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义务教育苏教版小学数学教案一年级(下册)授课教师郭佳莹太原市解放路小学课程表数学学科二年二班、三班任课教师郭佳莹2008年2月~7月12345第一节
1.
21.
21.
11.
21.1第二节
1.
11.
11.
21.
11.2第三节第四节第五节
1.2自
1.2自第六节
1.1自
1.1自每周共计14节全册教材分析本册共安排8个单元本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元,把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册,把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1~6的乘法口诀两个单元推到二年级上册调整的原因主要有三点一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行两种算法的思路不同,加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路,在加法不熟练的情况下,也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重,需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养,所以把20以内的退位减法推迟教学二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系,口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去,所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里,把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里,这是一种合适的整合三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易,但一年级学生理解乘法的意义确有困难,所以推迟教学空间与图形领域安排一个单元,即第二单元认识图形,认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形遵照儿童观察物体由整体到部分,由粗略到细微的认知规律,在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的“统计与概率”领域安排一个单元,即第七单元统计,教学用作记录的方法收集和整理数据,继续认识简单的统计表,重点仍放在数据的收集和整理上在一年级上册学过用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据之后,本册如此安排也是合乎逻辑的最后一个单元安排期末复习本册教材还安排了三次实践活动,分别是“我们认识的数”“小小商店”“假日小队”主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题,从而培养应用意识、合作意识,获得数学活动的积极情感全册教学目标
(一)、知识和技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流
2、会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题
3、认识人民币单位元、角、分知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念
3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用
2、了解同一问题可以有不同的解决办法
3、有与同学合作解决问题的经验
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯教学的重点、难点教学重点100以内数的认识,100以内的加减法口算教学难点100以内的加减法口算,以及数学思维的训练渗透教育
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养
2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育教学措施
1、从学生的年龄特点出发,选用有效的教学方法,充分利用电教媒体,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生
3、不断对学生进行学习目的教育,培养良好的学习习惯
4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面
5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法课时安排周次内容课时1减法52减法53认识图形54认数45~6认数67~9加法和减法
(一)1510期中复习311认识人民币812~14加法和减法
(二)1515统计516期末复习5第一单元减法教学内容1.20以内的退位减法的计算方法2.应用20以内的减法解决生活中一些简单的问题教学目标1.知识与技能:1通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算20以内减法的各种方法;通过比较,使学生体验并掌握比较简便的计算方法2使学生理解20以内退位减法的思维过程,并能正确进行20以内退位减法的计算3使学生进一步体会加、减法之间的关系;初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题2.过程与方法1经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学2让学生体会计算方法的多样性,培养思维的灵活性和独立性3.情感态度与价值观1通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学生学习数学的兴趣2学生愿意与同学合作,形成与他人合作学习的习惯重难点、关键:1.重点掌握20以内的退位减法的计算方法2.难点理解20以内的退位减法的算理3.关键从已有的生活经验出发,亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程第二单元认识图形教学内容1.认识长方形、正方形和圆2.认识三角形和平行四边形教学目标1.知识与技能使学生初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆2.过程与方法探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化的过程3.情感态度与价值观培养学生对数学的学习兴趣,初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识重难点、关键:1.重点认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形2.难点把长方形或正方形折、剪、拼,直观认识长方形,正方形和圆3.关键在折图形、剪图形、拼图形等活动中,使学生体会图形的变换第三单元认数教学内容1.认识100以内的数2.整十数加、减整十数;整十数加一位数以及相应的减法3.100以内数的顺序和大小比较4.多些、少些、多得多、少得多教学目标1.知识与技能1能够正确地数出100以内物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小2知道十位和个位的意义,能够正确熟练地读写100以内的数2.过程与方法1通过实践操作活动,会口算整十数加、减整十数,整十数加一位数以及相应的减法;知道加、减法算式中各部分的名称2经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系3.情感态度与价值观让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识,培养同学之间相互合作、交流的态度重难点、关键:1.重点1100以内数的读法和写法2初步理解“十”、“百”的含义知道数位和数位顺序2.难点数100以内的数3.关键1通过直观手段,建立数的概念、理解数的读写方法2重视100以内数的有序排列,帮助学生学习数的大小比较3通过整十数加、减整个数;整十数加一位数以及相应的减法,进一步加深对100以内数的认识第四单元加法和减法
