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第1课《纸片插接》教案关键词线锯纸艺美工刀纸片美工人教教案美术通过小学摘 要《人教新课标小学美术第四册第1课《纸片插接》教案》...接的结构及基本的变化手段,尝试着设计并制作一组插接纸艺作品
2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动,培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神,发展个性
3、追求行为目标的情感... 教学目标
1、通过课前的调查和学习,引导学生了解插接这种纸艺形式,产生对插接艺术的兴趣;了解插接的结构及基本的变化手段,尝试着设计并制作一组插接纸艺作品
2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动,培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神,发展个性
3、追求行为目标的情感驱动力,通过本次活动,使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中,加深师生之间、学生之间的感情,留下自己在艺术道路中成长的足迹 教学准备 学生剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套 教师为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片,实物投影仪,各种颜色的KT板,线锯,剪刀、美工刀、手套 教学重、难点
1、单元形的设计要简单易制、方便复制
2、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系
3、掌握机械线锯的使用方法并在制作中注意安全,学会自我保护 教学活动设计 第一课时 活动一 学生汇报自己通过课前研究性学习,了解到的关于纸艺插接的知识 学生交流完毕,教师将学生收集到的信息进行归类和总结 出示课题插接 活动二 通过实物投影仪展示大师作品,请学生概括总结插接作品有哪些种类
①普通形的插接单元形相邻两片各切割一半插缝(教师提醒学生断面形状又有放射形和平行形,后者易变形,故要求面材有一定厚度或使造型有较大支撑面)
②靠榫眼、扣接的单元形的插接,形式更加灵活
③由曲折的开形做插接
④由单位内空体做插接 我们今天就来尝试着制作插接中最简单的——普通单元形的插接 活动三 实物投影仪出示大家熟悉的雕塑“铁蝴蝶”的照片,引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受,理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感 利用实物投影仪的放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象,请学生每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4CM的“铁蝴蝶”形象(学生运用剪刀、美工刀进行简单的形的模仿) 做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践,将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝,插接成一组“铁蝴蝶”雕塑(活动目的让学生在运用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿,并自己找出成组造型的插接方法的过程中,找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时的插接规律和方法) 请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝的地方成功的实施插接的,也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿第2课《点、线、面》教案关键词好朋友人教美感认知启发教案课件曲线面的美术摘 要《人教新课标小学美术第四册第2课《点、线、面》教案》...认知和组织能力;培养学生自由创造的能力;启发学生对形式美感的感受力(色彩问题本节不另作要求)[教学重点]对点线面的认知及其画法[教学难点]画面组织的均衡和多样统一[教学构想及方法]通过欣... [教材简析] 本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介,徒手绘制自由图案由于抛开具体形象的束缚,这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感,也更便于学生自由发挥创造 点不可过大,否则就有面的感觉点与面的对比关系,是相对的,同时点的形态以单纯为好 线包括直线、曲线、折线,可有粗细、方向、组合上的变化曲线应画的有弹性、光滑感 面可分为独立的面;有线条分割、交*形成的块面 [教学目标] 训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力;培养学生自由创造的能力;启发学生对形式美感的感受力(色彩问题本节不另作要求) [教学重点] 对点线面的认知及其画法 [教学难点] 画面组织的均衡和多样统一 [教学构想及方法] 通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染,使学生能感受到点、线、面的美感和作用,认识到它们是绘画的语言 [教具、学具准备] 电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图 第一课时 教学过程 活动一 今天老师要给大家介绍“三个好朋友”,这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”
1、板书点、线、面并用课件进行展示 点 线 面
2、欣赏书中范画课本中左上角“画家的画”,是选用西班牙超现实主义绘画大师J米洛的一幅《倒立的人》作者运用点、线、面的自由组合,以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画,造型单纯、自然,色彩干净、明亮欣赏时,指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用 活动二 学生作业,教师巡回辅导 独立创作一幅点、线、面构成作业主要应注意避免画得琐细、平均 图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色,应在画面不同部位分配,形成呼应,所绘形面应有大小、间隔、形态差异 课堂小结 选不同程度和特点的作业做讲评,分析优劣得失,布置学生课后加工整理未完成作业 第二课时 教学过程 活动一 在美术的星空里,点、线、面才是真正的主人,让我们遨游其中,同它们共舞 教师用课件出示图片,师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情有优雅飘逸的;有慷慨激昂的;有痛苦、沮丧的;有愤怒的;有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义,它们是画家思想情感的直接表达,反映了他们的人生观和价值观 活动二 学生作业,教师巡回辅导 用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列 课堂小结 板书 点、线、面 作品展示 范画 札记 课前,我布置孩子们回去搜集个重点、线、面状的材料,由于还没上课,孩子们的理解有偏差他们认为“点”只能是圆的,而“线”就是毛线、棉线……针对预习作业中出现的问题,我特意将我找到的不同形状的糖豆、珠子、铁丝、竹竿等等展示给他们看,请他们分析这是哪一种造型材料这下孩子们一下子明白了自己的错出在哪儿我布置他们继续回去搜集,第一课时先来用绘画的形式表现第二课时,大家带来了丰富的造型材料,作品的效果也自然是多姿多彩了第3课《重叠的形状》教案关键词重叠进一遮挡有意识人教物体教案形状有意美术摘 要《人教新课标小学美术第四册第3课《重叠的形状》教案》...