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东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第一单元执教时间年月日课题名称
4、弹簧里的学问课时教学目标
1、通过游戏能够感知道物体的弹力;能发现生活中的弹力;会设计、制作弹力玩具
2、愿意研究生活中的弹力,养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望教学重点知道弹性物体受力时形状会发生变化,产生弹性教学难点愿意研究生活中的弹力,养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望教(学)具准备搜集各种弹性物体与材料,如娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等教学过程教学环节教师活动学生活动
一、导入新课活动一玩弹簧游戏,认识弹力活动二了解生活中的弹力现象自由活动
1、谈话导入同学们,在课下你们一定玩过许多有关弹簧的玩具,说一说你都玩过了那些与弹簧有关的玩具学生交流自己所玩的弹簧玩具
2、教师小结同学们玩的弹簧玩具真有趣,(出示弹簧拉力器)老师这儿有一个弹簧拉力器,谁能把这个拉力器拉开? 小结同学们玩的、说的,都与弹簧有关,关于弹簧,还有许多的游戏和问题等着我们探究呢!
1、师生玩与弹力有关的游戏教师谈话各小组同学利用老师准备的弹簧玩具,进行游戏活动我们要进行一次比赛,比一比那个小组在游戏中,发现、提出的问题多
2、学生分组活动
3、活动小结及交流
1、教师谈话同学们通过探究,知道了什么是弹力,其实弹力有许多的应用,谁还能说出一些弹力在生活中应用的例子?
2、学生交流
3、教师根据学生交流进行总结.
1、设计弹力玩具
(1)谈话同学们认识了弹力,并且知道了弹力在社过重的一些应用,想不想自己设计一个弹力玩具?比一比,那个小组同学的设计创意新颖
(2)小组同设计活动
(3)交流展示设计成果,教师给以相应的评价
2、自我评价拓展活动设计、制作“从高处丢鸡蛋率不破装置”学生交流自己所玩的弹簧玩具学生分组活动学生交流小组同设计活动作业设计设计、制作“从高处丢鸡蛋率不破装置”板书设计4弹簧里的学问 活动一玩弹簧游戏,认识弹力活动二了解生活中的弹力现象教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第一单元执教时间年月日课题名称5有趣的磁铁课时教学目标1.能用简单器材做观察实验,并做实验记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议2.知道磁铁的基本性质,了解生活中磁铁的应用教学重点知道磁铁的基本性质,了解生活中磁铁的应用教学难点能用简单器材做观察实验,并做实验记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果教(学)具准备磁铁教学过程教学环节教师活动学生活动
一、课前准备
二、观察交流,导入
三、开放空间,自由探究
四、生活应用,课后拓展师同学们,你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗?(学生自由汇报)通过刚才的交谈,老师知道同学们都喜欢玩,你可别小看玩,因为我们玩的过程中可以提出很多有价值的问题,发现很多科学道理今天,我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友(出示条形磁铁)你看老师给你们带来什么好玩的?(学生回答,板书课题)师你们玩过磁铁吗?你是怎么玩的?请同学们仔细观察磁铁,看看磁铁上有什么?师:同学们的观察非常仔细,这节课我们就来玩有趣的磁铁师请同学们注意,在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现,看哪个小组发现的最多?