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文本内容:
17长城教学目标
1、借助拼音认读8个生字;会写13个生字正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情教学重、难点了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,体会作者的思想感情教学准备PPT课件课时安排2课时课前预习
1、读课文两次,用括号画出生字词和不理解的词语,并要求把课文读通顺;
2、作者是按照怎样的顺序介绍长城的?你是怎么知道的?在文中画出表示顺序的词语;
3、读几次文章最后一段话查字典理解“气魄雄伟”和“奇迹”的意思用“——”在文中画出体现长城气魄雄伟的句子从哪些词可以看出长城气魄雄伟?想一想为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?
4、搜集有关“长城的故事或资料”教学过程
一、激学导入
1.谈话激学
2.引入课题板书课题
3、看长城图片,谈感受
二、展示学生搜集的资料;
三、检查生字自学情况
1.个别读;
2、齐读
3、指出难读的拼音,全班拼读
4、去掉拼音读词语,指出难写的字旋、嘉、垒、智慧、隔
5.堂练写难写字
四、细读课文,感悟体会1、昨天大家已预习课文,谁拉说说读了课文,你知道什么?(指名说) (学生可能会交流到长城很长、长城高大坚固、长城在世界历史上是一个伟大的奇迹等等)2、出示全文的中心句最后一自然段(课件出示)这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹
(1)“这样气魄雄伟的工程”指什么?(长城)
(2)指名理解“气魄雄伟”和“奇迹”的意思;
(2)请同学们再仔细读课文,想一想你从哪儿体会到长城气魄雄伟?为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?
3、学习第一自然段(出示句子,交流)远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里
(1)这段话作者抓住哪方面写长城气魄雄伟?(长城的长),你从哪里知道?(学生抓住“长龙”“一万三千多里”“蜿蜒盘旋”等词语体会)
(2)结合图文理解“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”;
(3)这段话作者是从哪里看长城?(板远看长城)
(4)作者用运用什么说明方法写出了长城的长?(打比方、列数字)
(5)小结作者在这段描写中,分别运用了打比方和列数字的方法,生动形象地写出了长城长,突出长城气魄雄伟的气势,这是我们今后在习作中需要学习的一种方法,用打比方、列数字把事物写具体的写作方法
⑦指导朗读请同学们朗读第一自然段,看看你能不能读出长城的气魄雄伟?(指名读、男生读、齐读,给予鼓励)
4、学习第二自然段
(1)请全班读第2自然段,看看这一段这段话作者从哪里看长城?(板近看长城)你从哪儿知道的?(从北京出发……长城脚下)写出了长城的什么特点?(高大坚固)
(2)这段话写出了长城的什么特点?(高大坚固)(这个句子是这段的中心句,它概括了全段的主要意思,它后面的几句话都是围绕捉这句话写的)
(3)同学们看看从哪些句子看出长城高大坚固?四人小组交流交流
(4)个别说A、从哪些词看出长城高大坚固(方砖、平整、五六匹马可以并行两米多高的成排的垛子、有一座方形的城台)B、理解长城的结构(设计)请同学们参考书上第二幅图和文字,试着用简笔画画出长城的结构图(标出瞭望口、射口、垛子、城台)C、说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子、瞭望口、射口、城台传递信息,进行防守和打击敌人的?(学生根据搜集的资料和生活想像展开)D、小结可见长城的设计十分巧妙,特别在军事防御上起着极其重要的作用你觉得古代劳动人民怎么样?(聪明、有智慧等)
(5)指导朗读作者从高大坚固写出长城的气魄雄伟,请大家用气魄雄伟的语气读读这一段
五、归纳这两段的学习方法,帮学生归纳学习方法读段落——找句子——品重点词——指导读
六、总结长城不但很长,而且高大坚固,气魄雄伟,是世界上独一无二的古代建筑,所以说它在世界上是一个伟大的奇迹再读“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”那么,长城又是怎样建成的呢?我们下节课再来学习第二课时
一、复习引入:假如你登上了长城,看到高大坚固的城墙绵延起伏,摸着巨大的条石,踩上平整的方砖,领略巧妙的设计,你会想起什么
二、学习第三段(出示)
1、引入站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者浮想联翩,谁来读第三自然段?(指名读)出示“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”(指屏幕)划出动作的词(站、踏、扶)从这些动作的词说明了当时作者就在——联想 ⑴ 作者想到了什么?出示句子 ⑵ 你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧?(教师适时引导学生抓住重点词语理解,并且指导朗读)
(3)学生汇报
(4)出示句子“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重……一步一步地抬上这陡峭的山岭”A、同学们算算相当于多少个同学的重量?你从这体会到了什么?B你从哪些词可看出看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦?(数不清的条石、两三千斤重、无数的肩膀、无数的手、一步一步地抬上)可见为了修筑长城我国古代劳动人民付出了多少血汗啊!C、你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景?(学生展开想像)
2、 课件出示“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城” 从“才”你体会到了什么?再读这一句话
3、指导朗读你能读出我国古代劳动人民修筑长城的不易?“指名读、小组读、齐读”
(5) 教师小结 A、在崇山峻岭之间修筑长城,怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力?古代劳动人民巧妙设计长城,不正体现劳动人民的智慧吗?B、 假如这时你站在长城上,你想对古代劳动人民说些什么呢?C、正是这雄伟的长城,正是这伟大的劳动人民,让作者激动、感慨让我们再次齐读最后一个自然段这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹
(1)学到这里,你知道为什么长城是世界历史上一个伟大的奇迹吗?