(一)教学目标1.让学生经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数计算方法的过程,比较熟练口算2.使学生会用加、减法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系3.进一步培养学生学习数学的热情,以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度教学重点两位数加、减整十数、一位数的口算方法教学难点弄清相同数位相加、减的道理第五单元认识人民币教学目的1.让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的进率2.让学生到商店去观察,购物,参加教室里的模拟购物活动,初步认识商品的价钱,学会简单的购物3.在取币、换币、附币、找币购物活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣4.使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育教学重点认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系教学难点 1.通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分 2.通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算第六单元加法与减法二教学目标1、让学生经历探索两位数与一位数相加(进位)、两位数减一位数(退位)的计算方法过程,发展解却决问题策略,能比加比较熟练地口算两位数加、减一位数的加减法2、让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思维
3、继续培养学生学习数学的兴趣,与同学合作的态度,不怕困难的精神教学重点掌握两位数加一位数的进位加与两位数减一位数的退位减的计算方法上教学难点1.突出进位加与退位减2.在口算教学中,理解算理和算法3.从实物操作中抽象出计算方法,提倡算法多样化第七单元统计教学内容用作记录的方法收集整理数据,继续认识简单的统计表(P98~99)教学目标1.让学生经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的方法,会把整理出来的数据填在简单的统计表里,能利用统计表里的数据提出问题和回答问题2.使学生在统计教学过程中发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯重难点、关键:学习、收集、整理、分析数据的方法统计教学过程中发展数学思考,提高解决问题的能力第八单元期末复习教学内容教科书第100~104页教学目标1.通过复习,使学生对100以内的数对知识有进一步的认识,对知识之间的联系有进一步的理解,逐步形成合理的知识结构2.通过复习,使学生对100以内的加、减法口算计算的能力有进一步的提高,在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求3.通过复习,使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力,培养数学意识和数学思维能力重难点、关键:100以内数的认识,100以内的加减法口算100以内的加减法口算,以及数学思维的训练练习一教学目标
1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算力求能正确地算出得数
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性
3、为继续学习十几减
8、7打好基础教学重点使学生掌握算法并能正确计算教学难点熟练十几减9法的计算方法教学资源学具教学过程
一、揭示课题上节课我们学习了十几减9的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解
二、巩固练习,加深认识
1、做练习一第1题
(1)分别出示插图,让学生看图说话,从中提出数学问题
(2)学生独立计算,完成后同伴交流算法
2、做练习一第2题让学生独立完成在书上,集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点,并通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数
3、做练习六第3题游戏“跳树桩”同桌间合作口算抽几道题让学生说说计算的思路
4、做练习六的第4题学生独立完成在书上,再以开火车的形式交流答案
5、做练习六的第5题学生独立完成在书上,交流时说说先算什么,再算什么?
6、做练习六的第6题游戏小青蛙过河让学生看图说说题意,然后指导书写格式,最后由学生独立完成在书上,并在全班交流答案
7、做练习六的第7题先让学生独立完成在书上,集体交流时说说题目所表示的意思
8、做练习六的第8题第1题,教师指导看图理解题目意思,然后让学生完成在书上,再集体读一读第2题,让学生独立完成后再交流
三、总结评价,点拨学法想一想,这节课你有哪些收获?十几减9你会算了吗?教学后记练习二教学目标
1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减
8、7的计算方法力求能快速正确地算出得数
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性
3、为继续学习十几减
6、
5、
4、
3、2打好基础教学重点使学生掌握算法并能正确计算教学难点理解
8、7加几和相应的减法的计算方法教学资源挂图,学具教学过程
一、揭示课题上两节课我们学习了十几减
9、
8、7的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解
二、巩固练习,加深认识
1、做练习二第1题先让学生独立完成在书上,交流时让学生说说加减法之间的联系,引导加深理解“想加算减”的方法
2、做练习二第8题学生独立完成在书上,再让学生比一比,说一说
3、做练习二第2题学生独立完成在书上,集体交流时再说说计算方法
4、做练习二的第3题以小组为单位开展竞赛,看谁先算完
5、做练习二第6题、第7题、第8题分别先让学生独立完成在书上,再在全班交流答案
6、做练习第9题游戏“送小松鼠回家”小松鼠迷路了,你能送它回家吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上
7、做练习第5题和第10题先指导学生读题,理解题目意思,然后让学生独立列式计算,集体交流时说说用什么方法做的,为什么要这样做?