如果你们感到这是一个重大发现,可用☆表示出来(学生自由探究20分钟,教师巡视指导)活动结束,教师组织学生把材料放回实验盘,并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完,记完的小组再充实一下(学生关注自己小组的记录表,详细记录自己的实验发现)举例说明磁铁在日常生活中的应用师小结通过交流,我们发现生活中好多物品都用到了磁铁,而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面,如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属课下要注意观察,了解更多磁铁在生活、生产中的应用师对于磁铁,你还有什么疑问吗?(学生自由汇报)(学生回答)(学生交流自己的玩法)学生自由探究20分钟学生关注自己小组的记录表,详细记录自己的实验发现(学生举例)提出自己的疑问作业设计板书设计5有趣的磁铁知道磁铁的基本性质了解生活中磁铁的应用教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第一单元执教时间年月日课题名称
6、指南针课时教学目标
1、会利用指南针测定方向,能尝试制作指南针,培养实践能力与创新精神
2、知道指南针是用来测定方向的仪器,磁铁指示南北的性质做成的,了解指南针的用途及用法
3、体验到科学技术能为人类服务,知道指南针是我国古代四大发明之一,激发民族自豪感和爱国主义情感教学重点知道指南针是用来测定方向的仪器,磁铁指示南北的性质做成的,了解指南针的用途及用法教学难点会利用指南针测定方向,能尝试制作指南针,培养实践能力与创新精神教(学)具准备指南针、条形磁铁、缝衣针、线、透明塑料小碗、剪刀、胶棒纸片教学过程教学环节教师活动学生活动
(一)教学引入
(二)探究活动
(三)巩固应用 师小明和小华去野外郊游,可是他们迷了路,怎么办呢?你能帮助他们找到回家的路吗?生看大树,大树南边枝叶茂盛;看物体的影子;看高山上积雪的融化程度;用指南针······师同学们说了这么多种方法,哪种方法最准确呢?生指南针出示指南针师这就是一个指南针,关于指南针你想知道什么?生指南针由哪些部分构成? 指南针为什么能指南北? 怎样使用指南针?······师这节课,我们就来学习有关指南针的知识
1、认识指南针的构造及原理
(1)指导学生观察指南针思考指南针由哪些部分构成?各部分是什么样的?
(2)提问指南针为什么能指南?你认为与指南针的哪部分有关系?你还见过其他指南针吗?
(3)讲解指南针是根据磁铁能指示南北的性质制成的指南针的种类很多,外观、构造不完全相同但是,无论哪种指南针,都有两个基本的部分——磁针和刻度盘磁针是一块小小的磁铁,指南针之所以能指南,就是因为有这个小小的磁针磁针的两极是尖的,漆着不同的颜色被一个上端是尖的支柱支撑着,能自由旋转刻度盘上标有东、西、南、北,在这4个基本方向之间还有刻度,表示这4个基本方向之间还有更准确的方向
2、了解指南针的用途和使用方法什么时候用到指南针?生怎样使用指南针?讲解在使用指南针测定方向时,首先要把指南针放平,等指针停止摆动时,就能指出南北方向转动底盘,使底盘上表示南、北的刻度线与指针重合,根据地盘上的刻度,就可以知道周围各种景物的方向了
3、了解指南针的历史讲述指南针是我国古代四大发明之一早在2000多年以前,我们的祖先就用磁石制作了司南,这是世界上最早的指示方向的仪器后来,人们又发明了罗盘
4、制作简易指南针了解了以上这么多的知识后,你们想不想亲自动手制作一个指南针呢?根据课本的提示,分组进行实验制作用自己制作的指南针确定周围物体的方位生交流汇报观察指南针生汇报交流板书设计指南针 磁铁能指示南北 司南 底盘、磁针教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第二单元执教时间年月日课题名称
7、认识太阳课时教学目标
1、知道太阳是一个温度很高的大火球,了解太阳的基本概况;理解没有太阳,就没有生命
2、会查阅书刊及其他信息源;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,并与他人交换意见;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果
3、尊重关于太阳的科学依据,不迷信权威;能大胆想象太阳的概况,愿意合作与交流教学重点知道太阳是一个温度很高的大火球,了解太阳的基本概况;理解没有太阳,就没有生命教学难点能大胆想象太阳的概况,愿意合作与交流教(学)具准备教学准备关于太阳的图片,文字,录像资料教学过程教学环节教师活动学生活动
