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第一章信息及信息技术教学目标 知识、技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性,并能举例说明;能够说出信息技术的五次革命,了解信息技术发展的历史 过程、方法目标培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求 情感态度与价值观目标让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度体验信息技术的发展变化,正确认识信息技术与人类生活密切相关 教学重点 理解信息的基本特征;合理使用信息技术 教学难点 信息的理解;信息基本特征的学习,合理使用信息技术 教学方法讲授法、问答法、探究法等 设计意图
(1)本章内容较多,因此在“信息技术特征”只讲两点,其余的学生自学完成;
(2)第二节内容,较详细“发展趋势”;简单布置课后“合理使用信息技术”,其余的学生自学、探究完成,老师抽查学习情况 教学过程
一、导入 教师活动 讲述“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验,具体要求如下第一,每个队员除了身上穿的衣服外,随身只能带三件物品,每件物品不能超过二公斤;第二,队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带,要求在一个月时间内从森林里走出来问题队员带哪三件物品合适?请邻桌同学自由组合成探究小组,在2分钟内给出一个可能的答案” 学生活动全班分成八个小组进行讨论,然后由小组代表进行回答 教师活动
1、和学生的一起对每个小组的答案进行分析,比较理想的参考答案银刀、火石、指南针
2、小结经过讨论分析后,初步得出人类生存的三大要素是物质、能量和信息对于物质跟能量学生能理解,但是对于信息与人类的关系,学生很难就此理解较深,下面的实验在保证了物理与能量的同时,缺乏信息将会怎样? 循序渐进,趁热打铁,推出“感觉剥夺实验”(课本提供事例) 教师活动请同学看教材,简单讲述事例 师生讨论由“感觉剥夺实验”与“原始森林生存实验”,给出结论信息是人类生存的基本条件与基本需求
二、信息的一般特征 教师活动
1、直接讲述信息载体的依附性为了提高课堂的氛围,激发学生兴趣,引入下面事例
2、讲述“朝鲜战争与兰德咨询公司故事朝鲜战争前,兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告,其主题词只有7个字,要价150万美元美国国防部认为是敲诈,不予理睬,结果在错误的时间,在错误的地点,与错误的敌人进行了一场错误的战争战争结束之后,国防部才想起那份报告,要来一看,追悔莫急问题那7个字是什么?” 学生活动鼓励学生进行猜测,调动学生的积极性、活跃学生的大脑 教师活动
(1)、根据学生的回答进行板书
(2)、与学生一起分析学生们猜测的结果,最后给出答案中国将出兵朝鲜此故事说明什么问题? ——引出信息的价值性和时效性,并强调信息的价值性和时效性有时是连在一起的
3、讲述信息的共享性它是信息独有的特征是和物质、能量有区别的一个特征
三、信息技术的发展历史 教师活动 信息技术一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次的信息技术革命 简述(略) 学生活动边看书边注意听讲,为自学做准备 教师活动给学生6分钟看书P6-P8页,要求尽可能记住“信息技术的五次革命”
四、信息技术的发展趋势
1、越来越友好的人机界面 教师活动越来越友好的人机界面,实际上是从操作系统这个成面上来讲的讲解DOS和WINDOWS的区别 DOS DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称顾名思义,这是一个基于磁盘管理的操作系统它是命令行形式的,靠输入命令来进行人机对话,并通过命令的形式把指令传给计算机,让计算机实现操作的因此,作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令,那样才能用好计算机 WINDOWS用的是GUI——鼠标/图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计,以可视化的图形方式来呈现交互 举例子建立名为AA的文件夹
(1)DOS下如何建立
(2)WINDOWS如何建立 在黑板上进行讲解、分析,让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面 两者的联系(把问题进行扩展) 从实质上来说,包括windows95和win9x的系列版本,这些看起来完全图形化的操作系统也完全是建立在dos之上的只是穿了一件衣服而已 另外一个方面,在widows的系列任意一个版本中,我们都可以找到dos的影子在Win9x/Me的开始菜单中的运行程序中键入command命令,可进入命令行界面在Win2000/NT的开始菜单中的运行程序中键入cmd命令,可进入命令行界面而且使用windows2000和xp都可以通过使用启动光盘来进入控制台控制台也是命令行形式,里面的系统维护命令也是在很大程度上和DOS命令是一致的,如果会使用dos,基本上就会使用控制他在很多情况下,使用图形界面不能妥善解决的问题,可以通过命令行来解决 学生活动注意听讲,做相关笔记
2、较好的性价比 教师活动请同学注意观察P9页的表,抽查部分同学 学生活动认真看书上的表 教师活动 抽查学生从本张表你看出了什么问题? 学生1…… 学生2…… 学生3…… 师生小结 年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低 教师活动
1、CPU是计算机最核心的部分,主频是主要的一项性能指标CPU的速度越快,整机的性能就越高
2、生产CPU的三大厂家?(扩展知识)
3、奔腾和塞扬CPU的区别?(扩展知识) 课后要求
五、合理使用信息技术
1、议题上网对中学生的影响利大于弊,还是弊大于利?
2、方式让学生在课后利用各种渠道,尤其是网络查找相关资料,以电子文本的形式上交到老师的邮箱(提交时间可以往后些,因为有相当部分同学不懂利用网络进行电子邮件的收发)
3、目标
(1)能清晰表达自己的观点;
(2)能充分认识到上网的正面和反面的影响第二章获取信息的过程与方法、获取网络信息的策略与技巧教学目标
1、正确使用搜索引擎
2、了解从因特网获取信息的不同方法第二节因特网信息的查找 课前准备
1、组织IBer小组
2、小组研究课题怎么才能快速、准确的通过因特网查找信息 教学目标
1、正确使用搜索引擎
2、了解从因特网获取信息的不同方法 教学难点
1、搜索引擎的存在价值
2、搜索关键词的确定
3、如何获得有效的帮助 教学过程
一、介绍IBer小组成员;
二、以小组成员为核心,依次给同学们讲解
三、教师参与,教师参与IBer小组介绍活动,主要帮助学生建构知识框架 a为什么要使用搜索引擎由于信息量的庞大,扩充迅速,需要快速、准确的查找到合适的信息资源 b搜索引擎的分类全文搜索,分类搜索 c关键词的确定,案例“叶子”与“树叶”关键词的区别 d关注21页表2-6,搜索的常见技巧 e其他信息搜索的方法1)专业网站如专用的软件下载网站,专用的在线视听网站;2)专用软件如专用的mp3搜索器,专用的新闻阅读器 f如何才能获得有效的帮助,网站的帮助功能,软件的帮助功能等
四、教师总结 a常用的信息查找方式搜索引擎、专业网站、专用软件 b关键词的确定,可以采取缩写句子的方法,将自己的需求缩写为关键词 cIBer小组工作总结
五、文件及下载工作小组安排
2.3信息的鉴别与评价 教学目标掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别与评价信息教学重点
1、 信息价值判断的基本方法
2、 信息的鉴别与评价方法教学难点
1、 信息价值判断的基本方法
2、 信息的鉴别与评价方法学习方法学生间进行交流,取长补短,丰富信息的鉴别与判断的经验教学过程李明平时喜欢上网一天他无意进入了一个国外网站该网站介绍说,如C接受它发过来的带有广告内容的电子邮件,上网就可以免费李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料没过几天,他收到一封来自国外的航空信件,说他中了23万元现金大奖,只要他立即电汇150元的手续费,两天内就可以将现金送到他手上李明将信将疑,到银行咨询银行职员告知他,最近到银行办理这种汇款的人特别多,怀疑这有可能是国际诈骗,目的就是为了骗取这一定数量的手续费于是,李明报了警,公安局通过跟踪调查,发现所有把钱汇出去的网民,均没有获得相应的大奖在信息时代,信息给人们带来了巨大的物质和精神财富,极大地促进了社会的发展和进步但各类信息纷繁,鱼龙混杂,真伪难辨,特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起,它使信息传播的途径、速度、范围、数量发生了巨大变化,各种信息目不暇接,扑朔迷离那么,应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢我们可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面来进行从信息的来源进行判断 交流针对上述案例,就下列问题进行讨论交流1李明从哪里获得“中奖”的信息这个信息源所提供的信息是否真实可靠为什么2李明到;银行进行咨询,银行所提供的信息是否真实可靠为什么3“公安局通过跟踪调查,弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一,还有没有其他的方法4评价“李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料”的行为5列举你或者你身边的人曾经碰过的类似的案例,进行比较和分析从信息的来源对其价值进行判断,可考虑以下几种方法1可以通过查看信息来源,判断信息要素是否齐全,运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考证和进行深入调查,来判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实2可以通过把获取的信息与同类信息作相互比较,考察信息来源是否具有权威性,考察其研究方法是否科学,研究此信息是否具有代表性、普遍性 