,然后播放录音,整体呈现对话内容适当讲解Howmany和KILO的意思,并要求结对子表演对话在对话教学的同时,我把单元最后一个板块的小歌谣贯穿于教学中,由于小歌谣琅琅上口,我带着同学们边打节拍边说歌谣,学生极其感兴趣,学得也非常快,使得整个英语课堂充满了生机,学生兴趣盎然,我的心里也是喜滋滋的! 英语课堂除了教给学生英语知识,最重要的一点就是保持学生对英语学习的浓厚兴趣,这比学会几个单词,几篇对话要重要得多作为英语老师,应该想方设法调动学生积极性,培养与保持学生的这种学习英语的兴趣! 第三课时 教学目标
1.熟练掌握”四会“单词applesorangesbananaspeachesgrapeswatermelonspears
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Theseorthose
3.能结合实际情景正确运用CanIhelpyouIdlikesome…TheseorthoseHowmanykilos…kilosplease.等句型 教学过程 Step
1.Warming-upandrevisions
1.ReviewthechantIlikefruits.
2.Reviewhowtosaythekilosandprice. T:Howmuchakilo(Takeoutthecard:5元/Kg) S:Fiveyuanakilo. T:Howmuchtwokilos S:Tenyuantwokilos. T:Howmuchapound(Takeoutthecard:
2.5元/p) S:Twoyuanfivejiaoapound. T:Howmuchfourpounds S:Tenyuanfourpounds. T:(Morepractise.) Step
2.Presentation T:Somestudentstoldmetheyhaventboughtfruitslastclass.Soletsgive themachancetocontinue.XXXcomehereplease. T:CanIhelpyou? S1:Idlikesomestrawberriesformygrandmother. T:OK.Howmanykilos S1:Onekiloplease. T:OKhereyouare. S1:Howmucharethey T:Eightyuanfivejiao. S1:OKhereyouare. T:Thankyou.Goodbye! S1:Bye-bye! T-SS-S Step
3.Newstructureslearning
1.Howabout…?Heresthemoney. T:OKallofushaveboughtthingsintheclassroomnow.Imveryhappy.OhI forgotoneimportantthingIhaventboughtthingsforyoumystudents.Imust buysomethingforyou.Whocanbetheshopassistantnow S:Itry. T:OKyouplease. S1:CanIhelpyou T:Idliketobuysomesugarcanesformystudents.Howmuchakilo S1:Sixyuanakilo. T:Enhowaboutfiveyuanakilo S1:OK.Howmanykilos T:Letmesee.Fivekilosplease. S1:Hereyouare. T:Howmucharethey S1:Twenty-fiveyuanplease. T:Heresthemoney. S1:Thankyou.Goodbye! T:Seeyou! T-S
2.TheseorthoseThe…onesplease. T:Ihaveboughtsomesugarcanesformystudentstheyresoheavy.Istill wanttobuysomepineapplesandstrawberriesformystudents.Whocanbuythem forme S:Itry. T:OKyouplease. T:(Actastheshopassistant.)CanIhelpyou S2:Idliketobuysomepineapplesformyteacher. T:Theseorthose(Pointtothepineapples.) S2:Thebigones.Howmuchakilo T:Thebigonesaretenyuanakilo. S2:Fivekilosplease. T:OKhereyouare.Fiftyyuanplease. S2:Heresthemoney. T:Thankyou.Goodbye! S2:Bye! S-T Step
4.Practice T:Thankyou.Youvedoneagoodjob.NowclassIveopenedacompany.The customerscanbookallkindsoffruitsinit.Ihavetobuythefruitsforthem now.Ohthetelephoneisringing.Ihavetoanswerthetelephone.Whocanbuy thefruitsonthecardsformenow. S:Itry. T:OKthiscardisforyou.…(Givethecardstosomestudents.) Card1:apples3元/Kg2kilos Card2:pears
2.5元/Kg4kilos Card3:Strawberries4元/Kg1kilo … S-S Step
5.Consolidation S:Handinthefruitstome. T:Thankyouverymuch.Thefruitsareforyou.Thatsallforthislesson. Homework Oralwork:ReadandpractiseUnit4 Writtenwork:Copythenewwordsanddrills. 教学后记 对话教学重要的一点我认为就是设计真实的情境,因为情境教学最能够调动学生积极性课前我布置学生带好各种水果,也可以是其他类的物品,上课时,让他们放在课桌上我对学生说并用手势示意带苹果的学生将苹果给老师,并说,当然也可以用这个句型,问学生要点别的东西让学生理解这个句型,并感受其中的意思而后,我引导学生把前两节课所学内容编成一个对话,运用他们带来的水果,学生的积极性真高啊!就这样,一堂快乐的英语课在快乐中度过了! 第四课时 教学目标
1.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音
2.能在实际情景正确综合运用CanIhelpyouIdlikesome… Theseorthose Howmuch…?…yuan. Howabout…? Howmanykilos…kilosplease.等句型 教学过程 Step
1.Freetalk Whatarethese/those Howmuch…?…yuan. Howmanykilos…kilosplease. Step2ActthechantIlikefruits Step3了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音 thinthinkthreethank… therethosethatthis… Step4Listeningpractise !.FinishtheworkbookofUnit4
2.Checktheanswer. Step5Practice 可结合四年级的综合实践活动,开展一次购物实践活动由学校统一批发一些水果,然后把这些水果分到若干个水果专营店里,英语老师(或邀请学校内其他英语较为流利的老师)担任售货员,让学生在实际情景中用英语购买他们喜欢的水果 教学后记 本单元所学的水果类单词比较多,我主要采取游戏的方式来巩固这些单词游戏有WhatsmissingSmellandguessTouchandguessTasteandguess. 学生对于游戏的兴趣一直以来都是最浓的!我还采用了情境教学法,让学生扮演买水果的和卖水果的,开始学生还有些不熟悉,但当他们真正进入情境后,那种羞涩消失得无影无踪,大胆成为他们的优点,当然学生只要表演得差不多,我都会大加表扬,鼓励,学生都是喜欢被老师表扬的,越表扬,学生表演得就越投入,其他同学好胜心很强,更想展示自己的才能,这样就形成了一种良性循环,使得教学效果达到意想不到的好! Unit5Reviewandcheck 第一教时
一、教学内容 《牛津小学英语》4BUnit5(thefirstperiod)
二、教学目标
1、复习1-2单元单词
2、能听懂,会说,会读,会写句型Whosthat…?Hes\Shes…Hesa\Shes…Areyou…?YesI am.\NoImnot.Im…Whosthe…with\inthe…?
3、能听懂会说句型welcometoourschool!Imnewhere.Nicetomeetyou.Letshurry.等
4、复习”向新学生介绍同学、老师“这个语言环境以及”根据特征认人“,开展实践性交际活动
三、教学重点 目标1、2
四、教学用具 录音机、图片、照片等
五、教学过程 Step1warmingup
1、Freetalk:Goodmorning/afternoon.Nicetoseeyou.Howareyoutoday 等和学生打招呼
2、Singasong:Whosthatgirl
3、Askandanswer:HowoldareyouAreyoua …?Howoldishe\she Step2Revision
1.Askandansweraccordingtothepictures.Way:Showsomepicturesandask: 1)Whosthis\that2)Whosthe…with…?(T—SS—S)3)Whosthe…inthe…?4)Is he\shea…?
2.Revisesomewords:hairheadeyeearnosemouth.Way:Playagame:Listenand do.Tsay:touchyour…andSdo.Canyouspellit
3.Introduceyourselforintroduceyourfamilymemberslikethis:Mynameis\Im …Imaboy\girl.Myeyesarebigmyhairislong\shorththisismyfather hisearsarebighisheadissmall……ThisismymotherShesateacher… Step3Lookreadandwrite BooksopenpartA.
1、Lookatthepicturesthanreadthesentences.
2、Dopicture1----picture
4.
3、Checkitthanreaditagain. Step4Homework Copythewordsandsentences 教学后记 本单元是复习单元,主要复习前四单元所学的内容,如果枯燥地程式化地进行复习,学生一定会感到单调,乏味,所以我采用了几种复习方法,增强了学生的学习兴趣,同时也提高了学生复习的效果! 第二教时
一、教学内容 《牛津小学英语》Unit5(thesecondperiod)
二、教学目标
1、复习单词3-4单元
2、能听懂,会说,会读,会写句型whatsyour\his\herjob及其回答Im\hes\shesaan…;Whatare theirjobs及其回答Theyre…;Howoldareyou\ishe\she及其回答Im\hesshes…;what arethese\thoseTheyre…howmanykilos…kilosplese.
3、能听懂会说句型Its…today isntit来正确表示天气状况;WhatdoyouwanttobeIwanttobe…;有关购物用语canIhelp youtheseorthose
4、复习”谈论人物“这一话题和”认物“”买水果“这些话题,让学生熟练自如的运用这些基本购物用语
三、教学重点 目标1、2、4
四、教学用具 录音机、图片、水果模型等
五、教学过程 Step1warmingup
1.Singasong:Theysinghappily.
