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文本内容:
Unit3Numbers第三课时
一、教学目标
1.复习巩固数字1-
10.
2.复习句型Howmany…canyouseeIcansee…
3.能听说读写大小字英文字母Ff.Gg.Hh.
二、教学重点能听、说、读、写大小写英语字母Ff.Gg.Hh.
三、教学难点字母g及f的书写
四、教学准备单词卡片
五、教学过程
(一)复习
1.师生问好
2.复习1—
10.
3.看图并回答问题.T:Howmany……canyouseeSs:……
(二)教学字母
1. 出示一些单词卡片,并提问T:WhatismissingSs:Fish.
2.教学字母Ff辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别教读音,范写,书空小写f要有尾巴,背要挺直接着教学Gg.Hh辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别,教读音,范写,书空
3.完成填字母的游戏
4.书写字母并请学生上台来书写其他学生在课堂作业本上写单词
5.完成听音连线.
六、作业活动手册review
1.Unit4AgeandPhoneNumbersLesson7第一课时
一、教学目标1.知识目标
①复习,熟练掌握1-10的数字和已学的字母
②能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题
③能表演唱歌曲《Howoldareyou》2.能力目标培养英语语言综合能力3.品德目标通过所学培养学生学着关心他人,并适当进行安全教育
二、教学重难点能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题
三、教具准备单词卡片、狼的头饰
四、教学过程:1.热身导入:
①问候
②运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母,反应最快的小组给予加分T:Firstlet’shavearacetoreviewthenumbersandtheletters.Iwillgiveyousomepointsifyouarefast.
③用“Followme”师生合作来完成一些以学过的对话T:Okboysandgirlslet’sdoadialoguetogethershowmeyourhandsandfollowmeplease.(师生一起边拍手边问已学过的句子两遍,教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答例师、生Howareyou生1I’mfinethankyou.)
④在对话的过程中直接引出“Howoldareyou”并板书,并告知学生本课的任务是能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题2.新句型“Howoldareyou”和“What’syourphonenumber”的操练及运用
①用多种方式读这个句型T:Readthissentenceaftermeplease.T:Let’sreaditgroupbygroup.T:Readittwobytwo.T:NowIask,youanswer.玩一个游戏---“老狼,老狼你几岁?”借用“老狼,老狼几点钟?”的游戏,用中文讲解游戏规则,师戴上头饰,生问“Howoldareyou”师随机回答,当师回答“I’mten.”时学生要抱头躲避
②T:Nowpleaselookatthescreenlookcarefullyandtellmewhatyousee.(用Flash展示一个城市里来了一头狼“Thisisacitylookwhathappened”“Yesthisisawolfit’sverydangerous.”
③游戏结束,顺势说明狼是很危险的动物我们要找警察帮忙,通过询问电话警局的号码导出新句型“what’sthephonenumber”T:BoysandgirlsIthinkthewolfisverydangeroussowhatcanwedoT:YesIthinkweneedtocallthepoliceman.what’sthephonenumber(师拿出手机提示学生领会这个问题的意思)T okletmetry.师按手机假装拨通电话,Flash显示狼被警察抓住的画面
④展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码,进一步操练“What’sthephonenumber”T:let’sseesomepicturesandguess“What’sthephonenumber”板书这个句子,并变个小魔术将“the”改为“your”
⑤用各种方式操练新句型“What’syourphonenumber”T Readitafterme.T:onebyone.T:Nowwhocantellme“what’syourphonenumber”3.听磁带,读课文.
①听,指到相应的位置.
