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教学设计主备人备课日期教者不退位减重点内容教学重点通过独立思考、自主探索和合作交流,经历算法的发展过程,鼓励学生自己探索验算的方法,养成验算的习惯教学难点让学生经历算法的发展过程教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注
一、导入谈话小朋友喜欢看书吗?我们来看看一个书架上书吧
二、新授
1.教学例题出示书架图问从图中你了解到哪些信息?(指名说学校里图书室有335本的儿童小说,借出123本,还剩多少本?)提问怎样解答?根据回答板书335-123=2.探索335-123的算法1)问你能用什么办法得到结果?你会计算吗?(生写在草稿本上自己写一写,再同桌互查)指名上黑板写,全班核对计算时要注意什么?(注意数位对读齐,从个位算起)2)你会验算吗?讨论,再算一遍或用加法验算(生试算,再指名上黑板写)3)讨论减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同?4)小结减法验算式的得数不是原式中的得数,而应该是原式中的被减数三.巩固练习1.想想做做第1题生自己完成这些题目并认真验算2)请3位小朋友上来完成这些题目核对答案4)师他验算的对吗?你是怎样验算?
2.想想做做第2题用竖式计算时要注意些什么?(指名说注意数位要对齐)生自己完成,同桌互查2)指名板演3)全班核对答案3.想想做做第3题1)这题已知什么?求什么?2)齐读第1小题要求你需要找到哪两个条件?请你列式计算(生试做,指名板演)3)剩下的题目,同桌互说要找哪两个条件,再列式计算4)指名两位小朋友板演5)全班核对答案,集体订正4.想想做做第4题指名读题2)本题已知什么?求什么?同桌互说怎么求4)学生写在书上5)同桌互查6)你还能提出什么问题?7)四人小组互说后汇报四.课堂小结今天你得到了什么?减法如何验算?教学一得教学设计主备人备课日期教者退位减重点内容教学重点教学连续退位的减法教学难点能正确的进行计算教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一.复习 1.口算13-612-4 33-632-4 43-662-4 口算第
2、3行时,要求说出过程,师办板书得数 问当个位上的数不够减时怎样算? 师当个位上不够减时,就从十位上也就是他的前一位上退出1,然后合起来再减 2.用竖式计算623-41253-4 指名板演,再说说百以内笔算减法是怎样算的 3.引入新课 刚刚我们看到,笔算减法时,要先把相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,就从前一位退1,在本位上加10再减 这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法(板书课题退位减)二.新授 1.教学例题 问题1瞧!书架上有这么多的书儿童小说比民间故事多多少本?你会算吗? (学生在草稿纸上算一算) 指名板演 请不会计算的小朋友说一说,你在哪儿遇到问题不会做了? 不够减时,应该怎么办?4)明白吗?你来试试看,这回能做了吗? 让学生再试着做一做6)核对答案 问题2民间故事比童话少多少本? 学生自己算一算,再小组讨论 你们又遇到什么问题了?(向十位借一后,十位又不够减了) 以前不够减时我们怎么办的?(向前一位借一) 师示范,边做边说 生跟着自由说一说6)自己在草稿纸上算一算 用减法计算时要注意些什么?8)四人小组互说后在全班汇报 9)小结在百位上的数相减时,要注意不要忘掉先减去退走的1为了不忘掉被减数百位上退走的1,可以注意退1时最好写上退位点三.巩固练习 1.想想做做第1题 自己完成这些题目,并说一说你计算的过程2)生边说,边做 请三位小朋友上来做4)自己验算 想想做做第2题 这题完成在本子上,并要验算 指名板演3)集体检查并订正 想想做做第3题 啄木鸟医生在为大树体检,你们也来帮帮他吧!先找出病因,再帮他们治一治 1)小组互说,再改正2)请三位医生说一说,你是怎么帮他们治的? 4.想想做做第5题 自己读题2)大象的身高是多少厘米?你知道了吗?自己列式计算 请一位小朋友上来写4)对答案,并订正四.课堂作业 想想做做4教学一得教学设计主备人备课日期教者练习课
(一)重点内容教学重点使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法教学难点能熟练的解决相关的实际问题;掌握一百几十减几十的口算教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注