2.3.2从信息的价值取向进行判断一个人不可能接受所有的信息,他只关心与自己有关的信息,因为这些信息对于他来说才是有价值的例天气预报收看、收听天气预报是很多人每天的“必修课”,李明同学的妈妈也不例外就因为有妈妈对天气预报的关注和添衣的叮嘱,李明今天才不至于在寒冷冬天且气温突降10℃的情况下受冻天气变化会给很多人、很多行业带来影响,于是人们希望能尽早地依据天气预报所提供的信息作出一些预防措施,或采取一些适当的手段如预报天气要降温,我们会多穿些衣服,社会福利院会为老人们送去保暖设备,医院会加强感冒门诊的工作,消防部门会提醒人们注意使用煤气、各种取暖设备的安全,百货零售业和饮食业商家会因生意兴旺而兴奋不已,农民会为田地里的庄稼做好保暖措施……讨论交流1天气预报给我们提供了未来天气的信息,它影响着人们的衣食住行,描述各种不同角色的人对天气预报的关注程度及所采取的应对措施2你关注天气预报吗其准确性是否对你的关注程度有所影响为什么3通过对天气预报结果进行综合判断,这样做有什么好处2.3.3从信息的时效性进行判断 总之分析和判断信息的过程就是去粗取精、去伪存真的过程,这个过程我们可以参照如下几方面来进行1信息是否真实可靠2信息来源是否具有权威性3信息是否可用4信息是否具有时效限制5信息包含哪种情感成分6信息是否具有实用性综合课堂练习相互点评同学们所设计的购机方案
1、 评分
2、 方案的价值性能否采用此方案购机
3、 方案的合理性(配件间的搭配是否合理)
4、 配件信息的真假性(参数、性能的真实性)
5、 对整机性能的评估(包括优点和可能的不足) (课堂练习)现在很多企业、商家、个人通过群发电子邮件来达到宣传的目的,这给网民带来了很多垃圾邮件据中国互联网络信息中心2003年7月统计,我国网民平均每周收到16.1封电子邮件,其中垃圾邮件8.9封,已超过50%结合你自己接收、发送电子邮件的真实情况,同学问交流分析对所接收到的垃圾邮件的处理方式及其危害性的认识
3.1日常文本信息的加工与表达上
一、教材分析本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件的基本使用方法,培养学生主动完成学习,勇于探究的能力通过学生学习信息的加工,培养学生主动探究的能力让学生熟练使用文字处理的基本方法培养学生交流合作,解决问题,展示个性
二、教学目标
1、知识、技能目标能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作;认识到利用计算机对文本信息加工的价值
2、过程、方法目标掌握使用文字处理软件进行信息处理的基本方法熟悉文字处理软件WORD加工文本信息的基本操作
3、情感态度与价值观目标在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中,形成对信息技术求知探索强烈欲望;培养审美观和创造力
三、教学重点、难点
1、重点熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工和美化
2、难点如何根据任务需求,熟练使用文本处理等工具软件加工信息,并选择恰当的效果形式充分表达主题内容
四、教学方法实例示范—多作品操作实践—学生作品展示—归纳加工要点和制作方法
五、教学内容和过程
1、引入随着信息技术的日益普及,人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息,从而更加快捷有效地表达自己的意图使用文字处理软件对文本信息进行加工表达已经成为现代人必备的基本技能讨论交流,指导学生阅读教材相关内容
2、常见文本类型问大家以前曾学习过哪些文本加工软件?word、wps、写字板、记事本等不同的软件,其特点和应用范围也是不相同的
3、日常文本信息的加工与表达展示几个准备好的作品,让学生进行观察、评价和修改,请一至两名学生修改,调动学生的积极性学生感兴趣的要自己做出这个的作品,引入要求简单,主要是明确这节课的学习内容边讲解边演示归纳总结文字处理的要点联系刚才的作品及修改情况,讲解新课1确定文本标题格式
①利用格式工具栏中的按钮
②菜单栏通过设置“格式-段落/字体”设置行距、段距、字距、字体、字型、字号等,也可通过样式表进行设置2确定文本正文主体样式方法格式-字体/段落3插入艺术字、自选图形和图片来美化文章方法插入-图片-艺术字/自选图形/来自文件学生在教师引导下回答问题,学习WORD的基本操作方法学生交流自己的想法重点是演示教学,简单的解释,学生对文字处理软件的理解,通过多次数演练,在操作中找答案,在相互交流中深刻认识
4、拓展练习展示电子报刊及一些演示文稿简单解释在制作过程中的各个部分的呈现形式,为下节课的教学作一个启示学生欣赏作品引发学生的求知欲主要是引导学生对信息的加工处理达到更高的层次发展
5、总结这节课我们主要学习信息加工的基本操作方法展示学生优秀作品,进行观摩学习观摩学习他人作品,对自己的作品进行反思改善
六、思考与练习
七、教学反思《3.2表格信息的加工与表达》教学设计
一、教材分析本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容通过本节的学习,其目的就是在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用,能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法,这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养通过表格的形式来组织和存储信息,可以清楚的表示出数据之间的关系,关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到如学生成绩表等本节则正是讲述这方面的内容通过表格来组织数据,将相关信息建立起一定的联系,并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来,从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果,以便表达的意图更加充分、生动和科学
二、学生情况分析教学对象为高一学生,他们已经具有一定的逻辑思维能力,能够自主独立完成一定要求的学习任务,喜欢具有挑战的任务通过前阶段的学习,学生具备了基本的计算机操作能力,并且,刚刚学习过“文本信息的加工与表达”,会使用工具软件Word加工处理文本信息等,这也为本节课的教学奠定了基础而且高一学生马上就要开始担当班级管理周的重任,在班级管理周的过程中处理数据是一个重要而又繁琐的工作,通过本案例的学习,让学生在经历完整的班级管理数据统计分析中,去解析数据,制作图表报告,让他们逐步领会利用工具软件解决问题方法,形成良好的信息表达能力和自我管理能力,也从而逐步形成由“他律”到“自律”的转变
三、教学重点、难点重点a用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法b根据任务需求,利用合适的图表处理工具软件加工表格信息,并能恰当选用图形化直观表达方法,呈现主题、表达意图难点
①如何通过数据的分析去寻找出一般规律甚至去创造出更有价值的信息
②如何选择加工表格信息的呈现方式(恰当的图表类型、恰当的文本内容等)
四、教学目标根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下a表格数据的输入、编辑和数据的表格处理b利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表c能够利用表格、图表的形式分析数据,发现有价值的规律,并以图形化的表格数据直观表示d能选择合适的文字处理、图表处理工具软件,并采用适当的方式组织信息,表达观点e体验表格信息加工的基本过程,了解表格信息加工的思想和方法f培养学生团队合作精神,增强集体观念,感悟信息技术蕴含的文化内涵
五、教法和教学策略对于高一年级学生来说根据任务需要来解决实际问题,以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是欠缺的又由于学生之间存在操作水平差异,所以安排合作学习的方法,让小组学生共同完成作品因而在课堂教学活动中,从分析“班级管理每周数据”的案例入手,设计一系列学习活动的任务,采用自主尝试探究和小组合作的学习方法,分组完成任务,这样,既可以让学生通过实践探索,主动地探求知识,又可以让学生通过相互之间的协作交流,实现知识的建构这符合本节课的教学实际,也体现了新课标的教学要求
六、教学环境和课时安排教学在网络教室进行,安排2课时第1课时问题需求分析、表格数据的输入与处理(明确任务、建立表格)第2课时表格数据的图形化处理、组织评价、总结和反思(分析数据、形成报告)
七、教学思路本节以“班级管理每周数据”的案例进行教学,以“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”为线索展开教学,提升学生的信息素养采用该例的进行教学还在于倡导学生参与学校各项活动,并在实践活动中学习和使用信息技术,感受信息技术蕴含的文化内涵本节内容主要采用基于任务的合作学习的教学方法,主要由以下几个环节组成
