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文本内容:
苏教版五年级语文下册培养良好的学习习惯
(10)教案
一、教学目标
1.指导学生认真观察第1页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯
2.指导学生认真观察第2~3页课本插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯
二、教学重点 懂得多渠道学习语文、修改作文的重要性
三、教学难点 学会多渠道学习语文、修改作文的方法
四、教学准备 教学挂图
五、教时安排二课时 第一课时
一、教学目标 指导学生认真观察1页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯
二、教学重点 初步掌握修改作文的方法
三、教学难点 初步掌握修改作文的方法
四、教学准备 教学挂图、小黑板
五、教学过程
(一)看图导入,板书揭题 打开课本,翻到第1页,看看上面的图中是谁在什么地方于什么图上是老师正在室里给同学们讲课,讲解关于修改作文的问题 好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题板书文章不厌百回改
(二)理解“文章不厌百回改”的意思 1.齐读 2.提示“厌”、“百”的意思,厌,满足百,这里是虚指,表示多次、反复的意思 3.学生试说句意 4.明确句意文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章 5.过渡为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢
(三)出示小资料 抗美援朝战争中,部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜在朝鲜战场上,他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着于是,他写了一篇文章来歌颂志愿军战土在初稿中,他选用了二十多个感人事迹,后来,他对初稿进行了反复修改,删去了许多内容,最后只选取了三个事例,分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士文章改短了却更加精炼,更加感人,这就是有名的文章《谁是最可爱的人》 1.学生讨论魏巍为什么要反复修改自己的文章修改的结果怎样说明了什么 2.教师指点魏巍最初选取了二十多个事例,当然都很感人;但由于事例太多,读者反而印象不深.所以他要反复修改,修改的结果,长的变短,却更加精炼,更加感人、这正说明了好文章是改出来的道理 3.讨论作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?生答更应该为什么呢 教师指点我们小学生学习写作的时间不长,作文当然不可能一次就写得尽善尽美,当中必然存在这样那样的缺陷,必须进行反复修改 四继续观察第1页下面的图 1.图上是谁在干什么是怎么做的 生答图上是同学们在认真地修改作文 2.图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习?(巩固基本的学习习惯 1坐姿端正 2握笔姿势正确 3书本、文具摆放整齐 4专心致志
(五)学习修改作文的方法 1.我们写好作文后应该怎么做 明确修改程序先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改 2.发现需要修改的地方应该怎么做 明确修改方法用修改符号修改
(六)观察第1页的插图,学习运用修改符号修改作文 1.教师提示这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分文章写好后,他在上面作 了修改 2.请同学们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的 3.请同学们一句-句地读,先读修改以前的再渎修改以后的想一想小作者为什么这样修改明确 第一处和第六处语句多余 第二处标点错误 第三处意思不完整,不连贯 第四处顺序混乱,应先写头部再写身体 第五处错别字4.刚才我们看了小作者的修改,想一想我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢 明确 1错别字 2标点不当 3用词不当 4语序颠倒 5语句多余 6词语脱漏等5.你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?明确以下修改符号删除 插入更换 调序6.运用修改符号修改好作文后应该怎么办?
(七)总结 学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很好的学习习惯学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助 第二课时
一、教学目标 指导学生认真观察2~3页课本插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯
二、教学重点 了解多渠道学习语文的意义和方法
三、教学难点 了解多渠道学习语文的意义和方法
四、教学准备 教学挂图
五、教学过程
(一)问题导入同学们,你们平时主要是通过什么渠道学习语文的? 语文课) 然而,学习语文还有许许多多的渠道,你们想知道吗 板书课题多种渠道学语文
(二)分类指导观察插图1.指导观察第2页的一组插图1请同学们把几幅图联系起来观察,谁能说说图上分别是什么人、在什么地方,于什么; 2看了这两幅图,你有什么启发?收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一 2.观察第2页下面的四幅图弄清人物、地点、事情,然后说图意 同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观 同学们穿上小军装,参观军事基地,津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备引导学生适当展开想象,突出同学们热爱解放军的感情
④少先队员深入农村,来到田头,挽起裤管,在农民阿姨的指导下学做农活引导学生仔细观察,进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神2教师小结同学们走出校园,融人社会,可以学到许多书本上学不到的知识我不但要积极参加社会实践活动,而且要做好记录和文字整理工作,让社会活动推动我们的语文学习3.观察第3页上面的两幅图 1引导学生说出整体图意这两幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景2逐一说出图意
①一位小学生在图书馆查找书名目录
②同学们在阅览室里阅渎课外书报
③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊
④同学女从金陵图书馆借到厂自己想看的书,满意而归 3教师小结高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”书籍记载了人类几千年的文明,是人类智慧的结晶,我们无沦学习哪一门学科,都离不开课外阅读,学习语文更是如此阅读课外书刊是学习语文的重要渠道,希望大家养成爱读书的好习惯4.通过以上观察,你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?收听广播节目、利用电脑、收看电视
(三)总结与延伸 1.通过本课的学习,你们知道了哪些学习语文的渠道板书社会实践、课外阅读2.上节课我们已经布置大家思考学习语文的其他渠道,你们想到了吗现在就请大家各抒己见,畅所欲言吧!提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定,对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励 以下内容尽量引导学生说出,如学生不能说出,可由教师给出1家中学语文
①网上学语文
②与家人交谈,学习生动活泼的群众语言
③饲养小动物,种植植物,写观察日记2校内学语文
①自办墙报板报,参加兴趣小组活动
②留心校园生活,做有心人,积累写作素材3校外学语文
①留心大街小巷中的字牌标语学书法
②利用假期参加社区活动
③发现有创意的广告,理解商家用心,学习语言技巧3.总结“处处留心皆学问”生活和学习中处处有语文,只要我们做学习语文的有心人,养成多渠道学习语文的习惯,我们的语文水平一定能不断提高,语文能力一定会不断增强!。