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主备人宋志梅主教人宋志梅课题第一课三原色、三间色课时安排共需要2课时为第1课时教学内容 了解和应用原色、间色,培养学生对色彩的浓厚兴趣教学目标
1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色,让学生逐步了解自然界的光影变化学习三原色和三间色的有关知识
2、首次接触水粉,学习掌握简单的水粉画的表现技巧
3、培养学生热爱自然美的情感,激发表现自然美的欲望教学重难点
1、能够款诉说出色环中的三原色和三间色
2、学习水分调色的基本方法和技巧
3、启发学生多观察、多想象
4、多给学生一些欣赏作品教学准备师各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等生水粉画工具等教学过程师生互动二次备课——欣赏师播放有关一段各种色彩的影片,学生欣赏感受自然界中的色彩美——交流请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一种?为什么?这些颜色会使你想到什么?——回忆和学生一起回忆学过的有关三原色的知识无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调出来,它们是色彩王国的老祖宗,称为三原色——游戏和学生一起做抽拉玩具的小游戏,在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色,看它们在抽拉中会产生什么现象?任意改变三原色的位置,看看又会出现什么新效果?——总结师告诉学生三原色两辆相配,就产生了橙、绿、紫,叫三间色它们是三原色的第一批后代原色和间色是太阳和彩虹的色彩,是世界上最鲜艳的色彩教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第二课时课时安排共需要2课时为第2课时教学内容了解和应用原色、间色,培养学生对色彩的浓厚兴趣教学目标
1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色,让学生逐步了解自然界的光影变化学习三原色和三间色的有关知识
2、首次接触水粉,学习掌握简单的水粉画的表现技巧
3、培养学生热爱自然美的情感,激发表现自然美的欲望教学重难点
1、能够款诉说出色环中的三原色和三间色
2、学习水分调色的基本方法和技巧
3、启发学生多观察、多想象
4、多给学生一些欣赏作品教学准备师各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等生水粉画工具等教学过程师生互动二次备课看学生观看老师进行插接制作先用硬纸片剪一些基本形状,如圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形在这些图形的一边剪开一道小口,就可以进行相互插接了——实验将学生分成几个小组,每个组发一套试管,动手将三原色两辆相配,调处的三间色——讨论学生讨论在实验的过程中还发现了什么有趣的现象?如颜色的比例不同,形成颜色也不同等——示范师在实物投影仪下用水粉示范色彩的调配提醒学生注意水的比例、颜料的比例,尽量调匀等——练习请学生用水粉色跳出不同的间色——展示请学生展示自己的作品,并说一说绘画时的感受、自己的作品有些想什么?等教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第二课粉印纸版画课时安排共需要3课时为第1课时教学内容用色彩、线条和形状,画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉教学目标1.培养学生对版画制作的兴趣,进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识2.使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧3.通过绘制动物形象,增进学生喜爱动物的情感,提高保护动物的意识教学重难点
1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤
2、画出生动的动物形象
3、启发学生的想象,进行创作,表现教学准备师粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品生画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔教学过程师生互动二次备课——听赏请学生听录音问听到了什么声音?(各种动物叫声)小朋友喜爱动物吗?为什么喜爱动物?小结动物是我们人类的好朋友——欣赏请学生看录像,了解动物的特征——模仿请学生来模仿动物的形态、声音——总结各种动物都有不一样的地方,也有一些相似的地方,我们抓住了它们的特征,就可以准确地画出它们的形象如果把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的组合,我们便能够较容易地画出它们的形象——比较师出示两幅表现动物的画,请学生比较它们的不同,引出今天的内容——粉印纸版画,介绍粉印纸版画的特点可以反复拓印出多幅作品如果表现的形象颜色较浅,可以用深色纸来进行拓印,画面效果会更好展示用深色纸拓印的作品数幅教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第二课时课时安排共需要3课时为第2课时教学内容用色彩、线条和形状,画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉教学目标1.培养学生对版画制作的兴趣,进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识2.使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧3.通过绘制动物形象,增进学生喜爱动物的情感,提高保护动物的意识教学重难点
1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤
2、画出生动的动物形象
3、启发学生的想象,进行创作,表现教学准备师粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品生画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔教学过程师生互动二次备课—讲授(1)什么叫“粉印纸版画”呢?就是用(吹塑)纸作版子,在上面刻出要表现的形象的轮廓,然后涂上水粉颜料拓印出来的画,叫做“粉印纸版画”(2)以小鸟形象为例,讲解并演示作画的方法和步骤
①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓,注意大小布局板书
1.画形
②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出,注意线条要流畅、一气呵成板书
2.刻版
③覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好,涂上水粉颜料进行拓印板书
3.拓tà印颜料要调厚些,涂好后盖上黑纸,用手轻轻的来回磨擦,然后将纸轻轻揭开,如果有觉得效果不满意的地方,可重新涂色再印,直至满意为止——练习请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象,可以是天上飞的,也可以是地上跑的,还可以是水里游的要求又快又好地完成教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第三课时课时安排共需要3课时为第3课时教学内容用色彩、线条和形状,画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉教学目标1.培养学生对版画制作的兴趣,进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识2.使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧3.通过绘制动物形象,增进学生喜爱动物的情感,提高保护动物的意识教学重难点
1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤
2、画出生动的动物形象
3、启发学生的想象,进行创作,表现教学准备师粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品生画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔教学过程师生互动二次备课——辅导(1)用投影展示动物形象资料,供学生作业参考(2)要学生注意画面的大小布局要合适(3)提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻,以免划伤吹塑纸面(4)要学生在刻版时,做到线条流畅,一气呵成(5)指导学生将拓印纸与版子对齐夹好,操作时勿错位(6)要学生将拓印的颜料调厚些,以免印出的画面模糊不清——小结(1)集体评议作业,表扬作业优秀的学生,指出不足之处(2)鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第三课点彩游戏课时安排共需要2课时为第1课时教学内容学习了解点彩画,让学生初步接触点彩派教学目标