讲授和演示,使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识,促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系,并通过自己动手制作的过程进一步增强理解[教具、学具准备]实物投影仪、教材、范图教与... [教材简析] 一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠一样物体在另一样物体的上面,也会产生重叠在本课的内容里,通过教师的启发、引导,使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象,发现它们的前后遮挡关系,并且能轻松的在画面中表现出来 [教学目标] 让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识,促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系,并通过自己动手制作的过程进一步增强理解 通过绘制过程渗透三度空间概念,培养和锻炼动手动脑的能力 [教学重点] 遮挡关系 [教学难点] 绘制过程中出现的重叠表现问题 [教学构想及方法] 通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示,使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识,促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系,并通过自己动手制作的过程进一步增强理解 [教具、学具准备] 实物投影仪、教材、范图 教与学活动的过程 第一课时 活动一 引导学生观察前后景物的遮挡关系,导入新课 在生活中我们也常常遇到这种现象
1、一盘水果(端出实物)
2、教师做站立在讲台后边的动作
3、请一个小朋友挡在教师的前边站立 活动二 我们把这种现象叫做“遮挡现象”,如果我把它们画成这样就不对了,(出示图片)因为没有了遮挡现象,是不真实的,必须画成下边图中的样子,(出示图片2),出现了遮挡关系也就真实了 实物投影仪演示为了表现遮挡关系,就要先把前边的东西画好,后边的东西露出多少画多少,被遮挡的部分不画,画面就正确了 画面上有前有后的东西,前边的东西在较低位置上,后边的东西在画面较高位置上,才能看出远近关系 活动三 学生作业,教师巡回辅导 ※画出或用纸剪出动物、人物,进行重叠排列 ※也可画叠罗汉图 活动四作业展示,教师小结 第二课时 活动一 ※讲评优秀作业,引导学生观察前后景物的遮挡关系 ※展示立体图书或立体贺卡,引发学生兴趣 活动二
1、观察分析它们的特点是有前有后,有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次这些形象是如何立起来的呢?立的方法很多,今天我们就学习其中的一种
2、教师像变戏法似的将教具底边折一下,在折出的小边上抹上乳胶,贴在底板纸上,汽车就立起来了请几个小朋友也这样帮忙折和粘,立体的街景很快出现
3、分析立体街景的层次关系有前后层次就会出现遮挡现象大家看,前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾,这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部,我们既看见了前边的汽车,也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分,画面效果很好 ※制作步骤
1、用一张8开纸作基础,从中间对折
2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……
3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人,并留出一部分粘贴的纸边
4、按照场景,依次粘贴 活动三 学生作业,教师巡回辅导 活动四 作业展示,教师小结 板书计划课题 范画 作业展示 札记 上这节课时,我鼓励学生们采用小组合作的形式来完成一幅至少八开大小的作业,由小组讨论决定来做什么,然后组长根据个人的特长进行合理分工开始时我有些担心万一大家意见不统一,或者合作的作业在大小、粘贴位置上不合适怎么办?在合作中也确实有的小队出现了这样的问题,但没等我“出面”,孩子们自己迅速的调整了合作方法和态度最后各组的作业构图都很饱满、颜色鲜艳、形象丰富,最重要的是“重叠”这一作业难点解决的棒极了!看来经过一年半的训练,孩子们不光学会了在美术作业时的合作,还学会了在与别人的意见不和时能够冷静地思考、讨论,找出解决问题的最佳方案也就是说,他们初步体会到了“如何待人处世”第4课《鲜艳的包装纸》教学设计您现在正在阅读的二年级美术《鲜艳的包装纸》教学设计文章内容由小学教学设计网收集请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级美术《鲜艳的包装纸》教学设计教学内容 鲜艳的包装纸1课时 教学目标 [德育目标]通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果[智育目标]培养学生的造型能力[素质发展目标]利用各种小图案进行规律的排列,做一张包装纸 教学重点难点 [教学重点]能动手制作或绘画表现,做一张包装纸[教学难点]制作出具有美观效果的包装纸 教学准备 各种包装及图片彩色笔、剪刀、胶水,准备一些用来绘画、拼贴、剪贴、拓印等材料 教学过程一 导入在生活中,我们常常互送小礼物包装纸让礼物穿上新衣我们一起来看看这些美丽的“新衣”吧出示图片,大家欣赏
二、 二 讲授新课你能说说上面的图案有哪些吗?你看,我们用简单的图案进行排列、组合,就会变成一张美丽的包装纸怎样装饰才好看呢?我们一起来欣赏一下课本自己观察一下包装纸,他们运用了哪些事物进行装饰的你还可以想到运用什么来进行装饰呢?出示几种图案,让学生进行拼摆(多请几组学生)同学们摆的都很精彩,课本上是运用画的形式进行表现的,你还可以运用什么形式来表现呢?出示1-2幅有创意的作品以启发学生思考我们可以用的方法是多种多样的,下面同学们就开始用你自己喜欢的方法来表现包装纸三 学生制作第5课《五味瓶》教案关键词五味瓶在生人教教案味道色彩美术培养表现不同摘 要《人教新课标小学美术第四册第5课《五味瓶》教案》...的味道教学难点不同的感受带给人们不同的色彩,培养学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用学具准备五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT展示板、实物投...教学目标
1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉
2、培养学生的观察能力和动手能力,在了解不同色彩的同时学会如何去审美,培养学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用,体验美、感受美
3、培养学生热爱生活的优良品质在教学活动中,提高学生学习兴趣和创作欲望教学重点通过对五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道教学难点不同的感受带给人们不同的色彩,培养学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用.学具准备五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT展示板、实物投影仪、音乐……设计思路本课属于造型*表现学习领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分量最重的部分所以设计本课时,我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上,我精心设计了教学过程,采用了实验、游戏、分组活动等方法,从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力;在能力培养方面,发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境,引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材,通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想,体验造型活动的乐趣;在评价整理阶段,给学生作品予以肯定并进行小组互评,真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的教学活动过程第一节 活动一
