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3B英语科第五单元教学计划教材简析本单元的场景是在ToyMuseum的自助购物区里,Mike一家在不同的购物区内参观玩耍导入数字教学,通过在ToyMuseum陈列展厅的图片,让学生学习数字主要涉及数字nineeightfourfivesixseventen…及句型HowoldareyouHowlovely.I’mten.Hereyouare.教学要求
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇nineeightfourfivesixseventen.
2. 能听懂、会说、会读词汇onetwothreelovelytoy.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型HowoldareyouHowlovely.I’mten.Hereyouare.
4. 能互相询问各自的年龄教学进度教学内容课时数起止日期备注课题练习Unit54Revision1课题 Unit5Howoldareyou 上课时间 总 5 课时 第 1 课时 教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇nineeightfourfivesixseventen.
2. 能听懂、会说、会读词汇onetwothreelovelytoy.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型HowoldareyouHowlovely.I’mten.Hereyouare.
4. 能互相询问各自的年龄教学重难点句型HowoldareyouI’mten.词汇nineeightfourfivesixseventen.教具学具图片教学过程诊断调整A. Greetings.B. Freetalk.
1.T:LookIhavemanytoys.(出示玩具)Howlovely.DoyouhaveanytoysShowmeyourtoys.教师走到学生中间,欣赏学生的玩具T:...youhavea... Howlovely.教师用表情、动作引导学生理解把Howlovely条形卡贴在黑板上,领读学生用Howlovely互相欣赏玩具
2.T:HowmanytoysdoIhaveLet’scount.(引导学生数数)Ss:Onetwothreefourfivesix...出示数字单词卡片,教学生认读1)学生按顺序认读2)打乱顺序认读3) 抽取一张,学生猜What’smissing4)学生各小组接龙游戏说onetwothreefour...5) Howmanypencils/booksdoyouhave让学生有英语数一数各自的书或文具
3.出示布偶A Hello.I’mJohn. 布偶B:Hello.I’mMary. 布偶C:Hello.I’mAnn.A:Hi.MaryI’mten.HowoldareyouB:I’mfive.HowoldareyouAnnC:I’mthree.出示Howoldareyou引导学生理解并领读,把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄学生接龙游戏进行问答练习S1:I’mten.HowoldareyouS2S2:I’mnine.HowoldareyouS
3... ...4引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类T:IsthisforJohnS:No.ThisisforMary.... ...把玩具分别贴在相应的年龄段下面
5. 教师拿一些玩具卡片,学生判断玩具是否适合自己,对话T:IsthisforyouS:No.T:IsthisforyouS:Yes.T:Hereyouare.(用动作引导学生理解)S:Thankyou. ... ...出示Hereyouare条形卡贴在黑板上领读C. Storytime
1.出示图1,引导学生看图T:LooktheboyisMike.AndthisishissisterHelen.ThisishisbrotherTim.ThisishisDad.Thisisamuseum. SoMikeandhisfamilyareinamuseum.WhatcantheyseeinthemuseumSs:Toys.T:WhataresayingLet’slisten.播放Storytime的动画
2.看图提问T:HowoldisMikeS:He’snine.T:HowoldisHelenS:She’seight.T:HowoldisTimS:He’stwo.
3.再看动画,引导学生在具体的情境中理解Hereyouare.Howlovely.Thankyou.
4.学生听录音跟读对话,提醒学生模仿语音、语调
5.学生小组分角色朗读D.Homework
1.听录音跟读对话
2.抄写四会单词
3.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号板书设计课题 Unit5Howoldareyou 上课时间 总 5课时 第 2 课时 教学目标
1. 能流利地说出one—ten复习巩固第一课时学习的词汇、语句
2. 能听懂、会说、会读词汇rightout.
3. 能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.教学重难点
1. 能流利地说出one—ten复习巩固第一课时学习的词汇、语句
2. 能听懂、会说、会读词汇rightout.
3. 能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.教具学具小黑板教学过程诊断调整A. Greetings.B. Freetalk
1.(收集学生的一些文具)T:Hello.What’syournameS:Mynameis...T:Goodmorning/afternoon.IsthisyourpencilS:Yes.T:Hereyouare.... ...
2.T:WhocancountfromonetotenS:Onetwothree...T:Good.(拿出奖品)Thisisforyou.Hereyouare.多让几名学生说一说,根据熟练情况给以奖励
3.请几名学生上黑板前,教师在黑板上写一组电话号码并把号码用纸条发给这几个学生,让他们转过身,不看黑板,教师用英语念出其中一个号码,手中号码被念到的学生迅速转过身,读出手中的号码比一比,谁的反应快,谁读得对C.Review
1.快速出示数字单词卡片,学生抢读
2.出示Storytime部分句子条形卡,学生认读句子
3.播放Storytime动画画面,请学生分角色给画面配音D.Funtime
1.教师带领学生阅读教材P34Funtime了解游戏规则引导学生理解You’reright.You’reout.并领读
2.把写有1—10的数字牌交给学生,与学生示范游戏1)引导学生自报数字S1:I’mnumberone.S2:I’mnumbertwo.S3:I’mnumberthree.... ...2T:Numberonepleasestandup. T:Numbereightpleasestandup.... ...3T:ThreeS2:TwoS4:Four.... ...