1、通过学习了解点彩画,让学生初步接触点彩派,知道点彩的特点及简单技巧
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,尝试进行点彩画的创作,逐步形成创造性的构思
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神教学重难点
1、了解点彩派的特点
2、学习点彩的基本方法和技巧
3、启发学生的想象,进行创作,表现
4、多给学生一些欣赏作品教学准备师各种于点彩有关的图片、实物、纸张等生收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等教学过程师生互动二次备课——欣赏师出示一些点彩派的作品让学生欣赏——讨论学生说一说看后的想法,在哪里见过?和我们以前见过的画有什么不同?——讲述师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物——法国画家修拉、代表作品《大碗岛的星期天》等——观察师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏,发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的——游戏师生共同做游戏,用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔,在下面衬一张黄色的纸,放远看一看,颜色有什么变化?(引出三原色和三间色的关系)——启发启发学生想一想可以用哪些方法来制作点(不同材质、不同工具等)——制作每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏,可以用彩纸粘贴,也可以用水粉来点,还可以用各种圆形的物品(如瓶盖)进行拓印——评比学生可以在完成作品以后,评出最有创意、最有意思、最细致作品等教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第四课生活离不开电话课时安排共需要1课时为第1课时教学内容引导学生运用身边能找到的各种材料设计制作电话教学目标
1、引导学生认识各种通讯工具,学习与通讯工具有关的知识
2、引导学生运用身边能找到的各种材料,设计制作电话
3、培养学生丰富的想象力和创造力教学重难点
1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具,学习与通讯工具有关的知识
2、引导学生展开丰富的想象,发挥自己的创造力,运用身边能找到的各种材料,设计制作各种通讯工具教学准备师相关资料;范图;范作;手机或对讲机两部生自选一种绘画工具;剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥教学过程师生互动二次备课
1、游戏⑴、传话游戏教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人看一看结果有没有变化请小朋友们想一想有没有更简单的方法,让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话⑵、体验游戏教师在课前都制作一些土电话(即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来,杯子就是话筒和听筒,绳子就是电话线),让学生自由进行打电话游戏体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用
2、了解知识⑴、第一台手机有多大?
①、第一台移动电话于1985年制造它是将电源和天线放置在一个盒子中,这样可以移动通信的电话诞生了那时,还没有“手机”这样一个词,由于它要像背包那样背着行走,所以叫做“肩背电话”当时,其重量高达3公斤,非常重而且不方便
②、与在形状接近的手机,诞生于1987年这是距今16年前的事与“肩背电话”相比,非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了尽管如此,重量仍有大约750g,与今天重约60g的手机相比,重量高达12至13倍
③、手机逐渐变小
④、1991年时,手机的重量为250克左右;1996年秋,出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机此后又进一步小型化、轻量化,1999年轻到了60克以下1杯水的净重是180克,所以它只有1杯水的三分之一重!⑵、电话与手机有哪些不同?家里的固定电话通过电话线连接看一下电话机的后面,知道插口外还伸出有一条线吧?声音的电信号就是通过这条电话线发送的手机则不用电话线连接它是用看不见的电波发送声音手机将声音转换为电波发出后,“基站”就会接收这些电波然后通过电话线将声音的电信号送给对方手机并不是直接把电波送到对方的手机上从“基站”到对方的手机,还要使用与普通电话相同的电话线⑶、设计创作教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法折纸用折钱包的折法,折出手机并用彩笔进行装饰(注意钱包是横折,做手机要竖折)纸盒利用现成的纸盒,通过添加、剪切进行制作油泥、陶土它们可塑性强,可以直接拿来进行造型泡漠板利用厚薄不一的泡漠板,通过切割拼接进行制作石膏板利用石膏板的易刻性,进行雕刻还可以利用各种食品,如饼干、蔬菜……在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象不同功能的电话启发学生对电话的功能进行改进⑷、欣赏根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型·造型独特的电话·有不同功的能电话·艺术家以电话为题材创作的作品·和电话有关的生活图片(漫画、广告、新闻图片)·运用不同材料制作的作品教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第五课动物明星课时安排共需要1课时为第1课时教学内容由基本形体入手,要抓住动物特征多种手法进行创作教学目标
1、塑动物由基本形体入手,要抓住动物特征,确定动态,用加、减法,采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作
2、考相关资料,结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,临摹或创作泥塑动物形象
3、培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力教学重难点
1、习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象
2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖教学准备师短小的牙签发给每一个学生,准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料生橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板教学过程师生互动二次备课——导入(出示大森林的背景)多么美丽的大森林啊!只是这个森林太安静,也太寂寞了,大家快想想,要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了?学生通过回忆,轻松的回答出——动物,如河马、大象、山羊、鹿……——欣赏播放影片《可爱的动物》,学生欣赏——讨论学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事——欣赏出示一些用各种方法表现的动物形象,如水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等——思考运用的方法不同,但都表现出了动物的特点,有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等是怎样表现的?——示范老师以一个动物为例,示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法——练习今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物,我们四个同学组成一个小组,大家分工合作,共同完成步骤1)商量四个同学商量一下,你们准备做什么动物?2)造型想想你做的小动物在干什么?然后把它摆个有趣的姿势比比看,哪一小组合作得好,制作得好、摆放得最有趣——展示学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中,自由观看欣赏评价——拓展查一查与动物有关的知识,如世界动物日(10月4日)教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第六课水墨画动物课时安排共需要1课时为第1课时教学内容由基本形体入手,要抓住动物特征多种手法进行创作教学目标
1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型,体验笔墨意趣,激发孩子对水墨画的兴趣
2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用