一、师生游戏,教学导入
二、交流资料,探讨新知
三、知识巩固,内容拓展
四、太阳与人类生活的关系(老师在黑板上画一个红色的圆圈)大家猜猜看,老师画的是什么?学生猜师同学们的想象力可真丰富,现在我在加上几笔呢?沿圆的周围画八条短小的直线学生回答师对,这是太阳,它是我们的一个好朋友,你对它又了解多少呢?(学生自由汇报一下自己的认识)师看来,大家对太阳都有或多或少的认识,今天我们就一起来认识太阳,研究太阳(板书认识太阳)
1、以小组为单位进行汇报,实现资源共享师哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识?学生发言
2、教师将典型资料进行整理补充,,以增强学生记忆,拓宽学生视野师老师这里有一些关于太阳的资料,想看吗?边看课件边讲解
(1)太阳的外观、银河系讲解太阳是一个燃烧的旋转的高密度炙热气体球,它的大部分气体是氢气,其次是氦气,每秒钟大约燃烧400万吨氢气,产生巨大的能量
(2)太阳的结构讲解从结构上看,太阳可以分为日核、辐射层、对流层、光球层、色球层它的表面温度大约是6000℃,内部温度大约是1500万℃
(3)太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥
(4)太阳的大小、体积、质量及与地球的比较讲解太阳的直径约为139万千米,是地球的109倍 师通过大家的积极努力,我们对太阳又有了深一层的认识,哪些知识让你印象最深呢?(学生自由汇报)安排这个活动,目的是让学生对当堂课的内容加深印象,达到巩固认知的目的师刚才我们研究了太阳,谁知道太阳与我们有什么关系呢?(学生自由汇报)我们的生活离不开太阳,是太阳给了我们生命假设没有太阳,我们的世界又会怎么样呢?(学生先在小组内自由说一说,然后在全班汇报)师关于太阳还有很多秘密,比如为什么会发生日食?请大家在课下继续查阅有关资料,让我们逐步揭开太阳神秘的面纱学生猜学生回答学生自由汇报学生发言看课件学生自由汇报学生先在小组内自由说一说,然后在全班汇报板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第二单元执教时间年月日课题名称
8、太阳和影子的关系课时教学目标
1、知道产生影子的条件,知道太阳每天在天空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系;能利用太阳辨认方向
2、能做控制变量的探究影子形成的实验,并作实验记录;能将观察到得现象用语言或图画描述其形态特征
3、尊重通过实验获得的科学证据,愿意合作与交流;乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际教学重点知道产生影子的条件,知道太阳每天在天空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系;能利用太阳辨认方向教学难点知道太阳每天在天空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系教(学)具准备铅笔、手电筒、白纸教学过程教学环节教师活动学生活动
一、 教学引入
二、 通过游戏揭示产生影子的条件
三、探讨太阳与影子的关系
四、 探究太阳位置的变化与人类生活的关系师同学们,当你每天沐浴着温暖阳光,在阳光下游戏的时候,是否发现身边有一位好朋友时刻伴随着你,猜一猜它是谁呢?生影子师对于影子你知道哪些?说给大家听听生师同学们知道的真不少,太阳和影子真是一对好兄弟,它们之间到底有什么关系呢?今天我们就来探讨这个问题,揭开它们的秘密
1、做影子游戏,发现问题师什么情况下会有影子呢?让我们再来做一做,看一看(利用灯光、透明或不透明的卡片做投影游戏做完之后,引导学生汇报发现)师你们有什么发现?生1灯光越亮影子越黑生2卡片是透明的,影子很浅(教师随机用透明的物体进行演示,引导学生发现透明物体没有影子)生3手离灯光近影子大,离得远影子小生4关上灯后什么都看不见了,没影子了
2、根据实验,得出产生影子的两个条件有光,有不透明的物体
1、提出问题师同学们,你认为一天中阳光下同一物体的影子的长短、方向各是怎样变化的?
