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教学内容练习1共几课时3课型练习第几课时1教学目标1.弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,理解带有简称的句子2.启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用3.认真书写半包围结构的字,注意写好捺画教学重难点完成学用字词句的教学,将语文学习与社会生活相融洽教学资源
(一)相传周恩来总理曾把我国三十个省、自治区、直辖市的名称编成下面四句诗两湖两广两河山,五江云贵福吉安,四西二宁青甘陕,还有内台北上天诗中首句指的是湖南(湘)、湖北(鄂)、广东(粤)广西(桂)、河南(豫)、河北(冀)、山东(鲁)、山西(晋);第二句指的是江苏(苏)、浙江(浙)、江西(赣)、黑龙江(黑)和新疆(新);第三句指的是四川(川)、西藏(藏)、宁夏(宁)、辽宁(辽)、青海(青)、甘肃(甘)、陕西(陕);末句指的是内蒙古(内)、台湾(台)、北京(京)、上海(沪)、天津(津)目前,我国的省、自治区、直辖市和特别行政区共34个----在原30个基础上加上海南省(琼)、重庆直辖市、香港和澳门特别这样我们把这首诗最后一句稍微改动一下两湖两广两河山,五江云贵福吉安,四西二宁青甘陕海内台北上重天
(二)《各省市自治区简称歌》之二 京津沪,辽吉黑,冀鲁豫,晋陕甘, 闽粤桂,川滇黔,苏浙皖,湘鄂赣, 青新宁,蒙藏台,渝港澳,加海南
(三)《各省市自治区简称歌》之三 辽吉黑蒙冀晋陕宁 鲁皖苏浙渝沪津京 川黔滇桂甘新藏青 豫鄂湘赣台闵粤琼 港澳回归举国欢腾预习设计观察地图,找出自己的家乡,长城、运河、庐山、南沙群岛学程预设导学策略调整与反思第一板块、熟记并背诵简称歌
1.自读题目,弄清题目要求
2.大声朗读两遍,注意读音正确取出《字典》小组内合作学习弄清这些简称各是指哪里借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区直辖市北京、上海、天津和重庆少数民族自治区新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古特别行政区香港、澳门4.学生说说自己知道的简称5.熟记并背诵简称歌6.找朋友游戏第二板块理解有关各省、市、自治区的句子巩固对简称所代表的含义的认识,初步知晓我国几大地方戏的名称第三板块写好钢笔字读“我的提醒”观察老师范写生字的笔顺规律,注意捺画的写法,并在田字格中描红、临写第一板块熟记并背诵简称歌1.指导学生读题,弄清题目要求2.指导朗读我国各省、市、自治区的简称歌
(1)教师范读简称歌
(2)出示中国地图,对照地图说这些简称各是哪个省市自治区,弄清简称的意思
(3)全班交流直辖市北京、上海、天津和重庆少数民族自治区新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古特别行政区香港、澳门直辖市是由中央直接领导的城市,自治区是少数民族聚居的区域,是相当于省一级的民族自治区地方4.学生说说自己知道的简称辽_辽宁吉__吉林黑__黑龙江蒙_内蒙古自治区 冀__河北晋_山西陕__陕西宁-宁夏回族自治区鲁__山东,皖__安徽苏__江苏淅_浙江渝_重庆沪__上海津_天津京__北京豫_河南鄂__湖北湘__湖南赣__江西台__台湾,闽_福建粤__广东,琼_海南川__四川黔_贵州滇_云南桂_广西,甘__甘肃新__新疆维吾尔自治区藏_西藏自治区青__青海港__香港澳_澳门5.熟记并背诵简称歌6.找朋友游戏巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解第二板块理解有关各省、市、自治区的句子1.出示三个句子2.指名读句子,理解句子意思小结恰当地运用简称能使语言表述更简洁
3.指导朗读,读出民族自豪感4.灵活运用理解下列词语的意思如黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路,沪宁高速公路等第三板块写好钢笔字
1.指导学生读题中的“我的提醒”
2.认读生字,说出这几个字在结构、笔画上的共同点
3.范写生字,介绍写半包围结构的字的笔顺及捺画的写法,重点指导写“越”
4.讲评作业设计必做题
1.继续背诵省市自治区简称歌
2.完成《一课一练》1~4题选做题收集一些运用简称的词句教学内容练习1共几课时3课型练习第几课时2教学目标1.联系《庐山的云雾》课文内容或查字典理解成的意思,并熟记8个成语2.学习《夏日田园杂兴》了解诗意并能熟练背诵,懂得欣赏乡村美景教学重难点指导学生熟读成诵,大致体会成语教学资源夏日田园杂兴梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞《四时田园杂兴》其二土膏欲动雨频催,万草千花一晌开舍后荒畦犹绿秀,邻家鞭笋过墙来其十五蝴蝶双双入菜花,日长无客到田家鸡飞过篱犬吠窦,知有行商来买茶其四十四新筑场泥镜面平,家家打稻趁霜晴笑歌声里轻雷动,一夜连枷响到明冬日田园杂兴放船闲看雪山晴,风定奇寒晚更凝坐听一篙珠玉碎,不知湖面已成冰预习设计