3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨,感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力
4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时,培养他们保护动物的意识教学重难点尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物,自由抒发感情,感受中国传统文化——水墨的魅力,培养保护动物的意识大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,描绘动物的动作与神态教学准备教师准备水墨工具、范作若干,多媒体课件,音乐《春江花月夜》等学生准备宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具,毛毡或报纸等教学过程师生互动二次备课1.组织教学,提醒学生注意卫生告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画,在此过程中,要文明有序、卫生地使用工具2.小练笔、大感受学生尝试用深浅不同,干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面,看谁的最丰富,让学生感受水墨的变化3.导入课题请出动物明星,大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等4.欣赏大师作品,感受国画艺术欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品,引导学生感受笔墨的表现力交流欣赏后的感受,说一说你看到的水墨画动物的共同特点5.铺墨添画,练笔成图让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹,然后开展想像,添画成动物小组交流自己的作品,说说自己画的动物在做什么6.教师演示,讲解方法1用笔尖蘸墨,在纸上以淡墨铺色,让学生了解神奇变化的铺墨方法2再用枯笔渴笔擦出动物的皮毛,让学生掌握方法3完成一种动物造型7.学生练习,用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型8.互相评价,评选“今日之最”1学生作业展示交流,说—-说自己画的小动物2评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”9.拓展动物是人类的朋友,我们要保护动物教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第7课远古的动物课时安排共需要1课时为第1课时教学内容启发学生抓住动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来教学目标
1、认知领域初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境,感受远古时代的神秘气息
2、操作领域引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来
3、情感领域培养学生的观察、分析、想像能力,激发学生对大自然、对古生物的热爱之情教学重难点认识了解恐龙等远古动物的外形特点,激发学生对大自然的探索欲望抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式把它表现出来教学准备教师准备几种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等学生准备课前查阅相关材料、绘画工具等教学过程师生互动二次备课
1、神奇的蛋1老师这儿有几只蛋,清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋教师出示鹌鹑蛋,鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋2老师这儿还有一个蛋中之王,大家想不想看一看教师播放电脑图片鸵鸟蛋3有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢教师播放电脑图片恐龙蛋这是什么动物的蛋呢请四人小组互相讨论一下(学生各抒己见,教师揭示答案
2、欣赏影碟1教师播放电影《侏罗纪公园》片段小恐龙从蛋中破壳而出的情景这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢让我们—起来看一看远古动物——恐龙2今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代,了解一下远古的动物教师板书课题远古的动物
3、远古探索远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代,它又可划分为三叠纪侏罗纪和白垩纪a.三叠纪——爬行动物兴起,当时恐龙只是动物世界中的一介平民图片欣赏蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙b.侏罗纪——爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空,这一时期是恐龙的黄金时代图片欣赏始祖鸟、雷龙、单脊龙.沱江龙c.白垩纪——鸟类开始分化,恐龙种类达到鼎盛期图片欣赏霸王龙、禽龙、三角龙、沧龙4、学画恐龙1我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料,大家想不想动手来画一画恐龙呢想2在画之前先来了解一下恐龙的身体结构刚才我们在自贡恐龙博物馆里看到了几副完整的恐龙化石骨架,你能简单地分析一下它的构造吗恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙,它因拥有极庞大的身躯而闻名于世梁龙的特征是庞大的身躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴我们画时可以先画梁龙的身体;再画它的四肢;然后画脖子和头,脖子可以伸直弯曲、向前向后,嘴巴可张可合;最后画尾巴,尾巴也可以进行方向和形状上的变化教师出示范图5、创作练习1下面请大家动手来试一试,画前先思考画一只什么样的恐龙,再用单色勾线笔勾出外形,最后涂上颜色2作业要求形象突出,构思新颖,色彩鲜明3学生练习,教师巡视导6、作业评价1小组成员互相欣赏作品,每组选出三至四幅优秀作业,由组长送到讲台上,教师在实物投影仪下,进行总评2今天我们初步了解了远古动物一一恐龙的知识,并画出了一只自己喜欢的恐龙,充分体现了大家的想像力和创造力回家后请同学们尝试用彩纸剪贴的方式来表现一只恐龙课后延伸●看—本介绍远古动物的书籍●欣赏—部有远古动物的影视作品●画几只卡通恐龙的形象教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第8课想像中的怪兽课时安排共需要1课时为第1课时教学内容想像中的怪兽都是神话中的主角,它们拥有离奇的外形,神奇的能力,完成人类无法完成的使命教学目标
1、认知领域通过说说、看看、想想、做做、画画等方式,把握怪兽的形象特征,交流创作方法,在创作表现中发展个性
2、操作领域学生通过大胆地想像创作,用彩笔勾画山怪兽奇特的形象,培养学生的想像力和创作力
3、情感领域在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神,发展自主学习的能力教学重难点学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思,创作出奇异的怪兽形象教学准备教师准备相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等学生准备勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具,搜集卡通片中和神话传说中教学过程师生互动二次备课
1、游历神话世界教师让学生观看课件,讲述古希腊神话中的怪兽讲述古埃及神话中的怪兽讲述《西游记》中的怪兽让学生同座位自由讨论怪兽的特征教师简介怪兽的概念不是生活中真实存在的,非人非兽,是人们为了某种愿望创造出来的独特形象谈谈中国神话中的怪兽《西游记》中众多角色都是怪兽让学生简单画山自己熟悉的《西游记》中的怪兽,展示点评2、赏析怪兽教师出示面捏的龙和风,介绍这两种中国人的吉祥动物边看图片边介绍龙长着鱼的嘴,鹿的角,蛇的身体,鹰的爪凤长着鸡的头,鸟的身体,孔雀的羽毛,都是古代统治者的象征,现在成为中华民族的象征中国还有象征吉祥的动物麒麟、辟邪,让学生观察图片找找其他动物的影子让学生说出自己知道的类似这样的怪兽人面狮身象、人头马、鱼尾狮等,边说边看图3、异想天开观看外国影片中奇异的怪兽片段,如外星动物等启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的模样,比一比谁的创意更新奇欣赏抽象派大师作品中的怪兽,如米罗、达利、毕加索的作品4、创作怪兽教师示范创作怪兽,板书创作要点改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状指导学生创作怪兽,出示一些动物参考图样及时点评学生作业,完成后学生自评、互评5、群怪乱舞欣赏乐曲《在山魔宫殿里》,让学生闭上眼睛静静聆听,启发学生想像乐曲表现的意境和自己脑海中出现的怪兽让学生将完成的作品贴在胸前,跟着音乐扮鬼脸,尽情乱舞也可以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动6、活动拓展可以将怪兽做成面具、泥塑,还可以将创作的怪兽创编故事,有条件的学校上一节电脑绘画课教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第9课动物面具课时安排共需要1课时为第1课时教学内容结合语文、音乐、戏剧表演等综合手段,让学生在轻松、愉悦的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示,充分发挥学生的想像力和创造力教学目标