2.Freetalk:WhatsyournameHowoldareyou\ishe\issheWhatsyour\his\her jobAreyouateacher\student…?Whosthat…?Todayiscoldisntit
3.Playagame:throwtheboxandreadit.(盒子上贴有不同水果的单数复数,复习水果类单词) Step2Revisesomewordsandsentences.
1.Way:showsomepicturesandask:Whatshis\herjob(T—SS—S)Whataretheir jobsTgiveSaexamplethans—saskandanswer.
2.介绍一些新的职业,例如出租车司机ataxi–driver作家awriter营业员ashopassistant等简单的职业
3.Playagame:Whosmyfriend Step3Lookandsay
1.lookandguess.S—Saskandanswerlikethis:Whatshis\herjob Hes\Shes……WhataretheirjobsTheyre…
2.SactCLookreadandcomplete 1)talkaboutthepictures. 2)S—Saskandanswerthenwritetheminthebook. Step4Homework Readthedialogues.Copysomewordsandsentences. 教学后记 继续进行复习,进行分类复习,学生能够系统地掌握所学内容,同时利用英语练习册,做好英语的听力练习,使得复习课有讲有练,充分发挥学生最佳效果! 第三教时
一、教学内容 《牛津小学英语》Unit5(thethirdperiod)
二、教学目标
1、复习单词1-4单元
2、能听懂,会说,会读,会写句型1-4
3、完成练习册
4、能运用所学的语言知识综合起来,运用到实际生活中去,让英语生活化
三、教学重点 目标1、2
四、教学用具 录音机、图片、水果模型等]
五、教学过程 Step1warmingup 1)Freetalk:HellohowareyouItscoldtodayisntitWhatdoyouwant tobe 2)Singasong:theysinghappily. Step2Revision
1、WhatsyournameHowoldareyouWhatsyourjobWhatsyourfathersjob Whatsyourmothersjob…
2、Whatsarethese\those(usesomepictures)CanIhelpyouHowmanykilos
3、DLookandtalk.1)Lookatthepicturesthantalktoyourpartneraboutit. 2)Sactitout.
4、Doworkbook.
5、语音练习 1)复习语音知识 2)判断下列单词划线部分是否含有相同读音 zebratreemotherdressblackcakezoodriverbrothertrousersjacket kite Step3Homework FinishofftheWorkbookexercises. 教学后记 继续复习本单元的单词,句型,并运用所学英语知识到日常的交际生活中去,真正使英语成为生活英语! 单元后记 本单元为复习单元,学生在学习了前面四个单元后进行地阶段性总结,这一单元的设计有助于学生对所学内容进行巩固训练,以免学生过快地忘记了所学的内容复习单元因为所学的知识都是旧知识,防止学生产生厌倦心理,我就采用了各种有趣的复习方法,使学生对旧知识也能产生新的浓厚的兴趣,真正做到了复习的效果!! Unit6Letsgobytaxi本单元教学内容和教学目标 知识目标
1.词汇astation,asupermarketalibraryatheatreahospitalanairportby trainbyplanebymetrobymotorcyclebyminibusonfoot
2.三会句型Letsgo…by… Goodidea. Howdowegothere Howdoyougoto… Areyoufreenow
3.四会句型Shallwegoto…by… Allright./OK. Isthis…for…
4.语音了解辅音字母组合sh在单词中的读音
5.歌曲Thewheelsonthebus
(二)功能目标 能够用所学句型Letsgoto…邀请别人外出
2.能够用所学句型Howdowe…go…Shallwego…by…与同伴商量外出的交通形式
3.能够用所学句型Howdoyougoto…了解他人上学,上班等外出交通方式
4.通过句型Excuseme,isthis…for…询问他人是否乘该车能到达目的地
(三)情感目标
1.通过本课学习培养学生与人交往,合作精神
2.通过在不同地点,情况下运用不同的交通方式,培养学生的生活能力
3.本课的学习要和学生的生活实际相结合,在学完本课以后,学生对周围的公共场所,交通状况有更多的了解
(四)教学重点
1.地点,交通工具的表达
2.句型Letsgoto…Howdowe…Shallwego…by… Isthisbus…
(五)教学难点 在实际生活情景中能运用所学句型
(六)教时安排4教时 第一课时 教学内容词汇bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot 句型Letsgoto…HowdowegothereShallwego…by… 教学目标
1、能熟练表达交通工具名称
2、能用Howdowe/yougo…询问同伴、他人以怎样的方式去某地
3、能用Shallwego…by…与同伴商量以某种方式去某地 教学准备
1、公园,电影院,动物园,超市图片
2.有关交通工具图片或玩具
3、与3A配套的易捷韵律英语磁带 教学过程 Step
1.Presentation. 教师出示公园,电影院,超市等图片,与学生展开问答 T:Whatcanyouseeinthepicture Ss:Icanseeapark/cinema/zoo… T:Letsgotothepark/cinema/zoo… Ss:Great./Allright./Goodidea. 跟着磁带一起说易捷3A第28页儿歌”Letsgo“ Parkparkgotothepark.Letsgotothepark. Zoozoogotothezoo.Letsgotothezoo. Schoolschoolgotoschool.Letsgotoschool. Cinemacinemagotothecinema.Letsgotothecinema.
2.师生自由问答,复习句型Buthow?,引出交通工具类单词 T:HiA.Itsafinedaytoday.LetsgotoHongmeiPark. A:Great.Buthow T:Bybus. A:Good. (教师在黑板上写bus) T:HiB.Idlikeanewnotebook.LetsgotoLianhuaSupermarket. B:OK.Buthow T:Onfoot. B:Allright. (教师在黑板上写”onfoot“,配上动作领读) T:HelloC.ItsanicespringisntitShallwegotoSuzhou C:Goodidea.Buthow T:Bytrain. C:Thatsgreat. (教师在黑板上写”train“,出示train图片,领读该单词) 用同样的方法教新单词”plane,metro,motorcycle,minibus“
3.启发学生邀请教师去某地,引出新句型Howdowegothere A:HelloMiss/Mr…Letsgotothecinema. T:Good.Howdowegothere A:Bybus. T:Allright. B:HiMiss/Mr…LetsgotoBeijing. T:Great.Howdowegothere B:Byplane. T:Good. 领读句型Howdowegothere Workinpairs. A:Letsgoto… B:Good.Howdowegothere A:By… B:OK.
4.教师邀请学生去某地,引出新句型Shallwegoto…by… T:Hiboys.SupposewereinBeijingnow.LetsgotoBeijingZoo. B:Great.Howdowegothere T:Shallwegotothezoobymetro B:Good. T:Higirls.LetsgotoChinaDinosaurPark. G:Good.Howdowegothere T:Shallwegotherebyminibus G:Great. 领读句型Shallwego…by… WorkinPairs. A:Letsgoto… B:OK.Howdowegothere A:Shallwego…by… B:Allright. Step
2.Consolidation. 利用图片复习交通工具类单词 欣赏51页歌曲Thewheelsonthebus Doasurvey(Page51) A Howdoyougotoschool? B Igotoschool… (在学校内做这份调查,应该把go改成come) Step3Classwork:Copythenewwords”trainplanemetromotorcycleminibus“ andthephrases”bytrainbyplanebymetrobymotorcyclebyminibuson foot“ Homework:Doasurvey:Howdoyougotowork(调查家人亲戚,邻居等) 教学后记 本单元是学习有关交通工具方面的,复习3A所学的内容,以旧带新,并循序渐进渗透新知识在这节课我把交通工具方面的单词和句型编成英语歌谣,琅琅上口,效果也非常好! 第二课时 教学内容词汇astation,asupermarket,alibrary,atheatre,ahospital,anairport 教学目标熟练掌握以上公共场所类单词,巩固上节课所学交通工具类单词,熟练运用句型Letsgoto…HowdowegothereShallwego…by… 教学准备
1、交通工具类图片
2.公共场所类图片
3、与3A配套易捷英语磁带
4、写有地名的小纸片 教学过程 Step
1.Revision. 利用图片复习交通工具类单词 WhatsthisinEnglish Whatcanyouseeinthepicture Isthisa… Singthesong:Thewheelsonthebus Freetalk. Howdoyoucometoschool Howdoesyourfather/mothergotowork Letsgoto… Howdowego… Shallwego…by… Saytherhyme(Page29inYijieEnglishbook) Bybikeorbybus Letsgotoschoolbybikebybike. Letsgototheparkbybusbybus. Letsgotothecinemabytaxibytaxi. Letsgotothelakeonfootonfoot. LetsgotoShanghaibytrainbytrain. LetsgotoBeijingbyplanebyplane. Step
2.Presentation. T:Iwanttogotomanybeautifulplacesinmyholiday.Iliketraveling.Ialso likereading.Doyoulikereading Ss:Yes. T:Letsgotothelibrary. Ss:Good. (出示图片,领读单词library) T:Whatcanyouseeinthelibrary Ss:Manybooks. Makeadialogueinpairs. A:HiB.LetsgotoChangzhouLibrary. B:Good.Howdowegothere A:Shallwegotothelibrarybybus B:Good. 用同法教其它新单词”theatrehospitalstationairport“ 补充相关内容HongxingTheatreNo.1HospitalChildrensHospital busstationrailwaystation Step
3.Lookandsay(Page47) Shallwegoto…by… Allright./OK. Step
4.Lookandread(Page50) Step
5.Consolidation. 请一名学生从教师课前准备好的盒子里摸取一张小纸片(上面写有各种不同的地名),根据纸上的地名邀请同学外出,并商量外出的交通方式,编一段小对话 可以写上这些地名 RTMartLianhuaSupermarketChangzhouLibraryKFCMcdonalds HongmeiParkLanlingParkRenmingParkChinaDinosaurPark HongxingTheatretheairportstationNo.2Hospital,Beijing,Xianthe GreatWallGuilinNanjing,Wuxi,Jintan,TianmuLake,HongKong,London,New York… Forexample A:LetsgototheairporttomeetMrGreen. B:Great.Howdowegothere A:Shallwegotherebycar B:Allright. Step
6.Classwork:Copythenewwords. WritethesentencesofPartCinthecopybook. Homework:与父母商量五一假日计划 教学后记 请一名学生从教师课前准备好的盒子里摸取一张小纸片(上面写有各种不同的地名),根据纸上的地名邀请同学外出,并商量外出的交通方式,编一段小对话学生激情飞扬,模拟真实的语言环境,这样为学生提供了真实的运用语言的环境,使英语的学习既生动又轻松在轻松的环境中习得英语知识,效果真的很不错! 第三课时 教学内容句型Isthis…for… 教学目标巩固前两节课所学公共场所类,交通工具类单词,能用Isthis…for…向他人询问 教学准备三块较大的硬纸板做的牌子,分别写有ChangzhouAirport,ChangzhouRailwayStation,ChangzhouBusStation,三套16K纸(每套8张),每张纸一面画着飞机,或火车、汽车,另一面写着不同的地名 教学过程 Step
1.Revision.
