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主备课人周琦本节课题第10课《假如》第1课时新授教学目标认识6个生字,会写7个生字
2、正确流利地朗读课文
3、使学生有关爱他人,关爱环境的愿望重点难点掌握会写的字正确流利地朗读课文学情分析《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗,语言清新活泼,充满儿童的想像力、创造力全诗用并列结构的形式,借“马良的神笔”,表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心朗读这首诗,学生可能会产生心灵的共鸣,可能会产生许多新的“假如”全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束,给学生想像的空间,满足孩子情感表达的需要学习目标
1、认识6个生字,会写7个生字
2、正确流利地朗读课文教学课时2课时教具准备ppt电教手段ppt德育目标学会关爱他人、关爱环境教学过程
一、导入新课师播放《神笔马良》的动画给学生看说说马良的神笔有什么神奇的功能?你们是不是也想有一支这样的笔?有位小朋友和你们的想法一样,那么,他要用神笔来干什么呢?让我们一起走进第10课《假如》中看一看吧
二、初读课文,识字读词
1、大声地自由的将课文朗读一遍,请注意哦!老师提两个小小的要求读准字音,不缺字,不落字,并且将生字新词圈画起来;这篇课文讲了一件什么事?指名反馈引导孩子将话说完整出示课件,学生借助拼音认读生字袭击寒觅泣饿
4.出示词语,指名读、开火车读、齐读等形式认读词语寒冷袭击觅食谷粒哭泣饥饿不幸叹息
5、将字词送入课文再读一遍;指导写字
1.让学生观察“击、叹、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等汉字在田字格中的位置,进行描红例“击”字写在田字格中间,上面一竖要出头;“叹”、“泣”、“粒”三个字是左右结构,写时要注意左窄右宽;“腿”字部件多,写时既不能分开,又要互相避让;“燕”字笔画多,要注意书写笔顺,“幸”、“哭”两个字是上下结构,注意上窄下宽教师范写学生提出的难写的字学生书空学生书写汉字,教师巡回指导
4、根据字词句篇把组词写上板书设计
10、假如击叹泣粒腿幸哭教学札记课型授课人。