1、认知领域认识动物的头部特征,利用绘制面具的方式进行造型表现
2、操作领域学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具
3、情感领域增进对动物的了解,进一步培养人与动物的亲近感在综合活动中挖掘潜能,给学生大胆展示的机会教学重难点不同动物的面部特征的表现及表现手法利用不同材料制作有趣的面具教学准备教师准备彩色画报纸、动物面具、音乐资料、课件等学生准备剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜等教学过程师生互动二次备课
1、听听看看欣赏音乐《动物狂欢节》,听听有哪些动物让学生自由畅谈再欣赏音乐,看课件,动物们随着音乐一一出现引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情
2、说说画画启发学生概括各种动物的面部特征圆形、方形、椭圆形、三角形表情特征哭、笑、愁、凶、怒等师为这群快乐的动物画个像,分别画出一两个自己喜欢的动物头像
3、装装扮扮师狮王感谢大家为动物们画像,邀请同学们参加动物狂欢节拿出自带的动物面具装扮起来去狂欢吧师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈师可惜面具太少了,有点遗憾我们去面具博物馆寻找—些有趣的动物面具吧观看动物面具的课件,教师介绍面具的由来远古时代,人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼怪带来的,于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖,祈求平安引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的分析制作材料和制作方法让学生小结用夸张、变形的方法突出动物面部特征制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设
4、做做玩玩教师出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的,运用什么手法表现的教师示范制作动物面具,让学生出主意,边做边讲解制作方法学生总结制作要点,教师板书1.巧妙利用材料2.用夸张、变形的手法突出动物面部特征3.留出眼睛的位置可以看见外面4.运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装饰制作5.做好后装上松紧带学生可以独立或合作制作一件动物面具教师巡回指导出示动物简笔画图例作品完成后开展自评、互评
5、编编演演分小组依据课前准备的童话故事创编动物故事、儿歌,准备节目去参加动物狂欢节教师戴上狮王面具宣布动物狂欢节正式开始学生们戴上面具表演自编的节目,尽情表现自己的才能
6、活动拓展结合班队活动或语文课等组织学生开一个化装晚会,制作更多种面具,可以是童话人物、卡通人物、怪兽等教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第10课我和动物朋友课时安排共需要1课时为第1课时教学内容使学生通过有关活动,充分认识、了解人类的朋友——动物,更好地体验动物给我们的生活、学习带来的乐趣,从而掌握表现、绘画人和动物的方法教学目标
1、认知目标引导学生通过观察周围的人和动物,发现身边的人和动物之间发生的动人故事,采用绘画或不同材料、不同方法,表现不同的人和动物相处时有趣的情景进一步培养学生的观察能力和造型能力
2、情感目标让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中,更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣,感受人和动物之间的友情,丰富自己的情感体验,培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情,并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神
3、审美目标培养学生了解自然,爱护生命,热爱自然的情感提高学生创造力及表现事物的能力发展艺术感知能力和造型表现能力教学重难点让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣,引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面,从而掌握表现、绘画人和动物的方法引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景进一步培养学生的观察能力和造型能力教学准备教师准备有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等学生准备绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等还可以适当地带些蔬菜、水果等教学过程师生互动二次备课
1、欣赏激趣让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮,用她那些匪夷所思的经历,把我们带入一个奇妙的世界她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大,与野象为伴,同鸵鸟共舞,变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想,最终都成为她最好的朋友引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片,引导学生观看,根据现有的图片进行联想,拓宽学生的思路
2、游戏导入学生分组活动接龙,开小火车讲述大自然界中的食物链有的动物是朋友,有的动物是敌人草一兔子——狼——狮子——大象……激发学生对本课的浓厚兴趣,使学生充分参与课堂活动,活动的延伸可促进学生感情交流,为后面的创作奠定基础
3、模仿感受模仿人和动物亲昵的动作、表情,丰富学生的情感体验让学生模仿动物的习惯性动作,讲述动物的有关习性,体验动物给人类带来的乐趣加深学生,的主观感受,激发学生的学习兴趣,给学生留下深刻印象激发学生主动参与课堂的欲望
4、讨论探究;动物给我们的生活、学习带来的乐趣可以讲解一些动物的逸闻趣事,讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情学生欣赏有关图片,讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景、
5、欣赏交流欣赏的主要是课本图片,讲述图片中人和动物的构图,抓住人和动物相处中最具有表现力的情节人物和动物动态及活动场景的整体表现交流主要是绘画和制作的交流,看了前面的图片,受到启发后学生根据现有的材料进行联想,分组研究讨论怎样利用自己的材料制作,用什么样的材料、什么样的方法制作剪、贴、折、撕、粘、挖…….开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维,鼓励在方法与材料选择上有创意的学生体现学生的自主探究性学习
6、制作表现让学生在感受讨论的基础上,利用自己所带的工具材料,通过绘画、剪贴多种方法制作鼓励学生自由、大胆地想像,绘画制作具有一定故事情节的画面在绘画或制作过程中体会创作的快乐并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神,增强学生的审美感受发展学生的扩散性思维,鼓励在方法与材料选择上有创意的学生
7、评价展示学生先自评后相互评价作品
8、拓展延伸可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物;增强学生的审美感受,发展艺术感知能教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题
11、我做的动物明星课时安排共需要1课时为第1课时教学内容让学生通过欣赏熟悉的动物明星,激发绘画兴趣,教学目标
1、让学生通过欣赏熟悉的动物明星,激发绘画兴趣,
2、并认识角色造型特征,临摹喜爱的动物明星教学重难点欣赏与临摹;人物造型;服饰设计教学准备多媒体课件教学过程师生互动二次备课
一、导入
1、欣赏本课精选了中外动物明星都是我们熟悉的好朋友,这么多的小伙伴聚在一起,真够热闹的!接下来让我们一起去美美地饱览这些动物明星多姿的风采这些动物明星有中国的、外国的,有表现人物的,也有表现动物的,你们都认识哪些动物明星?