三、总结评价,点拨学法想一想,这节课你又有哪些新收获?你能说出十几减
8、7的计算方法教学后记练习三教学目标
1、通过练习使学生进一步掌握十几减
6、
5、
4、
3、2的计算方法,并能熟练计算
2、通过解决生活中的实际问题,培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息,处理数据的能力
3、通过小组学习,培养学生的合作意识,感受小组合作的乐趣教学重难点掌握方法,熟练计算教学资源挂图,学具教学过程
一、创设情境教师引导今天,动物园里的小动物门在举行游艺会,小朋友,你们想去看吗?那,我们出发吧!
二、过关游戏
1、第一关智力大考盘小狗忘了5+814-6该怎样算,你们能帮助它吗?交流不同的思维过程及方法完成练习三第1题
2、第二关方法大比拼小兔在计算7+6和12-5,它找到了不同的方法,你能找到几种?引导学生独立思考,再组织交流,完成练习三第3题
3、第三关大象采椰子学生理解题意后,组织学生游戏完成练习三第2题
4、第四关数字密码,完成练习三第4题
5、第五关问题解决完成练习三第
5、6题让学生独立完成在书上,然后集体交流,并说说为什么要这样列式计算
6、第六关数学小迷宫,练习三第7题小猫准备了一些蜡笔,请你给得数大于8的涂上红色,得数小于8的涂上绿色
三、自主小结这节课,你最大的收获是什么?教学后记复习第一课时教学目标
1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法
2、通过整理、完成20以内的退位减法表,熟练掌握20以内的进位加和退位减
3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力,进一步培养学生的合作意识教学重点整理、完成减法表,并在表中探索排列规律教学难点探索减法表中的排列规律教学资源复习题第1题图;加、减法表挂图(有条件的可用配套课件)教学过程
一、复习进位加、退位减计算方法
1、出示第13页复习题第1题题图,引导学生观察,说说看到了什么
2、让学生根据图列出三个算式,并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听
3、反馈交流说说每一题是怎样算的,并说说几个算式之间的联系
二、整理减法表
1、整理减法表
(1)师白鸽是动物王国辛勤的邮递员它们每天都要给各家各户送各种信件瞧,今天它们已经送了这么多信了——(出示第2题挂图)
(2)仔细观察信箱的排列规律,看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去?
(3)你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗?请你试着填完整这些信箱中缺的算式,有困难的可先在小组里讨论一下再填
(4)反馈交流,师填完整减法表
(5)你有没有发现,这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢?(先在小组里讨论,再组织集体交流)
(6)找出差是
5、8的算式
(7)师随意指算式,让学生快速口答得数
(8)同桌进行此项活动
(9)完成第4题,让学生说说这类题目表示什么意思,该怎样做?
三、算一算、赛一赛(复习第6题,看谁算得又对又快)
1、学生独立口算,师掌握时间
2、反馈校对,奖励前10名算得又对又快的学生
四、全课总结今天的数学课你有什么收获?教学后记复习第二课时教学目标
1、在实际情境中理解题意,会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题
2、加深对生活中数学的认识,初步形成数学意识和解决实际问题的能力
3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力,激发学生学习数学的兴趣教学重点综合运用知识解决问题,体会数学的价值教学难点把生活问题转化为数学模型,并在具体情境中正确选择解决问题的策略教学资源主题情境图(或配套课件)教学过程
一、计算练习
1、口算9+216-913-45+715-56+811-38+813-612-79+610+717-814-87+718-94+813-58+33+9
(1)教师用口算卡片逐题出示,让学生口算后直接写出得数
(2)反馈校对,奖励全对的学生
2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”7+4○1215-9○55+7○1111-6○613-4○89+4○13
(1)学生独立填○
(2)反馈交流,说说自己是怎样比的
3、完成第5题学生独立完成在书上,然后交流答案
二、解决问题
1、做复习题第7题
(1)引导学生观察图,说说图意
(2)你能根据图意列出算式吗?试试看
(3)反馈交流,说说自己是怎样想的做复习题第8题
2、
(1)出示左图,引导学生观察,说说图意
(2)学生根据图意列出算式
(3)反馈评议,说说为什么用加法算
(4)学生尝试独立解答右题
(5)反馈交流,说说自己是怎样想的
(6)就题小结把两部分合起来,用加法算;知道两部分的和与其中的一部分,求另一部分是多少,用减法算
(7)右图让学生独立完成在书上
3、做复习题第9题
(1)引导学生看图读题,理解题意
(2)学生根据图意列式计算
(3)反馈交流
4、做复习题第10题
(1)引导学生理解题意
(2)在小组里讨论,梨可能有多少个
(3)反馈明确答案不唯一,但从图上可以知道,苹果不会少于5个,梨不会少于2个
三、全课总结(略)教学后记星期课程节数。