2、引导学生猜想生1一天中物体影子的的长短不一样,早晨跟傍晚可能会长一些生2影子和太阳的方向是相反的······
3、制定实验方案师同学们的猜想都有一定的道理,那我们如何设计实验方案来证明我们的猜想呢?(生分组讨论设计实验方案)学生汇报
4、学生实验
5、学生汇报与交流生······
6、获得结论师生共同总结物体的影子早晚最长,中午最短并与太阳运动的方向相反因为太阳位置的变化,会发生斜射与直射的变化 师我们的生活离不开太阳,太阳与我们的生活息息相关,下面请同学们在以上学习的基础上说一说太阳位置的变化与我们日常生活的关系生 生回答学生汇报发现学生猜想生分组讨论设计实验方案学生汇报交流板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第二单元执教时间年月日课题名称
9.用太阳计时课时教学目标
1、认识日晷和古代计时工具的原理
2、利用日晷的原理制作计时器
3、意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处教学重点 认识日晷和古代计时工具的原理利用日晷的原理制作计时器教学难点认识日晷和古代计时工具的原理教(学)具准备 有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型教学过程教学环节教师活动学生活动
(一)铺垫导入
(二)探究新知
(三)认识手掌日晷师“哪位同学能告诉我现在几点了?”(学生说出时间)“你们是通过什么知道现在的时间?”(手表;上课的时间表)“那么在古代,还没有手表的时候,人们又是怎样判断时间的变化呢?”(学生自由回答)这就是我们这节课要研究的问题,同时板书用太阳计时认识古代计时器1.人民的智慧是深不可测的,在古代人们用来计时间的方法还有很多我们来看看这些计时器(出示计时器挂图)2.同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的3.小组请代表汇报4.你们还知道其他的什么计时方法吗?5学生汇报6教师小结原理当太阳光照射到晷针,晷面就出现晷针的倒影,倒影指向晷面的刻度就是当时的时间7为什么用日晷可以计时?你又时如何判断出当时的时间呢?1.原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗?2.学生回答3.教师小结,介绍手掌日晷并出示示意图手掌日晷流传于民间,它充分体现了人民的智慧使用方法是这样的(教师带领同学们实践体验)我们面向南边,手掌摊开(上午用左手,下午用右手),用拇指夹住一支笔,使笔与手掌垂直拇指关节对着正南方,影子落在手上不同位置代表着不同的时间4.在其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用,教师巡视指导(引导学生用电筒的光代替太阳光)8.教师小结让学生对一天中阳光下物体的影子的变化规律有更进一步的认识.发现可以利用影子来计时.着重培养学生的观察能力和分析能力.这节课,是观察课,学生动手制作了简易的日晷,在校园里,观察影子的变化规律,以及影子和时间的关系.学生说出时间学生自由回答小组请代表汇报学生汇报学生回答学生用电筒的光代替太阳光板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第二单元执教时间年月日课题名称10.制作计时工具课时教学目标
1.能综合运用所学知识,制作带有创造性的科技作品,培养创造性思维能力及动手能力;能倾听和尊重其他同学的不同观点与评议
2. 愿意合作与交流;关注日常生活中的科技新产品;乐于用学到的科学知识服务于生活;尊重他人的劳动成果;意识到生活是发明创造的源泉
3.会制作一种简单的计时工具教学重点学会制作简单的计时工具教学难点愿意合作与交流;关注日常生活中的科技新产品教(学)具准备剪刀、胶带、做沙漏、水钟等所用的材料教学过程教学环节教师活动学生活动
一、情境导入
2.设计制作方案
三、 开展制作活动
四、展示与交流五.拓展延伸同学们,古人很早就知道利用太阳计时,并且发明了多种计时工具,同学们想不想也来做个计时工具呢?学生汇报想法,导入新课 小组讨论,设计制作方案,互相启发,开拓思路教师展示几种典型个例,主要侧重创新性进行评价学生设计各自的方案,理清制作思路交流方案,互相提出建议对自己的方案进行调整这节课主要是学生的动手实验课,目的在于锻炼学生的动手操作能力以及对日晷、沙漏等其他计时工具的理解能力教师提出制作要求,如安全使用剪刀,互助合作,进行制作提示等以小组为单位或独立进行制作,教师进行恰当的指导、点拨做一个游戏,或写10个漂亮的字,或读一篇四句诗等,用自己的作品进行计时,掌握自己的计时工具计时的规律对作品进行改进,如调整计时时间,使作品更美观等 将自己的作品摆到展示台上,互相欣赏、评价挑选出部分作品进行重点评价,可从创意、美观、实用三方面选择典型作品对作品提出修改建议,提出改进方法 建议用自己制作的计时工具记录写家庭作业的时间,鼓励学生发现新问题,并对自己的作品进一步改进或创造发明更好的计时工具学生汇报学生设计各自的方案交流方案以小组为单位或独立进行制作互相欣赏、评价板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第三单元执教时间年月日课题名称
11、灯泡亮了课时教学目标1.通过对灯泡亮了这一科学现象的探究,让学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程,培养学生设计实验和动手操作的能力2.能对电提出想知道的问题,体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣3.知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成能够用符号表示一个简单的电路知道开关的功能教学重点知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成教学难点能够用符号表示一个简单的电路教(学)具准备活动准备会使用手电筒、认识电池的正负极教学过程教学环节教师活动学生活动
一、故事导入,激发兴趣,引出本课的探主题
二、进行探究活动一“手电筒为什么会亮呢?”