2.学生分组游戏,教师巡视,指导学生会用You’reright.You’reout.纠正学生的发音E.Homework
1.试着用英语说说家里的电话,如遇0就读字母o的读音
2.抄写四会单词板书设计课题 Unit5Howoldareyou 上课时间 总 5 课时 第 3 课时 教学目标
1. 能流利地说出one—ten复习巩固第一课时学习的词汇、语句
2. 能听懂、会说、会读词汇rightout.
3. 能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.教学重难点
1. 能流利地说出one—ten复习巩固第一课时学习的词汇、语句
2. 能听懂、会说、会读词汇rightout.
3. 能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.教具学具图片教学过程诊断调整A. Greetings.B. Playgames
1. 快速出示数字单词卡片,学生抢读
2. 请学生上台,把自己家里的电话号码写在纸上交给老师学生转身不看黑板,教师把该电话号码写在黑板上,学生试用英语背出师生对话T:You’reright.(给奖品)Thisisforyou.Hereyouare.S:Thankyou.
3. 请十名学生上台,打乱顺序发给写有1—10的卡片,学生按1—10顺序用英语报手中的数字,反应慢的出局引导学生一起评判Sorry...youareout.C. Cartoontime
1. T:TodayisSam’sbirthday.(出示Cartoontime部分图片)Let’ssingHappybirthdaytoyoutoSam.播放音乐,师生共唱歌曲HappybirthdaytoyouT:Look.Whatanicecake.(引导学生看图理解)领读T:HowoldisSam(引导学生看图)Therearetwocandlesonthecake.SoSamistwo.
2. 引导学生学习过生日许愿说Makeawish.表达自己的愿望说Iwanta...
3. 引导学生看图4和图6,比较窗外的颜色,明白Sam许愿从白天一直到天黑没有完,朋友们都饿坏了,体会故事的幽默之处
4. 引导学生看图理解Bobby忍不住打断Sam的许愿,说It’stimeforthecake.领读
5. 播放Cartoontime动画,学生跟读,注意模仿语音、语调
6. 师生共同表演对话D. Homework
1. 听录音跟读Cartoontime
2. 抄写四会单词板书设计课题 Unit5Howoldareyou 上课时间 总 5课时 第 4 课时 教学目标
1. 能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音
2. 能诵读歌谣Don’tbelateagain..
3. 能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量教学重难点字母s在单词中的读音教具学具小黑板教学过程诊断调整A. GreetingsB. FreetalkT:Hello...HowoldareyouS:I’m...T:Isthisyour...S:Yesitis.T:Whatanice...S:Thankyou.... ...C. Playagame Runandtouch教师向学生说明游戏规则Whenyouhearaword/letterrunupandtouchit.请两名学生到黑板前,站在离黑板大约五六步,听老师说卡片上的单词,迅速到黑板上触摸相应的卡片,最快且正确的获一分,总分最多者胜尽可能多请几组学生上台游戏D. ReviewT:HowoldisSamS:Heistwo.T:Let’swatchthecartoonagain.播放Cartoontime动画画面,请学生给动画配音E. Soundtime
1. 出示单词sevensistersixsorrythis请学生读,教师再示范读,引导学生体会字母s在这些单词中读音
2. 指导学生有节奏地朗读句子Sixsevensixseven Turnroundandround. Sixsevensixseven Don’tfalltotheground.
3. 绕口令读上面的句子,看谁读得又快又准
4. 请学生试读classstandsitsleep.F. Rhymetime
1. 出示Rhymetime图片,引导学生看图
2. 师生根据图片编对话(请一名学生站到门外敲门)T:Openthedoorplease.S
2.S2:OK.T:Comeinplease.ClosethedoorS
1.S1:Yes.T:Timeforclassbutyou’relate.S1:I’msorryMr./Miss...T:Don’tbelateagain.S1:YesMr./Miss...
3. 引导学生理解句子Timeforclass.Don’tbelateagain.并领读
4. 指导学生有节奏朗读歌谣G. Homework
1.听录音跟读Rhymetime、Soundtime
2.默写四会单词板书设计课题 Unit5Howoldareyou 上课时间 总 5课时 第 5 课时 教学目标
1. 复习巩固本单元学习的词汇、语句
2. 能综合运用本单元学习的词汇、语句教学重难点
1. 复习巩固本单元学习的词汇、语句
2. 能综合运用本单元学习的词汇、语句教具学具小黑板教学过程诊断调整A. Greetings.B. SayarhymeDon’tbelateagainC. Checkouttime
1. 出示Checkouttime部分挂图,引导学生看图,了解各蛋糕上的蜡烛个数
2. 请学生扮演图上人物,师生对话T:HowoldareyouS1:I’mfive.T:HowoldareyouS2:I’msix.T:WhataboutyouS3:I’mnine.... ..引导学生理解接下来问同样的问题可以用Whatabout...
3. 学生同桌操练D. Doexercise参照教师用书《补充习题》教学建议,指导学生完成本单元练习E. Tickingtime指导学生结合练习情况,对本单元的学习进行自我评价 板书设计。