还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
9 猜一猜第一课时 教学目标 1.认识6个生字和7个会认字 2.正确、流利地朗读课文背诵课文 3.了解课文中讲的自然现象培养学生初步抓住特点认识事物的能力 教学重点 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文 2.了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力 教学难点 了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力 教学过程
一、谜语导入,激发兴趣 你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语,想不想猜一猜? 一种花真奇怪,到了冬天开起来 每年不留花种子,年年花开飘世界 学生猜出的谜底是(雪花) 过渡老师看你们对猜谜语挺感兴趣,谁能告诉老师猜谜语有什么好处?等学生说完后,老师接着说“今天我们一起学习第9课,猜一猜” 板书课题9猜一猜 同学们比一比谁最会动脑筋,最聪明,最先能猜到谜语的谜底,而且能摸到猜谜语的规律,今后能猜出更多的谜语请同学们打开书89页这是一个谜语,想不想读一读
二、借助拼音,读好课文 1.借助拼音读谜语,边读边画出生字和会认的字画出的生字和会认字多读几遍 2.自己借助拼音读谜语,注意读准字音 3.同桌小伙伴互读,听听是不是把字音读准确了 4.抽读生字和会认字的卡片
三、理解句子,猜出谜语 1.教师范读,学生听听老师是怎么读的? 2.自己练习朗读,指名读 3.理解句子,猜出谜语 1)再读课文,找出谁见它怎么样?把“谁”用“—”线画出来 教师板书云儿 小树 禾苗 花儿 2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样? 教师板书让路 招手 弯腰 点头 3)看图,读课文,联系生活实际想想它是谁?猜出谜底谜底是风 4)让学生把“它”换成“风”读一读 5)看图说一说风来了,云儿,小树,禾苗,花儿会有什么变化?启发学生想象云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子 4.指导学生看板书练习背诵 1)自己试背 2)同桌互背 3)齐背 4)指名背诵 四.扩展竟猜谜语活动,比比谁猜的谜底多 板书9猜一猜第二课时 教学目标 1.学会6个生字,认识1种笔画和3个偏旁 2.正确规范地书写本课生字 教学重点 学会6个生字,并能正确、规范地书写本课的生字 教学难点 正确书写“头和点”字 教学过程
一、背诵课文
二、学习生字的音形义
(一)学习生字的音 1.自己读读本课的生字,读不准的借助拼音读一读 2.同桌同学互相读一读,相互正音 3.抽读生字卡片 4.做送信游戏巩固生字的音
(二)分析生字的字形结构,了解字义 1.认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿” 2.自学本课生字,分析字形,通过组词了解意思 3.以小组为单位讲座交流 4.请小老师讲一讲 云上下结构,上面是二字头,下面是撇折点,也可以用熟字换一部分的方法记,用“去”字去掉“土”字,换成“二字头”就是“云”字组词白云 乌云 它上下结构,上面是宝盖,下面是撇、竖弯钩组词它的,它们 手独体字,可以用数笔画的方法记忆字形,笔顺是( ),还可以用熟字换一笔的方法记忆,“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩,就是“手”字,组词左手,右手,手中 点上中下结构,上边一竖一小横,中间一个“口”,下面四点底( )组词点头,指点、标点
三、正确地书写生字 1.学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置,然后描红,教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确 2.学生仔细观察生字重点笔画的位置,自己试着每个字独立写一遍(写在书上),教师巡视了解学生书写的困难 3.学生提出书写有困难的字 4.教师重点指导以下两个字 头第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点;第二笔点写在第一笔下面偏左边一些,第三笔横写在横中线上;第四笔撇起笔在上半格竖中线右边,撇尖与横起笔对齐;第五笔是点,点的收笔处与撇尖高低差不多 点第一笔竖写在竖中线上第二笔横在竖的中间起笔写,不要太长田字格的中心点要在“口”字中央下面四点底的四点都是点,要摆开,第一笔点向左方向点出去,中间两笔相同,分别写在竖中线两边,第四笔点稍用力,点得稍大一点,稍向右一点 5.学生照教师范字进行书写,教师行间巡视个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法 6.同桌同学相互评改! 7.在实物投影上展示优秀作业进步作业 四.集体背诵全文 五.教师小结 板书。