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文本内容:
练习6主备人郭保红研讨人仵秀连、夏志刚、施松明、刘玉兰、陈桂真审核人夏志刚第一课时 学习目标
1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,学会分类积累词语(重点)
2、诵读与欣赏《马诗》,学会体会诗歌本身和诗人的思想感情,有趣味地诵读(难点)学习过程
一、学习第一题(语文与生活)
1、学习第一部分
(1)我会自渎诗歌,发现诗中所写的特点
(2)小组思考、讨论诗中写出了四季各自怎样的特点?写得是否生动而又有生机?为什么能写得充满生机?、
(3)学生讨论后说出自己的答案
(4)交流点拨抓住了四季各自典型的特点来写;由于把四季写得和我们人一样富有感情,写“活”了,所以充满生机
(5)学生说出四季各自还有哪些特征(为第二部分教学准备)
(6)师生小结
2、学习第二部分
(1)我会充分读例句,分析写法
(2)我会根据上一部分学习里说出的各季节的特征,仿照写夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子
(3)小组交流自己所写的句子
(4)展示点拨看谁写的优美,有生机
(5)教师鼓励学生课外多练习,多观察,多写这样的句子
3、学习第三部分
(1)谈话要想写好文章,积累一些成语是必要的同样,写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语
(2)学生各自回忆关于四季的成语
(3)学生说出自己想到的成语
(4)展示点拨师生汇总大家所说的成语并分类
(5)教师小结注重积累,灵活运用,交叉积累
二、学习第二部分(诵读与欣赏)
1、审题
(1)指明读题
(2)教师讲清本题的要求
2、指导
(1)学生自由读诗歌,不认识的字可以问老师或查字典
(2)教师范读
(3)同桌讨论怎么才能读出感情,读出韵味?
(4)指明回答上面问题
(5)师生归纳这首诗看起来是写马,其实是借马抒情什么时候才能戴上华贵的马龙头,在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢?这是诗人对热切期望为国建功,而又不被赏识所发出的感慨
3、练习
(1)带着对诗意的理解,有感情地诵读
(2)同桌练习背诵
(3)教师个别抽读、抽背课堂检测
(1)指名诵读
(2)集体齐背第二课时学习目标
1、写好钢笔字,注意整体布局(重点)
2、练习口语交际,学习与人交流、与人对话(难点)学习过程
一、教学第三题(写好钢笔字)
1、指导
(1)让学生读这两段文字,指出这是选自刚刚学过的课文《广玉兰》
(2)引导学生读帖
(3)通过观察,让学生说出书写的格式
2、练习
(1)学生练习描红,注意观察整体
(2)学生临写,教师巡视、辅导
(3)教师及时小结,再让学生仿写
3、展示点拨
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿纠正写得不够好的的字
(2)教师范写
(3)学生再次描红、临写
二、教学第四题(口语交际)
2、审题
(1)结合口语交际标题“与××对话”作启发谈话同学们,对话,是今天人们彼此沟通、相互学习、交流情感不可缺少的形式,也是同学们参与社会、了解生活的桥梁(板书与××对话)
(2)指明读本次口语交际的要求
2、指导
(1)教师让学生将课前准备的对话主题、对话的内容与同桌互相说说
(2)要求学生对话时提出问题,注意沟通技巧,会用礼貌用语,明确自己的对话身份
3、练习
(1)分组练习对话
(2)推荐一组上台练习对话
4、展示点拨
(1)教师引导学生对参与对话的同学的表现作出评价
(2)教师点评课堂检测同桌练习对话 反思附关于四季的成语
1、形容春天的成语1风和日丽2草长莺飞3春光明媚4春寒料峭 5春暖花开6春色满园7春色恼人8春意盎然9花香鸟语10惠风和畅11流水桃花12莺歌燕舞 13桃红柳绿14姹紫嫣红
2、形容夏天的成语1火伞高张2赤日炎炎3炎天暑月4赤时当空 5骄阳四火6暑气蒸人7燋金烁石
3、形容秋天的成语秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清秋风萧瑟
4、形容冬天的成语1橙黄橘绿2白雪皑皑3冰天雪地4风号雪舞5风雪交加6固阴冱寒7寒气逼人8千里冰封9朔风凛冽10天寒地冻11雪虐风饕参考答案千里冰封朔风凛冽天寒地冻。