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五年级语文(学科)上册第二单元第11课时总第22课时主备人曾先进(天王)课题练习2教学内容练习2(第二课时)教学目标 口语交际训练学生的看图想象能力和语言表达能力教学重点学会合理想象和连贯表达意思教学难点合理想象能够连贯表达意思教学具准备投影教学过程一.教学第四题口语交际1.审题 1学生自读题目的要求,观察书上的漫画 2教师明确本次口语交际的要求观察并理解图意,合理想象第二幅图的情景;将四幅图的意思连贯地说出来 2.指导1让学生认真看图并思考这几幅图中共有几人他们在干什么他们是什么人分别给它们取名晓鸣、小强、小静2组织讨论已有的三幅图分别画的是什么内容3学生小结出图意我们先按一定的顺序整体感知图画的意思,再从不同的角度、不同的侧面去观察、思考,找到说话的依据4学生讨论这幅四格漫画可以怎样命名《一张令人发笑的照片》第二幅图应该是个什么内容晓鸣拍的是什么情景为什么笑得前仰后合把想象的第二幅图补充进去,然后用自己的话把四幅图的意思连贯地说给同学们听5分组交流 3.练习1每组指派代表说出他们的想象教师以鼓励为主2让学生互相评说各自的想象,对想象不合理的地方加以改正3学生把想象的第二幅图补充进去,然后用自己的话把四幅图的意思连贯地说给同学们听二.教师小结看连环画不仅要看懂每幅图的意思,还要将图与图联系起来,弄清前后之间的联系多幅图或反映一个情节,或突出一个主题,或围绕一条线索,一个图一个要点,环环相扣,形成整体看这样的图,我们先按一定的顺序整体感知图画的意思,再从不同的角度、不同的侧面去观察、思考,找到说话的依据然后联系自己的生活实际或身边的事物,加深对图画主题的理解和体会最后,将图中活灵活现的形象转换为条理清晰的语言表达出来学会合理想象和连贯表达意思然后联系自己的生活实际或身边的事物,加深对图画主题的理解和体会 板书设计 练习2 口语交际 一张令人发笑的照片作业
1.回家把四幅图的意思连贯地说给父母听,再写下来
2.预习第8课《成语故事》教学反思教学中,教师注意学生的诵读的积累,注意交给学生学习的方法,让学生自己去读,体会一些名言的表达意思,感悟其中的道理。