一、创设情境以统计“班级管理每周数据”的例子作为情景引入,向学生形象讲述在班级管理周中对全校各个班级管理相关数据完成统计和分析并形成分析报告的工作,评出各个年级的优秀班级,指出存在的问题,由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题使学生产生强烈的技术探究和解决问题的欲望,在这种愿望的驱动下,引导学生去探索
二、明确任务需求就上述“班级管理每周数据”分组进行需求分析的讨论需要解决的问题有哪些?应怎么做?通过讨论达到共识,需要解决的问题有处理班级管理周所记录的数据,并由此形成一份带有结论性的报告进一步讨论,要形成这一报告需要完成如下五个任务
①建立各班四周以来“班级管理周数据”得分统计表——建立表格
②统计“班级管理周数据”各班各周得分和各个项目平均分——数据统计分析
③统计“班级管理周数据”各班四周总分和各周平均分——数据统计分析
④采用适当类型的图表直观地将数据分析结果表示出来——分析数据
⑤根据数据图表处理结果,配上相关的文档,形成简明的分析报告再讨论应选用什么工具软件来完成任务?——对于这些任务可以用图表处理工具软件Excel来进行处理
三、自主学习与小组合作探究结合将相邻的学生每四个人分成一组,共同探讨、研究或自主学习,完成上述任务教师巡回指导,并注意活动的组织和管理在这个过程中,教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与计算机互动,学生能通过计算机的交互功能、教材中的文字资料,不断地完善自己的操作,解决问题,体验探究的乐趣对普遍存在的困难,教师可以及时展示学生的成果,以促使学生克服困难,对基础较差的学生,教师可以进一步引导他们查阅书中相应内容,或引导学生通过计算机的“帮助系统”来学习,也可以给予他们个别具体的辅导
四、学习评价学生通过参与学习的过程,获得一定的知识与技能,并产生成果(作品)教师适时组织学生总结汇报小组或自己的学习方法以及获得的知识、技能、经验与体会,通过教学网络给学生展示作品汇报后,对整个学习过程及成果进行评价,主要采用自评、组内互评、组间互评和教师评价相结合教师分别选出学习效果较好和学习效果较差进行讲解和评述,充分肯定学生的优点,保护学生的自尊心和自信心,使他们保持良好的学习势头,帮助学生梳理、小结本课所学的内容
八、教学过程学生分小组,根据任务,进行明确任务、建立表格观摩班级管理周总结报告,布置任务,提供素材课堂小结学生修改后,作品通过传奇上传到教师机分析数据,形成报告结束开始教师帮助师生一起浏览已上传的作品、进行评价根据上课中学生操作时出现的问题,提示制作中的关键方法并进行演示
九、课堂作业完成P56练习
(1)
①求出各种能源历年来所占的平均比重
③用不同的背景色区分出各个年份的数据来,编辑数据表,使其更美观
③用线性图比较每一种能源的历年变化情况,用饼形图表示出每一年的能源使用比例
④根据表格制作出统计报告说明历年来能源的使用情况
十、教学反思在教学的过程中,我发现很多同学的分析问题的能力有待进一步的提高就拿书本上56页的表3-5为例,我是作为课堂作业布置的,然而很多同学在下载完表格以后,对问题没有进行仔细分析,上来就是将相应的表格转换成图表,也不管是否符合题意特别是最后一个问题统计各年份各类能源消费量的比例关系情况很多同学竟然毫不思索就将这么一个问题通过一个图表来完成了,显然这是不合理的还有就是大部分同学不知道怎么去分析图表中的数据,很多同学将表格中的数据转换成图表就以为完成任务了(我在做作业之前还特别强调了要对数据进行分析)这对这一点,我在上这一节内容的时候就特意强调了形成表格并不是我们表格信息的加工与表达的最终目的,我们的最终目的是为了通过对这些表格中的数据进行分析研究(包括转换成图表的方式),从这些数据中找到规律性的东西,得出结论,为我们的实际工作作参考,以便采取相应的措施来对我们的工作加以改进等等所以,总体上来说这堂课对于课标上的要求是已经完成了,但是对于我自己的一个设想还有一些差距,而对于这样的一种分析问题,解决问题的能力当然也是不可能一蹴而就的,所以还需要我在以后的教学中去不断的实践,不断的加强多媒体信息加工与表达【教学目标】1制作多媒体作品的过程2制作多媒体作品软件PowerPoint的使用【教学重点】PowerPoint的使用,主要是讲授自定义动画的设置【教学方法】采用讲解探究任务驱动分组完成不同任务和学生自主学习相结合的学习方法.【教学时间】2课时【学习环境】计算机教室或网络教室【教学过程】教学环节教师活动学生活动任务提出如何制作多媒体作品记住今节任务新课学习
1、制作多媒体作品的过程,看书本57页,由于时间的关系,同学们自己回去看看书看书本和看老师屏幕
2、我们来欣赏一个用PowerPoint做的多媒体作品,这个PowerPoint同学们在老师上课的时候都要接触,不知道同学们留意到没有请欣赏作品《掠影》观看PowerPoint作品
3、再看看老师做的本节课的教案,同样也是用PowerPoint做的,既然我们这个是多媒体作品,当然是少不了声音和影像的请留意,其实这些都是很容易就可以做出来的请看观看老师的作品
4、好了,刚才同学看到的动画就是用PowerPoint这个软件制作出来的,那么我们今天就来看看我们是怎么使用PowerPoint来制作作品的同时来对比一些之前我们学过的Word其实它们的操作差不多是一样的!操作一如何插入图片操作二如何使用文本框操作三如何插入声音和影象操作四如何设置自定义动画注意观察
5、 布置下节任务制作新年贺卡留意任务学生练习对刚才老师说到的操作进行练习,也可以直接进行我们布置的任务如何今节课没有完成,那么就下节课完成我们这个新年贺卡发挥自己的特长第四章第一节《用计算机程序解决问题》说课稿2课时
(一)说教材
1、本节的作用和地位用计算机程序解决问题,是信息加工和处理的一种重要手段,是人们把现实世界的任务转换成计算机可以直接识别并执行的指令代码通过学习本节内容,让学生了解到计算机是在人们的具体指令之下解决实际问题的,计算机程序是一组操作指令或语句序列以往使用过的工具软件事实上也是一种计算机程序,只不过那是别人已经编写好的,可以在计算机上直接使用的工具软件而已通过操作和剖析已经编好的计算机程序,在解决实际问题中分析并了解其工作过程,这种通过问题分析并形成算法再利用计算机程序解决问题的思路和做法,对学生解决问题的时候有很大的帮助
2、本节主要内容介绍本节课的内容结构是执行一段计算机程序,建立对计算机程序解决问题的工作过程的初步认识;然后解剖程序实例;了解计算机程序设计的基本过程第一部分内容主要是通过操作一段实用计算机程序加密和解密,了解运行程序解决问题的基本过程第二部分内容了解计算机程序设计的基本过程的有关知识,计算机程序设计的基本过程分析问题、设计算法、编写程序、调试运行、检测结果、修改完善
3、教学目标⑴初步掌握用程序解决问题的过程⑵能在高级语言编程环境操作执行一段简单的计算机程序代码⑶初步认识计算机程序代码的执行目的⑷认识计算机程序设计的基本流程⑸培养学生进一步学习程序设计的兴趣
4、重点难点分析教学重点帮助学生掌握用计算机程序解决问题的过程教学难点明白计算机程序代码的作用
(二)学生分析我校高一年级学生在进校后我们作过简单调查,在信息技术学科中有30%左右的学生是“零起点”,还有70%的学生虽非“零起点”,但对以前学过的知识掌握的较差因此,在教学设计中第一课时对VisualBasic首先作以介绍
(三)说教法1. 教学方法设计在教学设计中安排大量的尝试性、探索性的活动,引导学生积极主动地完成学习任务逐步建立起自主性和研究性的学习模式,从而更加突出学生在教学过程中的主体地位教学中还安排大量的实践性、操作性的内容,使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识,掌握信息处理的基本技能,并能够灵活应用到学习和生活中因此教学中采用了“启发式”、“探究式”等教学模式
(四)说教学准备本节课的教学在多媒体机房进行,需要多媒体广播系统,投影等设备,学生机应装有VB软件,另外还有教师为教学设计的课件及教材配套的教学素材等资源
(五)说教学过程(第一课时)教与学的实际过程描述
一、体验程序的运行过程及作用实践
一、输入并保存一个计事本,文件名为
1.txt,尝试用程序
1.exe对其进行加密,并生成加密后的文件
2.txt
①通过实践
一、二,了解程序是以文件的形式存储在计算机中的
②实践一所用到的两段程序是用VisualBasic(简称VB)语言编写的,然后通过编译功能转换为可以立即执行的程序文件
③程序设计语言是人们与计算机打交道的桥梁,通过它告诉计算机执行一系列操作,实现某种功能程序设计语言有很多种,VB是其中一种,还有VC、C、C++等等
二、了解用计算机程序解决问题的基本过程分析问题——设计算法——编写程序——调试程序——检测结果
三、尝试用VB编写程序
1、启运VB,新建标准EXE文件
2、出现如下图的界面,工作区中是对象窗口,介绍窗口的组成
3、在“视图”菜单中选择“代码窗口”,在“代码窗口”中选择“Form和“Load窗口中出现程序代码的首行和结束行代码接下来输入程序的全部代码★观摩加密、解密程序在代码窗口中复制事先准备好的加密、解密代码让学生观摩加密、解密程序;观摩的过程中,通过详细的演示,让学生初步掌握VB的操作环境,为下一课时上机操作做好事准备关键算法设计加密c$=chrascb$-10解密c$=chrascb$+10更改上述代码中的数值,试一试?小结用计算机解决问题的基本过程
4、点击运行按钮,检验程序的功能
5、保存程序通过“文件”菜单中的“保存”可以保存程序
6、通过“文件”菜单中的“生成…….exe”,可把程序编译成可执行文件了解以下各种文件类型图标文件类型 vb源程序窗体文件可执行文件(第二课时)
(一)回顾用计算机程序解决问题的过程当我们遇到问题需要通过计算机程序解决的时候,该如何着手呢?一般来说,可以包括以下这些过程
(二)通过一个数学实例体验用计算机程序解决问题的整个过程借助高一年级学生正在学习函数图像知识的背景,从演示画学生熟悉的y=x2函数图像程序入手,能立即唤起学生求知欲望,产生学习兴趣实例
1、请观看老师演示的画函数曲线y=x2程序,然后思考如下问题
①程序是什么?
②程序文件里面有什么?
③程序是怎样实现其功能的?