1、教师活动(出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”)引导五名同学通过“尝”的方法来体验“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道由小组组员通过实物投影仪观察品尝味道后的面部表情来猜出五种味道作用以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性并引出课题《五味瓶》活动二五个小组分别放五个杯子,分组进行品尝,不能用语言来说,把品尝到的感受以及联想到的事情用1-2种颜色来表现出来,小组与小组之间相互来猜一猜活动三将作品依次展示,来猜一猜五个小组分别品尝到的是什么味道?并请学生们来谈一谈自己的感受,为什么会用这种颜色来表现五味?让你想到什么?生活中有哪些物品分别是五味?在生活中有什么很甜蜜的事情吗?让你记忆深刻的,说出来让大家和你一起来分享活动四一开始同学们是运用表情来表现的五味,刚才又运用色彩来表现的五味,同学们你们说的很好,感受的也很贴切,老师要奖励你们,要请每个同学吃糖,在你们的位洞里,品尝一下是什么味道的?告诉我好吗?一块小小糖,味道是不一样的,带给我们的感受也不尽相同请你谈谈自己的感受第二节 活动一上节课我们用颜色表现了五味,现在我们一起来看一看其他小同学他是如何来体会、感受五味的?课件展示看他表现的是什么味道?辣味、甜味、苦味、酸味,还是咸味?瓶子里面画的是什么?观察作品是如何表现小朋友的表情、色彩和实物的?活动二作业要求这节课我们就运用色彩、表情和实物来表现五味瓶老师给同学们准备了瓶子外形的纸张,你就将最想表现的味道表现在这里,想一想用什么来表现?动手来画一画吧活动三作业展评请你们五个小组挑选出你认为最优秀的作品拿到台前给同学们介绍一下,你呀,不要告诉我你画的是什么味道,让老师来猜一猜好吗?下面的四幅作品由同学们来猜一猜让学生来谈谈自己绘画的感受教师来进行点评看老师这儿有一个瓶子,里面盛着酸甜苦辣咸,人生就是五味瓶,只有都尝过这五种味道,生活才会多姿多彩!札记用表情来表现五味,学生们大多很拿手,可是让他们用颜色来表达自己的感受时,不少的孩子感到难以把握有的忍不住又用起了线条,有的光照着别人的画,更多的孩子按照教师的提示程式化的用单一的颜色来表现一种味道这与学生平时的情感体验有关,也与学生的色彩想象力有关无意中我看到了讲桌上摆放的好利来蛋糕的小台历,上面一幅幅简洁的水彩漫画表达着主人公在十二个月中的不同心情,我试着用实物投影仪把它展示给学生们看,请他们与主人公一起体会喜怒哀乐很快的,孩子们便理解了色彩带给人的不同感受在回过头来用色彩表现五味就容易多了虽然因为欣赏小台历耽误了一些时间,学生们没能当堂完成作业,但是我觉得这时间耽误地值得!第6课《得奖了》教案关键词奖旗奖状奖杯得奖人教教案运用美术能力最佳摘 要《人教新课标小学美术第四册第6课《得奖了》教案》...生和教师一起收集身边可以利用的材料
2.教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗
3.多媒体教学系统施教时间3月22日——3月24日教学活动过程上课前评选出上学期和这学期初... 教学目标
1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状培养学生的观察能力,发散思维能力,创造性的组合能力
2.通过各种材质的观察,联想并组合成大奖杯
3.让学生知道大奖杯(状)表示奖励进步和荣誉,教育学生要积极进取,要求上进
4.学习制作奖杯的方法,培养学生创造思维能力和动手能力 教学重、难点
1.课前通过提前布置和引导,鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料,并能灵活、巧妙地运用到制作当中
2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状 教学准备
1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料
2.教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗
3.多媒体教学系统施教时间3月22日——3月24日 教学活动过程 上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳的学生 活动一教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗,鼓励大家要互相学习,取长补短,争取荣誉请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗,通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的出示课题得奖了 活动二课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗请学生仔细观察、分析并说说它们的外形特征和结构再次通过实物投影仪仔细观察教师自制的奖杯、奖状和奖旗,小组讨论一下,这些作品运用了哪些材料,怎样对材料进行改造的,它主要由哪几部分组成的,是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的 活动三教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯,并请学生参与选材与制作
1.构思、设计
2.选材(材质方面相似或形状方面相似)1在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调用收集到的各种材料做成奖杯座 2利用废旧饮料瓶等制作成杯身 3在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯
3.改造材料、组合
4.装饰 活动四 鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗 指导要点 选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容 活动五 展示学生作业,鼓励学生积极进取,要求上进札记 在制作中,我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”的学生为自己制作了奖状有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在2005-2006学年成绩突出,并获得月考第一名的成绩,特将给你肯德基优惠券5张”我把这份作业带到办公室,给他的各位任课教师看了,大家都感到内疚我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望老师一个不屑的眼神,一声嘲笑或是当众批评,都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远,更挫败了他们自己的进取心,让他们更加颓废下去教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变所以我们有必要反思、总结自己的失误,并敢于在学生面前承认错误,给孩子一个全面、正确的评价,给孩子一个希望为此,我在班上展示了这几位同学的作品,并表扬了他们不怕挫折,积极要求进步的精神还给他们讲了山姆士上校一生一事无成,退休后才奋发进取,最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界,获得了成功的故事鼓励孩子们都要以乐观的心态积极面对挫折,不懈的努力这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼泪,我深深地感到教师对孩子的理解,比对他的表扬更能打动他们的心第7课《孔雀翩翩》教案关键词孔雀制作制作方人教教案美术不同能力各种有关摘 要《人教新课标小学美术第四册第7课《孔雀翩翩》教案》...点
1.提前布置学生回家观察好孔雀的
2.根据材料的不同属性,用各种制作方法表现孔雀的千姿百态
3.学习制作孔雀的方法,培养动手能力,创作能力教学重、难点
1.引导学生观察、概括孔雀的特征,了解有关... 教学目标
1.认识孔雀的形态特征,引导学生尝试用不同材料制作一个立体或半立体的孔雀,培养观察力
2.根据材料的不同属性,用各种制作方法表现孔雀的千姿百态
3.学习制作孔雀的方法,培养动手能力、创作能力 教学重、难点
1.提前布置学生回家观察好孔雀的
2.根据材料的不同属性,用各种制作方法表现孔雀的千姿百态
3.学习制作孔雀的方法,培养动手能力,创作能力 教学重、难点
1.引导学生观察、概括孔雀的特征,了解有关孔雀的知识