三、进行探索活动二“连一连,让小灯泡亮起来”
四、创新设计,拓展延伸1.讲故事同学们,今天老师给你们带来了一个故事师讲故事从前,有一位智慧老人,2.提出问题关于灯泡你有哪些问题呢?这节课我们主要来研究灯泡是怎样亮起来的好吗?1.大胆猜想(师出示小灯泡)看,老师这儿就有一个小灯泡,想一想这种小灯泡常用在哪里?(学生就会联系实际回答自然会想到手电筒)同学们的桌子上就有一把手电筒,试一试你能让它亮起来吗?你是怎样让它亮起来的?为什么把开关一推手电筒就亮起来了呢?手电筒里有什么秘密呢?猜猜看2.验证猜想要想知道同学们的猜想是否正确该怎么办?(拆开手电筒看一看)
(1)出示小建议
①要注意安全
②要注意按顺序摆放拆下来的器件
③仔细观察,把你的发现写在记录卡上,看哪个小组发现的秘密多
④观察完之后,再按顺序组装好
(2)学生拆装手电筒
(3)交流发现3.提出假设你认为让手电筒亮起来的最主要的材料有哪些?老师也给你准备了一些材料,你能想办法让小灯泡亮起来吗?1.小组分工,拟定实验方案
(1)出示图片,让学生认识这些实验器材(很多学生是初次接触这些器材,所以让学生先来认识一下,很有必要)
(2)选取器材,想一想活动中应注意什么?(在学生交流后教师特别提醒学生不能用导线把电池的正负两极直接连接,这样电池里的电会很快用完的)2.分组合作,实施探究
(1)学生按设计的方案进实验教师巡视3.展示交流,得出结论
(1)展示电路图让学生介绍连接的方法
(2)在充分交流之后,教师再把电路图中各种用电器的符号展示给学生总结一个完整的电路是由电源、用电器、开关、导线四部分组成这时揭示出手电筒的弹簧和金属外壳就起到了导线的作用1.阅读资料卡,激发学生探究电的发展史的兴趣,了解科学发展的历程2.创新发明,课外延伸
(1)布置学生课下查阅资料,并用水果或蔬菜制作电池
(2)生活中的灯,可以根据需要分别亮起来,它们在电路中是怎么连接的呢?感兴趣的同学课下继续研究拆装手电筒交流发现分组合作板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第三单元执教时间年月日课题名称
12、让更多的灯光亮起来课时教学目标
1、通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生热爱科学,勇于探索的精神,并在活动中学会发现问题、解决问题
2、学会使用灯座和电池盒
3、尝试用各种方法接亮更多的小灯泡,并能简单的画下电路图教学重点通过对材料的分步控制让学生通过自己的探索用各种方法接亮多个小灯泡教学难点尝试用各种方法接亮更多的小灯泡,并能简单的画下电路图教(学)具准备电池(每组1个),电线(每组4根),灯座(每组1个),电池夹(每组1个),每组记录纸一张教学过程教学环节教师活动学生活动
一、情境导入
二、探究实验上课前在桌上放一个电池,一个电池夹,一个小灯泡
1、师我给大家在桌上放了一些东西,认识这个吗?(拿起一个电池夹示意)会用吗?学生把电池放入电池盒中师再发下两根电线师请你用这些材料让小灯泡亮起来?学生试验师巡视一分钟后,
2、师我们已经会接亮小电珠了,我再给大家一样东西(出示小灯座)师知道这是干什么用的吗?发下小灯座要求把小灯座用在电路里等到学生接亮了小灯泡后,要求学生观察小灯座,小灯座的结构是怎么样的?小灯座的螺口和螺口底部的焊点在这个电路中起到了什么作用?猜测小灯座的内部结构,然后拆开一个小灯座,了解内部的结构然后把你连接的电路画在记录纸上几分钟后,把学生的图纸在实物投影仪上展示师大家画得很好,画的时候麻烦吗?能不能用简单的符号把它画出来呢?学生试画教师在黑板上画出简单电路图的符号比较实物图和符号图的区别A用符号表示画起来简单B符号图是方块图,实物图不是方块图要求用符号试画电路图
3、师刚才我们已经把电池夹和小灯座接到了电路里,现在我们要大规模的来玩一次了,请同桌一起配合一下用四根电线,两个电池,两个灯座,两个电池夹,两个小灯泡,把两个小灯泡一起接亮,你有几种方法?接出一种,就请你在记录纸上画出你的接法学生试接,教师巡回指导当学生出现一种接法时,连同学生画的电路图一起在实物投影仪上展示