④用计算机程序解决问题的过程是怎样的?具体步骤⑴分析问题学生在数学课上用描点法画函数图像的方法、步骤体现的数学思维是计算机程序设计的基础,我利用对比的方法,从人机对话的角度,逐句剖析计算机画二次函数y=x2的图像的程序(见程序剖析实例),让学生了解其结构组成和具体作用,懂得计算机程序设计的基本思想按照人类解决问题的思维方法,进行人机对话计算机能够听懂的“话”,就是我们输入的命令这样,就有利于消除计算机编程的神秘感,激发学生学习计算机编程的兴趣⑵设计算法现在要找出解决问题的方法和步骤,这一过程称为设计算法算法是程序编写的基础本例的解决方法是让二次函数方程y=x2的x值由-5变化到5,每变化一次的变化量是
0.0001,然后求出y值,再将求出的xy值作为坐标来画点⑶编写程序有了清晰的可操作的算法描述,就可以选择一种程序设计语言来编写程序,以实现算法一般来说,只要算法确定,语言的选择就没有特别的限定,通常根据问题的特性和编程人员对语言的熟悉程度来选定程序设计语言是人们编程时与计算机沟通的桥梁,熟悉了程序设计语言就可以更好地把算法转换为程序,让计算机执行程序来帮助人们解决问题在本例子中我们是用VisualBasic语言来实现本算法的程序构成程序的字符,通常称为代码程序具体代码如下PrivateSubCommand1_Click ‘事件DimxyAsSingle ‘定义变量Picture
1.Scale-1025-10-25 ‘定义坐标系Picture
1.Line-100-100RGB00255‘画x坐标轴Picture
1.Line025-0-25RGB00255‘画y坐标轴‘描点画函数图像Forx=-5To5Step
0.0001y=x^2Picture
1.PSetxyRGB25500NextxEndSub⑷调试运行程序编写好以后,通过键盘输入计算机,然后运行程序,看看程序能否顺利执行计算机只懂得程序设计语言所规定得语法规则,如果编写程序时违反了规则,哪怕是一个标点符号出错,也会令程序出错,不能执行下去人们可根据计算机提示的出错信息修改程序,重新调试运行⑸检测结果当程序能够顺利运行以后,还需要对程序功能进行分析检测因为如果程序符合规则,即使有逻辑错误或计算方法的错误,计算机也是检查不出来的因此,如果结果不合理,还要回头对程序进行修改,直到确定程序的功能正确为止刚才,我们讲解了利用计算机演示y=x2的程序,这一程序给了我们很强的直观感受,但这一问题整个解决过程,忽略了一个重要的东西,就是界面设计下面我就以任务1为例来说明,让学生体验一下界面设计界面设计演示,代码由学生完成任务1设计求和1+2+……+100任务1程序具体代码如下PrivateSubCommand1_ClickDimmnksAsSinglem=ValText
1.Textn=ValText
2.Textk=ValText
3.Texts=0Fori=mTonStepkIfk=0ThenExitFor步长不能为零s=s+iNextiIfk=0ThenLabel
6.Caption=步长为零错ElseLabel
6.Caption=Str$sEndIfEndSubPrivateSubCommand2_ClickText
1.Text=Text
2.Text=Text
3.Text=EndSubPrivateSubCommand3_ClickEndEndSub说作业通过本节课的学习,使我们在做的同学更加深了对计算机编程的理解,请同学们课下结合数学上计算机程序设计,写出一个一元二次方程的编程并运行它总结提升在“编程实现”的基础上,让学生自己运行教材配套光盘上的实用程序,教师引导学生讨论,使学生认识到用计算机编程可以帮助我们解决很多的问题不但能解决画函数图像这样的小问题,还能解决更大更复杂的问题,如office就是用VB开发出来的,更深刻的感受程序解决问题的魅力认识到计算机解决问题和人解决问题一样需要有清晰的解题步骤而对于计算机而言,这种解题步骤就称为算法《用智能工具处理信息》教学设计
一、课程标准1.初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征2.通过部分智能信息处理工具软件的使用,体验其基本工作过程,简单了解其工作原理和实际应用价值
二、教学设计
(一)教学目标知识与技能目标立足于让学生学会过程与与方法目标立足于让学生会学情感态度目标立足于让学生乐学
1、知识技能目标
①了解智能信息处理的工作过程
②了解智能信息处理的工作原理
③感受智能信息处理的应用价值
2、过程方法目标
①掌握几种智能信息处理工具的使用方法
②掌握分析问题、呈现观点和交流思想的方法
3、情感态度目标
①在实践活动中领略智能信息处理的神奇魅力,形成对人工智能这一前沿技术的探索愿望
②在应用智能信息处理工具的过程中体验人工智能这一前沿技术的实际应用价值
③认识到人工智能是一门综合学科,像所有的新生事物一样,需要更多人为之投入与付出,明白自己作为一名学生下一步努力的方向是什么
(二)教材分析随着信息技术的不断发展,人类自然会涉及到智能信息处理这一前沿技术,它是人工智能在日常应用中的体现现在的高中生有必要也有兴趣追求和学习这一前沿技术本节课的内容只是要求学生在使用智能信息处理工具(借助软件来模拟相关的工具)的过程中,初步体验智能信息处理的过程,并对其形成一个感性的认识
(三)内容分析
1、重点通过实践操作让学生在活动中体验智能信息处理工具的工作过程、工作原理和实际应用价值,感受智能信息处理技术对日常生活的深刻影响
2、难点在活动中增强学生的问题意识,让他们在实践中掌握分析问题、解决问题、讨论交流和呈现观点的方法
(四)学生分析作为高中生,好奇和强烈的求知欲对学习本课来说是很好的前提同时通过前面阶段的信息技术课的学习,他们已初步掌握了一定的操作技能,具备根据任务需求,操作工具软件来处理信息的能力
三、教学亮点本节课主要是以开展活动的方式来展开教学,为避免传统活动课的缺陷——在热闹的活动课场面下,课堂流于形式,知识分散,学生在知识、技能、方法等方面得益甚微的弊端,在本节课教学方面力求做到以下两点原则
1、教学的有效性学习时间、学习结果和学习体验是教学有效性的三个指标学习结果,是有效性的核心指标,所以每节课我们都应该力求让学生有实实在在的感觉得到的学习收获,它表现为从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会,从不能到能的变化和提高学习体验是有效性的灵魂,学生越来越爱学习是学习有效性的内在保证
2、教学的生成性教学是一个发展的、增值的、生成的过程对教师而言,课堂教学是不断思考、不断调节、不断更新的生成过程,这个过程也就是师生富有个性化的创造过程
四、教学策略本着“教学的有效性”和“教学的生成性”的原则,本节课采用了以下教学策略教学策略教学环节教学效果教学原则观摩教学法动画教学引入通过让学生欣赏精彩的flash动画,引发学生学习的兴趣,在轻松愉快的学习氛围中进入本课的学习教学的生成性启发式教学法学生描述心目中的人工智能世界鼓励学生大胆设想,启迪学生思维,并用具体的语言描绘出心中之所想,充分调动学生学习的主动性,体验学生在课堂上的主体地位活动探究法活动探究一:智能手写输入活动探究二:人机对话通过一系列生动有趣的活动让学生在分组操作中体验智能信息处理的过程,了解其工作流程,并在活动中感受人工智能技术的实际应用价值本环节引入的两个活动主要涉及人工智能的两个应用领域(即模式识别和自然语言理解)目的在于让学生在智能信息处理工具的使用过程中感受到人工智能的神奇魅力,同时也发现了智能工具自身存在的一些不尽如人意的地方教学的有效性对应上述活动之后的讨论分析、归纳总结这一环节经过刚才一系列的活动,学生们在头脑中已经对智能信息处理的过程形成一个感性的认识,如何帮助他们对话动中所涉及的原理进行归纳总结,上升到理论知识,做到知其然,初步知其所以然,就是这个环节设计的出发点教学总结时教师引导学生提出自己下一步努力的方向可作为课后作业人工智能是一门综合学科,一节课的有限时间无法让学生掌握到多少这门技术的相关知识,但可以做到的是让学生在感性中了解人工智能技术的神奇魅力,在理性中了解我国人工智能技术的发展现状,在活动中发现人工智能工具的不足之处,在归纳总结中认识人工智能是一门综合学科,从而在思想上下定决心从我做起,为我国人工智能技术的发展付出自己一份微薄之力,做一个全面发展的好学生教学的生成性
五、教学流程(基于学生在体验中形成认识的思考,设计了一系列操作活动,过程设计如下)
六、教学评价评价阶段实施过程评价载体前置评价语言表达是学生的弱项,设计让学生描述自己心目中的人工智能世界这一活动的目的在于引导学生开口,培养学生的语言表达能力,另一方面从学生的描述中教师可以更好地了解学生对人工智能的了解有多少,因为想像的源泉来自于生活,所以学生所描述的也就是源于他们日常生活中所听所闻所见的事情语言描述过程性评价在活动探究的过程中,学生们很容易在轰轰烈烈的活动中忘记对活动进行相应的归纳总结,这时通过撰写表格(见资料一),可以更好地帮助学生进行过程性评价,表格中相关选项的设计是为了让学生在选择时将相关的知识传递给学生,而相关活动记录的设计则是为了帮助学生更加有条理有序地开展活动探究从表格的填写情况教师可以了解到学生在活动探究过程中的相关情况,并对他们进行相关原理的指导行为表现和填写表格总结性评价