2、学生简述以前看过的动画片名、主角等
3、这些动画片中的故事选自中外名著,这些故事感染教育了一代又一代的人,如中国的《孙悟空三打白骨精》(孙悟空具有嫉恶如仇、英勇顽强、不屈不饶的品质)、《三个和尚》(寓意集体要有协作精神)、外国的《白雪公主》(歌颂善良纯洁、遣责贪婪凶残)等,通过讨论,学生了解、学习某些动物明星优秀品质
(二)欣赏课本动物明星形象,了解认识明星形象特点
1、欣赏课本动物明星,了解片名、明星名字
2、认识动物明星形象特点及性格特点
(三)用基本形概括动物明星
1、启发学生用基本形概括动物明星说说动物明星主要由哪几个部分组成,然后概括出各部分特征(一般以椭圆为主),从整体入手,然后分析各部分大小比例及高低位置(举一例具体分析)
2、学生用基本形画出几个喜爱的动物明星形象a.动物色彩一般具有简明、鲜艳、夸张的特点,留白也是一种手法b.学生作业,教师巡视指导
三、小结
1、作业评价a.学生将绘制好的动物明星剪下(轮廓外留一条白边)贴到黑板上的“动物明星图”中
2、学生讲解自己作品的性格特征
3、教师对学生作品形象、比例、色彩略作点评教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第12课分分合合课时安排共需要2课时为第1课时教学内容通过观察生活中的各种物体,直观地感受和认识各种常见的基本形,初步认识各种形状,了解生活中的物体由各种基本形组合而成教学目标
1、认知目标让学生通过观察生活中的各种物体,直观地感受和认识各种常见的基本形,初步认识各种形状,了解生活中的物体由各种基本形组合而成
2、情感目标激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣,培养对形的审美感受力
3、技能目标通过各种基本形及简单的组合形,画画身边的物品和景象,并以此来培养学生对形的感受力、观察力,提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力
4、创意目标尝试用撕纸的方法,借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆,激发儿童的想象力和创造力教学重难点认识基本形,并用基本形画或撕贴身边的物品或景象用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体教学准备彩色水笔或油画棒一套、彩色纸生活中具有基本形的物体教学过程师生互动二次备课
1、趣味导课,初步感受触摸、猜谜和画画,趣味导入新课
(1)教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子,让一位学生上来摸一摸
(2)拿出这三个常见的基本形物体,让学生猜猜写在上面的谜语,谜底是一些基本形明显的常见物体
(3)让学生说说生活中常见的基本形物体,并用简笔画的形式画出这些形状
2、结合生活,深入观察,感受不同基本形的特征
(1)让学生按小组观察实物的各种基本形,深入感受各种基本形及特征
(2)让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形,并说说特征
(3)结合“生活中的基本形”课件,说说有关基本形的有趣故事,让学生感受生活中更多的基本形及特征
3、抓住特征,探究表现方法,激发撕画兴趣
(1)让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形,通过分析,启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等
(2)让学生分组在黑板上进行比赛,看哪一组画得多和抓住特征画得好,教师学生共同进行评价与修改
(3)让学生在黑板上记忆想象添画基本形
(4)进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形,探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形,感受与绘画不同的审美情趣,并提示学生正确的用纸方法
4、撕撕、画画喜爱的各种基本形,进行记忆想象1鼓励学生大胆地进行撕、画练习2请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习
5、趣味展示、评价展示学生撕、画练习作品游戏展示可让各小组推选一名同学参加比赛,教师与同学共同评价其作品
6、拓展学习教师总结,欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品,开拓视野;布置下节课的准备工作教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第12课分分合合课时安排共需要2课时为第2课时教学内容通过各种基本形及简单的组合形,画画身边的物品和景象,并以此来培养学生对形的感受力、观察力,提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力教学目标
1、认知目标让学生通过观察生活中的各种物体,直观地感受和认识各种常见的基本形,初步认识各种形状,了解生活中的物体由各种基本形组合而成
2、情感目标激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣,培养对形的审美感受力
3、技能目标通过各种基本形及简单的组合形,画画身边的物品和景象,并以此来培养学生对形的感受力、观察力,提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力
4、创意目标尝试用撕纸的方法,借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆,激发儿童的想象力和创造力教学重难点认识基本形,并用基本形画或撕贴身边的物品或景象用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体教学准备液晶投影、实物投影、电脑生活中的基本形课件教学过程师生互动二次备课
1、复习旧知,导入新课请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形,可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好
2、摆摆玩玩,游戏导课
(1)出示一副七巧板,让学生拼出各种有趣的物体
(2)教师导入新课生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的
3、观察感受,探究认知,启发想象
(1)初步感受用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片,让学生观察感受,说一说那些建筑物是由哪些基本形组成
(2)深入感受、探究生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的教师利用课件、图片和实物,出示一些生活中学生感兴趣的物体,通过观察分析,得出结论
(3)发散学生的思维,启发学生进行大胆创新教师给出各种基本形,请学生任意组合成各种物体或图案,并让学生充分想象
4、欣赏感受,激发尝试
(1)欣赏儿童撕贴、绘画作品,从作品中感受各种基本形
(2)欣赏大师撕画作品,进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法,激发学生创作的欲望
5、小组合作,撕拼画练习
(1)让学生分小组,把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习
(2)选择拼图画面,小组合作,把它添画完整
(3)首先让学生选择自己擅长的表现手法,画画记忆或想象中的基本形,然后小组合作,最后把画组合在一起,最后拼成一张大作品
6、展示、自评让学生展示作品,启发学生自取题目,自我评价作品,并说说撕贴的画与画的画有什么异同
7、出示课题,拓展教学
(1)教师总结,教师出示课题《有形的世界》
(2)让学生加上所感受到的词如“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等
(3)布置回家作业继续用基本形组合方法观察生活中的物体,并在自己的画册上画一画同时要求学生做好下节课的准备工作教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第13课亲昵课时安排共需要1课时为第1课时教学内容表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系教学目标
1、能描绘全家人在一起的感人场面,表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系
2、能从与众不同的角度去创意画面中素材之间的关系,画面美丽动人
3、感受亲情,培养学生的动手能力和创造力教学重难点培养学生的审美能力如何表现亲昵的场面教学准备挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸教学过程师生互动二次备课一)导入新课
(二)方案一
1、师出示挂图,引导学生分析在自己欣赏的作品中画上自己喜欢的图案
2、的这幅画与其它画有什么不同?