1、利用图片复习交通工具,公共场所类单词
2、Freetalk(交流五一假日计划) T:WhereareyougoingA A:ImgoingtoSuzhoubytrain. T:WhataboutyouB B:I;mgoingtoGuangzhoubyplane. … Step
2.Presentation. T:ThetrafficwillbeverybusyinMayHoliday.Letsgototherailwaystation tohavealook.(让一位学生举着ChangzhouRailwayStation的牌子,另外8个学生拿着画有火车和写着地名的纸站在后面) 教师介绍NowIminChangzhouRailwayStation.Look.ThistrainisforShanghai. ThistrainisforNanjing.另外几位拿着火车的学生自己介绍Thistrainisfor… 然后让他们交换位置,教师上前问Excusemeisthistrainfor…引导回答Yes,itis./Noitisnt. 再让学生上前提问 用同法引出ChangzhouAirport,ChangzhouBusStation,操练句型 Thisplane/busisfor… Isthisplane/busfor…Yesitis.Noitisnt. Step
3.Workinpairs(Page48) Step
4.Readandsay(Page44-45) Readafterthetape. Readingroups. Step
5.Makeadialogueingroupsandactitout. Step
6.Classwork:DoexercisesonPage30inWB. 教学后记 课前准备了三块较大的硬纸板做的牌子,分别写有ChangzhouAirport,ChangzhouRailwayStation, ChangzhouBusStation,三套16K纸(每套8张), 每张纸一面画着飞机,或火车、汽车,另一面写着不同的地名这些教学用具的准备对学生本身就具有很大的吸引力当开始和学生一起商量旅游,以及怎样去的时候,学生的热情高涨,使整个课堂达到一个高潮! 第四课时 教学内容PartEFandExercises 教学目标巩固本单元所学内容,了解字母组合sh的发音,完成练习册上练习 教学准备与3A配套的易捷英语书,练习册,磁带等 教学过程 Step
1.Saytherhyme. Letsrideabiketothecinema Letsrideabiketothecinema. Letstakeabustothenicepark. Letstakeataxitothesupermarket. LetstakeaplanetoNewYork. 让学生用本单元所学单词续编儿歌 Step
2.ShowthepictureofPartF. Askquestions: Whereisthegirl(Intheshop.) Whatcanyousee(Someshoesandshirts.) Readthewordsandsentence: sheshirtshoeshop Sheseessomeshoesandshirtsintheshop. 说出含有该发音的其它单词 Step
3.Readandact(PartE) Teachthenewword”free“ T:HiA.LetsgotothetheatreonSundayOKIhavenoclassesonSaturday morning.SoImfree.AndIhaveanEnglishclassonSaturdayafternoon.SoIm notfree.ImfreeonSunday.Areyoufree Readthedialogueafterthetape. Readinpairs. Makeanewdialogueandactitout. Step
4.DoexercisesinWB. A.Listenfindandcircle. B.Listenandnumber. C.Listenmatchandwrite. E.Lookfindandwrite. 教学后记 与3A配套的易捷英语书的确是一套适合儿童英语学习的好书!歌谣伴着很有节拍的音乐,悦耳动听,最重要的是其内容与学习内容息息相关,把英语编成琅琅上口的歌谣的确是一种很好的学习方法! 单元后记 本单元的教学我主要采用了以下几种方法
1、运用歌曲歌谣,调动学生积极性;
2、设计真实的语言环境,使学习英语有了运用的空间;
3、循序渐进,由易到难,符合小学生的年龄特点
4、说读写四方面结合起来,加强学生英语学习各方面的能力 Unit7Atasnackbar
一、本单元教学内容
1、四会词apie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.
2、三会词hamburgers、sandwiches、biscuits
3、三会学习交际用语WhatwouldyoulikeHowmuchisit/aretheyIts/theyre… 三会学习交际用语HowaboutyouSome…,please.Somethingtodrink?Anythingelse?What canyouseeinthepicture?
二、教学目标
(一)认知目标
1、在听说读练中,学会食品及饮料的名称 pies、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea、coffee.
2、在听说训练中,学会WhatwoldyoulikeHowaboutyouAnythingelseHowmuchare they等句子
3、通过听说训练,能正确听读、辨认辅音字母组合ds、ts在单词中的发音
4、学会诵读歌谣Whatwouldyoulike
(二)功能目标
1、在活动过程中,学会询问他人需要什么食品,学会征求他人的意见
2、学会询问物品的价格并进行实际交际
3、通过听说演的训练,学会用英语表达自己的喜好
4、在诵读歌谣的过程中,学会自己编演chant,培养创新能力
(三)情感目标
1、在交际过程中,学会与他人相处,建立友谊
2、在交际过程中,培养学生自主学习的能力和合作的能力
三、教学重点食品饮料名词的发音和书写
四、教学难点掌握并熟练运用本课的交际用语
五、单元总课时四课时 第一课时
一、教学目标 四会词pieshamburgerschipsnoddlessweets 三会词sandwiches 四会交际用语Whatwouldyoulike 三会交际用语Anythingelse
二、教学准备教师准备生词卡片,实物图片,录音机等 教师准备一个小纸袋,内装一些本课学习所需要的食品
3、学生准备一些食品
三、教学重点食品类名词的读音和书写
四、教学难点理解并运用HowaboutyouAnythingelse
五、教学过程
(一)复习导入
1、学生表演对话,要求用已经学过的语言编演教师可以采取评五角星的办法
2、Freetalk T:Goodmorningclass.TodayIhavesomefood.Lookheretheyare.(出示小纸袋) T:Helloxx.Whatwouldyoulike S:Idlikeahamburger. T:Heresahamburger.Hereyouare. S:ThankyouMissXue. T:Youarewelcome. (用同样的方法询问几个学生,导入新课---Atasnackbar) 教师领读课题
(二)呈现新知
1、过渡语言 T:Ohdear.Imveryhungry.Areyouhungry S:Yes. T:Wellletsdosomeshopping.OKIdlikeahamburger.Hixx.What wouldyoulike S1:Idlikeahamburger. S2:Idlikeapie. T:Howaboutyouxx S3:Idlikeasandwich 询问两、三个学生后,教师板书WhatwouldyoulikeHowaboutyou 情景引出食品类名词 T:Lookwhatsthis(出示一个苹果派) S:Itsapie. T:Yesitsanapplepie.Doyoulikethisapplepie S:Yes. T:Ifyouaregood.Thisapplepieisforyou.WhowantsthisapplepieHi xx.WhatwouldyoulikeIhavemanyfood.DoyoulikeNowguess.Whatsin mybag (根据学生猜测,教师逐个出示hamburger、sandwich) 用同样的方式引出新词教学sweets、chips、biscuit、noodles T:Nowherearesomefood.Whocanactasalesman T:WellImveryhungry.Iwantsomethingtoeat. S:Whatwouldyoulike T:Idlikeahamburger. S:Hereyouare. Workinpairs. 猜物游戏,教师带一个小袋,内装一些食品,让学生摸一摸,猜一猜 T:Herearesomefood.GuesswhataretheseIfyouarerightyouwillget this. S:Great. T:WhataretheseS:Sandwiches. T:Yes.Youareright./Noyouarewrong. ……
3、朗读小诗Whatwouldyoulike
4、情景引出Anythingelse T:Hi…Whatwouldyoulike S:Idlikeahanburger. T:AnythingelseDoyouwantasandwichWhatelsedoyouwant S:Idlikeahotdog. T:Good.Hereyouare. (板书新句,教学Anythingelse)
5、师生示范串联对话 T:Whatwouldyoulike S:Idlikeahamburger. T:Howaboutyou S:Idlikeahotdog. T:Anythingelse S:Somechips. T:Hereyouare. Workinpairs.