一、情感态度评价在归纳总结中学生认识到人工智能是一门综合数学、物理、化学、生物等学科的综合学科,像所有的新生事物一样,在被揭开神秘的面纱之后,则需要更多的人为之付出与投入,而他们就是这股新生的力量,这时做为教师的我们可以适当的加以引导,促进学生在思想上下定决心从我做起,为我国人工智能技术的发展付出自己一份微薄之力,这节课我是采取布置作业的方式,让学生以“从我做起”为题,提出自己下一步努力的方向
二、知识技能评价通过教学平台提供给学生进行知识技能的自评环境,测试结果可以即时反馈给学生,从而达到鼓励学生和对学生不明的知识点进行纠正的目的教学平台——考考你教学平台和课后作业
七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图教学引入10分钟今天我们要学习的是第四章第2节用智能工具处理信息,书本P82同学们了解什么是人工智能吗?以前有没有使用过人工智能工具?在今天,人工智能工具已经不再仅仅是科幻小说中的奇思异想,它们正悄然走进我们的生活,默默地影响着我们的学习、生活和工作下面让我们先来欣赏一段flash动画,从这段动画中你看到了什么想到了什么在你心目中的人工智能世界又是怎样的?放飞你想像力的翅膀大胆地进行想像欣赏flash动画人们总说:想像是科学技术发展的前奏,刚才同学们已经成功迈出了精彩的一步!接下来,你能把自己的想法用语言表达出来吗?请你先完成表格第一项内容以“我心目中的人工智能世界”为题,描绘出你心中的人工智能世界的蓝图请同学们描述“我心目中的人工智能世界”……朗读上一届高一级学生的短文……透过刚才同学们的描述,我们可以看到一个全新的人工智能世界,它所涉及的领域方方面面都有,可以用一句话来归纳人工智能已经无处不在这节课就让我带领同学们一起通过两个活动去领略人工智能工具的神奇魅力观看flash动画,发挥自己的想像力,大胆设想,并用语言描述出“我心目中的人工智能世界”通过让学生观摩生动形象的flash动画,使他们对人工智能形成一个感性的认识在轻松愉快的氛围中进入本课的学习活动探究一15分钟活动探究一“智能手写输入汉字”情景引入用键盘录入汉字对于同学们来讲已经不是什么难题,但对于电脑初学者来讲,汉字录入是他们感到非常头痛的一件事情手写板的出现令输入汉字不再是一般人使用计算机的关卡,语音输入更是令计算机对于手疾人士来说不再是可望而不可及的事情这里我们借助“逍遥笔”来体验手写板的神奇功能明确任务在桌面新建一个记事本,在输入法中选择“逍遥笔”利用鼠标来输入十个汉字广播思考问题1对于书写不规范笔画不全的汉字,例如:“煜”字手写板能否识别?2对于特殊符号、阿拉伯数字、英文字母或不规则图形手写板能否识别3影响识别率高低的主客观因素有哪些回答问题输入哪十个汉字?;总共识别出个汉字;识别率为%;对于书写不规范笔画不全的汉字手写板能否识别?对于特殊符号、阿拉伯数字、英文字母或不规则图形手写板能否识别影响识别率高低的主客观因素分别有哪些原理总结在刚才的活动中同学们体验了手写输入汉字的神奇效果,智能手写输入是人工智能技术的研究领域之一,它所采用的是模式识别技术所谓模式识别,主要是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行自动识别根据相关的帮助说明,使用逍遥笔来体验手写板的神奇魅力;在活动中思考和归纳总结相关知识在实践中感受智能手写输入的信息处理过程归纳总结提问:在活动中同学们有没有注意到模式识别的工作流程一般包括几个环节它们的次序是怎样的?下面我们借助一段flash动画来回顾刚才这个流程同学们边欣赏边整理好工作流程的次序,并填写进表格中智能手写输入汉字的工作流程用鼠标输入汉字—信息读入—预处理—笔画识别—特征匹配—显示汉字应用价值总结虽然在活动中我们发现“手写板”的识别率还不足100%,但它在现实生活中已具备了使用价值,广泛应用于各个领域,特别对于手残人士,语音输入使汉字录入对于他们来说不再是可望而不可及的事情情感态度总结对待任何一件人工智能产品,我们应该一分为二地看待问题,既要看到其自身存在的一些不足,也要正视它的实际应用价值的一面,不能因为其不足而抹杀掉其全部价值了解人工智能产品的实际应用价值学会以一分为二的态度来看待人工智能产品对活动中所涉及的原理进行归纳总结,上升到理论知识(模式识别技术)过渡刚才活动一同学们只是体验了人工智能的一个学科分支——模式识别技术除此之外人工智能技术还广泛应用于其它领域,智能机器人就是其中之一,同学们以前有没有尝试过跟机器人聊天?做朋友?这里我就不多说了,因为我们的机器人新朋友正急着跟同学们认识呢首先让我先来介绍这两个新朋友教学过渡活动探究二15分钟活动探究二“人机对话”情景第一位新朋友叫笨笨鸟,你可以通过语言对它进行控制,例如你可以对它说“我想看图片”、“我想看电影”,通过这样的方式来操纵它,除此之外还可以和它交流英文对话笨笨鸟具有生物特性,会饿、会睡觉、用户骂它会生气、表扬它会高兴第二位新朋友叫小I,它擅长中文,它觉得自己无所不能,它最期待的就是与你进行一次交谈任务设计与机器人朋友对话的内容(问题的设计遵循从简单到复杂的原则),并选择一个机器人朋友与其进行对话,记录下对话的全过程
1、与机器人“笨笨鸟”进行英文对话
2、与机器人“小I”进行中文对话思考
1、你觉得你的机器人朋友聪明吗?请你举例说明
2、在人机对话中,有没有出现答非所问的现象你对机器人的回答满意否?回答问题你觉得你的机器人朋友聪明吗?请举例说明在人机对话中有没有出现过答非所问的现象请举例说明你对机器人的回答是否满意?原理归纳在活动二中,同学们尝试了一回人机对话,人机对话主要采用的是“自然语言理解”技术,自然语言理解主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言技术根据相关的帮助说明,与机器人进行对话;并记录下对话的全过程,寻找与机器人对话的破绽在实践中感受人机对话的智能信息处理过程归纳总结流程归纳自然语言理解的过程可以分为三个层次:词法分析、句法分析和语义分析当我们输入一段话,机器人首先要理解这段话的意思,然后根据并利用它所具有的知识,生成一段文字,给出回答它与模式识别技术是人工智能的两个非常重要的应用领域不足之处在对话中我们发现目前人工智能技术在自然语言理解这方面还存在一些不足之处由于技术上的问题,人机对话的过程可以导致对信息处理结果可能是正确的,也可能是不正确的目前,在现实生活中可以实现的人工智能技术是有限的,并不像我们心中所想的那样无所不能,那么同学们心中的人工智能世界是否有实现的可能呢?我觉得答案是肯定的以正确的态度看待人工智能产品的不足之处对活动的工作原理进行简单分析,让学生做到知其然,也能初步知其所以然考考你5分钟通过前面两个活动,你对人工智能知识了解了什么?下面我们进行一个小测试,请同学们进入课程网站中“考考你”的环节通过教学平台提供的自评测试环境进行知识技能的测试教学总结下面我对本节课进行一个总结曾经有一个预言家说过“谁掌握了人工智能,谁就能征服整个世界”现有的人工智能产品相对于即将到来的人工智能应用是微不足道,但是它们预示着人工智能的未来相信对人工智能更高层次的需求已经并会继续影响我们的学习、生活和工作而通过本节课的学习,希望同学们能够掌握好以下三方面的内容
一、知识技能了解常见智能信息处理工具的工作原理、工作流程和实际应用价值相关活动工作原理活动一智能手写输入模式识别技术活动二人机对话自然语言理解技术
二、过程方法懂得在实践中提炼归纳使用相关智能信息处理工具的方法和技巧人工智能虽然是一门很年轻的学科,但其应用领域十分广泛,除了模式识别和自然语言理解两大应用领域之外,人工智能还广泛应用于机器证明、专家系统、自动程序设计、人工神经网络、智能代理等领域通过一节课的时间,我们不可能掌握所有智能信息处理工具的使用方法,但在现实生活中同学们应该学会举一反三,并懂得在适当的情况下选择合适的智能信息处理工具为我们的学习、生活和工作服务
三、情感态度明确自己下一步努力的目标在哪里,为我国人工智能技术的发展做自己力所能及的贡献人工智能技术的发展无止境,有待同学们共同去创造;但目前同学们能够做到,也能够做好的是明确自己下一步努力的目标在哪里,并以此作为指导自己行为的标准,努力朝这个目标前进请你以“从我做起”为题,总结归纳出自己下一步努力的目标(课后作业)明确通过这节课的学习自己应该掌握好的相关内容教学总结,点评通过这节课的学习要求学生掌握的相关内容
六、教学反思反思一情感教育(如何引导他们正确看待人工智能技术的发展现状,既看到其神奇的一面,也能够正视其存在的不足的一面,并激发他们为人工智能技术的发展做出自己目前力所能及的贡献?反思二实践教育(由于语言如果没有转化成行动,任何学习都不算完成,对任何一种技术的理解,不能单单从字面上来学习,也不能单单靠语言来表达,更重要的是从实践操作中来体会、来理解本节课设计了两个实践活动,能否做到这两点——引导学生在实践中感受,在实践中理解,并在实践中进行原理归纳?)反思三学业教育(本节课在基本操作技能的学习上是在在相应的情景下展开的,力求将学习的知识与知识对解决社会问题、在社会上的应用价值及报恩于社会的重要性联系起来在教学过程中能否让学生感受到知识的实用性,及其实际应用价值性的一面?)反思四艺术教育(音乐和艺术能强化教育主题,将艺术教育结合进课堂能使学习更愉快和难忘,在本节课的教学过程中学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞,是其乐融融还是愁眉苦脸?对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极?对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱?)附件学生课堂学习资料班级姓名座位第四章