2.引导学生运用各种材料来表现、概括孔雀的造型特征 教学准备 学生彩卡纸、各种可利用的材料、剪刀、双面胶、提前一周布置学生回去了解有关孔雀的知识 教师多媒体教学系统、有关孔雀的光盘、运用各种方法制作出不同形态的孔雀的范作 教学活动过程 活动一 观看有关孔雀的光盘,请学生说说自己搜集到的有关孔雀的知识,通过自主学习和互相交流了解孔雀的品种、生活习性 孔雀那美丽的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜爱,民间模仿其动作编成了“孔雀舞”,世界上不少的美术家也用它的形象来做成装饰画课件出示法国约瑟夫.雅南德室内装饰孔雀 今天我们就来利用各种材料制作《孔雀翩翩》 活动二 再次观看有关孔雀的光盘,引导学生观察孔雀的外形特点、概括出身体各部分的形状、色彩,尤其是羽毛的特点 欣赏范作及书上的图片,请小组在讨论的基础上总结出都有哪些方法可以来制作孔雀每一组说一种,并说说都用了那些材料,如何将孔雀的形象巧妙地进行表现的 总结可以使用的方法有绘画、剪纸拼贴、折纸、纸塑等等可利用的材料有彩纸、吹塑纸、羽毛、金属纸等等 其中较为复杂的是纸塑的方法,它将纸通过卷、折、刮、压、层层粘贴,塑造出立体或半立体多变的效果(教师简单示范这几种纸塑技法,并鼓励学生将这些技法运用到其它材料的改造上) 活动三 启发学生思考还有哪些材料可以利用来做孔雀 鼓励学生用羽毛、橡皮泥、彩纸、废布料等材料通过拼贴、捏、折、剪、卷曲等多种方法做一只翩翩起舞的美丽的孔雀 作业可以合作也可以自己做,能力较弱的学生也可以选择绘画形式或画出展开的尾巴后再用剪或折的方法做的身体贴上 学生作业时教师提醒学生注意色彩的协调以及孔雀尾上花纹的排列 活动四 展示作业,放音乐《小孔雀》,学生互评作业 教师根据歌词提示学生不光要在外表、打扮方面攀比,更重要的是要比学习、纪律等等 第8课《叶子上的小血管》教案2关键词叶子叶脉水彩人教蜡笔教案课件血管说说美术摘 要《人教新课标小学美术第四册第8课《叶子上的小血管》教案》...说说自己是在哪儿收集到的,是什么植物的叶子引导学生观察叶脉触摸叶子的表面,并将叶子对着光线仔细观察课件展示各种各样的叶子,重点突出叶脉并出示课本上的那段话轻轻的,我走近你,你那纤细... 教学目标
1.观察叶子的外形以及叶脉的造型,能够说出叶脉生长的规律
2.选择自己最喜欢的一片叶子,用蜡笔、水彩结合的方法将它画下来,着重表现美丽的叶脉
3.说说自己对叶脉的感受,并尝试着写下来 教学重难点
1.感受叶脉纤细的美丽
2.灵活运用蜡笔、水彩结合的方法表现叶脉 教学准备 教师各种叶子的实物、叶脉书签、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、图画纸 学生提前回家收集树叶,观察叶脉,了解有关叶脉的知识蜡笔、水彩工具、图画纸 教学活动过程 活动一 学生展示各自收集到的叶子,说说自己是在哪儿收集到的,是什么植物的叶子引导学生观察叶脉触摸叶子的表面,并将叶子对着光线仔细观察 课件展示各种各样的叶子,重点突出叶脉并出示课本上的那段话“轻轻的,我走近你,你那纤细的美丽,让我震颤” 鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受师生一起谈谈自己了解到的叶脉的作用出示课题 活动二 再次问学生你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶?说说感想 通过课件观察讨论叶脉的生长有什么规律? 根据叶脉的生长规律说说可以运用那些工具、哪些学过的技法来表现叶脉?(根据学生说的教师给予建议) 教师出示范画,请学生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画的 教师简单演示用蜡笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子的方法,使学生初步感知这种新的绘画方法 鼓励学生尝试运用这种方法绘画叶子教师指导 活动三 鼓励学生运用新学的和以前学的方法来绘画叶脉和叶子,启发学生自己创造出新的方法来进行表现,鼓励合作 将全班画的叶子剪贴在一起,教师添画树干成为一颗“成长树”布置在各班的展台上每片叶子上写上自己的名字,以后将自己得到的小红花都贴到自己的叶子上,展示自己成长的足迹第9课《漂亮的花边》教案2关键词花边纹样美的人教小结教案美术培养各种漂亮摘 要《人教新课标小学美术第四册第9课《漂亮的花边》教案》...刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等教学活动过程活动一
(一)欣赏实物,接触花边
1、出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包,让学生观察;
2、说出共同特点都有美丽的花边装饰
(二)课... 教学目标
1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边,体会花边的秩序美、
2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样;
3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力,树立刻苦、认真、细心的好学风 教学重点设计好单元形,能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样,培养学生创造美的能力 教学难点在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风 课前准备多媒体课件,各种图案的图片,螃蟹图片6个学生彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等 教学活动过程 活动一
(一)欣赏实物,接触花边
1、出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包,让学生观察;
2、说出共同特点都有美丽的花边装饰
(二)课件欣赏图片,寻找花边
1、《古代帝王画像》,让学生寻找花边 (领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方)
2、《古代建筑》 (屋檐、墙壁、门框等地方)
3、小结古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物,使它们变得非常地华丽、精美
(三)寻找生活中的花边,了解花边的作用
1、师其实,在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西
2、学生讨论,回答
3、 小结通过同学们的仔细观察,我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方,那么漂亮,那么精致,那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》(屏幕出示课题) 活动二寻找花边的规律
(一)单独纹样
1、(电脑演示)蝴蝶带着蝴蝶花边出现
2、问这条花边是有什么组成的?(蝴蝶)
3、(电脑演示)将单独纹样用框表示出来
4、定义花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”
(二)一定的规律
1、(电脑演示)出现另一条蝴蝶花边
2、问有什么不同?(排列的方法不同)
4、师用箭头表示出排列的规律
5、问还有没有别的排列规律?(学生回答,师利用教具直观演示,并用箭头板画规律)
6、小结方法还有很多,只要同学们善于用心,就能设计出多姿多彩的花边 问是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案?有没有别的图案可以当做单独纹样?
2、学生讨论、回答,师出示教具
3、小结任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样
4、快速欣赏多条花边,提高学生的审美能力 活动
三、讨论花边的绘制方法
1、学生回答,师补充
2、播放录象
(1)橡皮泥制作花边;
(2)毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边;
(3)毛线编织花边;
(4)复写纸画花边
(5)剪花边 活动四学生作业,师巡视指导 让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边贴到瓶子或杯子上 学生作业 活动五作业展评
1、学生自评;
2、学生互评;
3、师评第10课《奇妙的脚印》教案关键词脚印并能人教教案奇妙引导特征美术常见动物摘 要《人教新课标小学美术第四册第10课《奇妙的脚印》教案》...它们的特征
2.鼓励学生充分发挥想象力,将脚印变化成其它形象教学准备
1.教师提前收集有关动物脚印的图片、影像资料,多媒体教学系统若干动物脚印模板,印泥
2.学生提前回去搜集有关动物脚印的... 教学目标
1.能够认识五种以上常见动物的脚印,并能说出它们的特征
2.充分展开想象,将这些动物的脚印变化成另外的形象