三、巩固新知 听录音,学说话 学生表演串联对话 布置作业
(1)抄写新单词
(2)编演对话 Unit7Atasnackbar WhatwouldyoulikeIdlikeahamburger.chips Howaboutyousandwichesnoodles Anythingelseapiesweets 教学后记
1.学生表演对话,要求用已经学过的语言编演教师采取评五角星的办法虽然是五年级学生,但学生仍然渴望得到老师的表扬与鼓励,所以这个方法很受学生欢迎
2.通过猜物游戏,教师带一个小袋,内装一些食品,让学生摸一摸,猜一猜小游戏激发学生的兴趣,提高课堂教学效果 第二课时
一、教学目标 四会单词chocolateteacoffeejuicemilk
2、四会学习句子Howmuchisit/aretheyIts/Theyre…
3、三会学习句子Somethingtodrink
二、教学过程
(一)复习导入 师生复习表演上一节课的情景会话 T:Goodmorningclass.TodayIhavesomefood.Doyoulikethem S:Yes. T:Helloxxx.Whatwouldyoulike S:Idlikeahamburger. T:Howaboutyouxx S:Idlikeahotdog. T:Anythingelse S:Somechipsplease.
(二)、呈现新知
1、游戏猜谜引出新单词chocolate T:Firstletsplayagame.Whatsinmybag S1:ItsahamburgerIthink. S2:ItsahotdogIthink. S3:ItsanapplepieIthink. T:Noitsabarofchocolate. T:Nowsayaftermechocolatechocolateabarofchocolate. S:Chocolatechocolateabarofchocolate. T:Doyoulikeit S:YesIdo. T:Ifyouaregoodinthisgamethisbarofchocolatewillbeforyou.
2、创设情景引出饮料的单词 T:Ohdear.Todayisveryhot.Imverythirsty.Iwantsomethingtodrink .Doyouwantsomethingtodrink S:YesIdo. T:Whatsinmybag S:SomemilkIthink. T:Yesyouareright.Heressomemilk.Doyouwantsomemilk S:Great! T:Dontworry.Ihavesomedrink.Guess!Whatsinmybag S:Someorangejuice. T:Yesyouareright.Itsabottleoforangejuice.Anythingelse S:Someapplejuice. T:Noyouarewrong. (教师用同样的方法,逐个出示其他饮料单词,教授新词tea、coffee、milk) T:Good.Nowletshaveamatch.OKHerearesomepictures.Pleaseguess whatsthisinthepictures教师拿出饮料图片,折去半张纸,只露出图片的一个角 S1:Somemilk S2:Someorangejuice S3:Somecoffee S:Sometea …… T:Great.Nowclassletshavearest.Shallwegotothesupermarketand buysomethingtodrinkOK S:Great!
3、情景对话,引出新句Somethingtodrink T:Helloxxx.Whatwouldyoulike S:Idlikeahamburger. T:Somethingtodrink S:Someorangejuice. T:Allright.Hereyouare. S:Thankyou. T:Helloxxx.HowaboutyouSomeorangejuice S:Yes. T:Hereyouare. 板书Somethingtodrink T:OhImveryhungryandthirsty.Iwantsomethingtodrink.Whowanttobe asalesmen S:HelloMissXue.Whatwouldyoulike T:Idlikeahotdog. S:Somethingtodrink T:Yes.Someteaplease. S:Hereyouare. Workinpairs
4、创设情景,引出Metoo. T:Hixxx.Whatwouldyoulike S1:Idlikeasandwich. T:Metoo.Somethingtodrink S:Someapplejuiceplease. T:Metoo. 板书Metoo. 同桌学生练习
5、情景引出新句Howmuchisit/arethey T:ImverythirstyIwantsomethingtodrink.Whatsthatonyourdesk MayIhaveone S1:Surehereyouare. T:Howmuchisit S1:Twoyuan. T:Idlikesomemilk.Howmuchisit S1:Threeyuan. T:Howmucharethey 板书Howmuchisit/arethey Workinpairs.
6、学生互动,练习用SomethingtodrinkHowmuchisit/arethey表演
(三)巩固练习
1、Sayarhyme:Whatwouldyoulike WhatwouldyoulikeIdlikesomeorangejuice. WhatwouldyoulikeIdlikesomemilk. WhatwouldyoulikeIdlikesometea. WhatwouldyoulikeIdlikesomecoffee. Suretheyareverynice.
2、Listentothetapeandreadthedialogue.
3、师生互动示范,学生小组表演对话 Modle: T:Helloxxx.Whatsthetimenow S1:Itsabout11oclock. T:Itstimetohavelunchnow.Shallwegotothesupermarket? S1:Allright. S2:Goodafternoon.CanIhelpyou T:Whatwouldyoulike S1:Idlikeahotdog. T:Somethingtodrink S1:Somemilkplease. T:Metoo.Howmucharethey S2:Eightyuan. T:Hereyouarethankyou.
4、看图说话 T:Nowletsdosomeexercises.Lookatthepictures.WhatdotheylikeCan youtellme S:YesIcan. T:Letsbeginnow. Doasurvey. 教师设计一张调查表格,样式如下 Modle: T:Hello.WhatsyournameWhatwouldyoulike S:Imxxx.Idlikeahamburger. T:Anythingelse S:Somechips. T:Somethingtodrink S:Somemilk. T:HowaboutyouWhatsyournameWhatwouldyoulikeSomethingtodrink S:(略) Unit7Atasnackbar Somethingtodrink Howmuchisit/arethey Its/Theyre… 教学后记 这节课主要是学习食品类单词,每个新单词的呈现我都采用了丰富变化的方法,给学生留下深刻的印象
1.游戏猜谜引出新单词chocolate
2.创设情景引出饮料的单词,让学生观察,尝试的方法感知新单词 总之,借助各种教学手段,创设情境,学习新知第三课时 教学目标
1.巩固前两课所学的食物类单词,能用”Whatwouldyoulike“询问他人,并会用”Idlike…“进行回答
2.能用”Whatcanyouseeinthepicture“”Howmany“正确询问并回答
3.能熟练朗读小诗,并能自编小诗 教学准备
1.食物或食物的图片,录音机、磁带
2.学生自备食品 教学过程 Step
1.Revision. 通过图片复习食物类单词 T:Whatcanyouseeinthepicture S:Icansee… Listentothetape(Sayarhyme),andsayafterit. Studentsmakeanewrhyme.(教师给予一定指导) Model:Whatwouldyoulike Idlikesomeorangejuice. Whatwouldyoulike Idlikesomemilk. Suretheyreverynice. Freetalk: T:ShallwegototheKFCA S:Great.Howdowegothere T:ShallwegototheKFCbybus S:Noletsgobyminibus. T:OK.Letsgo. Step2LookatthepictureofPartG2 AskQuestions:
(1)WhatcanyouseeinthepictureIcanseesome…
(2)Howmany
(3)Doyoulikesandwiches
(4)Idlike…
2.Studentsaskinpairsandfillintheblanksofthetable.
3.Teacherasksthestudentsandchecktheanswers. Step3:Presentionandpractice: T:Letsgoandbuysomethingtoeat. Ss:Great! T:Whoactthewaiterandthewaitress. (Twostudentsactthewaiterandthewaitress.)
1.Teachermakesamodelwithsomestudents. S1:Whatwouldyoulike T:Imhungry.Idlikeahumburger. S1:Anythingelse T:Imthirstytoo.Idlikeaglassofjuice. S1:Hotorcold T:Hotplease. S1:Hereyouare. T:Heresmyhumburgerandaglassofjuice.Thankyou.Howmucharethey S1:Theyre18yuan.
2.Studentsgotobuysomethingtoeatinagroup.