4、总结 这节课好玩吗?但是能不能把我们的小灯泡接到220V的交流电中去?在实验中应注意1.这些电路不能使用220V交流电2.平时注意用电安全,不能触碰带电的电器3.注意保护好各种电器的塑料外壳和电线绝缘层如果我们要在家里玩,又没有这些东西(灯座等等),该怎么办? 我给大家准备了一点东西(出示自制的一个小灯座和电池夹),就奖给我们班了,你学着做一个,就可以在家里玩小灯泡了名称简单的串联和并联电路 学生把电池放入电池盒中学生的图纸在实物投影仪上展示学生试画学生试接板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第三单元执教时间年月日课题名称
13、谁的本领大课时教学目标
1、能根据经验进行合理推断猜想,做简单的探究性实验,并作实验记录
2、体验与人合作及成功的喜悦,愿意用证据验证假设
3、知道有的材料容易导电,有的不容易导电,了解什么是导体、绝缘体,能区分常见的导体和绝缘体教学重点知道有的材料容易导电,有的材料不容易导电,了解什么是导体、绝缘体,能区分常见的导体和绝缘体教学难点知道科学探究的过程教(学)具准备简单电路一套(电池、电池盒、小灯泡、开关、小灯座各1个,导线3根)、铝片、铜 丝、橡皮、铁丝、钥匙、毛线、瓷勺、泡沫等、碳棒、木条、纸片等教学过程教学环节教师活动学生活动
一、导入新课
二、探究活动
四、拓展作业 同学们喜欢做游戏吗? 师这节课老师就和大家一起做几个游戏 做游戏要注意
1、要分工合作好
2、仔细倾听别人的发言
3、注意动脑筋,做游戏要有所发现
2、下面我们就进行第一个游戏,“灯泡亮了”活动1假设猜想
1、导语看来,有些物体能导电,有些物体不能导电,接下来,我们做第二个游戏,“考一考、猜一猜”
2、游戏规则老师这儿给大家提供了很多种材料,同学们根据你们的生活经验,先猜一猜哪些物体会像铝片一样能导电,画“√”表示,哪些不能导电画“○”表示 小组商量一下,把猜想结果记录在左栏内(每组发一张记录单),(后有附表)
3、学生猜测、记录
4、学生汇报找同学说一说你们组的猜测结果 刚才的结果只是猜测,到底对不对呢?你有什么办法能验证一下吗?(学生说方法) 活动2实验探究
1、导语现在我们就来进行第三个游戏“做一做”验证刚才的猜测是否正确
2、学生验证学生验证小组合作好,边验证边做记录,把结果记在右栏内
3、同学们研究很认真,都有了自己的发现和收获,哪个小组的同学愿意汇报你们的实验结果
4、学生汇报
5、如再有争议,教师可以让学生再重复做一遍,让学生分析问题可能出现在哪里
6、导语没关系的,科学家的伟大实验也往往是经过上百上千次的实验才完成的,你们的实验结果与猜测活动3交流探究成果
1、导语、通过刚才的实验,我们能根据物体的导电性能分类吗?下面我们做第四个游戏,“说一说”
2、学生说一说分几类?(两类)
三、总结 转眼一节课就要结束了,同学们谈谈这节课你都有哪些收获? 课下,同学们就用这种科学的研究方法,调查我们周围的物品,哪些地方用导体,哪些地方用绝缘体,想一想人们这样设计的原因是什么?板书设计谁的本领大导 体 容易导电绝缘体 不容易导电教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第三单元执教时间年月日课题名称
14、安全用电课时教学目标1.了解安全用电常识2.会查阅资料及其它信息资源,搜集和整理安全用电的相关资料3.培养小组合作交流的意识,使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处,也可能产生负面影响教学重点
1、了解安全用电常识
2、使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处,也可能产生负面影响教学难点使学生知道科学技术会给人类与社会带来好处,也可能产生负面影响教(学)具准备教师也应准备一些与安全用电有关的资料,包括生活中的一些用电安全隐患及造成的危害等教学过程教学环节教师活动学生活动一谈话导入