3.在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品 教学重、难点
1.引导学生分清常见动物的脚印,并能说出它们的特征
2.鼓励学生充分发挥想象力,将脚印变化成其它形象 教学准备
1.教师提前收集有关动物脚印的图片、影像资料,多媒体教学系统若干动物脚印模板,印泥
2.学生提前回去搜集有关动物脚印的资料图画纸、宣纸、水粉颜料等彩卡纸、剪刀、双面胶 教学活动过程 第一节 活动一 教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文《雪地里的小画家》,请几位同学到黑板上,将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印,并说明是凭什么特征辨别出来的 出示课题奇妙的脚印 活动二 让学生交流他们所知道的动物的脚印,可以用语言来描述,也可以用造型语言来表达 教师播放有关动物脚印的影像资料,通过生动有趣的画面引导学生用语言概括常见动物的脚印的特点,引导学生分清至少五种常见动物的脚印,并能说出它们的特征 活动三 教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印,慢慢旋转,让学生看看它转到各个角度时分别像什么,教师操作课件进行添画,使形象更具体 教师将准备好的模板发到各组,指导学生用模板和印泥敲击一个大脚印,变换角度进行观察想象,并添画使之变成另一个形象 活动四 展示作业,小组讨论并交流还可以怎样变? 根据自己的设想,敲印或绘画多个脚印,然后进行添画、变化 布置学生下节课带彩纸、剪刀、双面胶 第二节 活动一 欣赏上节课用绘画的形式添画的脚印图案,出示用彩纸剪贴法添加而成的脚印图案通过对比使学生体会另一种材料语言所描绘的想象的天空 活动二 课件展示用不同材料表现的奇妙的脚印想象画 引导学生观察、分析他们运用了哪些材料、如何表现这种动物脚印的特征的?他们是怎样进行合理的想象与添加,使之成为另一种形象的? 活动三 以小组为单位进行讨论准备利用彩卡纸和什么材料制作一个什么动物的脚印,这种脚印的外形特点是怎样的?准备怎样像项与添加,使之成为一个新的形象?可以利用本组同学搜集到的哪些材料进行装饰?(提示如用皱纹纸绳盘贴出图案等) 各组派代表回答,教师予以评价和引导 以小组为单位进行合作,要求作业大一些,体现出是哪一种动物的脚印演变的 活动四 各组展示作业,带着作品来到校园里,进行“大森林里的脚印”的游戏与表演 课后拓展对自然界中出现的其他的一些不规律的、抽象的造型(如水渍、云彩等)进行想象与添画 札记在最后展示作业进行表演时,我利用了“一年级艺术教师备课系“统光盘中的“动物声效”资料,请学生们在听到动物的叫声时做出判断,如果自己做的就是这种动物的脚印,马上举起作品,并学着这种动物走路的样子走到讲台上这一表演环节把课堂气氛推向了高潮,学生们尽情的表演,从中体会着创造的快乐,品味着大自然第11课《蔬果变变》教学设计您现在正在阅读的二年级美术《蔬果变变》教学设计文章内容由小学教学设计网收集请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级美术《蔬果变变》教学设计教学内容蔬果变变1课时教学目标[德育目标]发展学生的塑造能力及想象力[智育目标]培养学生装的合作能力[素质发展目标]利用当地各种蔬菜、瓜果,制作各种动物教学重点难点[教学重点]利用各种蔬果进行造型[教学难点]利用蔬果的形状和色彩进行设计教学准备教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签学生活动设计小学低年级学生年龄小,很幼稚,对事物充满好奇感,适宜在“玩”中学习美术他们在生活中对蔬果、动物并不陌生,应接触过各种形状特征不同的蔬果,但是学生从没有动手用蔬果作成动物,学生也没有较好的动手操作能力,也正是因为这样,学生对本课特别感兴趣让他们用蔬果变成小动物,全班学生思维顿时活跃起来了,他们都有较好的探究意识和创新意识,也敢于想象创作,乐于评价自己的看法教学过程
一、出示范例,引出课题师小朋友,你们看,这些小动作可爱吗?你能看出它们是些什么动物吗?分别是用什么材料制作的?小结这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的今天,你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物,好吗?学生观赏范例,积极回答提问
二、示范讲解制作方法
1、对自己带来的蔬果先进想象,想想看适合制作什么动物
2、师示范制作小金鱼
(1)用梨做身子
(2)将小西红柿用牙签插入做眼睛
(3)胡萝卜切块做嘴
(4)芹菜叶做尾巴
三、组织讨论,激发思维第12课《小鸟的家》美术教案 教学目的1.引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高学生立体造型的能力2.培养学生对保护鸟类的意识 学习领域造型、表现 课时1课时 教学重难点 小鸟、鸟窝的造型和制作(有变化、有创意) 课前准备 准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等 教学过程
(1)引导阶段 a、导入“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学,引导学生欣赏、问答 b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子? c、小组讨论并揭示课题
(2)发展阶段 a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家 b、让学生在大胆尝试的基础上,通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样?你觉得他们好在哪里?应该学习他们的哪些优点? c、引导学生搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合如制作鸟窝时,可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意 d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流,并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家
(3)收拾与整理并总结今天所学的内容,还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它 课后拓展 课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝第13课《故事画》教案关键词故事插图人教寓言教案童话美术形象小学教学摘 要《人教新课标小学美术第四册第13课《故事画》教案》...4月26日——4月27日活动一师:古往今来,每个人都有很多故事,每个人都想把自己的故事讲给别人听,也想听听别人讲的故事,遇到好玩、有趣的故事,有的人就会把它们记下来,留给更多的人看,这就是故... 教学目标 1通过教学使学生了解插图的形式美感 2初步学习插图的基本要点及与文学作品的关系 教学重点 学习画插图的基本知识(通过欣赏分析作品解决) 教学难点 如何为一篇童话或寓言配插图 [作业要求] 着色完成一幅为童话、寓言插图的作业,要求内容积极向上,主题突出,色彩鲜艳,文字概括 教学准备 [教师教具] 电脑素材库资料,大屏幕实物投影等 学具 彩笔,油画棒,色彩水彩、水粉颜料 教学活动过程 第一课时 活动一 师:古往今来,每个人都有很多故事,每个人都想把自己的故事讲给别人听,也想听听别人讲的故事,遇到好玩、有趣的故事,有的人就会把它们记下来,留给更多的人看,这就是故事书同学们最喜欢看什么样的书呢? 师小结同学们最喜欢看的是有图画的书,书上的这些画就叫做故事插图,有连续内容的故事插图又叫做连环画 活动二
1、欣赏插图作品 作用对文学做内容,做形象的说明,并加强作品的感染力 插图是用形象表现出作品中的典型、主要情节及形象,目的是使读者更便于、更加深对原作的理解 具体作品分析《猪八戒吃西瓜》《卖火柴的小女孩》《三个和尚》
2、分析为童话、寓言配画的要点 师生共同分析,教师小结根据上面的欣赏,要配好画、创作好插图,首先要熟悉文学作品的内容,更重要的是要多作品的内容有深刻的感受,然后再用形象表现出作品中典型、主要情节及形象 活动三 学生作业,教师巡回辅导 选择中国谚语故事,或者自编故事,然后画出来 拓展作业泥塑、彩纸粘贴、纸塑等 ◎作业步骤
1、熟读故事,选出主要人物、主要情节,并拟出标题
2、用铅笔定位
3、定人的位置
4、定稿 活动四作业展示,教师小结 第二课时 活动一 提出上节课画稿中存在的问题,学生简单修改 活动二
