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文本内容:
7食物链第一课时教学内容课本第44-49页教学目标
1、了解生态系统中的食物关系
2、懂得食物链的含义教学准备教学过程
一、创设问题情景 主题人物在进行网上学习,鼠尾草、松鸡和羚羊的故事深深地吸引着他们——松鸡和羚羊为什么会消失呢?
二、新授
(一)活动一动物吃什么?
1、以小鱼、小猫等为引入“大鱼吃小鱼”、“小猫喜欢吃鱼”等话题
2、引导学生仔细观察教科书上的图,找出图中的所有动物
3、给找出来的动物找食物
4、分析它们之间的食物关系
(二)讨论动物赖以生存的食物可分成几类?不同食物类型的动物之间有什么关系? 通过讨论,学生将可以区分不同的食物类型的动物,以及它们之间的关系,为认识食物链作进一步的铺垫
(三)活动二串起来的食物链
1、明确本活动的任务
2、加深学生对食物链的认识,引导学生把纸条粘起来串成环
3、活动后,指导学生把各小组做好的不同的纸环串放到一起,然后把起始环穿在一根棍子上吊起来
(四)活动三断了的食物链
1、以车链为例,如果断了就不能再带动轮子转
2、思考如果食物链断开了会出现怎样的情况呢?
3、分析自己在活动2中用纸环串连成的食物链
4、剪断其中一个环,观察串连成的食物链会怎样
5、引导学生讨论如果一种动(植)消失对其他动物有什么影响?
(五)讨论自然界中,食物链断了会有什么后果?
1、设想食物链断了
2、让学生进行充分的讨论,然后作出分析
三、教学小结第二课时
一、教学目标
(一)过程与方法▲能结用食物链和食物网描述生物间的食物关系▲能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者▲能够分析生物间的食物关系▲能够分析缺少分解者的后果▲能够寻找、分析表达食物关系的成语
(二)知识与技能▲知道什么是食物链、什么是食物网▲知道食物链的组成▲知道食物链的营养来自于绿色植物▲认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用
(三)情感、态度与价值观▲意识到食物链中每一种生物的重要性▲体会到自然界中的生物都是相互联系的
二、教学重难点本课重点引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系,建立起食物链和食物网的概念难点是能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用
三、教学准备不同种类分解者的图片或视频资料
四、教学过程
(一)导入新课1.媒体出示三种生物今天,有三位大自然中的朋友来到我们的课堂,请大家来会一会它们!2.学生指认动植物猫头鹰、田鼠、玉米3.说一说这三种生物之间有什么联系或关系?(能说到“吃”或“被吃”的关系即可)
(二)学习新课1.认识食物链
(1)出示“螳螂捕蝉,黄雀在后”的图片这你能给这幅图片取个名字吗?
(2)提问你能用箭头表示他们之间的关系吗?
(3)学生画图表示,并说出箭头所表示的意思(蝉→螳螂→黄雀)
(4)讲述生物之间以“谁吃谁”或“谁被谁吃”的一种食物关系连接起来,形成了链状的联系,生物学家把它称为食物链
(5)分组游戏体验食物链
①小组每人写一种动物或植物(至少有一种植物)
②请小组同学根据“吃与被吃”的关系用一根绳子将所写出的生物连起来(要求从最弱的传给最强的)
③请学生谈对食物链的看法或想法
(6)讲解食物链的规范画法(统一用“→”表示“谁被谁吃”的关系)
(7)练习两个食物链的画法
①稻谷蝗虫鸟老鹰蛇
②老鼠猫鬣狗坚果
(8)比较食物链有什么共同之处?(从植物开始,到动物结束)再说一说,“螳螂捕蝉,黄雀在后”是一条完整的食物链吗?2.引导学生分析理解食物链中的生产者、消费者和分解者的作用
(1)讲述生物学家给食物链上的生物起了不同的名字,你知道吗?
(2)讲解生产者、消费者、分解者概念(结合视频、图片,给学生提供感性认识)
(3)学生判断生物哪些是生产者,哪些是消费者,哪些是分解者
(4)汇报讨论结果,并说明划分理由
(5)提问你认为在食物链中生产者、消费者和分解者各自起了什么作用?假如没有了分解者,世界会变成什么样?3.引导学生分析错综复杂的食物链,建立食物网的概念
(1)谈话自然界中存在着丰富多样的生物,它们之间有没有这种食物链关系呢?
(2)看图,上面有哪些动植物?你能不能用我们刚才学的画食物链的方法画一条食物链?
(3)提问还有没有其它食物链了?多不多?那怎么才能一个不漏的将所有的食物链画出来呢?请大家比一比,试一试
(4)画出上面所有的食物链,数数看有多少条?(学生之间相互判断与评价画出的每条食物链是否完整与正确)
(5)提问你们数过图上有多少条食物链?从图上看这些错综复杂的食物链组合在一起,让你感觉像什么呢?你还发现了什么呢?
(6)学生讨论交流并汇报
(7)讲解食物网的概念
(三)巩固应用1.出示问题如今,一些饭店很流行将青蛙作为一道美味佳肴进行食用,学了今天的知识,你有什么自己的想法?2.学生讨论,交流。