4.2用智能工具处理信息
一、描述“我心目中的人工智能世界”一提起人工智能,人们总觉得它遥不可及,专家系统、神经网络,都是些深奥复杂的理论人工智能真的离普通人的生活那么遥远吗?其实,它就在我们的身边同学们小时候都喜欢看卡通片,像“铁臂阿童木”、“变形金刚”等,这些卡通片的主角就是一些有智慧、有感情的机器人长大了我们了解到更多关于人工智能的世界,像语音识别系统、深蓝、爱知世博会中形形色色的机器人、或是斯皮尔伯格影片中那个梦想成为人类的机器人男孩等等在今天这个时代,人工智能似乎已经无处不在在未来,它还将深刻地影响和改变我们的生活请你以“我心目中的人工智能世界”为题,发挥自己的想像力,大胆设想,描绘出你心目中的人工智能世界的蓝图……
二、活动探究一“智能手写输入汉字”情景用键盘录入汉字对于同学们来讲已经是轻而易举的事情了,但对于电脑初学者来讲,汉字录入仍是他们使用感到非常头痛的一件事情?手写板的出现使得汉字输入不再是一般人使用计算机的关卡,下面就让我们一起来体验一下如何轻而易举地使用“逍遥笔”(模拟手写板的手写输入功能)进行汉字的录入工作,它的输入速度快,识别率极高,并能根据用户的书写习惯,智能学习用户笔迹,不断提高识别率任务在桌面上新建一个记事本,在输入法中选择“逍遥笔”,利用鼠标来输入十个汉字(注意输入的文字当中既可以有简单的,也可以有非常复杂的)C、思考1对于书写不规范笔画不全的汉字手写板能否识别?2对于特殊符号、阿拉伯数字、英文字母或不规则图形手写板能否识别3影响识别率高低的主客观因素分别有哪些D、回答问题输入哪十个汉字?;总共识别出个汉字;识别率为%;对于书写不规范笔画不全的汉字手写板能否识别?对于特殊符号、阿拉伯数字、英文字母或不规则图形手写板能否识别影响识别率高低的主客观因素分别有哪些E、分析工作流程分析“智能手写输入汉字”的工作流程,将以下几个环节的次序排列好供选择的环节显示汉字、信息读入、预处理、特征匹配、笔画识别F、归纳原理□模式识别□机器证明□自然语言理解□专家系统□自动程序设计□人工神经网络□智能代理
三、活动探究二“人机对话”A、情景第一位新朋友叫笨笨鸟,你可以通过语言对它进行控制,例如你可以对它说“我想看图片”、“我想看电影”,通过这样的方式来操纵它,除此之外还可以和它交流对话,它还具有生物特性,会饿、会睡觉、用户骂它会生气、表扬它会高兴等特征第二位新朋友叫“小I”,它擅长中文,它觉得自己无所不能,你正期待着与你进行一次交谈B、任务设计与机器人朋友对话的内容,并与机器人进行对话你可以选择与机器人“笨笨鸟”进行英文对话;也可以选择与机器人“小I”进行中文对话C、思考你觉得你的机器人朋友聪明吗?请你举例说明你的观点在人机对话的过程中,机器人对你的所有提问都能对答如流吗?有没有出现答非所问的现象?也请你举例说明D、回答问题人机对话的问答记录问答问答问答问答你觉得与你对话的机器人朋友聪明吗?□很聪明□一般聪明□很笨其它看法请根据你上面的选项举例说明例如如果你觉得你的机器人朋友很聪明,那么请你列举某个问答过程进行说明;如果你觉得它很笨,同样请你举例说明问答问答在对话的过程是否出现过答非所问的现象□是□否E、归纳原理□模式识别□机器证明□自然语言理解□专家系统□自动程序设计□人工神经网络□智能代理
四、提出自己下一步努力的方向(课后作业)人工智能是一门综合数学、物理、化学、生物等科学技术的学科,而像所有的新生事物一样,人工智能在被揭开了神秘的面纱之后,则需要更多人为之投入与付出,希望同学们就是这股新生力量,请你以“从我做起”为题,总结出自己下一步的努力方向,你觉得自己应该从哪几方面做起?信息的发布与交流学习目标 本章内容培养学生合乎规范地使用网络等媒体发布信息和表达思想学习内容
1、信息的发布方式
2、发布信息必须遵守的道德规范
3、网上信息的发布方法
4、信息发布效果的评价
5、信息交流学习重点 网上信息的发布方法学习方法 教师讲解和引导,学生探索操作、小组协作讨论,教师辅导学习工具 多媒体网络电脑、知识讨论BBS学习课时 1节课学习过程设计
一、信息的发布方式看课本归纳总结有哪些方式,各有什么优点及缺点信息的发布是多种多样的也是随着社会政治、经济、科学、文化的发展而不断变化的,尤其是随着广播、电视和网络的出现,信息发布的方式也在不断地发展从信息接受对象的感知方式进行划分,信息发布的方式可以归纳为以下几种类型所用媒体标准特点视觉报纸、杂志、书刊 接收者可决定自己的速度,想停就停,不懂之处可重复看,其思索余地较大可自由支配地点和时间听觉广播 接收者既不能控制播音员的速度,也不能要求播音员重复播放,还必须在声音所及的范围内听视觉和听觉电视、电影、网络 视觉冲击较强烈,听觉处于辅助地位,而视觉所见的是一瞬即逝的图像,往往感性认识多,理性认识则是一个有待上升的过程,接受者使用时受到一定的条件限制
二、发布信息必须遵守的道德规范看课本归纳总结有哪些规范在发布信息的过程中,我们必须遵守一定的道德规范,才能够使信息的有效性、时效和真实性得到保证 ⑴未经授权不得随意转载别人的文章或资料,侵犯别人的知识产权 ⑵不得发布攻击、谩骂别人的言论 ⑶不得发布有黄、赌、毒方面的信息⑷不得向别人发送垃圾邮件、携带病毒的邮件,不要因为自己一时的好奇而给别人制造不必要的麻烦和损失 ⑸不得发布有损国家形象的信息,不得泄漏国家的机密
三、网上信息的发布方法
1、内网发布方法“复制/粘贴”到服务器共享的文件夹中;用ftp软件上传到服务器
2、外网发布方法用ftp软件上传到服务器如有权限,也可以是“复制/粘贴”
3、因特网上信息发布的常见方式(学习IIS配置).
四、信息发布效果的评价1时间和地点对发布效果的影响2不同媒体的发布速度不同3信息的保存时间不同
五、信息交流
1、日常生活中人们交流的方式课本92页表4-
32、实践活动课本93页任务,各小组自选开展活动
六、任务与实践任务
一、在学校局域网上发布自己的信息
1、利用共享文件夹发布,发布到教师机上的“信息共享”文件夹(必做)
2、利用FTP站点发布,发布到服务器上(必做)任务
二、把自己的信息发布到互联网上去
1、在因特网上发布自己的网页(必做)
2、在电子论坛BBS上发布信息(必做)
3、利用电子邮件发布信息
4、建立自己的博客
七、教师小结本节学习重点,并评价学生的学习认识信息资源的管理学习目标 初步了解在信息社会中管理信息的方法和特点学习内容
1、体验信息资源的管理
2、信息资源管理的方式方法学习重点 了解用计算机管理信息的方法学习方法 小组协作体验信息资源的管理,教师组织学生全班讨论,教师讲解学习工具 多媒体网络电脑、知识讨论BBS学习课时 1节课学习过程设计
一、体验信息资源的管理(小组活动)说明完成课本101页任务,填写好表5-1,并用恰当的形式表现出来
二、信息资源管理的方式方法网上信息的组织方式
1、主题树方式指将所有获得的信息资源按照某种事先确定的体系结构,分门别类地加以组织,用户通过浏览的方式逐层进行选择,层层遍历,直到找到所需信息资源(如搜索引擎的分类目录检索方式)
2、数据库方式指将所有获得的信息资源按照固定的记录格式存储,用户通过关键词及其组配查询,就可以查找所需信息线索这是当前网络上普遍使用的网络信息资源的组织方式(如搜索引擎的关键词检索方式)
3、文件方式指以文件系统为单位对信息资源进行组织和检索该方法当信息结构较为复杂时,难以实现有效的控制和管理,只能作为网络信息资源的补充形式
4、超媒体方式指超链接与多媒体技术相结合以组织利用网上信息资源的方式
三、常见信息资源管理分析
四、知识拓展——信息资源管理的发展历程(课本105页)使用数据库学习目标 通过对数据库的使用,体验数据库及其管理、应用系统在信息资源管理方面的重要性学习内容
1、使用数据库管理与手工管理信息的比较分析
2、体验数据库应用系统
3、使用数据库管理信息的过程和优势学习重点 体验数据库应用系统学习方法 小组协作体验,教师组织学生全班讨论,教师讲解学习工具 多媒体网络电脑、知识讨论BBS学习课时 2节课学习过程设计
一、使用数据库管理与手工管理信息的比较分析通过对比,了解数据库的特点和优势
二、体验数据库应用系统
(一)(小组活动)任务一校本课程管理系统录入校本课程和选修学生情况的信息,根据条件查找并统计相关信息,了解系统的主要功能和特点任务二学生学籍管理系统录入学生的各种信息,根据条件查找并统计相关信息,了解系统的主要功能和特点任务三图书馆管理信息系统在学校网上图书馆管理信息系统查找并统计相关信息,了解系统的主要功能和特点任务四教学资源库系统可以在顺德教育信息网资源中心上传、下载学习资料根据条件查找并统计相关信息,了解系统的主要功能和特点要求各小组任意选择一个任务,通过实际操作和体验,填写表5-4问题
1、该系统在存储、管理和检索信息方面有哪些优势?