3.Actoutthedialogue. Step4:Consolidation: Lookatthebookofpage
56.Actawaiterorawaitressaskyourclassmatesand fillintheblanks. Homework:
1.Oralhomework: Askthefriendsandfamilymembers:IftheygototheKFCorMc”Whatwouldyou like“
2.Writtenhomework: FinishthePartDoftheworkbook. 教学后记 儿童的注意力可持续时间是有限的,除了可以用游戏调动他们的积极性以外,还应适当地增强他们的成就感和自信心,设计游戏可以激励他们大胆实践、体验成功课前让学生自带食品或图片,对于课堂上的英语单词和句型的学习起到了很大作用 第四课时 教学目标
1.巩固本单元所学的内容,了解字母组合dsts的发音
2.完成练习册上的练习 教学准备磁带,录音机,单词卡片等 教学过程Step
1.Revision. HungryhungryImHungry Humburgerhumburgerheresahumburger. ThirstythirstyImthirsty Coffeecoffeeheressomecoffee. (piesjuice;biscuitsmilk)
2.Freetalk: T:Doyoulikebiscuits S:YesIdo. T:Metoo.Doyoulikesweets S:YesIdo. T:Ohno.Idontlikesweets. Step2:LookatthepictureofPartF: T:Lookatthoseboys.Whatarethoseintheirhands Ss:Theyrebiscuitsandsweets. T:Whatarethoseflyinginthesky(教师边说边做动作) Ss:Theyrebirds. Readthewordsandsentence. birdsfriendsbiscuitssweets Myfriendslikebirdssweetsandbiscuits. 学生列举含有该发音的其他单词 Step3:Readandact:
1.师生交流,在情景中引出新句子 T:Hellowhatsthetime S:Its… T:Letsgoandplaybasketball. S:OK.Letsgo. T:Icantmovenow.Imhungy. … Teachthephrases”goandplay“andtheword”move“.
2.Listentothetapeandanswersomequestions: Whatdotheywanttoplay WhatdoesGaoShanwant DoesGoShangotoplaybasketball
3.Readthedialogueafterthetape.
4.Readinpairs.
5.Makeanewdialogueandactitout. Step4:Consolidation: Lookattheworkbooklistenanddo. Listenfindandcircle. Listenandmatch. Listenmatchandwrite. Step5:Homework: Makeanewdialogueaccordingtothereallife. 教学后记 我在英语课堂上的操练、巩固环节中,尽量组织学生在各种富有趣味性、实用性、形式活泼、多样的活动中活学、活用知识让学生从机械、呆板的满堂灌解脱出来我力主能在我的英语课堂上多给学生一些自由轻松的空间 单元后记 在本单元的教学中,我为了让学生主动去探究知识,促进认知、情感、个性行为等的全面发展,更好地丰富课堂内容,活跃课堂气氛,我多以游戏活动为主,孩子的英语知识是在游戏活动中学会的,教师要以学生的兴趣为出发点,为学生创设适合学生实际的教学情景,内容和方式尽量贴近学生的真实生活,符合儿童的认识水平,我一般用表演、对话、猜字谜、唱儿歌、画画等方式有效地调动学生积极主动地参与学习活动 Unit8OpenDay
一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第八单元第一课时
二、教学目标
1、能听懂、会说,会读,会拼写单词achairablackboardapictureabookcaseaclassrooman officeaplayground
2、能听懂、会说,会读,会写句型Theresa/Therearesome…in/on/near…
3、熟悉歌曲Intheclassroom
三、教学重点
1、能听懂、会说,会读,会拼写单词achairablackboardapictureabookcaseaclassroomanofficeaplayground
2、能听懂、会说,会读,会写句型Theresa/Therearesome…in/on/near…
四、教学难点
1、能听懂、会说,会读,会拼写单词achairablackboardapictureabookcaseaclassroomanofficeaplayground
2、能听懂、会说,会读,会写句型Theresa/Therearesome…in/on/near…
五、课前准备 教具准备课前准备本课的单词图片及磁带录音机,教学挂图
六、教学过程第一课时 Step
1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou互相问候
2.复习句型Letsgotothe… Great!Howdowegothere Shallwegotothe…by…?
3.看图片复习学过的单词(食物类、水果类、职业类、家庭用品类)重点复习本课中的复现单词acomputerachairabookcase. Step
2.Presentationandpractice
1、出示第六课中的地点类的图片 T:Lookatmypicture. 出示单词picture并领读 S跟读 T:(指图片)Whatsit S:Itsalibrary. T:Whatcanyouseeinthelibrary S:Icanseeachairacomputerandsomebooks. (同样复习anairportastationaparkazoo…) T:(出示音乐教室图片)Whatsit S:… T:Itsamusicroom. 出示单词amusicroom示范朗读 S:跟读
2.T Whatcanyouseeinthemusicroom S:Icanseeapianoachairaviolinandanaccordion. T:Soyoucansay:Thereisapiano. Thereisachair… Canyousaylikeme S:Thereisanaccordion… Thereisa… 出示句型Thereisa/an… S:造句练习 Thereisapiano. T:Thereisapianointhemusicroom. Canyousaylikethis 出示句型Thereisa/an…inthe… S:造句练习
3、T出示办公室图片 T:Whatsit S:… T:Itsanoffice. 出示单词anoffice并领读 S跟读 T:Whatcanyouseeintheoffice S:Theresabookcaseintheoffice. T:Whatcanyouseeinthebookcase S:(在教师帮助下)Therearesomebooksinthebookcase. 出示句型 同法教aclassroomaplaygroundablackboard. Step3Ashortbreak
1、Enjoyasong 欣赏本课的歌曲Intheclassroom
2、Agame”Magicears“ 游戏规则教师说本课单词,不发出声音,仅让学生看口型,学生根据教师口型猜测是什么单词 Step
4.Learntosay
1、在黑板上写出课题Unit8Openday并领读
2、出示本课单词图片学生看图说单词
3、T(示范)Thisisanoffice. Thereisa/an…on/inthe… Therearesome…on/inthe… Canyousaysomethinglikethat S:模仿教师练习句型 Step5Consolidation
1、看图说话比赛 教师出示情景图杂乱的房间内有很多物品 学生分两大组比赛哪组说的多,说的好 用句型Thereis/are…in/onthe… Step6Homework
1、听磁带,跟录音读对话
2、单词抄写,各三遍 教学后记 我认为任何一节课教师只要能采用学生乐于和易于接受的教学方法和手段,学生就能够在轻松愉快的氛围中较好地接受更多的语言信息,从而使学生的发散思维得到培养,创造力得到更好的发挥 第二课时
一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第八单元第二课时
二、教学目标
1、能听懂、会说,会读,会拼写单词our
2、能听懂、会说,会读,会写句型Whatsin/on/near…? Theres/Thereare…in/on/near…
3、会唱歌曲Intheclassroom 了解字母组合ch在单词中的读音
三、教学重点
1、熟练运用单词achairablackboardapictureabookcaseaclassroomanoffice aplaygroundour
2、能听懂、会说,会读,会写句型Whatsin/on/near…? Theresa/Therearesome…in/on/near…
四、教学难点
1、能听懂、会说,会读,会写句型Whatsin/on/near…? Theresa/Therearesome…in/on/near…
五、课前准备 教具准备课前准备本课的单词图片及磁带录音机,教学挂图
六、教学过程 Step
1.Revision:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou互相问候
2.看图片复习本课中的单词 Agame:guesstheword (教师说Iamthinkingofawordbeginingwith/k/学生猜测本课中由/k/开头的单词)
3、出示一些专用房间图片(如教室,办公室等) T:Theresatableintheoffice. Therearesomebooksonthetable. Makesomesentenceslikethiscanyou S:造句练习 Step
2.Presentationandpractice
1、出示第六课中的地点类的图片 T:Lookatmypicture. T:(指图片)Whatscanyouseeinthepicture S:Icanseealibrary. T:Whatsinthelibrary S:Theresa/an…Therearesome…in/on/near… 出示句型Whatsinthelibrary S:跟读
2.T Whatsinthelibrary S:Thereisa… Therearesome… Whocanaskme S:Whatsinthelibrary T:Thereis/are…in/on/near
3、T出示办公室图片 Askandanswerinpairscanyou S:同桌操练句型 Whatsintheoffice Thereisa/an…Therearesome… Step3Ashortbreak
1、Learnasong 学唱本课的歌曲Intheclassroom Step
4.Learntosay
1、在黑板上写出课题Unit8Openday并领读
2、出示本课单词图片学生看图说单词
3、T(示范)Thisisourclassroom. Itsbigandbright. Thereisa/an…on/in/nearthe… Therearesome…on/inthe… 出示ourbright并领读 S:模仿教师练习句型Thisisourclassroom. T:Whatsinyourclassroom S:Theresa/an…Therearesome…in/on/near…
4、同法教
4、
5、6三图
5、看本课挂图听录音 跟读课文 Step5Consolidation
1、教师出示情景图 T:Whatsinyourclassroom S:Theresa/an…Therearesome…in/on/near… 多组操练