1.正确朗读成语、古诗,初步理解意思
2.搜集《夏日田园杂兴》诗1首,抄写在练习本上学程预设导学策略调整与反思第一板块熟记8个成语读成语分别说说成语的意思互相给予补充练读成语第二板块背诵《夏日田园杂兴》(其七)在老师的指导下看图,说图意根据要求进行朗读背诵第一板块熟记8个成语
1.出示成语
2.指名朗读,纠正字音
3.理解意思(结合第一单元的课文,《庐山的云雾》加以理解)
4.组织学生说,学生补充,老师点拨风云变幻像风云那样变动不定比喻事物变化复杂或局势动荡不安气象万千气象,景象形容景色和事物多种多样,富于变化飘飘欲仙漂浮上升,像要超脱尘世而成仙白云苍狗天上的浮云像白衣裳,顷刻间又变成了像黑狗比喻世事的变化无常
5.指导学生以各种形式练读,读出这组成语歌的韵味第二板块背诵《夏日田园杂兴》(其七)
1.今天,我们学一首诗,《夏日田园杂兴》,是南宋诗人范成大写的,他字致能,号石湖居士,他写了一组四季田园杂感诗,共60首,我们今天学习《夏日田园杂兴》(其七)
2.引导学生看图,并借助图画读读古诗(大致体会诗的意思与表现的情趣)
3.小结全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布,却在树下学种瓜的有趣情景
4.指导学生熟读背诵
5.交流搜集到的其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读作业设计必做题完成《一课一练》
五、
六、八题选做题
1.选用一个成语写一句话
2.选择两个或两个以上的成语说一段话 教学内容练习1共几课时3课型练习第几课时3教学目标1.引导学生进行口语交际一是让学生想说,二是让学生会说2.让学生懂得语文学习和社会生活是融为一体的教学重难点培养学生的交际能力教学资源祭灶我国春节,一般是从祭灶揭开序幕的民谣中“二十三,糖瓜粘”指的即是每年腊月二十三或二十四日的祭灶,有所谓官三民四船家五的说法,也就是官府在腊月二十三日,一般民家在二十四日,水上人家则为二十五日举行祭灶扫尘举行过灶祭后,便正式地开始做迎接过年的准备每年从农历腊月二十三日起到除夕止,我国民间把这段时间叫做“迎春日”,也叫“扫尘日”扫尘就是年终大扫除,北方称“扫房”,南方叫“掸尘”接玉皇旧俗认为灶神上天后,天帝玉皇于农历十二月二十五日亲自下界查察人间善恶,并定来年祸福,所以家家祭之以祈福,称为“接玉皇”这一天起居、言语都要谨慎,争取好表现,以博取玉皇欢心,降福来年赶乱岁送灶神上天后至除夕才迎回,其间人间无神管辖,百无禁忌,民间多嫁娶,被称为“赶乱岁”乱岁是民众为自己设计的调节社会生活的特定时段岁末年终,人们有了闲暇与积蓄,对于平时难得有精力操办大事的人来说,这是一个好时机因此,人们根据现实生活需要,发明了这一特殊的时间民俗可见,在传统社会里,民众生活秩序是依赖着民俗进行调节的照田蚕也叫“烧田蚕”、“照田蚕”、“烧田财”,是流行于江南一带的民间祈年习俗腊月二十五这一天将绑缚火炬的长竿立在田野中,用火焰来占卜新年,火焰旺则预兆来年丰收有些地方在年三十举行这一活动千灯节是蒙古族、达斡尔族的宗教性节日蒙语称“明干卓拉”,意即千盏灯节腊月二十五这一天,做“明干卓拉”去庙里点燃,认为点得越多越吉利这一节日习俗,在新疆维拉特蒙古族中最为盛行当地群众在这天吃烤牛羊肉,举行传统的体育游艺活动洗浴传统民俗中在这两天要集中地洗澡、洗衣,除去一年的晦气,准备迎接来年的新春,京城有二十七洗疚疾,二十八洗邋遢的谚语腊月二十六洗浴为“洗福禄”小除夕除夕前一日,叫“小除夕”,家置酒宴,人们往来拜访叫“别岁”焚香于户外,叫“天香”,通常要三天过赶年土家族的传统节日,也叫“调年会”土家族比汉族提前一天或几天过春节 预习设计向家长打听关于过春节的习俗学程预设导学策略调整与反思第一板块口语交际聊聊春节的体会、感受小组交流班级交流,学会倾听说说自己家怎么过春节的第一板块口语交际
1.导入愉快的寒假虽然已经过去了,但快乐的春节仍使我们记忆犹新春节,这是我们中国人的传统佳节,想必大家过的很愉快,下面大家来说说自己过春节的体会和感受吧!
2.出示题目聊聊春节
3.借助插图(贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……)引导学生观察,勾起回忆
4.小组内交流昨晚搜集的关于过春节的习俗
5.班级内交流搜集的资料
6.说说本地春节的习俗7.你家是怎么过春节的作业设计必做题完成《一课一练》第
七、九题选做题1.在春节中,你记忆犹新的事情是什么呢?用你的笔把它记录下来2.收集其他民族或国家欢度春节的习俗 。