②听,指并跟读
③师生分角色读课文
④按组别分角色读课文
⑤在四人小组中分角色表演读T NowIwantsomestudentstocomeheredothisdialoguewithme.T:OKNowdothisdialoguein“Fourpeoplegroup”4.学唱歌曲“Howoldareyou?”T:You’resoclevertodaynowlet’ssingasong“Howoldareyou?”OkIthinkyouwilldoitbetter.Singthissongtwotimeswiththeactions.5.家庭作业
①做活动手册第7课
②用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码
③收集朋友的电话号码并做成电话簿Unit4AgeandPhoneNumbersLesson8第二课时
一、教学目标1. 巩固复习数字0-102. 巩固复习Howoldareyou以及回答3. 能听懂会说What’syourphonenumber并能较流利地说出电话号码4. 能听、说、读、写大小写英语字母IiJjKk
二、教学重难点1. 问句“What’syourphonenumber”以及回答2. 大小写英语字母IiJjKk的认读与书写
三、教学用具数字卡片,字母卡片,PPT,教学VCD
四、教学程序
(一)热身1. 唱英文歌:Howoldareyou2.全班一起打拍子,齐唱Howoldareyou(2遍)教师走近学生,随意提问几个学生同学复习句子Howoldareyou学生可以用唱的方式回应教师3.复习数字1到10全班一起Countfrom1to10教师随意出示手势,学生说出该手势代表的数字
(二)呈现
1.呈现phonenumber.出示数字卡片110,120,114,119,12315,告诉学生这些都是电话号码出示卡片phonenumber教学phonenumber
2.呈现句型What’syourphonenumber教师快速出示一张写有自己电话号码的卡片,隐藏号码,让学生猜号码使用句型What’syourphonenumber教学句子,全班操练告诉学生Thisismyphonenumber.What’syourphonenumbersPleasewritethemdownonyournamecards.
3.随意提问几个学生的电话号码如T:What’syourphonenumberS1:…(提示学生可以看着卡片念出自己家的电话号码,对于一个刚接触英文数字的孩子,让他/她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的)
4.开火车游戏T:Youcansaythenumberswellnowlet’shaveagameOK小组开火车比赛介绍游戏规则A同学转身问B同学What’syourphonenumberB同学回答完A同学再转身问C同学What’syourphonenumber依次类推,小组内最后一个同学回答后马上站起来,老师判断名次再给出相应的分数
5.活动2四人小组合作完成电话簿制作打开课本,小组内成员1问What’syourphonenumber成员2回答时其他成员马上进行登记,依次类推
6.拨电话游戏检查活动完成情况,教师从每组随意抽取几个同学的电话号码簿,做拨电话状念出几个同学的电话号码,学生听到并做出反应如T:8-3-6-8-…S1:Hello!Thisis8-3-6-8-…7.呈现活动1播放教学VCD,全班跟读并分角色朗读
8.学字母1)分别呈现冰淇淋,吉普车和风筝的教学卡片教学icecreamjeepkite,引导学生说出首字母IiJjKk教学chant IiIiicecream;JjJjajeep;KkKkakite.四线三格板书字母IiJjKk全体书空,然后请两位同学上台书写2)播放PPT,全班跟着节奏打拍子,齐读chant.
9.小结总结本课所学内容
1.问年龄——Howoldareyou
2.问电话——What’syourphonenumber
3.字母IiJjKk
4.三个单词icecreamjeepkite
(三)Homework活动手册第8课Unit5FamiliesLesson9 第一课时
一、教学目的与要求
1. 复习巩固对话句型What’syournameMynameis…
2. 听懂会说家庭成员名称fathermotherbrothersistergrandmagrandpa
3. 听懂会说句子Whoshe/sheHe’s/Shesmy…做到语音正确,语调自然
4. 能借助照片向他人介绍自己的家人
二、教具准备教学卡片,评价用小花
三、教学步骤
(一)热身和复习(Warm-upandRevision)歌曲Hellohellowhatsyourname师生一起表演唱
(二)导入教师单独向某些同学问好,并询问Whatsyourname学生1回答Im…或Mynameis…教师引导其他同学指着学生1说Hes…或Shes…
1. 教授He’s/She’s…教师出示单词he,带读数遍拿几张班级里男生的照片带读Hes…教师出示单词she,带读数遍拿几张班级里男生的照片带读Shes…之后,教师比较he/she,再次带读,并请同学说出区别,肯定正确答案
2. 操练对话Who’sheHe’s…Who’ssheShe’s…游戏拼图猜猜猜教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片,让学生猜测他们是谁第一位是男性的照片,让学生大声的跟读句子Whoshe提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物,就举手请一位学生回答Hes…,全班跟读同样方法操练WhossheShe’s...