2、Workinpairs T(出示本课C部分挂图) Whatsintheclassroom S:Theresablackboard. Therearesomedesksandchairs. T:Talktoyourdeskmatesnow. S:同桌操练句型 Step6Homework
1、听磁带,跟录音读对话
2、根据C部分图片造句并翻译成中文 教学后记 这一节课中,我设计了几个与课堂教学息息相关的活动,活动的设计都有明确的目标学生在完成教师设计的一个任务的同时就是一个不断探究、发现、创造的过程 第三课时
一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第八单元第三课时
二、教学目标
1、熟练运用单词achairablackboardapictureabookcaseaclassrooman officeaplaygroundour
2、熟练运用句型Whatsin/on/near…? Theres/Thereare…in/on/near…
3、能听懂、会说和会读日常交际用语IvegotanewT-shirt.Itssmart.IloveChina. 了解字母组合ch在单词中的读音
三、教学重点
1、熟练运用单词achairablackboardapictureabookcaseaclassroomanoffice aplaygroundour
2、熟练运用句型Whatsin/on/near…? Theresa/Therearesome…in/on/near…
四、教学难点
1、正确理解和运用句型Whatsin/on/near…? Theresa/Therearesome…in/on/near…
五、课前准备 教具准备课前准备F部分单词卡片师生自带一些新、旧物品
六、教学过程 Step
1.Revision:
1、Singasong:Intheclassroom
2.开火车游戏看图片复习本课中的单词
3、出示一些专用房间图片(如教室,办公室等) T:Whatsit S:Itsaclassroom. T:Whatsintheclassroom S:Therearesome… Theresa/an… S:同桌造句练习
4、T Canyousaysomethingaboutyourclassroom S:用学过的句型描述教室 Step
2.Presentationandpractice 教师出示一些自带物品,T LookIvegotanewT-shirt.Ivegotanew…出示句型Ivegota…并领读 学生用句型Ivegot…介绍自带物品然后出示本课E部分的投影片 T:Lookatmypicture. T:(指图片)Whocanyouseeinthepicture S:GaoshanandDavid. T:Whataretheytalkingabout Letslistentothetape. S:看图听录音
2.T Letslistentoitagain. S:再听一次 T(必要时用中文解释) S跟读 Canyoumakeasentence S:Ivegota… 3T Nowreadafterthetape. S:跟录音磁带读课文 齐读课文 Step3Ashortbreak
1、Agame Placeandsay 教师准备房间图片(如officeclassroomplaygroud…)和单独的物品图片(dogchairbooks…) 请一位学生上讲台,其他学生可以用Theresa/an…in/on/near…造句,该生边听边贴图 可以采用小组竞赛形式 Step
4.Listenandrepeat
1、出示F部分单词卡片,请学生自读,并体会字母组合发音
2、听录音跟读
3、归纳发音ch-/t∫/
4、带音标读单词,根据音标扩充单词Chinachildrenchocoate… Step5Consolidation 教师出示E部分图片 T:Letsreadthetextagain. S:读对话
2、T Trytoactthedialogue. S:同桌操练句型 句型表演
3、T:canyoumakeashortdialoguebyyourselves S:根据对话自编 (教师可先与一生示范) S LookIvegotanewpencilbox. T:Itsnice.Theresacatonit. S:Therearesomewordstoo.Canyoureadthem T:Letmesee.Oh…/SorryIcant.
4、学生自由编对话 Step6Homework
1、听磁带,跟录音读对话
2、用”Thereis…/Thereare…“造句每个句型造两句并翻译 教学后记 我认为教师应该在英语课堂上创设能引发学生探索、思维的活动情景,让学生通过参与、体验学习过程,达到培养学生观察事物的能力、训练学生的思维方式、锻炼学生解决问题的能力等教学目的 第四课时
一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第八单元第四课时
二、教学目标
1、复习巩固本单元单词achairablackboardapictureabookcaseaclassrooman officeaplaygroundour
2、复习巩固本单元句型Whatsin/on/near…? Theres/Thereare…in/on/near…
五、课前准备 教具准备本课单词图片及录音磁带,学生自带图片(我的教室、卧室……)
六、教学过程 Step
1.Revision: Singasong:Intheclassroom T:出示卧室照片 Thisismybedroom. Itssmallbutbright. Theresadeskinthebedroom. Thereacomputeronthedesk. Therearesomebooksonthebookcase. Canyousaysomethingaboutyourpicture S:用学过的句型描述自己的图片 Step
2.Lookandsay 出示本课D部分的投影片 T:Lookatmypicture. T:(指图片)Looktheresabedintheroom. Looktheresapianointheroom. Trytosaysomethingaboutthepictures. S:看图说话练习 Looktheresa…in/on/near… Looktherearesome…in/on/near… Step
3.Funhouse T:Firstyoureaditbyyourselves. S:自读 T:Whocantrytotranslate S解释大意 T:Letsreadtogether. S:齐读 Step4Ashortbreak
1、Agame Mindmap 学生闭上眼睛,想象一幅居室图画教师在黑板上为学生提供Mindmap的框架 Myroom-onthedesk---pencilbooks… nearthedesk---computerTV onthewall---picture… Step5Consolidation 教师出示课文图片 T:Trytorecitethetext. S:看图复述课文
2、T Actthedialogue. S:表演课文 Step6Exercise
1、完成本课练习册听力部分 Step6Homework
1、听磁带,跟录音读对话
2、朗读本课练习册中课上已完成的练习 教学后记 小学英语的对象是儿童、少年,他们是小学英语课程的主体既然学生是学习和活动的主人,使其天性与个性得到充分发展作为小学英语老师,我一直以这样的标准来要求自己,我会一直努力! Unit9Breakfast 教学内容 《牛津小学英语》4B/Unit9第一教时 教学目标
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词aknifeaplateaglassacupabottleatableaneggbreadrice.
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Wheresthe/my…?Its…
3.能听懂、会说和会读日常交际用语Whatsforbreakfast 教学重点
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词aknifeaplateaglassacupabottleatable aneggbreadrice.
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Wheresthe/my…?Its…教学难点Wheresthe/my…?Its… 课前准备教具准备课前准备本课单词图片、一些餐具及食品、录音机和磁带 教学过程 Step1:Review
1.Freetalk.
2.复习句型Whatsin/on/near…?Theres/Thereare… Step2:Presentationandpractise
1.
(1)T:Whatsforyourbreakfast S:Milk/eggs/noodles/bread/rice… 教单词的拼写breadriceanegg.学生用Whatsforyourbreakfast问答
(2)T ExceusemewheresthemilkItsinthebottle.(指着桌上的实物说)
(3)老师出示图片用同样的方法教cup和cupboard.
2.T:Whenweeatsomewesternfoodwealwaysusethesethings. 老师拿出餐具放在桌上,左手拿叉,右手拿刀,做吃西餐的样子,说”Thisisaplate/aknife/afork.“ 学生模仿老师说
3.
(1)T WheresmyglassItsonthedesk.看着实物教单词glass S1:WherestheglassS2:Itsonthedesk学生问答
(2)老师拿出图片要求学生看图用”Wheresthe…?“句型问答
(3)T Wheresmy/youreggItsinthedesk/nearthebook 要求学生拿出自己的东西用”Wheresmy/your/his/her…?“进行问答 Step3:Ashortbreak
1.Singasong.
2.Playagame.听音,让学生说出该餐具的名称,小组比赛,哪组说得既快又准确 Step4:Learntosay
1.学生听录音机,跟读课文
2.老师拿出一张图片,图片中有许多东西摆放在某个位置上,要求学生练习Wheresthe…?Itson/in/near…句型
3.Playagame要求学生把带来的餐具或食物放在老师准备的一个包的上面、里面和旁边,另一个学生去猜,分组比赛 Step5:Homework
1.Copythewordsandsentences.
2.Readthedrillsafterthetape. 板书设计 Unit9Breakfast Wheresthe/my…?Itson/in/near… 教学后记 在英语课堂上,我以学生的情趣为出发点,为学生创设适合学生实际的教学情景,内容和形式尽量贴金学生的真实生活,符合儿童的认识水平要重视从儿童的角度设计歌曲、歌谣,即以儿童喜爱的形式,谈论的内容灵活,让学生活用语言 第二教时 教学目标
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词afridge.
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Wherearethe/my…?Theyreon/in/near…Theresno… on/in/near…
3.能听懂、会说和会读日常交际用语Havesomejuicethen.
4.了解字母组合wh在单词中的读音 教学重点 能听懂、会说、会读、会拼写句型Wherearethe/my…?Theyreon/in/near…Theresno…on /in/near…教学难点正确使用Wherearethe/my…?Theyreon/in/near…句型 课前准备 教具准备课前准备本课单词图片、教学挂图、录音机和磁带教学过程 Step1:Review
1.Freetalk.
2.Playagame.Lookatthepictureandspellthewords. Step2:Presentationandpractise
1.T:WheresthericeItsinthebowl.(出示图片) 用实物教单词bowlspoon和chopsticks 出示图片要求学生用Wheresthespoon/rice…?句型问答
2.T:Wheresthespoon S:Itsinthebowl. T:WherearethechopsticksTheyrenearthebowl.学生问答”Whereare thechopsticks“句型
3.