3、画面表达了什么意思?你领悟到了什么?用一种动作、表情来评价你喜欢的画方案二
1、出示一张纸引导学生欣赏分析,谈自己的感受,在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受,并把纸撕掉,请学生说出自己生活中相类似的事情
2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来
3、出示剪纸作品,引导生分析画面的组成,并给画起题目,引导生分析制作方法
4、出示由字母组成的全家福的题教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第14课天外来客课时安排共需要2课时为第1课时教学内容用自己喜欢的方法认识本课5个生字,会组词,会运用,并流利的在课文中朗读教学目标
1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字,会组词,会运用,并流利的在课文中朗读
2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字,并能熟练运用
3、有感情朗读课文,理解课文所讲的知识,在感悟讨论中,体会我们的愿望,并能用流利的语言表述
4、在讨论交流中,激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学重难点用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字有感情朗读课文,理解课文所讲的知识教学准备陨石的资料图片电脑课件生字卡片教学过程师生互动二次备课
一、课前准备查阅资料,了解有关陨石的知识
二、质疑导入新课
1、同学们,老师这儿有几张陨石的图片,大家观察一下,它与普通的石头有什么不同?
2、今天就来学习新课板书课题天外来客——陨石
3、看到这些石头,你想知道些什么?让我们带着问题到课文中看看吧.
三、初读课文,整体感知
1、自由读课文,读准生字的字音,把句子读通顺
2、指名读课文,大家认真听,课文中的生字,句子有没有读准确
3、认读新的生字朋友(出示生字卡片)这些生字朋友谁已经认识他们了?
4、(课件出示所有生字)说一说你觉得哪个字比较难记,有没有好办法能帮助记忆?
5、在初读课文后,你对陨石有了哪些新的了解?
6、你还有哪些问题没有弄明白?
四、细读课文,交流感悟
1、带着不明白的问题,小组合作读书,结合自己课前查找的资料,讨论交流,解决不明白的问题
2、各小组汇报学习收获其他同学认真听,如果有不同的意见和想法,一会儿可以加以补充(陨石在宇宙中是一些星体,沿着自己的轨道不停的航行,当它和大气接触时,由于分裂变成了小碎快来到了地球上)(它们在天上其实自己也不会发光,是太阳的光照在它们身上,我们才感觉它一闪一闪的)
3、(出示)“它是一块沉睡的物体,还没有被生命唤醒”
(1)理解“沉睡,唤醒”
(2)课文为什么这样说,你从中体会出什么?(它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构)
4、大家想一想,从陨石身上我们还可以研究出些什么?它还能告诉我们一些什么事情?
5、齐读课文最后两小节
(1)你觉得它会在回忆什么?
(2)理解“信使”的意思
(3)一块石头又怎么能当信使呢?
(4)你们想知道陨石过去的哪些行踪?我们来问问陨石吧!
(5)问了这么多,又怎么能得到答案呢?(只有去不断的探索和研究)
五、作业设置课后继续查找资料,准备下节课讲陨石的故事教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第14课天外来客课时安排共需要2课时为第2课时教学内容用自己喜欢的方法认识本课5个生字,会组词,会运用,并流利的在课文中朗读教学目标
1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字,会组词,会运用,并流利的在课文中朗读
2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字,并能熟练运用
3、有感情朗读课文,理解课文所讲的知识,在感悟讨论中,体会我们的愿望,并能用流利的语言表述
4、在讨论交流中,激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学重难点用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字有感情朗读课文,理解课文所讲的知识教学准备陨石的资料图片电脑课件生字卡片教学过程师生互动二次备课
一、讲陨石的故事把自己找到的关于陨石的故事,讲给同学听
二、写字
1、观察田字格里的生字,注意字的结构和笔画的位置
2、组内分析字的结构
3、你觉得哪个字难写,指出来大家帮助
4、教师范写“熄、睡、默”三个难写的字
5、学生练习写这三个字
6、在字帖上练习写字强调写字的姿势,养成正确的写字习惯 学生在课前查阅有关陨石的资料,初步掌握有关陨石的知识学生观察陨石图片,从而发现问题,与大家交流学生齐读课题,读后提出自己特别想知道的问题
(1)陨石在天上也是石头吗?
(2)为什么会来我们地球,来地球干什么?……学生 自由读课文,在读书中认识生字,并能把句子读的正确通顺学生听读课文,在听读中,集体纠正字音,争取把课文读正确学生认识新朋友在认读中发现难记的字,并在集体的交流中加强记忆学生发现原来陨石既是石头也是星星学生指出没有弄明白的问题
(1)它是星星时在天上什么样?为什么来我们地球?
(2)星星在天上是一闪一闪的,为什么来到地球就成了不发光的石头?