(2)指名说师小结原因是
一、因为它又长又高大坚固、气魄雄伟二是在当时条件极其落后的情况下,古代劳动人民用自己的血汗和智慧建成这伟大的建筑,真了不起!
(3)指导读
三、创设情景,感情升华1、再次朗读全文
2、你学了课文有什么话要说?(学生自由谈话)
四、课外延伸北京是我国的首都,每年会迎接许多来自世界各地的外国朋友来,他们一定也会参观举世闻名的万里长城,如果你是一位导游,你会怎样把长城介绍给这些外国朋友呢?请你写一篇长城的导游词
五、板书
17、长城远看长(气魄雄伟、奇迹)近看高大坚固联想古代劳动人民的血汗和智慧
18、颐和园教学目标1认识7个生字,会写11个生字正确读写“长廊”等15个词语2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分3感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究我国“世界遗产”的兴趣4学习按游览顺序抓住景物特点写的方法教学重点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶教学难点引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中教学准备PPT课件课时安排2课时课前预习1读课文两次,给生字注音在文中划出与生字有关的词语2课文按什么顺序游览的?写在书上分别读文中2—5段的第一句话,划出2—5段作者游览的地点(三角形)这些景物各有什么特点?(用“——”线划出)3搜集颐和园的风光图片或文字资料教学过程
一、导入新课 1导语在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林它就是颐和园,(教师板书课题齐读两次题目)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景2出示幻灯片,认识颐和园的几个著名景观,从直观入手,对颐和园的美景先有一个感性的认识
二、检查生字预习情况
1、个别读---齐读---读个别说难读的拼音--再全班拼读廊、筑、提、栽
2、个别说容易写错的字廊、雕、栽、殿,堂练本写容易错的词语去掉拼音读词语
四、检查学生预习情况
1、作者是按顺序写颐和园的?全班读2——5段第一话四人小组交流
2、个别说,生边说师边板书长廊——万寿山——昆明湖(游览的顺序)
3、课文是围绕着哪句话也的?(第一自然段)
五、学习第二自然段长廊部分
一、齐读第二自然段这段话哪个词是描写顺序的词?(进了、绕过)“有名”你还能说说它的近义词吗(著名、出名、闻名)理解“神清气爽”这段话写了长廊的哪两个特点?(长、美)哪里看出长廊的长?汇报出示句子“绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头这条长廊有700多米长,分成273间”哪个词语让你体会到长廊的长?(一眼望不到头、有700多米长,分成273间)这里运用了什么方法来写?(列数字)
(6)、哪里看出长廊的美?A、汇报B、出示句子“每一间的横槛上都有五彩的画,……使人神清气爽”C、写了长廊的什么美?(画美,颜色美,两旁的风景美)D、欣赏长廊的“横槛”上的画)
(7)有感情地朗读
(8)、多元写话,表达心声同学们假如你就置身在长廊之中,微风从左边的昆明湖上徐徐吹来,移步换景,那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前,此时此刻你一定有很多话想说吧!把你此刻最想说的话写下来吧!出示我想说:“( )”
(9)小结学法;读——找重点词理解——品——读第二课时
1、复习导入A、生字词B、学习方法读——找重点词理解——品——读
2、学习万寿山部分
1、出示自学提示
(1)、在万寿山脚下,作者看到什么?他们有什么特点?你是从哪些词句体会到的?用——划下来
2、学生自学
3、汇报A、看到什么?(佛香阁、排云殿)B、他们有什么特点?(佛香阁高、排云殿大、美)C、你是从哪些词语体会到的?(“耸立”一词感受到佛香阁高;“一排排”感受到排云殿占地面积大;“金碧辉煌”是看出排云殿排云殿华美)D、出示图片欣赏——感情朗读
4、登上万寿山,又是一幅怎样的画面呢?
(1)根据小状元的阅读练习进行自学的检验小状元的问题如下
(1)找出这一自然段中体现作者观察顺序的词语,依次写()、()、()、()
(2)用波浪线划出文中的比喻句这个比喻句用()和()来比喻(),突出昆明湖的()和()的特点
(3)“慢慢地滑过”中的“滑”还可以换什么词这个“滑”字用的好,既可以说明游船、画舫行驶得(),又衬托出昆明湖的()
5、学生汇报——老师引导
6、指导朗读
三、畅游昆明湖
1、小声读,划出这段话中每一句话主要写什么景物?