(1)老师出示一些图片 S1:Wherearethe…? S2:Theyreon/in/near…
(2)T:Lookthisismyfridge.(出示图片) 教授单词fridge T:WherearemyapplesTheyreinthefridge. T:Whereareyourbananas. S:Theyreinthedesk.要求学生拿出自己的东西用”Wherearemy/your/his /her…?“进行问答
4.
(1)T:Wheresmytea S:Itsinthecup.(老师拿过空杯) T Theresnoteainthecup. 学生用Theresno…on/in/near…造句
(2)S:Theresnomilkintheglass. T:Havesomejuicethen.Theresacartonofjuiceonthe desk 学生模仿对话练习 Step3:Ashortbreak Sing”Intheclassroom.“ Step4:Learntosay
1.T:Whatsforlunch S:Rice.T:Wherestherice S:Itsinthewhitebowl.出示单词whatwherewhichwhite,归纳字母wh组合的发音wh 发/w/还有wheelwhy…wh还可发/h/的音有whowhose…
2.Listenandrepeat. Readafterthetape.
3.OpenthebooksreadUnit9afterthetape. Step5:Homework
1.Copythewordsandsentences.
2.ReadUnit
9. 板书设计 Unit9Breakfast Wherearethe/my…? Theyreon/in/near… Theresno…in/on/near… 教学后记 单元话题是早餐,学生很是熟悉的话题,所以学起来较为容易除了充分利用实物和图片,我运用先进的电脑技术,制作了一个适合学生身心发展特点和兴趣爱好的课件,吸引学生用练习中的内容对本课的重点句型进行替换练习,并在听说的基础上,让学生掌握四会单词和句子,提高学生的读写水平 第三教时 教学目标
1.复习本单元所学的食物和餐具用品单词
2.进一步掌握句型Wheres/Whereare…?和Theresno…in/on…
3.熟练运用本单元的句型及日常用语 教学重点
1.熟练掌握食物和餐具用品类单词
2.能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语 教学难点能正确运用Wheres/Whereare…?及其答语 课前准备
1.教具准备课前准备12张图片、录音机、磁带和实物投影仪
2.教学准备教师准备好盘子、鸡蛋、香蕉等,学生自带一些与本课内容有关的食物和餐具等
3.板书准备黑板上预先写好Unit9Breakfast 教学过程 Step1:SingasongSing”Intheclassroom.“ Step2:Review
3.Freetalk.
4.T:Drawsomepicturesandwritetheirnames. 老师说本单元学习过的食物和餐具,学生画出来,然后拼出这个英语单词 Step3:Askandanswer
1.
(1)T:Imhungry.Iwanttoeateggs.Butwherestheegg 学生看到放在盘中的鸡蛋回答 学生问答”Wherestheegg“
(2)老师在盘中再加上一个鸡蛋 T:Wherearetheeggs S:Theyreontheplate.
2.老师用实物投影仪打出小刀在沙发上的图片,要求学生问答 S1:Wherestheknife S2:Itsonthesofa.然后出示其余五幅图片用Wheres/Wherearethe…?句型问答
3.T:Wheresmybanana S:Itsonthedesk. T:Whereareherapples S:Theyreinthefridge. 老师要求学生用Wheresmy/your/his/her…?句型和Wherearemy/your/his/her …?句型进行问答
4.SayarhymePizzaandbreadtheyareWesternfood.Riceand noodlestheyareChinesefood.Colaandjuicetheyaresoftdrinks. Applesandpearstheyarenicefruits Step4:Lookandsay
1.T:Imthirsty.Iwanttodrinksomecoffee.S:Theressomecoffee inthecup.T:Ohtheresnocoffeeinthecup.S:Havesomejuice then.Practise”Theresnocoffeeinthecup.“
2.用实物投影仪打出瓶中没有牛奶等六幅图片,要求学生练习句型Theresno…in/on…
3.Makeadialogue要求学生用Wheres/Wherearethe…?句型和Theresno…in/on… 句型编写小对话,并表演 Step5:Homework
1.Copythesentences.}
2.Actthedialogue. 板书设计 Unit9Breakfast} Wherestheegg/knife…?Itsontheplate/sofa… Wherearemyeggs/apples…?Theyreontheplate/sofa… Theresno…in/on/near… 教学后记 寓教于乐是英语课堂的灵魂所在儿童的注意力可持续时间是有限的,除了可以用游戏调动他们的积极性以外,还应适当地增强他们的成就感和自信心,设计游戏可以激励他们大胆实践、体验成功 第四教时 教学目标
1.复习巩固本单元单词aknifeaplateaglassacupabottleatableafridgean eggbreadrice.
2.复习巩固本单元句型Wheresthe/my…?Its… Wherearethe/my…?Theyre… Theresno…in/on/near…
3.能听懂、会说和会读日常交际用语 CanyouusechopsticksNoIcant.ButIdliketotry.Watchme. Letmetryagain.
4.会诵读歌谣Itsoneintheafternoon. 教学重点 复习和巩固本单元的单词和句型 课前准备教具准备课前准备本课单词图片、学生自带实物 教学过程 Step1:Review
1.Singasong:WesternfoodandChinesefood.
2.Actthedialogue.学生用自带的实物表演对话 Step2:Presentationandpractise
1.
(1)T:Lookheresapairofchopsticks. Canyouusechopsticks. S:YesIcan.学生问答”Canyouuse…?
(2)S:Canyouusetheknife T NoIcant.ButIdliketotry.Pleaseyoudo.OK.Watchme.Is thisright S:No. T:Letmetryagain.Isitright S:Yes.老师在对话中可解释Idliketotry.和Watchme.等句的意思
2.听录音,理解对话,并分角色朗读
3.Lookandread.Thestudentslookatthepictures.Read themselves.Thentheytranslatethemeaning.Atlasttheyreadthe dialogue. Step3:Ashortbreak PlayagameT:Closeyoureyes.Wheres/wherearethe…? Step4:
1.Sayarhyme. Learntosaytherhyme“Itsoneintheafternoon.”
2.Finishofftheworkbook./E Step5:Homework
1.Sayarhyme.
2.Recitethedrills. 板书设计 Unit9Breakfast CanyouusechopsticksNoIcant. ButIdliketotry. Watchme Letmetryagain. 单元后记 本单元是有关早餐的话题,熟悉的话题更易激起学生的兴趣,容易让他们产生成就感课堂上,尽量运用实物、图片、卡片和多媒体课件等来介绍新的语言项目,既可以为学生创设比较真实的语言情境,给学生以直观的感知,又可以使课堂教学大容量,快节奏教学效果令人惊奇地好! Unit10Reviewandcheck 单元分析 本单元是4B的总复习单元,侧重归纳了第六单元至第九单元所涉及的语言项目通过复习,帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语教师要根据自己学生的具体情况,采用多种有效的教学手段,在词汇、句型和会话等三个方面有针对性的复习,努力提高学生综合运用英语的能力 教学目标 1能朗读A部分句子,并找出与句子内容相配图片,然后写上相应序号 2能在情境中完成所缺词汇的填写,做B部分练习 3能看懂图意,填入所缺单词,完成教材C部分 教学重点 能根据图意,熟练运用学过的句型对话 教学难点 能根据图片进行情景对话,并适当扩充 教具准备 1单词卡片 2与教学内容相符的教学挂图或多媒体课件 课时分配 第一课时完成教材A部分和练习册听力练习 第二课时完成教材B部分和练习册D部分 第三课时完成教材C部分和练习册E部分 第四课时完成教材D部分和练习册F部分 第一课时 教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第10单元第一教时 教学目标 1能朗读A部分句子,并找出与句子内容相配图片,然后写上相应序号 2完成练习册A、B、C部分 教学重点 能根据图意,熟练运用学过的句型对话 教学难点 能根据图片进行情景对话,并适当扩充 教具准备 1单词卡片 2与A部分内容相符的教学挂图或多媒体课件 教学过程 Step1:Pre-taskpreparation(任务前准备阶段)
1.Singasong“Whatsintheclassroom”通过“WhatsintheclassroomTheres aTVintheclassroom.”复习“Therebe”结构句型
2.Freetalk 师生问好后,以“Shallwegotothelibrary”为话题引出“ButhowBybus.”再引出“Whichone” Step2:While-taskprocedures(任务进行阶段)
1.Askandanswer:(采用比赛方式,激励学生参与) T:ThereisaTVinourclassroom.YesButwhereistheTV S1:Itsneartheblackboard.
2.Lookandguess: 教师拿出准备好的卡片“图书馆”和“带草莓的汽车”让学生猜学生会顺利说出“library,thebuswithstrawberries.” 3Groupwork: 分组练说“ShallwegotothelibrarybybusWhichoneTheonewiththe strawberries.”
