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文本内容:
第八讲标点的运用
一、学习内容各种标点的运用
二、学习目标掌握各类标点的用法
二、重点、难点重点标点的用法难点实际的运用
1、课堂导入由下雨天留客天留我不留的故事来引入下雨天留客故事一个雨天主人不想留客住宿于是在一张纸上写了几个字下雨天留客天留我不留主人的意思是不留客.客人看了偷偷加了标点“下雨天留客天留我不留!”主人再也不好意思赶客人走了主人下雨天留客?天留我不留!下雨,天留客天留,我不留!下雨天,留客?天留我不留客人下雨天,留客天留我不?留!下雨天,留客天,留我不留?那小朋友们知不知道为什么啊?为什么主人不好意思赶客人走了呢?这就是标点符号的神奇的意义,接下来,我们就一起来走进神奇的标点符号的世界
2、标点的用法标点符号儿歌句号() 是个小圆点, 用它表示说话完逗号(,) 小点带尾巴, 句内停顿要用它 顿号(、) 像个芝麻点 并列词语点中间 分号(;) 两点拖条尾, 并列分句中间点 冒号() 小小两圆点, 要说话儿写后边 问号 好像耳朵样, 表示一句问话完 叹号! 像个小炸弹, 表示惊喜和感叹 引号“” 好像小蝌蚪, 内放引文或对话话里套话分单双, 里单外双要记牢 省略号(……)六个点, 表示意思还没完 破折号(——)短横线, 表示解说、话题转 书名号(《》)两头尖,书、刊名称放中间 圆括号( ),方括号[ ],注解文字放里边
三、标点符号用法简述 句号() 1.用于陈述句的末尾例如北京是中华人民共和国的首都 2.用于语气舒缓的祈使句末尾例如请您稍等一下 问号(?) 1.用于疑问句的末尾例如他叫什么名字? 2.用于反问句的末尾例如难道你不了解我吗? 叹号(!) 1.用于感叹句的末尾例如为祖国的繁荣昌盛而奋斗! 2.用于语气强烈的祈使句末尾例如停止射击! 3.用于语气强烈的反问句末尾例如我哪里比得上他呀! 逗号(,) 1.句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号例如我们看得见的星星,绝大多数是恒星 2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号例如应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力 3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号例如对于这个城市,他并不陌生 4.复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号例如据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处 顿号(、) 用于句子内部并列词语之间的停顿例如正方形是四边相等、四角均为直角的四边形 分号(;) 1.用于复句内部并列分句之间的停顿例如语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事 2.用于分行列举的各项之间例如中华人民共和国行政区域划分如下
(一)全国分为省、自治区、直辖市;
(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;
(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇 冒号() 1.用于称呼语后边,表示提起下文例如同志们,朋友们现在开会了…… 2.用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文例如他十分惊讶地说“啊,原来是你!” 3.用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说例如北京紫禁城有四座城门武门、神武门、东华门、西华门 4.用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明 例如外文图书展销会 日期10月20日至于11月10日 时间上午8时至下午4时 地点北京朝阳区工体东路16号 主办单位中国图书进出口总公司 引号(“”„‟) 1.用于行文中直接引用的部分例如“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了 2.用于需要着重论述的对象例如古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理 3.用于具有特殊含义的词语例如这样的“聪明人”还是少一点好 4.引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号例如他站起来问“老师,„有条不紊‟是什么意思?” 括号(()) 用于行文中注释的部分注释句子中某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后; 注释整个句子的,括注放在句末标点之后例如
(1)中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献
