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文本内容:
【设计理念】创设情景,激发情趣,引导学生快乐地学习语文和参与语文实践活动,以培养学生读好书的兴趣,体会祖国语言文字的奇妙【教学目标】
1、从音、形、意三个方面去作比较字的异同点
2、展示学生的想象力和语言表达能力
3、读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用
4、把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书、读好书的兴趣
5、自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作
6、读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现
7、积极参与口语交际练习,提高交际能力
8、熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷【课前准备】⒈教师准备实物投影仪⒉学生准备布置学生读一本好书【课时安排】五课时教学流程第一课时口语交际教学流程
一、启发谈话,名言导入对于书,我们都不陌生书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前,有很多有成就的人都说过读书的作用(多媒体打出,师生齐读)列宁说“书籍是巨大的力量”高尔基说“爱护书籍吧,它是知识的源泉”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界”伏尔泰说“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢”莎士比亚说“书籍是全人类的营养品”歌德说“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话”别林斯基说“好的书籍是最贵重的珍宝”今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书
二、教师示范,介绍一本好书
1、教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨
2、教师提示,概括出介绍、推荐一本好书的方法一是要把书名、内容说清楚明白;二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等;三是要把握听的同学的疑问简要解答
三、自由交谈介绍一本好书
1、分小组自由交谈自己读过哪些好书(说说书名,可不提及内容)
①.小组内请1名同学介绍一本好书
②.征求大家的意见,想了解哪个同学读的哪本书,请那位同学介绍
2、.小组开始互相介绍可以介绍自己最想向大家介绍的一本书,也可以根据小组同学的兴趣,应大家的要求,介绍一本自己读过大家又感兴趣的书小组之间评价谁介绍得清楚,选出大家都感兴趣的一本或两本书
3、各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充
4、根据学生介绍,把好书名字写在黑板“好书看台”里,鼓励大家有条件亲自读一读这些书再读名言,能说说通过以前的读书经历和今天的交流,你对谁说的话有同感?(学生交流,体会好书的作用)
5、教师小结名人们说的书,应该都是指好书今天,我们谈到的书,应该说也都是“好书”这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧我们有什么理由不和好书交朋友呢?
四、生活拓展
1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清楚
2.在适当的时机,开展一次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志(报纸)”的活动,使学生对读书产生持久的热情[设计意图]生活拓展,把课堂延伸到课外,延伸的生活中间,开展“推荐一本好书”“推荐一种好杂志(报纸)”的活动,可以激发学生对读书产生持久的热情第
二、三课时习作指导与评价教学流程
一、启发谈话,导入激趣
1.导语同学们,我们已经写了不少作文了,每一次都有内容的要求有的同学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容
2、指导阅读习作提示
二、充分交流,开拓思路
1、习作前组织学生充分交流,最想写什么?
2、在交流过程中,学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开
2.强调在习作时,想想自己最想写什么不拘一格来写但要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料
3、再读习作提示,拓展思路
三、范文引路,激发兴趣
1、范文引路
①出示范文我喜欢我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热我喜欢在春风中踏过窄窄的山径,草莓像个精致的红灯笼,一路殷勤地张结着我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿,极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红我喜欢夏日的永昼,我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上小山谷里稻浪推涌,美好的稻香翻腾着慢慢地,绚丽的云霞被浣净了,柔和的晚星一一就位我喜欢看满山芦苇,在秋风里凄然地白着在山坡上,在水边上,白得那样凄凉,美而孤独我也喜欢梦,喜欢梦里奇异的享受我总是梦见自己能飞,能跃过山丘和小河我梦见棕色的骏马,发亮的鬈毛在风中飞扬我梦见荷花海,完全没有边际,远远在炫耀着模糊的香红最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是紫色的,只是翠岚映着初升的红日,遂在梦中幻出那样奇特的山景在现实生活里,我同样喜欢山我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田那细小的禾苗密密地排在一起,她像一张多绒的毯子,总是激发我想在上面躺一躺的欲望我还喜欢花,不管是哪一种,我喜欢清瘦的秋菊,浓郁的玫瑰,孤洁的百合,以及幽闲的素馨我也喜欢开在深山里不知名的小野花我十分相信上帝在造万花的时候,赋给它们同样的尊荣我喜欢另一种花儿,是绽开在人们笑颊上的当寒冷的早晨我走在巷子里,对门那位清癯的太太笑着说“早!”我就忽然觉得世界是这样的亲切,我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵……我喜欢活着,而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢!
②自由读文
③小组评议说说自己最喜欢什么,哪些地方写得好,值得学习和借鉴
2、教师小结从内容和体裁两方面体会习作的示范作用
四、自主习作
1、教师提示所谓自由,可以从内容和体裁两方面来理解如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写实事,也可以写虚拟、想象中的事体裁上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌
2、学生自由习作,教师巡视指导点拨
五、师生评议作文
1、交流自己写了什么内容
2、小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪
①在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣
②自己先说说自己的文章最得意的地方或特点
3、读自己的习作
4、同学初步评价习作,合作批改
5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改修改后再读一读
6、自己修改习作
六、拓展阅读风格各异的小文
1.导读写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发(出示教师准备的文章)
2.自由读文章第四课时
一、复习导入
1.读词语盘点中的词语
2.听写词语
3.互相纠错
二、读课文中的对话,了解内容
1.自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?
2.同桌分角色读,进一步读好对话
三、谈一谈,小东有什么发现
1.谈一谈小东有什么发现?
2.谁还有相同的发现?
3.抓主要内容,你还发现有什么好方法?
