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文本内容:
牛津小学英语6Bunit2PartDGH执教教师张娟教学目标
1.dowellin和begoodat的用法区别能听懂、会说单词fish能听懂会说词组animalshowgoforawalk
2.了解字母组合or在单词中的发音
3.能有韵律的诵读儿歌《Runrabbitrun》
4.能力目标在语音的教学中,帮助学生梳理or字母组合的其他发音,逐步培养会归纳,总结的学习能力,帮助在以后的学习中能运用并梳理所学
5.情感目标化难为简的教学,以及有韵律的朗读,激发班级学生的学习兴趣,树立学好英语的自信心教学重难点
1.dowellin和begoodat的用法区别
2.语音字母组合or在单词中的发音教学准备课件,书写好语音项的小黑板,录音机教学思路以旧知带新知,用学生喜闻乐见的图片来帮助更好理解所学,同时在精心设计和选择的练习中,帮助学生能很好地巩固所学教学过程Step1Revision
1.ListenandspellthewordsofUnit
21.ListenandtranslatethephrasesintoEnglish多做运动慢跑到校做得更好跳得很高我们班上的一些男孩3课件呈现dowellin和begoodat的用法区别如IamgoodatEnglish.=IdowellinEnglish.HeisgoodatPE.=HedoeswellinPE.http://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D2%A6%C3%F7in=26858cl=2lm=-1pn=17rn=1di=50170413108ln=2000fr=ala0fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2WhoisheWhatdoeshegoodathttp://image.baidu.com/ict=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B7%C6%B6%FB%C6%D5%CB%B9in=2926cl=2lm=-1pn=3rn=1di=396868980ln=2000fr=ala0fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2WhoisheWhatishegoodat我们还可以这样说HeinStep2HRHYMEQ1:Lookatthepictureandanswer:whataretheanimalsdoingReadbythemselvesandtrytoanswerQ2:WhataretheyinQ3:WheredotheyrunQ4:Whowon赢了,同音词onetherunningraceAnswerthequestionsandtrytotranslatetherhyme.Thenreadtherhymebyclappinghandshappilyinarhymingway.http://mp
3.baidu.com/mf=mstn=baidump3ct=134217728lf=rn=word=%3C%CE%D2%B5%C4%D6%F7%CC%E2%C7%FA%B0%E9%D7%E0%3Elm=-1其中04曲前11秒音乐伴奏反复3次过渡AlltheanimalsareveryhappypleaselookatthepictureandtellmeWhoaretheyWherearetheyAretheyhappyhowdoyouknow(引导学生在图上的三行小字中找到答案,其中havealotoffun=haveagoodtime)Step3D部分Lookatthepictureandtrytofillintheblanks.学生不用听就可以完成填空的
1、
2、4Listentothetapeandtrytocompletetherest.Thenreadthesentencetogether.Goodjob.PleaseclosethebookandwhowouldliketoreadthesentenceforusThismorningIsawfortyhorsesrunninginthesportsfield.Andaskthestudentshowtopronouncetheletters“or”小结
1.or:morningfortyaw:sawdrawhawhawkoor:doorfloor
2.or:workword
3.or:doctorvisitorStep4consolidation
1.听读训练P10二辨音
1.课件呈现练习Thinkoveraboutthem.让我们仔细想一想
1.Thiskiteflies____thanthatone.A.highB.higherC.highestD.low
2.He____jumpfartherthanHelen.A.doB.doesC.don’tD.can
3.Thetraffic____thismorning.A.isheavyB.washeavyC.areheavyD.wereheavy
4.Igetup_____6:30everymorning.A.inB.toC.onD.at
5.XiaoMinggoestoschool_____.A.byabikeB.bybikeC.onbikesD.onbike一起来找茬!
1.HelenisgoodinEnglishandMaths.
2.Myfriendsswimsfasterthanme.
3.Mikeisn’trunasfastasJack.
4.Ijumphigherthansomeoftheboyinmyclass.
5.HedoeswellthanHeleninEnglish.
6.Mingmingjumpsfarerthantheotherstudents.
7.Jackwantstodomoreexerciseinweekends.
8.What’smatterwithlittlesisterLet’shaveatry!按要求改写下列句子
1.BenrunsfasterthanMike.改成一般疑问句)_____Ben_____fasterthanMike
2.JimneedshelpwithhisMaths.改为否定句Jim__________helpwithhisMaths.
3.Theboysjumpfartherthanthegirl.同上Theboys__________fartherthanthegirls.
4.Mikeisn’tgoodatChinese.同义句Mike_______________inChinese.
5.Jackswimsfast.Mikeswimsfaster.合并Mike_______________Jack.
6.Igetupatsixinthemorning.提问_______________yougetupStep5Homework
1.Readandtrytorecitethetext.试背课文
2.完成《听读训练》P8教学反思本课时第二单元的最后一课,通常最后一课的处理会比较轻,有的内容会一带而过,通过一些练习操练一下就过,但本课的设计我从学生的学习实际出发,通过百度搜索了学生熟悉的体育明星姚明和菲尔普斯,让学生们自然用学过的句型进行操练,一方面学生的积极性很高,说的欲望很强烈,另一方面,教学目标也就自然而然的达成了在诵读儿歌时,我们先是通过用手拍节奏的形式跟孩子们一起学习,后用在百度中找到的这段音乐,让学生们跟着节奏进行诵读,整体歌谣的感觉很好,很有韵味一篇挺长的儿歌,班上的大部分同学在课上就已经会背了,大大缩短了原来需要的时间另一方面,通过本课的学习发现,还有些同学的学习方法要做进一步的指导,语音项还是一个弱项,老师不提醒,不太能想到类似的发音,只有给出单词了,才恍然大悟,还有就是班级里一些基础较差的学生本课的一个教育重点dowellin和begoodat的用法区别还要在练习中继续巩固总体来说,用一些搜索引擎,如百度确实可以搜到很多利于教学的图片,课件,素材等使用的材料,帮助一些枯燥的内容变得有趣,也让教学变得更加有效。