2、指名说师板书堤岸石桥垂柳小岛葱绿十七孔桥石柱石狮
1、这一段更让你体会到昆明湖的什么特点?(大|、静、绿)
2、指导读
四、第六自然段
1、结尾总结了颐和园的什么特点?(美丽)
2、它与哪个自然段相呼应
3、文章的开头和结尾都说颐和园美丽,这叫什么?(首尾呼应)
五、总结课文的写作特点课文层次清楚,语言优美生动,全文如一幅展开的山水画卷,再现颐和园的美丽景象,蕴含对古代劳动人民的赞美字里行间流露出一种民族自豪感
六、做练习
七、作业
1、颐和园的景美,课文的语言也很美,我要有感情的多读几遍,把喜欢的部分背下来
2、小练笔我要学习《颐和园》的写法,记一次游览活动附板书
18、颐和园(总写)颐和园是一个美丽的大公园(分写)长廊长、美万寿山山下往上看佛香阁、排云殿在山上看宫墙、昆明湖、城楼、白塔昆明湖 堤岸石桥垂柳小岛葱绿十七孔桥石柱石狮总写:颐和园美丽
19、秦兵马俑教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课生字8个,两条绿线中的7个字只识不写认识1个多音字理解由生字组成的词语
3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明在文中的作用
4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感教学重难点抓住过渡句统领全文的结构和内容课前准备兵马俑资料的搜集教学重难点有感情朗读课文,体会兵马俑的宏大精美教学时间1课时教学过程
一、导入展示图片举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物它出土于西安以东30千米的临潼课文《秦兵马俑》把我们带到那举世无双的珍贵文物面前,让我们饱览它们的精美,感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势我们一起去神奇的地下王国看一看吧!
二、生观看视频——全景在线视频观看_土豆网视频秦兵马俑师问你感受到了什么?
三、学习第2节1.师第2自然段写秦兵马俑规模宏大,认真读读这一段,找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大2.生自己读3.指名交流(师补充三个俑坑总面积达19120平方米,我们学校的占地面积大约13000平方米,三个俑坑大约有一个半我们学校这么大) 指名当小导游读第2自然段师过渡秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明他们有哪些类型,各有什么特点呢?
四、学习第4节1.出示自学要求自学4-9自然段,完成
(1)读一读,划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词
(2)议一议,你喜欢哪一类兵马俑,为什么?
(3)演一演,根据书上的描写摆一个造型,其他同学猜猜演的是什么俑2.巡视3.交流(指导朗读)其中第一题可不必讲解,学生大多会做以节约时间如喜欢将军俑的请举手,为什么?评价读(将军俑威风凛凛、神态自若;武士俑英勇无畏、威武凝重;骑兵俑勇猛善战;车兵俑分工明确、各司其职、有团结协作的精神、弓弩手神情专注、箭术高超;马俑形体健壮、跃跃欲试)每说到一种俑,则放相应的图片师你可以说说你的体会你也可以读课文,把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来 过渡每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品仔细端详,你会发现它们神态各异让我们近距离地再看一看——放视频神态各异
六、学习第10节1.请同学们自己练读这几种神态的描写 2.你能读好哪一种神态,就选这一种来读(可邀请伙伴) 师评价能征善战 准备以身殉国的勇士 勇武干练 思乡心切3.省略号兵马俑还有很多种神态呢,你能模仿书上的格式,用“有的……好像……”来说一句话吗?(放幻灯)
七、学习第11节师生接读秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟(军阵的排列),生动地再现了(秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势),形象地展示了(中华民族的强大力量和英雄气概)这在古今中外的雕塑史上是(绝无仅有的)总结秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”,“二十世纪考古史上的伟大发现之一”1987年12月,联合国教科文组织已将秦始皇陵(包括兵马俑坑)列入“世界文化遗产名录”秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的,它是全人类的一份珍贵文化财富
八、课外延伸
1. 师提问对于秦兵马俑你还想了解些什么?学了课文后你还有不明白的地方吗?
2. 让我们上网找找答案补充世界八大奇迹a.埃及金字塔b.巴比伦的“空中花园”c.弗所(小亚细亚)的阿泰密斯神殿d.奥林匹亚的宙斯神像e.哈利卡纳苏(小亚细亚)的摩索拉斯陵墓f.地中海罗得岛上的太阳神巨像g.亚历山大城的灯塔h.中国的兵马俑
3.自选题 1请你谈谈学了课文后的感受 2请你看图或观看视频,展开想象,描述你感兴趣的一个秦兵马俑附板书设计
19、秦兵马俑规模宏大类型众多,个性鲜明将军俑威风凛凛、神态自若面积大武士俑英勇无畏、威武凝重数量多骑兵俑勇猛善战车兵俑分工明确、各司其职、有团结协作弓弩手神情专注、箭术高超马俑形体健壮、跃跃欲试 。