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文本内容:
1秋游第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文.2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语.3.初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象教学重难点:1.能正确,流利、有感情地朗读课文教学过程
一、导入1.同学们,在前面练习1中所学过的《秋天到》,你们还会背吗请同学们齐背一下2.诗歌主要讲了什么呢秋天庄稼和果子长得好,秋天是一个丰收的季节3.秋天这么美,你们喜欢吗想出去看看吗现在老师就带你们出去秋游
二、板书课题1.跟老师一起写课题2.齐读课题3.‘秋游”什么意思看了这课题,你有什么问题秋游上哪儿玩他们看些什么玩些什么学生一边提问题,老师一边在课题旁打“”
三、指导看图1.下面我们来看这幅图2.图上画了什么从上到下观察一下,看一看,秋天的天空、田野是什么样的小朋友又在于什么呢引导学生用f有的……有的……有的….””来回答问题
四、初读指导L自己轻声读课文,要求1标上小节号.2画出带有田字格中生字的词语.3借助拼音,读准字音,读通句子.2.同学们读得不错,看看你们画的词与老师画的一样吗投影出示凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊1自己先读读这些词语2在字音上,你有什么要提醒大家的3学生相互讨论、交流字音凉是边音,不是鼻音追、逐都是翘舌音,不是平舌音凉、望、羊、忙都是后鼻音4同学们讲得不错,指名读词,开火车读词5现在老师把拼音擦掉,你还会读这些词吗自读,指读,齐读6你能给这些生字组一个词或组一个成语,或说一首带有生字的诗3.同学们,你们的知识真丰富,老师为你们感到自豪老师这儿还有一些生字词,你们会读吗’投影出示二类词嘴”羊智子高”絮’嘴”花打智儿逮蚂背1“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别单独读“粱”是第二声,“蚱”是第四声,读成词时读成轻声2自读,同座位互相读,互相纠正3会读的同学站起来读4如果把拼音去掉,你也会读吗齐读4.把生字词带人课文中,把课文读正确、流利,同时想一想课文主要写了什么5.指名朗读课文,师生相机纠正、指导
六、教学生字1.读生字,巩固生字的字音2.自学课后笔顺表,把生字按笔顺描一遍3.你在字形上还有什么要提醒大家的兔最后一笔点是小兔的尾巴不能丢凉两点水旁,与“冷”有关,不能写成三点水旁逐第七笔是点,不能写成撩4.刚在描红过程中,你们觉得哪些生字比较难写呢谁来帮助这些同学5.在学生相互交流的基础上,总结郊左边的“交”捺改成点望左上方的“亡”第三笔是竖提,下面是个“王”,不能写成“土”喊左边的“口”字要写得窄一点,与独体字的“口”不一样,右边的笔画较多,更注意匀称,也应写得左窄右宽逐“豕”的弯钩落在竖中线上喊,第十笔斜钩要写得长而弯6.教师范写生字,学生观察重点笔画的位置7.学生描红,仿写,教师巡视 第二课时教学目标1.有感情地朗读课文2.理解由生字组成的词语,并积累词汇3.复习巩固所学的词语4.感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情教学过程
一、复习1.听写生字词2.指名分自然段朗读课文.
二、新授一教学第1自然段1.教师范读第1自然段教师故意读成天气渐渐凉了,秋风起了……2.学生提出疑问,教师问为什么不能反过来读因为是秋风先起的,天气才变凉的3.出示天气凉了天气渐渐凉了1这两种说法有什么不同2第二句加了“渐渐”,好在哪里说明天气并不是一下子凉的,而是慢慢变凉的3作者用词多么准确,让我们齐声有感情读这句话4.读了这个自然段,你还知道了什么5.指导朗读学生自读,指名读,齐读过渡同学们去郊外游玩,看到了什么景象呢二教学第2~3自然段1.自读2~3自然段,想想天空、农田美在哪里还可以用笔把相关的句子用“——”画下来2同学之间互相讨论交流3.在学生自由评说交流时,渗透语言文字的训练1“蓝蓝的天空”是什么样的一望无际蓝蓝的天空你们还可以为“蓝蓝”换个词吗蔚蓝、碧蓝、瓦蓝2天空还是怎样的呢一望无际还有哪些词也表示“一望无际”这个意思?出示一望无垠无边无际一眼望不到边齐声读读这些词语3天空中的白云又是什么样的读读书上的句子播放多媒体课件看,天上的云真是变化多端,姿态万千,继续想像,或根据你刚才看到的画面,用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去,看谁说得更美、更生动4教师根据学生说的内容进行指导、纠正5可真美呀!我们也要把这美景读出来注意“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音,“一望无边”、两个“有时像”要读得慢,读出同学们正驻足细看的神情,“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流露出喜悦的心情学生自读,指读,评析,齐读4.农田也很美,你从哪些句子读出来的出示稻子黄,高梁红,棉花白稻子黄了,高梁红了,棉花白了1这两句的意思相同吗为什么两句话的意思有点不同上面一句只说了庄稼的颜色,下面一句除了说颜色,还有表示这些庄稼都成熟了.2庄稼丰收了,此时农民的心情怎样让我们带着高兴的心情读一读5.稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢播放多媒体课件秋天,农田里的景象你们看到了什么呢出示农田里,稻子,高粱,棉花这里引导学生描绘景物,不仅可以用上表示颜色的词,也可以用上表示事物状态、动作的词过渡刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美,农田的美,那么他们玩得怎么样让我们也去感受一下三教学第4自然段1.指名读第4自然段2.这一段里有几句话分别告诉我们什么3.什么是“向着天空亮开了嗓子”谁能来试试4.指导朗读读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”,同学们多么高兴啊!教师引读大家……多开心啊!第二句话5.第一句用“有的……有的……”,第二句用了“大家……”想一想虽然都是写同学们高兴,但这两种写法有什么不同呢先具体后概括6.指导朗读第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高,语速要逐次加快,最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读读得缓慢,充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情师生比赛读,全班齐读
三、总结全文1.读了全文之后,你有什么感受2.秋天的郊外多美,同学们玩得也开心,让我们把这美好的情景留在脑海中,好吗3.齐声有感情朗读全文 第三课时教学目标1.有感情背诵课文2.会用“有的……有的……还有的……”写一段话3.会模仿课文写一篇小练笔教学过程:
一、复习1.谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》2.谁能读出更好、更美的感受
二、指导背诵1.读得真好!愿意把这美丽的秋景永远留下来吗让我们把这篇课文背下来2.可以看板书或看图背诵3.自背,同座位互背,指名背
三、指导仿写一段话1.再读第4自然段,体会用“有的...有的....还有的....”这种先具体后概括的写法“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下呢2.提供句式说话1在操场上,小朋友们有的,有的,还有的,大家,玩得多开心呀!2放学后,值日生留下来打扫卫生,他们有的,有的,还有的,多!3.学生自由讨论,还有哪些场景、事物可用“有的……有的……还有的……”这种先分后总的写法来写1讨论交流农贸市场商场里过年家里热闹的景象……2自由说,同座位互相说,互相纠正3指名说
四、指导练习1.同学们,你们在春天或秋天时出去玩过吗2.可以仿照课文由景到人,从上到下的顺序来写写你所看到的景象我们来评评谁写得最好!。