二、学习新课师同学们,星期天你们在家里都干什么呢?有一位同学叫小明,我们来看看他星期天都干了些什么?出示投影;四幅图(图1小明在电线下放风筝,图2小明在电线上晾衣服,图3小明湿着手插插座,图4小明自己乱接电线)同学们讨论1.小明这样做对吗?为什么?2.说一说电可以给人类带来那些危害?小组结合自己的经验进行讨论,汇报交流教师结合学生的回报投影或放视频资料并进行适当的补充,由于人是导体,所以不正确地用电,会导致人触电,轻者可以使人受伤或伤残,重者可以使人死亡,因此,我们要知道安全用电,这一节课我们就来学习怎样安全用电板书安全用电
1、谈话我们在生活中应怎样安全用电呢?
2、教师提问
(1)在擦灯泡时应注意什么?(
①关电源
②用干布擦)
(2)在拔插座时,手能碰到插座的金属部分吗?(不 能)
(3)遇到家用电器着火应怎么办
①先切断电源
②在灭火.
(4)电源开关外壳和电线绝缘有破损时,应怎么办?让大人或电工修好,自己不能乱动
(5)用电淋浴器洗澡时,应注意什么?一定要切断电源
(6)雷雨天时,能否在树下、电线杆下避雨不能,以防触电
(7)发现家用电器损环,能否自己随便拆卸不能,应找专业人员修理
(8)人触电以后,用什么方法救助
①用木棍
②关电源学生结合自己的经验展开讨论提示学生可以通过阅读电器说明书了解更多的知识学生汇报教师可以结合学生的汇报,进行适当的补充谈话:通过刚才的交流,请大家讨论,制定安全用电小常识学生分组讨论、制定汇报,教师补充
3.评价谈话:在本节课,你感到最大的收获是什么?对自己的设计和表现还满意吗?请把自己的评价填在“星级评价表”中学生填写“星级评价表”用这种方式提高学生安全用电的意识
4.拓展请同学们课下做个安全用电宣传员吧!把你所学到的知识讲给爸爸、妈妈和邻居的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨听或者设计一张宣传画,贴到小区的壁报栏里同学们讨论小组结合自己的经验进行讨论,汇报交流学生结合自己的经验展开讨论学生分组讨论、制定板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第四单元执教时间年月日课题名称
15、我们的身体课时教学目标
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分
2、人体的外部特点可以直接观察到,内部的特点可以借助一些工具观察到
4、能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性
5、对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美教学重点观察身体内部器官身体由哪些部分组成,以及认识人体的左右对称的特点教学难点观察身体内部器官教(学)具准备空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等教学过程教学环节教师活动学生活动
(一)引入动物的本领和它们的身体特点有关
(二)观察人的身体
(三)课的延伸
1、提出问题人人知道青蛙是捕虫能手,青蛙为什么善于捕虫?老鹰为什么能抓住机灵的老鼠?啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫?
2、放映录像带青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点,肤色用伪装来保护自己;老鹰有坚硬而带弯钩的喙,以及尖利的爪子,适于捕捉老鼠;啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子,爪子两趾在前两趾在后,适于抓住树干
3、小结动物的本领和它们身体的特点有关系
4、引出课题人有哪些本领?人为什么这样有本领?今天我们来观察自己的身体
1、观察身体的外形我们的身体由哪几部分组成?(让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外,还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分
2、人体是左右对称的
(1)教师提出问题如果从头顶开始,通过鼻尖画一条线,把人的身体分为左右两部分,发现了什么?