(3)它来地球干什么?学生在小组中合作学习,通过反复的朗读,交流体会不明白的问题汇报学习收获,组与组之间相互补充共同探究学生读句子,理解“沉睡,唤醒”的意思从而体会,有所感悟(原来这里的“沉睡”指的是那些没有被我们研究的陨石,而“唤醒”是正等着我们去研究)学生根据自己查找的资料,想一想,从陨石的身上,我们人类还可以发现什么?它究竟还能告诉我们些什么?学生齐读最后两小节理解“信使”的意思根据前面了解的知识,说一说这块天外来石的确能带来宇宙的信息学生展开想象,问陨石自己想知道的天外的事从而感受只有不断探索,才能找到想知道的答案学生在课后继续查找资料,准备陨石的故事教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第15课小泥人课时安排共需要1课时为第1课时教学内容认识、了解人体的基本形态结构,培养立体造型能力教学目标
1、认识、了解人体的基本形态结构,培养立体造型能力
2、掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤
3、养成团结、协作的集体意识教学重难点掌握立体人物造型的基本方法立体人物造型制作步骤教学准备泥塑工具教学过程师生互动二次备课活动发挥想象,用泥巴捏几个自己熟悉的人物形象
一、“我变小了”想一想
1、课件
(1)背景音乐,魔法师话外音
2、学生蹲下听音乐,想象情景
二、“做个小人”试一试
1、师生一起随意捏个外形
2、指名展示,师生共同调整
三、“捏捏泥人”动一动
1、课件
(2)小泥人不同动作,配欢快的音乐
2、师生同做“小泥人体操”
3、师小结捏泥人动态的要求
四、“美化泥人”乐一乐
1、课件
(3)小泥人图片欣赏
2、师生共同美化自己的小泥人
3、学生下位自由展示
4、师小结巧妙利用材料,运用各种泥塑方法进行美化
五、“合做泥人”玩一玩
1、课件
(4)组合泥人图片欣赏
2、分组讨论
3、小组合作表现
六、自我展示评一评
1、学生下位自由观赏交流
2、指名介绍、评价作品
3、师小结下课教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第16课对称美、秩序美课时安排共需要1课时为第1课时教学内容学习对称与秩序的基础知识教学目标学习对称与秩序的基础知识,寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美,用各种方法表现对称美与秩序美,培养学生的欣赏能力和创造表现能力教学重难点掌握对称与秩序的基本知识,并用各种方法表现教学准备多媒体课件教学过程师生互动二次备课
一、组织打开教学网站,集中注意力
二、导入
1、谈话春天就要来了,一到春天同学们都喜欢去放风筝,老师也想买一个风筝,可不知道买什么样的好于是我上网去看了一看,在一个网站上发现了许多各种款式的风筝[解开屏保,显示教学网站]请大家点击链接风筝网站
2、欣赏学生随意浏览
3、谈话不知同学们在欣赏的时候有没有发现,这些风筝的外形虽然是各种各样的,[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等,但却有一个共同的地方,大家请看[屏幕演示FLASH]如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话,左右两边正好是重叠的,这条金鱼也一样,还有这只蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过,这种左右或者上下对应重复的现象,我们称为什么?(对称)[板书]
4、讨论除了风筝以外,你还见过哪些对称的事物?(人体、眼镜、花……)
5、欣赏我们美术书的二十六课上也有许多对称的事物和图画,我们来欣赏一下
6、板书对称美、秩序美
三、新授
1、欣赏二十六课的课题是对称美、秩序美,对称我们已经知道了,那秩序是怎么回事呢?书上四十六页和四十七页有一些有关的图片,请同学们仔细观察后告诉老师,什么是秩序?
2、讨论引导学生说出事物依一种规律井然有序地存在,就叫做秩序
3、欣赏在刚才的网上还有一只风筝,大家看,[屏幕演示——龙]这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地组合成的
4、练习现在请把这个窗口关掉,回到我们的学习网站在我们的学习网上有一些图片,请你判断一下,图片里的事物是不是对称的,或者里面事物的排列有没有秩序[学生在网站上各自判断练习,现时显示结果其中最后一幅既是对称,又是秩序]
5、小结哪些同学全对了?[举手][指名回答]你错在哪儿?[将焦点引到最后一题,指出这张图里的木架既是对称的,又是秩序的]有时候对称与秩序是同时存在的
四、作业;
1、布置那你能不能也来创造一些对称和秩序的美丽呢?在我们的学习网站上还有一个资料库,里面有许多单独形象的图片资料[屏幕展示],请你在《画图》中将其组合成对称或秩序的作品,上传到学习网站上也可以以其为参考,用彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现一幅对称或秩序的作品
2、学生作业,巡回指导
五、展评分别欣赏网站上和作业纸上的学生作品,请两至三位学生进行介绍
六、拓展看了展示区中同学们精彩的作品,我想大家肯定都觉得对称美和秩序美是大自然的伟大设计,使千变万化的世界,避免了杂乱和无序,而人类在创造美的过程中,真诚地向大自然学习,在艺术、生活中大量地运用对称和秩序其实自然界与生活中的各种事物,都有各自存在的价值,都有各自独特的美感,即使是无序的事物,有时也是美好的主要是要我们同学在平时注意观察,去发现美,欣赏美,并创造美教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第17课剪纸课时安排共需要1课时为第1课时教学内容使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用教学目标
1、使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用,增强民族自豪感
2、剪纸朴素的美与现代生活紧密联系,不仅美化了生活,而且为现代生活工艺设计提供了丰富的资源
3、要求学生独立或合作创作教学重难点较熟练的掌握工具,体验纸的平凡与神奇教学准备剪纸材料教学过程师生互动二次备课一师生收集剪纸作品、资料
1、工具、材料
2、剪纸作品
3、剪纸介绍
4、剪纸的应用
二、创设情景导入新课
1、美化教室、贴上剪纸作品(师生共同创设)
2、介绍剪纸作品的来源(展示介绍相结合)
3、谈谈你对剪纸的感受(组、班口语交流)
4、综合交流对剪纸的认识
三、欣赏探究、了解剪纸历史
1、直观展示或创设氛围(选择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸作品欣赏介绍)
2、多媒体拓宽知识(通过网站或计算机储存的大量的剪纸作品、资料介绍、人机互动对话,增大信息量)
