文本内容:
①当校长宣布杨老师要接手那个班之后,她的心里似乎有一种说不出的沉重,热情本来像正午的向日葵一样,现在仿佛已经到了日落时候A她迈着不太畅快的步子走进那个班,为了给她的学生们留一个好的印象,她还是努力打起精神,在教室外的走廊上努力挤出三颗牙齿之后,才走进教室 “同学们,你们好——”才出口,她突然发现底下的一双双眼睛就像一个个小小的太阳一样,照耀着自己那一刻,她突然醒悟,所谓慢班,其实并不比快班的学生坏多少,因为从这些眼神中,她已经再次获得了向日葵的引力
②“同学们,你们好!”她又重复了一次,而这一次的语调是那么的柔和,像涓涓溪流一样,流淌着底下的一个个学生似乎感受到了,响亮地回应着“老师好——”
③ 一个简短的介绍之后,杨老师开始正式上课了她像往常一样,教导学生学生们也乐意捧她的场,布置的作业都能够很认真地完成第一次,杨老师发现作业本少了一本,一查看,是一个男孩子的名字,杨老师默默地记着
④等到第二天,挨到放学,又布置完作业,大家都在寻找自己的作业本拿回家去做,而在最后一排的一个男孩,却像一只兔子一样,做好了从后门溜出去的准备这一切被杨老师看在眼里,她一把揪住了男孩的衣襟,等大家都走了之后,杨老师很亲切地跟他做了交谈男孩也答应要把作业补上来末了,杨老师轻轻拍了一下男孩的脑袋,说“可得注意形象哦!瞧!你的T恤穿反了!”杨老师才说完,男孩脸一红,丢下一句“我穿好的!”然后就溜走了
⑤过了一天,趁着晨读时间,杨老师早早地来到了教室,她一边数了数讲台上的作业本,一边用眼角余光往后扫视了一番等她数完了,才发现,还是少了一本,她走近男孩的身边,耳语了几句,又走开了挨到放学,杨老师把男孩叫进了办公室,拿出了一个本子放在男孩跟前,要男孩带走,并且吩咐了一句“你瞧!还是把T恤穿反了,记着穿回来!这才像个好孩子啊!”望着男孩一副虚心接受的样子,杨老师轻松了许多
⑥又是一个阳光明媚的早晨,B杨老师踩着轻松的步伐,哼着小曲儿,进了教室她轻轻地走近男孩,向男孩伸手,男孩怯生生地从书包里掏出杨老师交给他的本子来当杨老师翻开本子时,她脸上的阳光一下子被乌云给遮住了,那个本子分明还是崭新的,上面一点笔爬过的痕迹也没有杨老师什么也没说,她呼了一口气回到了讲台
⑦放学后,教室里,只剩下杨老师和男孩在互相对峙着“哼!你看看!一点都没变化,T恤又穿反了!”杨老师开口了,她的口气带着的火药味道在教室里弥漫,接着杨老师像开了膛的机关枪一样,向男孩发射着男孩并没有“英勇就义”,他突然瞪了眼,甩手冲出了教室,这让杨老师意料不到,她急忙一伸手
⑧“嘶——”一声响,男孩的T恤在教室门口发出了一声沙哑的尖叫刹那间,男孩竟呆住了杨老师也呆住了,她看见了那件T恤正面的内容举报有奖如发现此小子上网,请拨打其家长电话135*****,当场奖现金100元
⑨杨老师全明白了看着眼前不断落泪的男孩,杨老师伸手,抹去了他的泪水,然后很郑重地对男孩说“对不起!”之后,杨老师吩咐男孩别动,过了一会儿,杨老师匆匆赶来,递过一件崭新的T恤要男孩套上,然后发动摩托车,她准备做一次临时家访 ⑩之后,教师里那件反穿的T恤消失了,而多了一个漂亮的作业本子,上面那些笔爬过的痕迹清晰而明亮每当见到这个本子,杨老师总是欣慰地笑着
1.结合文章内容,说说以“那一件反穿的体恤”为题,有什么好处?
2.文章第一自然段写道“他迈着不太畅快的步子走进那个班级”,老师“迈着不太畅快的步子”是因为,第六自然段写道“杨老师踩着轻松的步伐,哼着小曲儿进了教室”,杨老师“踩着轻松的步伐”是因为
3.通读全文,分别概括杨老师和反穿T恤的孩子的性格特点杨老师反穿T恤的学生
4.文章第六段画线的句子“当杨老师翻开本子时,她脸上的阳光一下子被乌云给遮住了”一句主要运用了什么修辞方法?运用这种修辞的好处是什么?
5.文章第九自然段写道“杨老师全明白了”,结合上下文,试着刻画一下杨老师此时的心理活动
1.反穿t恤是孩子叛逆性格的外在表现,用它做题目,设置悬念吸引读者,同时那件t恤是贯穿全文的线索推动了故事情节的发展
2.接了慢班压力大,心情沉重;那个男孩对她的教导虚心接受,她很高兴
3.杨老师有爱心,有责任心,工作认真负责细致,尊重学生的人格,且勇于认错穿t恤的学生一开始不爱学习,叛逆后来学习认真,自尊自爱
4.比喻生动形象的写出了杨老师由看到男孩按要求作业时的欣喜到发现孩子欺骗自己时的愤怒的变化。