还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
牛津小学英语6A单词表牛津小学英语6AUnit5Onthefarm教学设计泰州市扬桥中心小学周慧娟
一、教材依据《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6A第五单元第二教时(AListenreadandsay)
二、设计思路
1.本单元的动词过去式较多,学生对它们的读音很难把握,所以新授课之前的热身活动,我根据本课教材的内容、动词过去式的特点编了一首儿歌,并配上一些动作,学生在有节奏、有韵律的英语儿歌中,酷似生活场景的活动效果中,产生了一种积极的心理体验
2.本课主要围绕国庆放假,谈论过去的假期时间,在农场所做的事情展开教学活动借助多媒体呈现给学生,让学生感受英语就在我们的身边,既消除了他们畏惧的心理,又进一步激发了学生学习英语的热情
3.教学过程中,充分利用了多媒体课件辅助教学,创设真实、良好的情境,使学生更加直观的领会了NationalDay与afunnycartoon的词义另外课文的教学中我尝试让学生带着问题的思考,听录音寻求答案,不仅培养了他们的听力水平与良好的阅读习惯,又提高了其阅读理解的能力
4.此课文的篇幅较长,涉及到的事情也较多,学生对课文的理解与把握有一定的难度,因此,我采用了层层突破的教学方法,在课文内容呈现之前,有条理地突破课文中的重点词句,分解了课文的难度学习过程中,注重尊重学生的个性爱好,开展了Guessthemovement的游戏活动,使每一个学生都能运用本课的所学语言,在轻松的游戏乐园中无拘无束地练习
三、教学目标1.使学生听懂、会说、会读和会拼写单词holiday,last,early,meet,before2.让学生听懂、会说、会读日常交际用语和句型DidyoulikethefilmItwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch.WerethereanyfruittreesonthefarmTherewereappletreesorangetreesandpeartrees.Whatelsedidyoudo…3.能听懂、会说、会读词汇NationalDaylastweekonthefarmacarrotfunwonderful.4.能正确理解掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话
四、教学重点能正确理解掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话
五、教学难点能较流畅地朗读对话与表演对话
六、教学设备教学课件、教学光盘、图片等
七、教学过程Step1Warmup
1.Sayarhyme:likelikedweallliked;pullpulledplledupcarrots;milkmilkedLetsmilkedcows.教师带领学生边做律动,边说歌谣既让学生复习了规则动词的过去式的读音,又活跃了课堂气氛2.Showthecontestrule.全班按座位分为四个小组,各有一个广告栏,答对一题奖励一枚商标WhichgroupwillbethewinnerLet′swaitandsee!
2.Freetalk:WhensyourbirthdayWhatdoyouusuallydoWhatdidyoudolast…WhatdateisittodayWhatdayisittodayStep2Presentation
1.T:WhatsyourhometownsnameS:DongXingfarm.T:Nowletsvisitourbeautifulfarm.多媒体出示农场的部分图片T:WherearetheyS:Theyareonthefarm.板出课题并学习,Whatishe/shedoingDoyouknowS:He/sheis…(引导学生用已学过的词语cookcollectmilkpickwater,milkplanttastepullup造句)(充分利用了身边的资源,将农场的图片借助多媒体呈现给学生,让学生更轻松快乐地步入话题)
2.多媒体播放国庆节的场景T:BoysandgirlsdoyouknowtheNationalDay.ItwastheNationalDayholidaylastweek.Learn:NationalDaylastweek呈现单词卡片,指导其读音
3.学习引言部分1T:Lookatthescreen.出示课文的引言部分2Answerthesequestions:WhogoestoschoolearlyWhomeetsNancyWheredoesNancymeether3让学生找出本段的词组,用卡片出示,加强学生的理解与记忆 4理解反义词before---afterearly----late(采用组织学生自学的方法,培养和提高学生的阅读理解能力)Step3Newlesson
1.T:WhatdidyoudolastweekS:I……T:Iwatchedafilm……多媒体放映动画片Didyoulikethefilm卡片呈现,领学生多读Itwasafunnycartoon.Wealllikeitverymuch.卡片出示funfunny,学过后,指出他们用法的区别(利用多媒体创设形象、生动的教学情景,激发学生的求知欲)
2.Readandanswer:1WhatdidNancydolastweek2DidNancylikethefilm3WhatdidHelendo课件呈现正文的第一部分
3.Playagame:Guessthemovement.1教师在讲台前示范做watertreespullupcarrotsmilkcowscollecteggspickorangestasteoranges的动作,鼓励学生猜老师干什么T:LastweekIdidmanyinterestingthingsonthefarmcanyouguessYoushouldaskme:WhatdidyoudoWhatelsedidyoudo2学生上台表演,其余学生竞答S:Youmilkedcowsjustnow.……T:NoI……./Yesyouareright.学生回答正确后,教师将相关图片与词组贴在黑板上(利用游戏活动,使每一个学生都能运用本课的所学语言,在轻松的游戏乐园中无拘无束地练习)
4.Learnthesentence:Werethereanyfruittreesonthefarm1课件呈现农场的果园,TWhataretheyS:Fruittrees(指导记忆方法并加强练读) 2Lookthereweresomefruittreesonthefarm.屏幕同时呈现此句型并要求改为疑问句 3Checktheanswer.讲解语法引导学生归纳some与any的用法联系与区别,some与any都是一些的意思,但是some用在肯定句中,any用于疑问句和否定句4Readtogether.
5.Learnthenewwordwonderful.T:IwateredtreespulledupcarrotsmilkedcowscollectedeggspickedorangesandtastedthemonourDongXingfarmlastweek.Wowwonderful.在中间板书
6.Listenthetapeandchooseaquestiontoanswer:a.WhatdidHelendoonthefarmb.Werethereanyfruittreesonthefarmc.Didshepickalotofapplesd.Whatfruittreeswerethereonthefarm
7.Readafterthetape.(让学生带着问题的思考,听录音寻求答案,培养了他们的听力水平与良好的阅读习惯,提高其阅读理解的能力)Step4Practice.
1.学生分角色朗读
2.完成课文对话后面的练习
4.Becomealittlereporter:组织学生手持话筒下位用Whatdidyoudo……Whatelsedidyoudo……句型采访其他学生(活跃了课堂气氛,提高学生的语言综合运用能力) Step5Consolidation
1.结合板书回顾本节课的教学内容
2.总结学生的表现情况,予以奖励Step6Homework
1.Listentothetape.
2.抄写本课的四会句型并默写.。