1、分析作品中颜色的运用
2、分析使用颜色的规律 1)色彩与作品的内容上的密切关系 2)用颜色衬托主体形象 活动三 学生作业,教师辅导
1、先着主体颜色或不可变的颜色
2、着背景
3、刻划面部或细部 活动四 作业展评 让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的故事插图,形式不拘一格,教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中,学生争先恐后的展示自己的作品,(并互相提问题讨论)遇到走形的,教师也不要责怪,从其他方面鼓励 师:同学们,感谢你们把老师带到你们美好的世界中,也希望故事画能成为你们的朋友第14课《我们班级的标志》教案 教学目标
1.指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质,通过剪一剪、贴一贴、捏一捏、塑一塑,设计出各种带有班级象征意义的标志
2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思
3.通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神 教学重、难点
1.在表现手法上要富于创意,设计创造出新颖有趣的标志
2.创造性地运用各种材料,设计出有新意的标志 教学准备 教具教师搜集各种不同材质的标志作品,各种厚薄、软硬的纸彩泥及陶土实物投影 学具收集各种大小的瓶盖,小的装饰物及所需的工具材料 教学活动过程 活动一 从我校“班班有特色,人人有特长”的二课活动特色入手,启发学生思考用什么来代表自己办的特色呢?引出课题我们班级的标志 活动二 欣赏优秀的标志设计作品,引导学生观察、思考标志中的图形是如何表达设计意义的 分类别欣赏标志的图形[实物投影展示] 具象有写实的、有写意的;有直观的、有指代象征的两大类别具体如白猫洗衣粉、稻米消费宣传;动物园、加拿大复职代办处 抽象有简单的几何形的组合,也有刻意构造的抽象形的组合前者如奥林匹克运动,用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起;后者如加利福尼亚葡萄酒,用三十个圆点表示葡萄,圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯 文字符号有中文变形组合、有英文变形组合,还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合‘中国铁路’是中文工和人的组合,‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形 通过实物投影欣赏各种不同材质的标志作品,引导学生理解设计标志时手法上要富于创意,材料可以多种多样 活动三 根据本班特色,引导学生讨论什么样的图案才能体现我们班级的特色,代表班级的形象?让学生在创作设计中从集体形象出发,确立设计主题,培养学生的集体荣誉感和创新精神 引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思 作业要求运用自己找到的各种材料制作班级标志,可以合作也可以独立完成作业 学生作业,教师指导 指导要点
1.在表现手法上要富于创意,设计创造出新颖有趣的标志
2.创造性地运用各种材料,设计出有新意的标志 活动四 展示作业,评出最能代表我班特色的班级标志悬挂于教室门上 札记第15课《变了样》教案关键词日新拼贴各组青岛挂历人教教案家乡变化美术摘 要《人教新课标小学美术第四册第15课《变了样》教案》...白纸教学活动过程施教时间5月12日——5月14日活动一请学生说说听家长讲过的青岛以前的故事以及解放以来青岛的巨大变化各组分配任务,教师指导学生通过浏览青岛新闻网来了解青岛从建埠... 教学目标
1.指导学生认真观察青岛的变化,或利用各种照片、图片、挂历等材料拼贴一幅图画,表现出家乡的变化
2.引导学生用各种方法了解乡村或城市的发展历史,感受家乡的发展速度之快,以及家乡建设的繁荣,从中捕捉创作灵感
3.通过收集家乡变化的资料,开展交流讨论,培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情 教学重、难点
1.引导学生创造性地运用各种照片、图片、挂历等材料拼贴出一幅有新意的表现出家乡变化的图画
2.引导学生在表现手法上富于创意,在创作中合理运用所收集的资料 教学准备 教师多媒体教学系统、课件,范作 学生搜集各种表现青岛过去、现在的照片、图片、挂历,剪刀、胶水、白纸 教学活动过程 活动一 请学生说说听家长讲过的青岛以前的故事以及解放以来青岛的巨大变化 各组分配任务,教师指导学生通过浏览青岛新闻网来了解青岛从建埠到被德国、日本占领以及在国民党统治时期的城市建设、建筑风格、风土民情、人们的穿着等体会就青岛典型的受殖民统治特色各组讨论总结、派代表发言 教师放课件建国、改革开放以来,青岛日新月异的变化,新城区的开发,城市建设日新月异…… 出示课题变了样请学生通过对比说说青岛的变化,引导学生了解家乡发展,培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情,在讨论中初步形成创作构思 活动二 通过实物投影欣赏表现青岛变化的绘画、雕塑、摄影等作品,最后出示一幅用旧画报上的图片粘贴而成的图画,引导学生通过欣赏、分析理解如何创造性地运用各种照片、图片、挂历等材料拼贴出一幅有新意的表现出家乡变化的图画 启发学生以小组为单位,从搜集到的材料中挑选出一致主体的图片,或描绘城市建筑变化,或描绘人们的穿着变化等 活动三 作业要求 以小组为单位,运用搜集到的材料粘贴成一幅表现青岛变化的图画 指导学生在绘画构思时相互讨论,相互补充,充分利用好收集的材料,使绘画的内容更完美 当学生在进行材料筛选、排列摆放的过程中,教师积极肯定学生好的创意,有个性的表现形式给予及时表扬 指导学生在绘画拼贴时注重构图,使画面表现更加完美协调 活动四 作品展示,自评与互评,教师评价 鼓励将来学生用自己的双手给青岛带来更大的变化 收拾与整理 第16课《我心中的老师》教案关键词老师拼贴人教绘画教案引导特征美术心中教师摘 要《人教新课标小学美术第四册第16课《我心中的老师》教案》...的面貌特征,多种绘画、制作工具教学活动过程第一节施教时间5月17日——5月18日活动一猜猜她是谁教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来,请同学们猜猜她是谁... 教学目标
1.引导学生思考谁是最受欢迎的老师,并通过平时的观察抓住人物的特征
2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人
3.通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情 教学重、难点
1.通过观察,基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征
2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征,又运用自己喜欢的方法
3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像 教学准备 教师多媒体教学系统、课件 学生课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征,多种绘画、制作工具 教学活动过程 第一节 活动一“猜猜她是谁” 教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来,请同学们猜猜她是谁,并说说自己的理由 学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征 引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征 活动二 课件出示大家熟悉的几位教师的照片,请学生说说自己最喜欢谁,为什么?他的特征是什么? 你最喜欢老师什么样,最不喜欢老师什么样 教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征,并在黑板上简单画一下 同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像 活动三 大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像 学生绘画,教师指导 根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景 活动四 “猜猜他画的是谁”画展,通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出 收拾与整理布置下节课工具材料 第二节 活动一 课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品请学生边欣赏边大胆的表达自己的感受 教师引导学生欣赏作品,并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果 活动二 引导学生观摩不同风格的名家肖像画,使学生理解画肖像画既要抓住人物特征,注重色彩和线条的表现力,又要体现自己的风格鼓励同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜欢的老师绘制肖像 学生作业,教师指导 活动三 “我们的老师”作业展,将所有的作业粘贴在一张大纸上,请学生简单的写上自己想对老师说的话 教师引导学生回忆与表达师生共同生活中感人的事,激发学生热爱老师、尊敬老师的思想感情 收拾与整理,布置下节课所需工具材料