3. 理解love,families的意思教师询问学生是否喜爱这两位朋友,带读love这个单词并利用手势让学生理解之后出示Sally的图片,告诉学生Sallylovesherfamilies询问学生是否爱家人得到肯定回答后带读课文标题
4. 播放Sally一家的VCD片段出现Sally一家的图片,引导学生说出brother,sister,grandma这些单词,并以开火车的形式进行复习
5. 教授fathermothergrandpaandgrandma出示fathermothergrandpaandgrandma的图片,学生根据老师的手势提示练习
6. 将表示家人的词连续出示让全班认读,再请个别学生认读将fathermotherbrothersistergrandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生
7. 播放ChantILoveMyFamily
8. 练习小诗(游戏开花)请一位学生上台指图,全班快速认读,拿到图片的小组在Ilovemy…时起立读
9. 教师出示LiHong的图片,介绍说她来Sally家玩,让学生注意Sally怎样用照片介绍家人播放VCD让学生跟读
10.游戏自选礼物请几对学生上台选片段跟读,其他同学跟他们读三实践活动Practice拿出家人的照片在小组内介绍请几组同学上台表演四学生做自评,宣布比赛结果Evaluation五作业Homework完成活动手册Lesson9 Unit5FamliesLesson10
一、教学目的与要求:
1.复习巩固对话句型Who’she/she He’s/She’smy…
2.复习单词fathermotherbrothersistergrandpagrandma
3.能听懂会说Who’rethey They’remyfatherandmother. They’remygrandpaandgrandma. They’remybrotherandsister. Thisisme.
4.能听、说、读、写字母LlMmNn;能认 读单词lionmonkeynoodles.
二、教学步骤
(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.用自由的交谈形式和学生打招呼:Goodmorningboys/girls.Hiboys./Hellogirls.Howareyouboysandgirls.让学生认真听并做相应的回答 2.然后问部分学生What’syourname然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问“Who’he”要其他学生回答“He’s….”同样方法复习Who’sshe
(二)呈现新课(Presentation)1.随即指两个学生问Who’rethey引导学生回答They’re….练习几个之后,教授Who’retheyThey’re….在教授的过程中可以采用怪声怪调读,高声低声读等形式,然后用集体到个人的形式检查学生请学生来问Who’rethey其他学生回答They’re…. 2.游戏窥一斑而见全豹将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来,让学生齐问Who’rethey谁能猜出他们是谁,就举手回答:They’re…用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习请学生也将他们家人的照片拿来展示,练习They’re….的句型 3.播放课文录音,学生静听,再次播放让学生轻声跟读,最后请学生读,其他人跟这名学生读
(三)学习字母1.让孩子说说都学过的字母,读一读,找一找复习字母AAapple…并做Followme,followmeABC的游戏巩固字母顺序范例老师说“I’mAfollowme.”请一位学生他说“I’mBfollowme.”然后请学生接着说下去
2. 看拼图评价,让学生数数自己组得了几分教授单词lionmonkeynoodles游戏一触即发范例老师用手做停止的动作,但两只手是有距离的,学生看手的节奏读单词,一旦手没有距离,学生马上停止读单词,并站起来
3. 用连环炮的游戏范例以列为单位,同排两列的学生,其中一列说个字母,另一个要快速的说出下一个字母继续巩固字母顺序和字母
(四)家庭作业
1.活动手册Lesson
102.找出家中的照片继续练习WhoaretheyThey’re….
三、板书设计Lesson10 lionmonkeynoodlesLlMmNn。