(2)写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”) 破折号(──) 1.用于行文中解释说明的部分例如迈进金黄色的大门,穿过宽敞的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅 2.用于话题突然转变例如“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说 3.用于声音延长的拟声词后面例如“呜──”火车开动了 4.用于事项列举分承的各项之前例如根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科 ──环境声学; ──环境光学; ──环境热学; ──环境电磁学; ──环境空气动力学 省略号(……) 1.用于引文的省略例如她轻轻地哼起了《摇篮曲》“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……” 2.用于列举的省略例如在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! 3.用于话语中间,表示说明断断续续例如“我……对不起……大家,我……没有……完成……任务” 连接号(—) 1.两个相关的名词构造成一个意义单位,中间用连接号例如我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥 2.相关的时间、地点或数目之间,用连接号,表示起止例如鲁迅(1881—1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人 3.相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号例如在太平洋地区,除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外,又有TPC—4海底光缆投入运营 4.几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号例如人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段 间隔号(· ) 1.用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界例如烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤 2.用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔例如《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》 书名号(《》) 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等例如《红楼梦》的作者是曹雪芹课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》他的文章在《人民日报》上发表了桌上放着一本《中国语文》《中国工人发刊词》发表于1940年2月7日
3、成语的补充(每天两个成语故事,来学习两个成语)
1.画蛇添足
2.时不我待
4、每日一读很久很久以前,有一个受人爱戴的国王他年纪很大了,但是没有孩子,这使他很伤心有一天,国王想出一个办法,说“我要在全国挑选一个最诚实的孩子,作我的继承人”于是,他吩咐大臣给全国每一个孩子发一些花种,还宣布“如果哪个孩子能用这些种子培育出最美丽的花朵,那么,他就是我的继承人” 孩子们都把花种种下了他们给它浇水、施肥、松土,管理得非常精心 有个叫雄日的孩子,他也十分用心地培育花种可是,十天过去了,一个月过去了,花盆里的种子依然如故,不见发芽 “真奇怪!”雄日有些纳闷,“种子为什么不发芽啊?”他去问他的妈妈“妈妈,为什么我种的花不出芽呢?” “你再给它浇点水看看”妈妈说雄日又往花盆里浇了些水他天天看啊,看啊,可种子还是不发芽 妈妈又说“你再把花盆里的土换一换,看行不行”雄日又照妈妈的话做了可是种子还是不发芽 国王规定看花的日子到了许许多多穿着漂亮衣服的孩子,捧着盛开着鲜花的花盆,涌上街头过了一会儿,国王来了,他从一个个孩子面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情国王走到一个店铺前,看见正在流泪的雄日他捧着空花盆站在那里国王问他“你为什么端着空花盆呢?”雄日抽泣着,把花种不发芽的经过告诉了国王国王听了雄日的回答,高兴地拉着他的双手,说“ 你就是我可靠的继承人!” 为什么您让一个端着空花盆的孩子做继承人呢 孩子们问国王 国王说 孩子们 我发给你们的花种都是煮熟了的 这样的种子是不会培育出美丽的鲜花的 听了国王的话,那些捧着美丽花朵的孩子,都羞红脸,低下了头 1、给短文加个题目__________ 2、联系上下文,理解文章中带点词语的意思 纳闷_________ 抽泣____________ 3、给文中未加标点的一段加上标点符号
4、 “看到手捧空花盆的孩子”国王为什么高兴地说“你就是我可靠的继承人”?__________________
5、那些捧着美丽花朵的孩子,听了国王的话后为什么都羞红了脸,低下了头?________________ (基础题+提升题)课堂练习题给句子加标点,使句子意思与括号中的要求相符
(1)王 红 李 燕 参 加 演 出 了(别人向王红说)
(2)王 红 李 燕 参 加 演 出 了 (陈述二人都参加演出了)
(3)王 红 李 燕 参 加 演 出 了 (王红告诉别人,李燕参加演出了)
(4)王 红 李 燕 参 加 演 出 了 (王红喊李燕参加演出)【巩固知识,提高解题技巧】(基础题+提高题)
一、给下面的句子加上标点
1、我们小学生要做到上课时积极动脑动笔下课时积极参加有益的活动
2、为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不够足还是土壤根本不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要受粉
3、有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识这就是养花的乐趣
4、在我国分布最广的家燕又名玄鸟拙燕越燕它体态轻捷伶俐飞行快如流星常结群横飞田野在水面掠过追捕蚊蝇等害虫燕群所过之处蚊蝇为之一扫
5、黄山被人们称为天下第一奇山奇松怪石云海温泉为黄山四绝
6、山是靜的海是动的山是壮观的海是活泼的
7、敌人来了我们就到地道里去敌人走了我们就出来照样种田过日子
8、六一前夕我订了中国少年报故事大王少年文艺等许多书
二、准备一个成语故事,学习一个成语,把故事讲给爸爸妈妈听
三、好词好句的积累家长签字年月日。