四、学生自由谈教师及时肯定学生学习中注意发现总结方法
五、概括练习指导学生练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容(在前几个单元中任选
一、两篇概括)
六、读课本中的歇后语
1.读六个歇后语,说说发现了什么?
2.熟读歇后语
3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”如果学生知道,可请学生讲一讲附“关羽失荆州---骄兵必败”关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回当时孙权欲夺荆州,叫陆逊“速为孤图之”陆逊闻荆州军马整素,无奈装病陆逊对吕蒙献计“云长倚恃英雄,自料无敌,所虑者惟将军耳将军乘此机会,托疾辞职,以陆口之任让与他人,使他人卑辞赞美关公,以骄其心,彼必尽撤荆州之兵,以向樊城若荆州无备,用一旅之师,别出奇计以袭之,则荆州在掌握之中矣”关公闻听陆口守将吕蒙病危,换了陆逊,不把陆逊放在眼里,果然撤荆州大半兵赴樊城,致使荆州失守“王羲之写字---入木三分”的由来唐代张怀瓘的《书断》中记载晋帝时祭北郊,更祝版,工人削之,笔入木三分所谓“祝版”,是古时的祭祝文字,都写在木版上,所以叫做“祝版”后来改用纸写,但按习惯仍叫“祝版”王羲之曾写过“祝版”,是写在木版上的由于他笔力强健,落笔有劲,因此字迹渗透入木,竟达三分之深,这就叫“入木三分”周瑜打黄盖周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回周瑜手下老将黄盖为周瑜献计,欲用火攻曹营并且黄盖愿意诈降曹操,行周瑜之诈降计周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽黄盖写信给曹操诈降,曹操中计,火攻成功
4.背诵歇后语
5、体会应用歇后语先引导学生说说在读书过程中,关于用歇后语的句子教师出示几个带有歇后语的句子,让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动
①.“水滴石穿──非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的
②.他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字──入木三分
③.你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了这真是应了那句话关羽失荆州──骄兵必败
6、说一句含有典故的歇后语阿斗当皇帝──软弱无能半路上杀出个程咬金──突如其来八仙过海──各显神通霸王请客──吃也得吃,不吃也得吃白骨精给唐僧送饭──假心假意八仙过海不用船──自有法度(渡)黛玉焚稿──忍痛割爱
7、练习说一句带有歇后语的话第五课时趣味语文教学流程
一、启发谈话、导入新课
1、我们中华民族有几千年的历史,在历史长河中,出现了许许多多启迪智慧的文人趣事如果你读了这样的故事,一定会收到启发,获得智慧
2、今天,我们就来学习两篇趣味语文
二、学习趣味语文
1、自读两个小故事,读熟练
2、你觉得趣在哪?说一说
3、读对子,反复吟诵,感悟趣水车车水,水随车,车停水止风扇扇风,风出扇,扇动风生花甲重逢,增加三七岁月古稀双庆,更多一度春秋
三、延伸阅读,激发情趣
1、老师找来了两个小故事,请大家读一读,评一评纪晓岚妙语惊人纪晓岚是清代乾隆年间进士,官至协办大学士,学贯群籍,旁通百姓,是位了不起的大学问家他最伟大的贡献,是在乾隆皇帝钦点支持下,亲自在领导四千多人,编纂了中国空前规模的巨著《四库全书》——中国文化的宝典纪晓岚不仅学问渊博,是乾隆欣赏的才子中的首位,他个性豁达开朗、幽默风趣,也是被几代人传诵的妙语大师据《阅微草堂笔记》记载,有位姓王的乾林为其母太夫人做寿,请了纪小岚做上宾王某当然十分钦佩纪晓岚的无居其右的学识,便请他为太夫人写个祝寿词,并在宾客满堂的席间朗诵助兴纪晓岚不推辞,高兴地上前即席朗声道“这个婆娘不是人”老夫人一听,脸色都变了,王翰林甚至吓得惊慌失措十分尴尬纪晓岚不慌不忙念出了第二句“九天仙女下凡尘”顿时全场活跃,甚至有人叫好拍掌,交口称赞这诗句妙不可言!老夫人也转怒为喜接着纪晓岚高声读出他的第三句“生个狮子去做贼”这一下,全屋就像蛙鸣不止的池塘中突然投下一块石头,立刻哑然静止下来一个个欢悦的表情来不及退去,又泛起难堪的神色不过,有前两句令人叫绝的妙句,大家张着嘴巴,直瞪着傻眼,知道纪晓岚会说出最后一句惊人妙语果然他说道“偷得蟠桃献母亲!”全场立即欢呼起来毛泽东妙语谈胜负1945年,抗日战争胜利后,毛泽东亲赴重庆参加谈判重庆的文艺界人士邀请他演讲演讲休息时,有人关切地问“假如谈判失败,国共全面开战,你们是否能够战胜蒋介石?”毛泽东略一停顿,很风趣地说“蒋先生指蒋介石的‘蒋’是将军的‘将’字头上加一棵草,他不过是个‘草头将军’而已”说完,他豪爽地笑了有人别有用心地问“那你的‘毛’字……”没等那个人说完,他就不假思索地说“我的‘毛’字可不是‘毛手毛脚’的‘毛’,而是一个‘反手’意思很明显,代表中国人民根本利得益的中国共产党,要战胜代表少数人利益的国民党,易如反掌”他的解释不仅含义深刻,妙趣横生,而且一语中的,恰到好处,当场赢得了热烈的掌声
2、学生读趣味语文故事你觉得趣在哪?说一说
3、学生读后评议趣味语文故事,说说自己受到的启发
四、拓展作业、阅读延伸
1、把书中的故事讲给家人听
2、搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给老师和同学听。