一、揭示课题二.教学一百几十减几十的口算 1.完成练习七第1题 比一比,算一算 12-515-711-618-9 120-50150-70110-6180-90 1)这儿有4组算式,比一比,你发现了什么? 2)同桌互说后汇报 3)请你们自己算一算 4)指名汇报,核对答案 5)和同伴说一说,第二行的几道题你是怎样算的 5)同桌互说后汇报 2.练习 150-80120-80160-90 130-60120-50180-90 学生们口算,并说说口算的方法 3.完成练习七第4题 森林到游泳池120米;乌龟我已经跑了40米;青蛙我已经跑了70米;小鸭我已经跑了90米 1)生自读题目,指名说题意 2)谁跑得快?说说你是怎么判断的 3)每只动物还要跑多少米才到游泳池? 你知道吗?请你自己算一算 4)生计算后汇报三.笔算减法练习 1.列竖式计算并验算 725-475637-449 1)生笔算练习,指名板演 2)分别说说每题的计算过程 3)指名说千以内的减法在计算时要注意什么? 2.完成想想做做第2题被减数546729627 434 210减数205439276138 73 差 在草稿纸上计算、验算,并完成这张表 指名说,核对答案 3.完成练习七第5题 生自己读题,理解题意 请一位小朋友说一说,这题告诉我们什么条件?要我们求什么问题? 同桌互说后汇报 你会计算吗?请写在书上指名板演核对答案,订正四.课堂作业 在进行千以内的笔算减法时要注意什么? 做练习七第3题教学一得教学设计主备人备课日期教者练习课
(二)重点内容教学重点使学生进一步巩固笔算减法的方法,能够正确的、比较熟练的计算,培养学生的计算能力教学难点培养学生在解决问题时正确选择信息的能力教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一.揭示课题前几节课我们学习了笔算减法,谁来说一说,笔算减法要注意什么?今天这节课我们进行练习(板书课题)二.计算练习1.计算练习120-40170-90160-80140-70指名口算,并说说口算过程2.完成练习七第6题口算同桌互指算一算开火车说答案3.完成第7题师出示题目问左边三题有什么相同的地方,又有什么不同的地方?右边三题呢?你能猜一猜它们的差会有什么特点吗?2)生独立计算3)指名汇报4)说一说在计算时,你发现了什么?小组互说后汇报5)师小结被减数不变,减数越大,差就越小;减数不变,被减数越小,差就越小三.解决问题练习1.完成练习七第8题1)女这位女宇航员在太空生活了188天男她打破了169天的记录她把记录提高了多少天?2)你对题目有什么疑问?师问什么叫“她把记录提高了多少天?”(就是比169天多用了多少天)3)生自己完成这题,指名板演4)集体核对答案2.完成练习七第9题1)生观察图片以及文字2)通过这图你知道了什么?3)看茄子老师要我们做什么?要你提出什么样的问题?4)你能提出哪些用减法计算的问题?5)小组互说6)互说后在全班汇报3完成练习七第10题1)指名生自读题思考求鸡的只数是指求什么呢?怎样求兔的只数呢?2)生独立完成3)集体核对订正4)指名说解题思路小结在解答这两题时,我们可以从条件出发思考,也可以从问题出发四.课堂小结这节课你获得了什么?教学一得教学设计主备人备课日期教者隔位退位减重点内容教学重点遇到被减数的十位上是0,要从被减数的百位上退1当“100”再来减教学难点借用拨动算珠的过程,让学生体会这一退位减的计算过程,帮助学生理解算理,突破计算中的这一难点教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注 复习 1.出示复习题 263—164263—184 指名板演,其余学生自己完成 2.今天我们学习隔位减(板书课题) 二.新授 1.出示例1瞧!图书馆又进新书了 1)指名读题买的民间故事有多少本?你会算吗? 2)指名列式(师板书204-108) 3)同意吗?那你会计算吗?自己试试看,写在草稿本上 4)(找一些没算出结果的或算错的学生)你计算出了吗? 5)他算的对吗?或请其他人帮他 6)你遇到什么问题了? (个位不够减,要从十位退1十位上是0,也不够,怎么办?) 7)我们可以用算珠拨一拨 请生上来拨一拨,边拨边说拨的方法 8)现在你能想到如果用竖式可以怎么算?同桌讨论 9)你为什么这样算? 请你用他的方法再算一遍,边算边说,自己是怎么想的 2.教学试一试 生自己先算一算 你是怎么算的?在小组里说一说 请一位小朋友上来写一写,说一说 三.联系巩固 1.想想做做第1题 1)用竖式计算,并验算 403-158600-347800-592 2)请你们写在本上,并按步骤检查 3)独立完成4)汇报核对 2.想想做做第2题 1)请你做一次医生,帮它们治病2)第一棵树的毛病出在哪儿?你改一改 3)汇报核对4)其他树的毛病你能帮忙找出来吗? 5)汇报核对 3.想想做做第3题 请你自己算一算,再比一比,你发现了什么? 各自计算,进行观察 开火车对答案4)你发现了什么? 4.想想做做第4题 图上小朋友在做什么?2)看图,你了解了什么情况? 你能提出什么问题?4)同桌互说,汇报 四.课堂小结 今天你有学了什么知识? 教学一得教学设计主备人备课日期教者练习
(一)重点内容教学重点让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况教学难点熟练计算教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注