2、当你在使用该系统时,有没有遇到你的需求而系统无法帮你完成的情况?请列举
3、其他问题总结各小组展示体验结果 表5-
4、表5-
5、表5-
6、表5-7下载
三、体验数据库应用系统
(二)以下任务各小组自选择一个完成任务一使用和分析搜索引擎,了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势要求各小组选择主题和搜索引擎进行检索,填写表5-5问题
1、如何将自己的信息或网站添加入搜索引擎?
2、利用搜索引擎检索到的信息量如何?为什么?
3、利用搜索引擎检索信息有什么优势和不足?任务二使用在线数据库检索信息,了解在线数据库管理信息及其检索信息的优势要求各小组自选主题(如“海洋动物”、“粤菜”等)和要访问的在线数据库(如“中国自然资源数据库”、“国家百科全书网”等),讨论填写表5-
6、5-7总结各小组展示体验结果
四、使用数据库管理信息的优势
1、信息资源管理的基本过程组织和存储信息维护和备份信息信息的查询和统计开发新的资源
2、使用数据库应用系统的优势能够存储大量数据,占用空间少管理操作方便、快捷,数据维护简单、安全检索统计准确、迅速、高效数据应用共享性好
五、知识拓展课本113页《数据库的应用》解析数据库[学习目标 通过对数据库的使用和解析,了解数据库的组成要素和管理信息的方法;通过拓展实践,使学生了解建立数据库的基本过程和方法学习内容
1、进一步认识数据库,了解数据库的特征
2、数据库管理信息的基本思想方法
3、建立数据库的基本过程
4、知识拓展——设计建立“我喜欢的音乐”数据库学习重点 数据库管理信息的基本思想方法和建立数据库的基本过程学习方法 教师重点讲解和演示,小组协作体验,教师组织学生全班讨论学习工具 多媒体网络电脑、知识讨论BBS学习课时 2节课学习过程设计
一、进一步认识数据库,了解数据库的特征
1、演示数据库“校本课程管理系统”,使学生了解数据库的简单结构
2、数据库概念所谓数据库,就是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合,它是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统
3、数据库的特征1)整体的结构化;2)数据的共享性;3)管理维护方便、检索快捷
二、数据库管理信息的基本思想方法
1、数据库的组成要素记录字段表
2、数据库管理信息的基本思想方法课本117页
三、建立数据库的基本过程现实世界信息世界计算机世界
1、从具体事物到计算机数据的转换过程
2、建立数据库的过程1)收集相关信息分析要处理事务的现象,归纳出其中的特点,并收集相关信息;2)分析信息特征根据需求,分析并抽取有用信息的特征;3)确定特征之间关系寻找特征之间的关系,然后进行有效的分类和组织;4)创建数据库的结构选用数据库管理系统来创建数据表,建立表与表之间的关系;5)编辑数据库将具体的数据录入库中,对数据记录进行编辑修改
四、知识拓展——设计建立“我喜欢的音乐”数据库
1、确定小组的音乐主题注意不要贪大求全,否则就会被埋没在各种信息的海洋里
2、确定小组成员的分工合作如主题名称中国音乐(Chinesemusic)-中国歌曲组长闻静组员姓名主要负责的任务闻 静收集中国歌曲的相关资料,包括分类、表现形式、流行方式等吴旺杰收集少儿歌曲的代表曲目,包括词曲作者及其相关资料、演唱者等王庆华收集现代歌曲的代表曲目,包括词曲作者及写作背景、演唱者等李秋华收集通俗歌曲的代表曲目,包括词曲作者及其相关资料、演唱者等朱定邦收集传统歌曲的代表曲目,包括曲目作者及其相关资料、演奏曲等主要的活动内容、方法·通过图书馆资料查阅和上网搜索的方式收集各种相关信息;·讨论、分析所收集到的各种信息的特征
3、分析并抽取出有用信息编号分类代表曲目编号曲名作者主要乐器表演形式文本说明图片音频视频动画链接1传统歌曲01二泉映月华彦钧二胡独奏…………
1.mp3
1.swf……02梁祝 03江河水 …… 2少儿歌曲 …… ……
4、寻找数据信息之间的关系
(1)歌曲的分类分类号类别01传统歌曲02少儿歌曲03现代歌曲
(2)演奏的乐器乐器号乐器名01古筝02二胡03琵琶…………
(3)表演的形式表演号表演名01独奏02协奏03独唱…………修改上表之后,可产生新的对应关系
6.1信息安全及系统维护措施一.教学目标:一知识与技能
1.理解信息的网络化使信息安全成为非常重要的大事
2.了解维护信息系统安全问题的措施及信息安全产品
3.了解计算机犯罪及其危害
4.学会病毒防范、信息保护的基本方法二过程与方法
1.通过信息技术在自然界和现实生活中的应用,能认识到信息技术与现实世界的密切联系,使学生清晰地认识到人类离不开信息技术的事实,从而进一步认识到信息技术的价值,形成学信息技术、用信息技术的意识,形成爱护计算机、自觉遵守使用计算机的道德规范
2.尝试运用所学知识,分析、解决身边信息安全方面的事件三情感态度与价值观
1.培养学生自主学习的习惯
2.感悟生活中的知识无处不在,信息安全知识与我们的生活息息相关
3.增强学生的法治观念和道德水平,逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯
二、教学重点、难点信息安全及维护措施
三、教学方法任务驱动法、基于问题解决的教学方法
四、教学环境及课时安排基于因特网的多媒体网络教室课时安排1课时
五、教学观点引导学生尝试运用所学知识综合分析、解决身边信息安全方面的事件
六、教学或活动过程导入阅读课文三个案例的内容,思考并回答以下问题
1、以上案例,说说信息安全包括哪些方面的问题
2、思考应从哪些方面进行维护通过问题讨论引入信息安全问题信息系统安全及维护
1、信息安全的防范措施随着社会经济信息化进程的加快,信息网络在政府、军事、经济、金融、医疗卫生、教育科研、交通通信、能源等各个领域发挥着越来越大的作用信息犯罪严重破坏了社会经济秩序,干扰经济建设,危及国家安全和社会稳定,阻碍信息社会的健康发展信息安全,特别是网络环境下的信息安全,不仅涉及到加密、防黑客、反病毒等技术问题,而且还涉及了法律政策问题和管理问题维护信息系统的安全措施,包括的内容很广课文通过列表的形式,列出了物理安全、逻辑安全、操作系统安全及网络安全等方面常见的一些问题,并列举了一些维护措施问题
①学生可参照找出一些现实生活中的实例进行佐证
2、信息安全产品的介绍主要有网络防病毒产品、防火墙产品、信息安全产品、网络入侵检测产品、网络安全产品等这部分教师可展示一些产品的图片或实物进行介绍,引起学生的兴趣,有个感性的认识计算机病毒及预防问题与方案阅读计算机病毒案例、演示病毒发作现象,引导完毕,用放课件的形式归纳计算机病毒的定义及计算机病毒的特点学生活动每5局域网内的资源;因特网上搜索相关材料;其他媒体如报刊介绍及电视台的报道等等教师总结
1、计算机病毒的定义计算机病毒,是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用,并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码注注意从以下几个方面启发学生(1毁坏数据影响使用
2、计算机病毒的特点非授权可执行性、隐蔽性、感染性、潜伏性、破坏性、表现性、可触发性等等,可略作举例问题如何防范计算机病毒呢?采取分组讨论的方法(四人一组)指定组长,由组长回答,其他组员补充学生活动盘;如果发现病毒,就清除它们;把查到的病毒名称记下来活动资源因特网上搜索相关材料,常用的有google、百度、天网、中国搜索,以及一些门户网站上带的搜索引擎,注意关键词的选取,有时可用多个搜索引擎查下提供一些参考网站网站名称公司网址江民杀毒冠群金辰金山毒霸瑞星在线赛门铁克教师总结病毒的防治方法
1、清除病毒常见的杀毒软件有KILL杀毒软件并不能让你高枕无忧,预防才是最重要的因为,杀毒软件做得再好,也只是针对已经出现的病毒,它们对新的病毒是无能为力的而新的病毒总是层出不穷,并且在Internet高速发展的今天,病毒传播得也极为迅速至1994教师活动让学生了解当前计算机犯罪的主要行为;预防计算机犯罪的方法小结信息系统安全及维护;举办综合活动:信息技术与社会问题辩论会信息安全法律法规及道德规范学习目标【知识与技能】1.掌握网上道德规范标准及全国青少年网络文明公约2.了解信息安全法律法规【过程与方法】1.在信息活动过程中,学会判断自己信息行为的合法性和正确性2.通过一些案例的分析,能对侵犯自己信息安全的行为做出有效抵制和防范【情感态度与价值观】1.加强自身的道德规范修养2.培养自我防范意识和积极维护信息安全的意识3.树立与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识教学重点在思考与讨论的过程中,实现信息安全法律意识的养成教学难点这是一个很有争议的问题,即如何辩证地看待网络犯罪教学方法任务驱动、发现教学法、讨论法、讲练结合教学地点网络教室教学过程