4.Aguessinggame: 以猜biscuitschipsapplejuice开始,引出“Havesomebiscuitsplease.Howabout somechips” Heressomeapplejuiceforyou.
5.Tellastory:T:Grandmaisill.S1:Letsgotothehospital.T:Buthow S2:Bybike T:Butwheresyourbike S3:Intheplayground. Step3:Post-taskactivity(任务后活动) 1Lookandsay: 教师分别展示四幅图片,师生讨论 T:ThereisaTVinmyclassroom.WhereisitS1:Itsneartheblackboard. T:OhitsabigTV.
2.Groupwork: 学生四人一组讨论,完成A部分四幅图的练习
3.Check.师生共同核对答案 Step4ListeningEx.(练习册听力练习) 在做听力测试之前,让学生看清图意及题目要求,做到心中有数
(1)Listenandchoose.
(2)Listenandnumber
(3)Listenfindandcircle
(4)Group work.(师生核对答案) Step5Homework: 课后两名同学合作,将A部分对话录音 板书内容 Unit10Reviewandcheck
1.TheresaTVintheclassroom.
2.Whichone
3.Howaboutsomechips 板书设计 教后笔记
1.采用比赛方式,激励学生参与,这是提高学生学习英语的最好手段,不过我认为任何一种活动的选择都必须与学习内容息息相关,而且活动的形式要不断地变化
2.教师拿出准备好的卡片“图书馆”和“带草莓的汽车”让学生猜学生的激情再依次高涨起来 第二课时 教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第10单元第二教时 教学目标 1复习6-9单元词汇 2能在情境中完成所缺词汇的填写,做B部分练习 3完成练习册D部分 教学重点 能分类掌握6-9单元词汇 教学难点 能作名词单、复数转换,正确朗读复数名词 教具准备 16-9单元单词卡片 2与B部分内容相符的教学挂图或多媒体课件 教学过程 Step1Pre-taskpreparation(任务前准备阶段)
1.Singasong“Thewheelsonthebus.”
2.TPR(全身动作反应法) T Readabook Ss:作读书状,同时说“Readabook.” 师生练习“Goshopping.Byplane.Bybus.Drinktea.Eathamburgers. Standup.SitdownLookatthepictures.Playacomputergame.” Step2While-taskprocedures(任务进行阶段)
1.Askandanswer.(抢答竞赛) 1)T Wherecanwefindlotsofbooks S1:Inthelibrary. S2:Inthestudy. S3:Inthebookshop. S4:Intheoffice. S5:Athome.(答案不是唯一的,奖励每一位答对的同学) 2)T Wherecanweplayfootball S1:Intheplayground. S2:Inthestreet. T:Ohdanger! 3)T:Wherestheblackboard S1:Intheclassroom S2:Intheoffice. S3:Inthelibrary. 4)T:Wherearelotsofsoftdrinks S1:Inthesupermarket. S2:Inthefridge. S3:Inthesnackbar. 5)T:Wherearelotsofplanes S1:Atanairport.S2:Inthesky. 6)T:Wherearelotsofdoctorsandnurses S1:Inahospital.S2:Athome.Myfatherandmotheraredoctorsandnurses. Step3:Post-taskactivity(任务后活动)
1.Groupwork:学生四人一组讨论,完成B部分四幅图的练习 2Adictation:学生分类听写6-9课的四会单词 3Lookfindandwrite. 教师用准备好的两个单词卡片组合成一个合成词,粘在黑板上作为示范四个小组竞赛,看谁完成得快 Step4:Homework: 用扑克牌制作6-9单元的词汇卡片,每单词一张 板书内容libraryplaygroundclassroomsupermarketairporthospital 板书设计 教后笔记 教师用准备好的两个单词卡片组合成一个合成词,粘在黑板上作为示范四个小组竞赛,看谁完成得快学生对此活动充满了兴趣,积极性异常高涨,大大提高了复习的效率 第三课时 教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第10单元第三教时 教学目标 1能利用图片分类复习本册中出现的单词和词组 2完成练习册E部分 3能看懂图意,填入所缺单词,完成教材C部分 教学重点 能根据图意,熟练运用学过的句型对话 教学难点 能根据图片进行情景对话,并适当扩充 教具准备 1单词卡片 2与C部分内容相符的教学挂图或多媒体课件 3实物milkpiessweetsbreadchopsticsspoonsforks. 教学过程 Step1Pre-taskpreparation(任务前准备阶段)
1.Singasong“Whatwouldyoulike”
2.Aguessinggame“Whatsthis” milkpiessweetsbreadchopsticsspoonsforks. Step2While-taskprocedures(任务进行阶段)
1.Shoppingshow. 食品店模仿秀,教师当售货员做示范讲台前摆满各类食品 T:Whatwouldyoulike S1:Somebreadplease. T:Anythingelse S1:Somesweetsandacupoftea.
2.Groupwork. 学生将自己所带食品相互叫卖,练习目标句型 Whatwouldyoulike Howmuch Howaboutyou Step3:Post-taskactivity(任务后活动)
1.Lookreadandcomplete. 教师出示教学挂图,请学生试填 讲清注意事项可数名词与不可数名词的区别及读音
2.Lookandwrite. 完成练习册E部分教师和一学生先做图一作为示范 T:Whatsinpicture1 S1:TherearetwoT-shirts. T:Wherearethey S1:Thereareonthechair.
3.Pairwork. 同桌合作完成图2,3,4,5 Step4Homework: 用扑克牌制作本册单词卡片,每词一卡 板书内容 milkpiessweetsbreadchopsticsspoonsforks. Whatsinpicture1 TherearetwoT-shirts. Wherearethey Thereareonthechair. 板书设计 教后笔记
1.在课堂教学中,食品店模仿秀的活动制作,教师当售货员做示范讲台前摆满各类食品,这一活动有效地提高了学生掌握英语的效率
2.用扑克牌制作本册单词卡片,每词一卡更加方便快捷地掌握各个单元的单词 第四课时 教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第10单元第四教时 教学目标 1能利用图片分类复习本册中出现的单词和词组 2完成练习册F部分 3能看懂D部分图意,并能就图中出现的单词,用学过的句型进行问答 教学重点 能根据图意,熟练运用学过的句型对话 教学难点 能根据图片进行情景对话,并适当扩充 教具准备
1.单词卡片
2.与D部分内容相符的教学挂图或多媒体课件 教学过程 Step1Pre-taskpreparation(任务前准备阶段)
1.Singasong“Whatsintheclassroom”
2.Agame“Whatsmissing” 复习单数名词aCDaplaneabikeasofaaboxabed. 复习复数名词applesgrapesshoessweetsbooks. Step2While-taskprocedures(任务进行阶段)
1.Agame“Simonsays”. 用此游戏来操练表示方位的词“in/on/near.”
2.Lookandsay.(看图说话) 把综合图分为六幅小的分解图,教师先与一学生示范分解图场景一“在床上” T:Ahwhatsinthepicture S1:Theresabed.T:Wheresthebed S1:Inthebedroom T:Whatsonthebed S1:Therearesomesweetsandchocolate. 3Groupwork: 小组讨论其余五幅图片,分别用下列句型 Whatsinthe…Theres/Thereare… Whereisit/aretheyIts/Theyrein/on/near… Step3:Post-taskactivity(任务后活动) Whatsinthe…Theres/Thereare… Whereisit/aretheyIts/Theyrein/on/near… Step3:Post-taskactivity(任务后活动)
1.Askandanswer.(竞赛问答) 出示图后数秒钟,拿去图片,让学生凭记忆回答,练习上述句型
2.Lookfindandcomplete. 完成练习册C部分此项练习旨在培养学生的观察力和想象力做题前,先让学生了解方框中的短语,教师适当指导
3.Groupwork 学生分组练习,教师巡视指导 Step4Homework:
1.根据图片内容,整理情景对话一段
2.针对家中物品存放情况,与父母交流对话 板书内容 Whatsinthe…Theres/Thereare… Whereisit/aretheyIts/Theyrein/on/near… 板书设计 教后笔记 复习课要想达到非常好的效果,教师要做好大量精心的课前准备工作在复习课上,要采用各种学生喜欢的形式,以保持学生学习英语的兴趣 单元后记
1.复习课不容易上,教师不能掉以轻心,仍要做好大量精心的课前准备工作如不认真准备,学生会感到乏味我认为,教师在复习课上要根据自己学生的具体情况和自己的教学风格,采用活动课的教学方法,以任务型教学为依托,将复习课上成大容量,快节奏,多形式并用的综合课
2.教师在本单元的四课时的教学中,要贯穿“任务型”教学理念,把每一项教学目标看成本课时的主要任务,精心涉及,巧妙铺垫,在教师示范的前提下,让学生自己归纳做题方法,培养学生的英语思维习惯
3.关于练习册的使用,我们认为可以将其分解在各个课时解决,当然也可以集中处理这有待于各位老师在自己教学实践中,根据小学生的年龄特点,自己设计适合自己使用的教案。