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第一单元练习
一、按课文内容填空1.中秋节的夜晚,苏轼的心情是这样变化的(心绪不宁)→埋怨→(宽慰)2.苏轼由中秋圆月想起(手足情深,分别七年)的弟弟,在深深的思念中体会到(“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”)的人生哲理,用(“但愿人长久,千里共婵娟”)表达自己的美好祝愿3.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品,作者借助丰富的想象和形象的打比方,描绘了(秋月映照下的洞庭湖)的美景4.诗句“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”中的“和”的意思是(和谐、协调)“未”的意思是(没有、未经)诗句的意思是(秋夜,月光如水,水中映月,那么的宁静、和谐;无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜)可以用成语(水平如镜)来形容此时的洞庭湖5.《峨眉山月歌》是(唐)代诗人(李白)的作品诗人在(秋天的晚上)乘船远行,从(清溪)出发,驶向(三峡),最后到达(渝州)读了古诗,我的眼前出现了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物6.“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州”中的“发”是(出发)的意思,“下”的意思是(顺流而下)诗句的意思是(诗人连夜乘船从清溪出发,驶向三峡没有见到思念的友人,只能怀着依依惜别的心情向渝州驶去了)途中见到月亮,勾起了诗人思念(故乡和友人)的思想感情7刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“(遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺)”这两句就描写了(白、银、青)三种颜色,将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处8《老师,您好!》中“(哪个人的成长不浸透着教师的心血!)”和“(哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!)”这两句诗最能体现老师工作的崇高诗歌把老师比作春蚕,我想把老师比作(园丁、蜡烛、铺路石)9.《老师,您好!》中,老师用(真理)和(智慧)把人才塑造,让(春晖)和(朝霞)在心灵闪耀读了这首诗,我想对老师说“(老师,你真伟大!)”10.李峤的《风》这首诗中,(过江千尺浪,入竹万竿斜)使人感受到风很大我能默写一首描写自然景物的诗(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀)
二、容易写错的字 崇、涌、塑
三、容易读错的字浸透 塑造 紫袍 烦恼衷心 编织
四、解词
11、用春晖比喻教师的关心和爱护;朝霞比喻教师的教导像早晨的霞光,给我们带来光明、美好的新的一天;春蚕则让人联想到春蚕到死丝方尽的诗句,它喻指辛勤劳动的老师;理想的丝线是用来比喻教师辛勤劳动的工作成果;甘露用来比喻教师付出的心血;最后把学生比喻成茁壮的新苗和幸福开放的鲜花
22、苏轼埋怨月亮是因为它在 时候变得这么 、这么 ;但他想到世上本来就是 ,就像天上的月儿 一样,他祝愿 常留人们心间,这样虽然 ,也能共同拥有 !
33、半轮——上弦月或下弦月影——指月影流——流动,课文中有月影随江水流动之意夜发——连夜出发向——驶向思——思念君——作者的友人下——由上游往下游行走
五、积累运用名句归类劝学类
11、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟
22、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行惜时类
11、少壮不努力,老大徒伤悲
22、一年之计在于春,一日之计在于晨
33、一寸光阴一寸金,寸金 难买寸光阴送别类
11、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人 22.莫愁前路无知己,天下谁人不识君33.孤帆远碧空尽,唯见长江天际流 春天11.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀22.等闲识得东风面,万紫千红总是春夏天小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头秋天停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 冬天千山鸟飞绝,万径人踪灭爱国类11.天下兴亡,匹夫有责22.人生自古谁无死,留取丹心照汗清友情类11.海内存知己,天涯若比邻22.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情 。