3、查资料探究学习(通过自查资料、互动交流、加深对剪纸的认识)
4、观察生活剪纸的应用(课前布置,学中交流)
四、直观示范,感悟剪纸的方法
1、用录象机直观展示剪纸过程
2、学生观摩,掌握制作程序(组内交流,教师检查)
3、自学程序,加深认识
五、实践体验,掌握剪纸方法
1、师生共同参与,教师重在指导
2、同学互助互学,逐步掌握剪纸方法
3、独立设计、制作完成剪纸作品
六、互动展评,交流感受1可以说出对剪纸的感受
2、对自己的剪纸作品优、缺点的认识
3、互动点评
七、课外延伸教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第18课皮影课时安排共需要1课时为第1课时教学内容使学生了解我国民间工艺皮影戏,培养学生爱国主义情感教学目标了解皮影戏的历史以及其发展过程,了解皮影的制作工艺培养学生的民族自豪感和对传统文化的继承和发展教学重难点了解皮影戏这一传统工艺的制作方法学习能力的培养,自主能力的提高教学准备有关皮影戏的图片教学过程师生互动二次备课一.组织教学二.导入同学们很喜欢看电影动画片,那你有没有见过这种形式的?(欣赏教师准备的图片皮影戏资料)导入本课——多姿多彩的皮影三.讲授新课1.介绍什么是皮影课本上这些多姿多彩的人物是用皮革作出来的,叫皮影皮影俗称灯影戏成灯影戏,是中国最古老的戏剧形式之一2.简单介绍皮影戏的发展历史源于2000余年前的中国古代长安,盛行于唐、宋至今仍在中国民间普遍流行,堪称中国民间艺术一绝皮影选用上等牛皮,经过刮、磨、洗、刻、着色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格中国不少地区都有皮影,其中陕西皮影造型精巧别致,刻工细腻,施色考究,堪称中国皮影的上乘之作,具有极高的观赏和收藏价值3.我国著名几个皮影戏产地河北皮影、陕西皮影、甘肃皮影、山东皮影、北京皮影4.学生欣赏课本,复习学过的知识四.课后小结复习巩固本节课所学的知识皮影是我国独特的民间艺术形式,这些皮影都是精美的民间工艺,我们应该热爱我国的传统工艺五.课后小结教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第19课摸物背形课时安排共需要1课时为第1课时教学内容通过摸物背形的活动,学生能够全面的认识事物的外形和事物主要的特征教学目标培养学生的触觉、视觉的感知能力通过摸物背形的活动,学生能够全面的认识事物的外形和事物主要的特征学生能够认识多种背形的形式在丰富的活动中体验美术学习的乐趣教学重难点通过触觉、视觉的感知等活动认识“物”了解多种背形形式能把握事物的主要的特征和整体的外形教学准备生活用品、布口袋、彩纸、盒子等多种物品、泥塑作品、泥水彩笔、辅助的装饰材料教学过程师生互动二次备课一课前拉耳朵放松活动二触觉感知“整体外形”
1、出示物品[放在桌面]不用眼睛仅凭双手就能了解这件物品的整体外形和主要的特征呢学生摸物然后将讲手拿开用纸撕出外形2总结学生总结A作业展示请学生举其作品,互相欣赏[奖励又快又好的]B说感受3欣赏动画《盲人摸象》A说感受三感知整体特征表演出示一个盒子,分别请两个学生来摸物并用肢体语言表演出来[教师提供道具]1让全班同学更具他们的表演,抓住特征,快速的画出来[奖励]2揭示和中物3总结既要管住“整体的外形”,又要留意“细节特征”4揭示课题《摸物背形》四了解多种背形形式1出示一件用泥塑制作的作品其实在摸物背形是我们可以用多种形式来背形,今天我们已经用了哪些形式?[学生总结撕纸、绘画、表演、欣赏等等]五游戏作业每组桌底都有一件物品,当音乐响起的时候,组长拿出物品,同时请同学们在自己的位置上活动自己的小手,当音乐停下的时候同学们停止,记住“三要”口诀:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛教师参与游戏1[音乐响起]和老师一起活动小手[音乐停]坐好!触觉感知物品背形[泥塑]2[音乐响起]起身互换位置[音乐停]坐好3背形完成,美化装饰[添加装饰材料等]六作业展示与讲评1引导学生有条理的摆放作品2全体同学互相欣赏作品对自己的和别人的作品给予称赞和鼓励七思维拓展训练两个小游戏教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第20课你喜欢哪个手提袋课时安排共需要2课时为第1课时教学内容学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧教学目标
1、使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧
2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋教学重难点在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧,特别是学习袋底的折叠方法教学准备手提袋、示范用图等教学过程师生互动二次备课
一、阐明课题出示手提袋在日常生活及商品经济中应用的广泛性阐述“教材分析”中所归纳的三类手提袋
二、讲新课指导学生欣赏课本本上的图片,说明手提袋的共同特征袋口、袋身(包括装饰图)、提手
三、制作方法讲授用纸折叠和粘贴袋子的过程,引导学生看懂课本所示制作步骤的图意教师逐步示范,特别是在袋底的折叠上,多次演示,让学生看懂折叠好后粘贴牢固,穿上提手绳子,完成制作
四、学生制作完成手提袋的折制成型
五、布置学生下一节课带备绘画材料或剪装饰所需的用具教学探讨反思主备人宋志梅主教人宋志梅课题第20课你喜欢哪个手提袋课时安排共需要2课时为第2课时教学内容学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧教学目标
1、使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧
2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋教学重难点在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧,特别是学习袋底的折叠方法教学准备手提袋、示范用图等教学过程师生互动二次备课
一、教师以实物为例,讲述对手提袋的进行图案装饰的设计图案装饰的方法手提袋的美化装饰应以简练大方、主题突出为原则,因手提袋使用的是一件流动的艺术展览品,如内容过于繁杂细腻,便达不到宣传效果课本中的学生作品都是以单个(人物或动物等)物象为题材的具体的形式可用剪贴(如课本中的机器人)、剪纸(如课本中的民间纹样),以可是绘画的在设计图案之前,应考虑为手提袋涂上一种底色,给它绘制或贴制什么图案在装饰图案绘(剪)制好后可加上一些装饰线和与用途有关的文字,加强主题的宣传效果和装饰特点
二、学生继续作业学生为手提袋作装饰,穿上手提绳子,完成制作
三、教师讲评在手提袋内放上几本书,学生提着慢步走过讲台,看谁制作的手提袋实用美观,学生共同评议教学探讨反思。