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文本内容:
苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教学设计福建邵武卫闽小学高秀琴
1、教材分析《三袋麦子》是一篇童话故事,讲的是快要过年了,土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,他们采用了不同的处理方式,一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价课文的情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明,很适合儿童分角色朗读,创造性表演同时,让学生在学习的过程中,学会学习正确的思维方法,培养创造性思维
2、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,学会讲述故事
2、学会本课12个生字,理解由生字组成的词语
3、在阅读过程中学会各抒已见,知道谁的做法好,体会三个动物的美好品质学习正确的思维方法,培养创造性思维
三、教学重点品析重点词句,理解和感悟课文内容知道谁的做法好,体会三个动物的美好品质
4、教学难点在阅读过程中学会各抒已见,学习正确的思维方法,培养创造性思维
5、课时2课时
6、课前准备PPT课件
7、教学过程第一课时
(1)学前铺垫(10分钟)
(1)课前游戏我说你猜,我说一句台词,你们来说说出自哪个童话剧!A小兔子乖乖,把门儿开开——《小兔乖乖》B魔镜呀,魔镜呀,请你告诉我谁是世界上最美的女孩?——《白雪公主》C我一定会回来的——《喜洋洋与灰太狼》
(2)揭示课题今天高老师也给大家带来的一个童话故事,板书课题,齐读课题《三袋麦子》
三、质疑问题课前预习这篇课文,你们有哪些问题要提出来相互交流的吗?(以小组为单位来汇报)预设问:
(1)课文讲了谁和谁发生的一件事?2小猪,小牛小猴眼中的小麦是什么样的?3)土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的
(4)一年后,土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的?小组交流完,高老师根据大家的回答归纳了这几个问题出示课件2(集体读)过渡会认生字词是读通课文的钥匙孩子们我们先来认读这篇课文的生字吧?课件出示3
(一)拼读读生字(注拼音的)麦份迫食保防止访仍(适时评价)谁来说说这位同学读的好的地方,哪些需要我们来纠正的课件出示4
(二)认读词语很棒馒头发霉搬到告诉神秘收获能干小组竞赛读,小组评议)课件出示5
(三)书写生字(迫止仍)老师这儿有几个字,我们来交流一下该怎么写
(二)自主探究(10分钟)过渡精彩的故事吸引着我们的眼球,就让我们带着问题进入课文吧!请同学们自由地读课文,然后根据问题进行小组讨论,探究!(老师到各小组引导,共同探究)探究指导……出示课件6
(1)课文讲了谁和谁发生的一件事?结合课题说一说
(2)读课文,思考小猪,小牛,小猴眼中的小麦是什么样的?圈出有关词句有感情地读
(3)土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的用直线划出词句细细品读
(4)一年后,土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的?用波浪线划出有关词句有表演读
(三)合作展示(15分钟)过渡用我们的眼来看,让我们的耳去听,拿我们的笔来写,孩子们,一起来交流我们的合作成果合作展示一:
(1)课文讲了谁和谁发生的一件事?结合课题,个别汇报出示课件7快要过年了,土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,他们采用了不同的处理方式,一年以后土地爷爷又来拜访他们三个,并做出了不一样的评价板书(小猪小牛小猴)合作展示二师小猪眼中的麦子是什么样的?生黄灿灿的师黄灿灿是什么意思?生金黄金黄的!师多诱人的麦子呀,这时,小猪的眼前一亮,开心地喊起来,他开心什么?生因为有好吃的,比如说包子、饺子面条了!所以他才会高兴地叫起来“太棒了!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”请你们想想自己高兴的时候,带着开心的心情来读读这句话!开始出示课件8A、小猪看着黄灿灿的麦子,开心地喊道“太棒了!我最爱吃白面馒头和烙饼了!小牛呢?小牛眼中的麦子是什么样的?生饱满的麦粒啊,小牛看的多仔细啊,一粒粒都那么饱满,来,让我们也捧起麦子看看,体会小牛仔细观察的感觉,轻轻地读,慢慢地体会,边读边做动作!出示课件9B、小牛捧起饱满的麦粒,看了又看,心想:多好的麦子呀,我要先把他保存起来,等家里的草料和杂粮吃完了,再慢慢吃这好东西小猴呢?小猴眼中的麦子又是什么样的?生上等的麦种师同学们,这“上等的麦种”是怎样的麦种啊,你们能换个词说说吗?生最好的!百里挑一的!不仅颜色金黄,还非常的饱满说的多好啊,小猴眼中的麦子又该怎样读呢,请同学们带上动作,夸夸这一袋“上等的麦种”出示课件10:C、小猴呢,他觉的面前的这袋麦子是上等的麦种,便把一口袋麦子全种下了地总结是呀,面对这样一袋麦子,小猪,小牛和小猴有自己不同的处理方式(进行板书吃光保存种下地)读书其实就是这样,能把一段话读成一句话,把一句话读成一个词就是进步合作展示三一年后,土地爷爷又给了他们不同的评价,你们在文中找到了答案了吗小组合作交流汇报结合板书(哈哈大笑点点头夸奖)你们能不能试着找出有关的句子来读一读出示课件11他先到小猪家,小猪说“感谢您去年送给我那袋麦子,让我吃到了最好的东西.”说着,不由得舔了舔嘴唇看着小猪憨厚可爱的样子,土地爷爷忍不住哈哈大笑(表演读)告别了小猪,土地爷爷来到小牛家小牛告诉老人“去年您送我的麦子至今还没吃完呢”小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麦子老人点点头土地爷爷又来到小猴家谈起去年的那口袋麦子,小猴拉着老人的手,神秘地说“请跟我来”土地爷爷跟小猴到里屋一看,啊,麦囤里堆得满满的小猴说“我把麦子种下了地,这都是我的收获您带一些回家吧”老人抚摸着小猴的头,兴奋地说“你真聪明!真能干!”文中小动物可爱极了,我们来分角色来读读他们的话进行分角色读
(四)巩固内化(5分钟)过渡课文学到这儿,你们对小猪、小牛和小猴一定有一个大概的印象吧?你最喜欢谁?为什么?说说你喜欢的原因不过,在写之前,请同学们先完成一项广告公司委托我们的推贤任务出示课件15推贤榜
1、天宫的粮仓少了一个保管员,你推荐()
2、天宫的食堂需要面点大厨师,你觉得谁最合适()
3、你是天宫长远发展部门领导,想选个规划师,你选()过渡我们一起来写吧出示课件16巩固内化读了课文后,小猪、小牛和小猴你最喜欢谁的?为什么?写下你喜欢的原因出示课件17作业超市
1、完成课后练习第2题“用钢笔描红”的生字
2、如果土地爷爷给你一袋小麦,你会怎么做
3、把这个故事讲给父母听
八、板书设计三袋麦子↙↓↘小猪小牛小猴处理吃光保存起来种下地评价哈哈大笑点点头夸奖附学案设计卫闽中心小学学案设计三年级学科语文备课人高秀琴2012年10月12日课题苏教版《三袋麦子》课时第一课时课型新授学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,学会讲述故事
2、学会本课12个生字,理解由生字组成的词语
3、在阅读过程中学会各抒已见,知道谁的做法好,体会三个动物的美好品质学习正确的思维方法,培养创造性思维重点1.品析重点词句,理解和感悟课文内容知道谁的做法好,体会三个动物的美好品质难点在阅读过程中学会各抒已见,学习正确的思维方法,培养创造性思维学习方法自主学习、合作探究、交流展示
(3)土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子,而他们是怎样对待土地公公给的麦子用直线划出词句细细品读
(4)一年后,土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的?用波浪线划出有关词句有表演读
四、巩固内化读了课文后,小猪、小牛、小猴,你最喜欢谁?为什么?用笔写下你的原因吧!———————————————————————————————反思学习白板组名__________想解决的问题行动计划。