16.课我心中的老师》教学设计(韩蕾)课题我心中的老师课型造型表现教学目标
1.引导学生回忆生活中的形象
2.指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画
3.通过绘画,联系师生之间的感情培养师爱生,生敬师的良好师生关系
4.父母是我们的第一任老师,我们要学会尊敬父母教学重难点怎样抓住人物的面部特点,进行表现夸张课前准备 水彩笔,油画棒,绘画纸,剪刀,彩纸等工具材料课堂教学
一、引导阶段
1.教师与小朋友们互动,教师提问“小朋友们,在以往的绘画中,你们知道老师最喜欢你们表现的什么画面吗?”(学生回答)
2.老师最喜欢你们表现的人物画,小朋友们画的人物画又生动又有趣,是老师最欣赏的,我也非常羡慕小朋友们能够表现出这么优秀的作品,所以,老师回家后也表现了两幅作品带给小朋友们,让我们互相交流一下二.发展阶段
1.教师出示线描作品这两幅作品,是老师临摹的我国古老的壁画作品,请小朋友们看看,老师的临摹的作品有什么特点呢 (学生回答没有色彩,线条表现)
2.老师用的是线描的方式表现的画面,小朋友想一下,在平时的美术创作中,我们还用过哪些方面进行表现?(剪纸,彩纸剪贴,综合材料,橡皮泥塑造)
3.今天,我们也有了一个机会,让我们一起来表现人物,请小朋友们翻开课本,一起来看《我心中的老师》
4.小朋友们看,在我们的课本上,这些小朋友都表现了一些什么样的人物?你对其中的作品有什么看法吗?(学生回答)
5.请看大屏幕,今天,老师还带来了其他小朋友的一些作品,让我们一起来欣赏一下,看看他们都表现了一些什么样的画面
①周一,老师在带小朋友们参加升旗仪式,你看,老师笑容可掬,小朋友们排着整齐的队列,看着国旗冉冉升起
②课间,老师跟小朋友做游戏
③上课了,老师交给小朋友们学习文化知识
6.小朋友,看了这些美术作品,你学到了什么吗?(学生回答)
7.教师总结在我们的生命中,还有两位重要的老师,你知道他们是谁吗?(父母)
8.有一首诗歌是这样赞叹我们的父母的 有一种爱,无论你身处何方 都能感受她的温暖 有一种爱,无论你身陷何境 都能感受她的心跳 你快乐,她幸福 你悲伤,她哭泣 只有她 永远不需要珍藏 却永远不会忘记
9.小朋友们,父母是我们人生的第一任老师,父母对我们的爱,是无条件的,从我们一生下来,父母对我们的关怀从没有停止过,无论我们走到哪里,在做什么,父母总是牵挂着我们大家想一想,我们是否应该经常对父母表达我们的感恩之情呢?请问我们应该怎样做呢?(学生回答)
10.父母关怀我们,寄予我们厚望,老师关怀我们,教给我们做人的道理,小朋友,在日常生活中,他们都是我们的老师请现在想一想,这些人中,谁给你的印象最深刻,他们都长什么样子呢?(从脸型,发型,长相特点来交流)三.作业布置 作业要求 怀着感恩之心,画一画自己的父母最好能做到以下几点
1.用心经营,构图完整
2.线条流畅,态度认真
3.色彩丰富,情感真切 四.课后拓展
1.做自己力所能及的事情,不让父母操心
2.对自己的父母常说“我爱您”,“您辛苦了”第17课《会爬的玩具》教案关键词标新美术玩具美术课标新立异胶水人教教案能否各种摘 要《人教新课标小学美术第四册第17课《会爬的玩具》教案》...力教学重、难点
1.能否标新立异,大胆、积极的思考
2.能否利用不同的材料进行创造
3.能否独立完成作品教学准备教师各种会爬的玩具的实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等学生把以前美... 教学目标
1.鼓励学生大胆创新,标新立异与积极思考
2.启发学生运用多种材料进行创造,体验创造的乐趣
3.培养学生独立解决问题的能力 教学重、难点
1.能否标新立异,大胆、积极的思考
2.能否利用不同的材料进行创造
3.能否独立完成作品 教学准备 教师各种会爬的玩具的实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等 学生把以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具都带来各种纸材、剪刀、胶水、颜料等 教学活动过程 第一节 活动一玩一玩 玩一玩以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具,回忆什么原理使得他们会摇、会滚 教师展示会爬的玩具,发给四个组一组一个,大家一起玩一玩,并通过协作讨论说说自己组得到的玩具是以什么形式爬的,你感觉它是运用了什么原理(或是像什么动物一样)爬的 每组派代表上来展示并阐述观点 活动二探索,解疑 四个组都以“在叶子上爬的蠕虫”为研究对象,研究一下它是由哪几部分组成的,每一部分是什么样子的,怎样的组合使得它会爬的 拆一拆,议一议,写出简单的观察报告 交流教师总结、概括
1.一片叶子,上面开两个小口
2.用以前学过的折叠纸条的方法作一条虫子
3.用较硬的卡纸制作一长一段两条纸条
4.将他们粘贴、插接到一起成为会爬的玩具 活动三 每个人试着做一做,可以自己尝试着改变叶子的形状、颜色或直接利用挂历纸表现叶子 试着在叶子上改变切口的方向或者改变操纵杆的形状来改变虫子爬的方式 学生展示作业,以虫子是否能流畅地爬为目标进行自评与互评、师评 布置思考作业还可以怎样制作会爬的玩具? 下节课讲相关制作材料带来 第二节 活动一 各组派代表向大家介绍一下自己回家研究的会爬的玩具 思考这些作品都利用了哪些动力使它会爬的? 讨论、总结 纸条或线的拉力,风力、下滑力…… 学生中有独创性的想法应及时鼓励,即使无法做到,也应保护、表扬;也可鼓励学生使用多种材料进行创作 活动二 鼓励各组同学从交流中获取新的思路,制作出与众不同的会爬的玩具 教师看到学生在制作过程中遇到困难,应及时引导,适当帮学生克服困难 活动三 当学生们的作品完成后,可让学生们展示,并请学生说说他们的设计思路;学生之间也可以相互评一评、议一议有的学生作品制作得不够美,可以提议大家帮他找到问题所在并修改一下 课后拓展课后可让学生充分利用青岛的地方资源,如贝壳等动脑筋再做一个会爬的玩具第18课电脑美术课时1课时教学目的1使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用2指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画复制粘贴和翻转3引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情教学重难点重点1使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作2利用矩形椭圆形线形等工具进行花边图案的创作设计难点1学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点 2粘贴过程中形象大小和色彩的改变 3学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题课前准备1.师检查电脑硬件设备,排除电脑故障2.准备若干电脑美术的优秀作品3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施教学过程1组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室,并稳定好学生情绪准备上课2引导过程
(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口
(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏,并请学生思考这些图案有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?