一、揭题 上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况,这节课我们继续练习(板书课题练习)二.计算方法的练习 1.口算下面各题170—90150—60140—80110—40 130—80110-30340—40130—70 2.完成练习八第2题 1)请学生完成第一组题,指名板演 集体核对、订正说一说每题的各个数位上是怎样算的? 问第1题十位上是几减几?第2题十位上是几减几?第3题呢? 为什么被减数十位上都是0,计算时却不同呢? 2)生完成第二组题,指名板演 集体订正时,说一说每题的各个数位上是怎样算的 问这三题有什么相同的地方?有什么不同? 在计算的过程中,三题又有什么不同的地方? 3)生完成第三组题,指名板演 集体订正,说说每题笔算过程问这组题在计算时要注意什么? 4)根据刚才的计算,总结一下这类题计算时该注意什么? 小组交流,指名说师小结 3.练习506—287401—255400—255 1)学生练习,指名板演2)集体订正三.综合练习 1.完成第3题 指导学生读动电费单,说明“千瓦时”就是“度” 指名说电费单每一栏中的意思问这里让我们算什么? 请学生计算4)出示第二张统计表,生独立完成 5)组织观察、讨论根据表中的数据,你发现了什么?教学一得教学设计主备人备课日期教者练习
(二)重点内容教学重点让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况教学难点熟练计算,注意把计算知识和解决问题相结合教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注
一、揭题这节课我们继续复习被减数的中间或末尾出现0的情况 (板书课题练习)二.计算方法的练习 1.口算 300+600160—90180—90 120—40320—20480—80 40+5110—60170—80 2.完成练习八第4题第一横行 1)生练习,指名板演 (师提醒学生要看清运算符号) 2)集体订正,说说每一题的计算过程 指名归纳总结怎样计算千以内的减法?怎样计算千以内的加法?笔算加法与笔算减法有什么相同的地方?有什么不同的地方? 三.解决问题练习 1.完成练习八第5题 1)学生自己读题填空2)核对答案3)你是怎么想的?学生汇报 2.完成练习八第6题 得数大约是几百?连一连指名汇报 3.完成练习八第7题 1)生自读题2)指名说题意小燕比小新矮15厘米,大朋比小燕高24厘米 3)生独立完成指名板演4)集体订正 5)指名说解题思路 5.练习八第8题 1)生自己读题,你知道了什么?2)指名汇报 3)五年级、四年级订了多少?你有办法知道吗?4)学生自己计算后汇报教学一得教学设计主备人备课日期教者复习减法的计算方法重点内容教学重点巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题教学难点注意把统计和估计等知道和解决问题结合起来教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注
一、揭题 这节课我们复习千以内的减法笔算的知识,比一比谁算得又快又好 (板书课题复习)二.笔算减法的复习 1.口算 630—600370—301000—500 120—40320—20480—80 40+300200—60170—80 2.完成复习第1题 出示第1组题 观察3题有什么想什么相同的地方?不同的地方?自己算一算开火车核对答案比一比,你发现了什么?被减数(减数)相同…… 这组三道算式的计算过程中,你发现了什么? 出示第2组题 观察有什么相同和不同? 自己算一算 开火车对答案 比一比,你发现了什么? 三道算式的计算过程中,你发现了什么? 3.完成复习第2题 1)学生独立完成 2)组织反馈,提醒验算之后在写横式答案时要看清再写,不要将验算的结果写下来 4.完成复习第3题 1)生独立看懂表格 说明用水量通常用“立方米”做单位 2)生独立练习 3)集体核对 2.完成复习第4题 指名读题指名学生完整的口述题意 2)理解“再增加22人,就和河西村人数同样多”是什么意思?指什么村的人多,什么村的人少? 这样的题目你会做了吗?四人小组讨论后汇报 生自己完成 汇报,对答案 6)通过这道题的练习,你知道了什么? 小结解答问题时,要先找出与问题有联系的条件,与问题无关的条件不要用三.减法估算的练习 1.说一说下面各数大约是多少 203791598608 2.完成第5题 提问怎么算?从哪里看出来的?(大约)生进行估算,反馈时说说自己估算的过程 2)指出在估计时,可以把这些数看作是与它接近的整百数,再将它们相加3)学生进行笔算检验四.课堂小结今天我们复习了什么?教学一得教学设计主备人备课日期教者复习估算和解决实际问题重点内容教学重点巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题教学难点注意把统计和估计等知识和解决问题结合起来教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注
一、揭题 这节课我们继续复习千以内的减法的有关知识(板书课题复习)二.计算综合练习 1.完成复习第6题 生独立完成(注意学生计算的速度和正确率) 2.完成第7题 学生一组一组的完成,指名板演 集体核对、订正,并说说每题的计算过程 3)比一比,千以内数的加法、减法各有什么需要注意的?它们有什么共同之处?有什么不同之处? 3.完成第8题估算得数大概是几百,再算一算 学生按要求独立完成,指名板演 问估算有什么用处?(提高计算的正确率) 2.完成复习第9题 1)引导学生理解题意2)学生自己试做,注意进位、退位的情况 3)组织评讲三.解决问题练习 1.完成第10题 小朋友们去做什么?(同桌互说)2)你知道了些什么?(汇报) 题目要我们求什么?(请生读题)4)同桌互相说一说并汇报 5)学生自己完成6)核对答案 3.完成第11题 学生独立读题解答 说说怎么想的第二个问题是根据哪些条件做的?(第一个问题的答案和第一个条件)教学一得。