一、创设情境、激情导入师前两节课我们通过大量的网络搜索了解了什么是信息安全和计算机犯罪,整理了许多破坏信息安全的案例实际上破坏信息安全的案例在我们身边就时有发生前两天我收到一条短信,给大家念一下,(短信内容略)听了上边两条信息大家是怎么想的?刚才这条信息因为是采用了一种比较贯用的手段,所以大家一下就识破它了,但有一些比较隐蔽的恐怕就不那么好看透了上节课,我们的课正上到一半的时候网突然上不去了,过了好一会儿才又恢复正常大家还记得这件事情吗?生记得师知道是什么原因造成的吗?生不知道师那天部里一个年轻老师从邮件中接收到一个安装程序,发件人自称在机器上安装该程序后可以使上网速度提高1倍,而且可以随时用该软件下载在网上浏览到的各类文件这个老师架不住诱惑就在机器上安装了该程序,结果大家猜怎么着?原来这是一个黑客程序,不仅迅速地删改了那台PC机上的数据,而且开始对学校服务器进行猛烈的攻击,而这个老师自己却并没意识到不过幸好网管老师及时发现把那台机器封掉了,否则我们的校园网恐怕要面临严重的威胁了这件事情所幸没有造成什么损失,否则可就不仅仅是网络道德问题了,而要上升到法律的高度来加以衡量这节课我们就来学习相关的信息安全法律法规及道德规范
二、提出任务,展开搜索师请大家打开课本P136页课本第六章第二节先是从网上道德规范的角度列出了网络活动中存在的四个问题,在P137页,找同学读一下生(读)师由这四个问题,进而引出全国青少年网络文明公约要善于网上学习,不浏览不良信息要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人要增强自护意识,不随意约会网友要维护网络安全,不破坏网络秩序要有益身心健康,不沉溺虚拟时空咱们同学能做到吗?(生答)师对于信息安全法律法规,我国自1991年国务院颁布《计算机软件保护条例》以来,先后出台了多项相关的立法,课本P139页到P140页列举了其中部分内容给大家三分钟时间快速学习一下(生看课本)师尽管维护信息安全的法规不断出台,但仍然屡屡有人以身试法,网络犯罪是屡禁不止我从大家上节课所搜索的案例中筛选了三个典型案例,已经发放到每个同学机的桌面上(如下图截取的网页所示)(分析展开)
①杨均和曹振筹建黄色网站案;
②北京首例黑客刑事案;
③网上高考试题贩子受审这三个案例有一个共同点,他的发生都与我们学生群体有关特别是前两个案例中涉案人员都是学生,如果撇开网络犯罪单就他们的知识水平来说,他们无一例外地都是我们中的佼佼者,但现在他们却沦为了阶下囚站在一个高中学生的角度上你是如何来看待上述涉案者的呢?请大家参看课本P137页所列举的网络信息活动中的四个问题,分析上述案例
1、该案例属于哪一类问题?
2、造成的危害是什么?
3、对此案例你有何感想?根据课堂时间的安排分小组进行思考,分析结果可直接打开网页右上角的“思考?”在WORD文档中填写(设计目的引导学生站在一个高中学生的角度上,通过对发生在自己同龄人身上的一些真实的事例来深刻地反思,以期达到“有则改之,无则加勉”的目的)一会儿分别找同学回答
三、自主练习、完成任务生练习师巡回辅导,最大限度地参与其中
四、成果展示、综合交流师刚才通过巡回观察,我看到大家经过思考,对三个案例都有了各自的认识,请每个同学通过网上邻居提交自己的思考结果对于一些分析能力较强的同学,完成上述任务后设置一个现实问题思考到自动取款机取款时卡被卡住了,这时发现提款机上方有个小纸条“如有故障请与136××联系”,面对该情况你会做出怎样的选择?学生可就此展开小范围探讨并在上述表格下方提交自己的看法.先让每个学生通过FTP提交自己的思考结果再从各组分别请几个同学,就上述案例谈一下各自的看法教师加以及时引导、总结(设计目的让每个同学恳谈对上述案例的看法,了解了这一点将更有助于我们对学生心理发展情况的掌握,便于在后面选修课中给以恰当引导)
五、迁移推广、拓展延伸师从刚刚第三个案例中,我们不难意识到,哪怕仅仅作为一个普通的网民,维护自己信息活动安全也是一件很重要的事这使我很自然地想到一个几乎天天在我们身边发生的事“盗版软件的应用”现在假如有这样一个问题摆在大家面前商店新进了一套学习用光盘,你必须要用它,商店每盘只卖3元钱,而在新华书店正版盘的标价是10元,请问你会选哪一种?并阐明自己的观点生短时间讨论师提问学生,相互交流……师就你的真实的想法而言,最终决定到商店去买的同学请举手师总结如果完全撇开我们今天的课堂,我想恐怕我们中的绝大部分人当道义与利益发生冲突的时候,都会更倾向于后者这似乎是无可指责的甚至有同学会认为,不就是一张光盘吗?有什么大不了的可你别忘了,正是因为我们这看似不起眼的行为才助长了犯罪所以我们每个人都要从自己的日常活动做起,严格把好信息安全关
六、联系实际、学以致用师最近我们学校领导正在筹划要在校园网上为大家开设论坛,现在大家学习了相关的信息安全法规后,请你制订一份守则规范大家的行为根据本校的实际情况,以小组为单位展开讨论并撰写,可以用Word或FrontPage规范的内容一定要切实可行生展开讨论师请各小组提交自己所撰写的守则并请组长对本小组成员作出相应评价评价表已发放于组长机的桌面……机号案例的理解校园论坛守则的制订小组讨论观点准确论证清楚重点突出思考积极参与积极建议价值知识准确被采纳语言准确表达清晰师课后我会将大家所提交的守则条款整理提供给学校,争取我们的校园论坛能早日开通
七、深入探究、巩固提高(出示演示文稿,播放幻灯片)
(一)选择(独立思考,分别找同学回答)1.作为一个高中学生,在计算机网络上的下列作法正确的是 ( C )A.怎么想就怎么说,言无不尽B.为了发展,要不择手段获取他人电脑上自己需要的资料C.学会合法利用有价值的信息资源进行学习和发展自己D.做人要大方,把自己买来的正版软件发到网上与别人共享2.13岁的大庆市某中学学生小文因轻信网上“求助”,掉入别人设置的“爱心陷阱”遭绑架这说明 ( BD )A.互联网没有道德可言B.互联网上有许多虚假信息应加强防范C.互联网无法控制非法行为D.互联网上更需要进行道德教育3.下列说法正确的是 ( AD )A.网友如果约见你,通常是不应该赴约的,特别是青少年B.做人要诚实,所以在申请QQ号时,一定要填写自己的真实资料C.做黑客是一种快速提升技术的有效方法D.我们要仔细辨别纷繁复杂的网上信息资源,不浏览不适合青少年的网站4.下列现象属于计算机犯罪的是 (BCD)A.帮助别人维修电脑时,由于操作失误,造成文件丢失B.利用所掌握的技能破解购买的正版软件,转发到网络上C.在BBS上发表反动言论D.出于好奇向服务器发送带病毒的文件,造成局域网瘫痪
(二)根据所学知识,请大家判断下列信息行为是否合法?
①从网上下载风景图片
②破解需注册的正版软件
③到“电脑之家”下载免费软件
④在网上论坛上发表自己的学习体会
⑤购买、使用盗版软件
⑥用自己的很行帐号从事网上交易
⑦网络联机玩赛车游戏
⑧在别人的计算机上登录自己的电子信箱
⑨不经允许在别人机器上安装学习软件⑩将从网上下载的文章改为自己的名字后发表答案合法的行为
①③④⑥⑦⑧⑨(注意
⑦玩游戏尽管不违法,但作为一名中学生也是应该远离的
⑨的行为是不道德的)不合法的行为
②⑤⑩
八、课堂小结本节课我们通过对三个案例的剖析,对照学习了我国目前关于信息安全方面的立法情况,但是我们也不难发现,该部分法制还仍不健全,还有待于进一步完善,再加上网络活动的特殊性,致使太多的为害信息安全的行为得不到整治而大家作为将来信息活动的主体,信息法制的建设是有赖于你们的,因此需要我们每个同学都清醒地认识到维护信息安全不仅仅是一种道德行为,更是一种必要的法律行为而打击网络犯罪,绝不仅是公检法的事情,需要全社会共同关心!
九、课后思考师请大家看一幅漫画从这幅漫画中大家看到了什么?生(答)师这是网上一句很有名的话“在因特网上没有人知道你是一条狗”;这句话同时也深刻地浓缩了网络的特点,也正因此带给我们无尽的思索……课后请大家思考,搜集相应材料,下节课从正、反两方展开辩论正方观点是网络给了我勇气和自信;反方观点网上虚假信息害死人请大家积极做好准备II用鼠标输入汉字。