(3)复习排列与重复的知识内容
(4)请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣3发展过程
(1)分析与讲解师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题
(2)欣赏与思考指导学生欣赏教材作品,学生根据图示中的制作步骤思考单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案,它采用什么方法制作出来的?(师通过演示使学生进一步巩固选取复制粘贴的制作要点)师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案,并提问这组花边图案还有其它的排列方式吗?(导出翻转的功能)师演示翻转的制作过程(复制粘贴翻转)请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的?(师通过演示进一步补充说明)
(3)学生归纳步骤打开画图程序(开始程序附件画图)打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色,并打开编辑进行复制粘贴翻转变化和排列
(4)布置作业让学生利用复制粘贴变化和翻转制作一副独特有趣的花边图案鼓励学生大胆自由地创作和绘制作业完成后可让学生互评互欣赏4收拾与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑,有秩序地走出教室保持教室环境整洁第19课《娃娃家》教案2关键词芭比娃娃芭比娃娃人教教案美术家具各种教师小学摘 要《人教新课标小学美术第四册第19课《娃娃家》教案》...课件和学生们一起浏览芭比娃娃的玩具屋、家具、电器等问学生你喜欢芭比娃娃在童话世界里的家吗?你想不想也拥有一个娃娃家呢?出示课题娃娃家活动二教师将范作发到四个组,请各组同学... 教学目标
1.引导学生欣赏民居和家具的造型美
2.指导学生选用各种材料设计制作家具模型
3.引导学生乐于与同学合作,共同设计完成作业,发展与他人交流合作的能力,增强集体主义精神 教学重、难点
1.有效的指导学生收集、利用各种材料进行设计制作
2.组织、协调好学生合作,利用集体作业的形式发展学生与他人的交流合作能力 教学准备 教师将学生们熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具图片资料制成幻灯片,大量范作、各种材料、各种示范、制作工具 学生各种小盒子、彩纸、铅笔、水彩笔等制作、绘画工具 教学活动过程 第一节 活动一 教师播放课件欢迎大家来到“芭比娃娃”之家做客!操作课件和学生们一起浏览芭比娃娃的玩具屋、家具、电器等 问学生“你喜欢芭比娃娃在童话世界里的家吗?你想不想也拥有一个娃娃家呢?”出示课题娃娃家 活动二 教师将范作发到四个组,请各组同学玩一玩,看一看,娃娃的家是用什么材料制作的,家里都有哪些家具、电器,他们又分别是用什么制作的 各组将发现、讨论的结果派代表进行汇报 教师总结牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至药盒、火柴盒,都能被改造成娃娃家和家里的家具、电器,而我们也可以利用学过的折纸、绘画、粘贴等形式对它们进行“装饰与装潢” 引导学生分析范作是如何进行装饰的小组讨论、回答 总结
1.涂色
2.彩纸粘贴
3.直接利用广告纸上的家具或其他图案装饰 活动三 娃娃累了,我们先一起来为娃娃制作一个小床吧小组讨论一下,你准备为娃娃做一个什么式样的床,用什么材料做?用什么办法给她做什么样的床上用品?你们组内准备如何分工? 小组讨论完后向大家介绍一下,老师和同学给予意见 分组制作娃娃床,教师要求从一件家具的制作中摸索出用废旧材料制作家居用品的方法与规律 活动四 各组展示作品,并谈一谈自己组在制作过程中遇到了哪些技术上或材料上的困难,大家是怎样合力改造它的,强调集体的力量 收拾与整理,布置下节课用具 第二节 活动一 展示同龄人制作的娃娃家,请同学们参观后谈谈他们是怎样合理改造材料、组合出具有个性和舒适性的娃娃家的 学生观察、讨论 活动二 根据自己组带来的材料讨论一下准备合作一个什么样的娃娃家,里面的格局是怎样的,有哪些家具、装饰品哪里需要用彩纸剪贴装饰,哪里需要用其他材料装饰 学生讨论,教师引导学生和利用用材料及根据个人特长分工 学生分成4组进行制作每组中有2-3人负责房屋整体分割格局及开门、窗,3人负责家具的制作,1-2人负责装饰装潢 教师在巡回指导中提醒各组注意安全及卫生,通力合作完成作业 活动三 作业展示,各组给自己做的娃娃家取一个名字写在门牌上,欢迎其他组的同学来做客,并提出意见 玩一玩,体会成功的乐趣 自评互评与师评第20课《认识图形标志》教案关键词小舞图形标志小汽车人教教案标识遵守表演美术摘 要《人教新课标小学美术第四册第20课《认识图形标志》教案》...小市民教具准备常见的图形标志图片学习领域欣赏*评述教学过程组织教学,做好课前准备
1、说一说在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识
2、同学们看几幅交通标志图提问谁... 教学目标
1、了解图形标志、常识
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识,懂得要遵守公共规则
3、要注意安全,遵守交通规则,做一名文明的小市民 教具准备常见的图形标志图片 学习领域欣赏*评述 教学过程 组织教学,做好课前准备
1、说一说 在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识
2、同学们看几幅交通标志图 提问谁能说出这些标志在哪里见过?它们是什么意思?
3、出更多的图形标志——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等 要求让学生自由选择画其中的图形标志
4、每一个学生找一个伙伴,配合他画的标志,表演其含义 剪一剪让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记? 演一演创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演
(1)扮演交警的可以戴上大盖帽
(2)也可以利用手中的标识进行表演 答一答用这些标识进行抢答赛
5、画一画学生自己喜欢的小汽车 要求引导学生区别汽车的不同造型特征,并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车 延展可以画想象中的汽车,可以自己设计汽车
6、课堂小结 通过这节课的学习,同学们认识、了解了各种图形标志、常识,今后同学们一定要遵守公共规则,遵守社会公德,做一名文明的小市民。