(2)让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处
3、观察身体的内部
(1)教师用解暗箱的游戏引入(突破难点)
①有的说,用耳朵可以听到心脏的跳动,从而可以知道心脏的位置;
②有的说,手臂曲起,可以摸到鼓起的肌肉;
③有的说,说话时有手摸喉部,可以摸到正在振动的声带;跑步后胸部一起一伏,可以知道那里是肺部;
④有的说,吃饱饭后,胀起来的地方是胃;
⑤有的说,饿的时候,肚子咕咕叫,这里可能是肠子;
⑥有的说,用力往下捏,可以摸到硬的,那是骨头;……最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息,综合想象一下人体的内部是什么模样?(皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么,血管和神经怎样分布……)
4.身体怎样工作利用学生熟悉的身体活动,让学生在对活动的体验中,利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来思考:如果按照人体工作的类型划分,我们更深夜静可以怎么看待人体的组成呢问题直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一,请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点,使其能直立行走?思考交流学生亲自体验身体学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息,综合想象一下人体的内部是什么模样?板书设计我们的身体头颈躯干四肢教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第四单元执教时间年月日课题名称
16、骨骼课时教学目标
1、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头,进而了解人体骨头的内部结构
2、知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;知道组成骨骼的骨是有生命的,骨可以生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞;
3、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用
4、通过自己制作人体骨骼模型,激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣;教学重点知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;知道组成骨骼的骨是有生命的知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用教学难点能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头,进而了解人体骨头的内部结构教(学)具准备教学准备课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上,剪下来,上课时带到科学教室教学过程教学环节教师活动学生活动
一、观察图片,揭示课题
二、探究人体骨骼系统的构成
三、体验人体骨骼系统的作用1.提问同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢?2.提问大楼建成了,原来的钢筋框架怎么不见了?3.谈话与钢筋框架一样,人体内部也有一个框架,但不是由钢铁建成的,而是由骨骼构成的4.提问关于骨骼,你们想知道些什么?5.归纳学生想研究的问题,布置本节课的学习任务1.谈话骨骼隐藏在我们身体的内部,难以直接用眼睛观察,你可以用什么方法来研究我们的骨骼?2.学生交流方法3.实践活动摸一摸我们的骨头,你可以感知到些什么?4.学生汇报、交流5.提问你知道我们的身体里有多少块骨头吗?你能摸到多少块?6.布置任务把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿分组各摸一个部分,看能摸出几块骨头比一比,看哪个小组分得清、摸出得多7.汇报交流活动情况,对照活动记录里的骨骼图,了解骨骼的分布8.提问大家摸出自己的手上共有几块骨头?(观看人体骨骼的X光照片)9.小结人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构,但X光却可以一只手上竟然有27块骨头呢!10.读一读人体的骨头共有206块,它们共同组成了人体的支架——骨骼11.补充12.动手做拼装人体骨骼的模型图片13.出示人体骨骼教学挂图,比一比你拼对了吗?14.小结骨骼是人体的支架,成年人一般共有206块骨头这些骨头是有规律的组合在一起的1.谈话人体的骨骼具有什么作用呢?2.学生交流讨论3.组织活动体验人的骨骼有什么作用4.学生汇报活动体验5.拓展像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些?6.小结人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用7.提问如果人体的骨骼受伤了,会给人的生活带来哪些改变?8.安全教育学生提出问题学生交流方法学生汇报、交流(学生分组活动摸骨数骨)汇报交流活动情况作业设计1.看图讨论在日常生活中,哪些骨骼参与了运动?
(1)跳绳时;
(2)吃饭时;
(3)静坐时……2.完成活动记录上的作业3.请爸爸妈妈做一次排骨汤,吃排骨时注意观察猪骨头的内部是怎么样的板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第四单元执教时间年月日课题名称17.关节课时教学目标
1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节;
2、能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理
3、知道骨头与骨头相连的地方叫关节;
4、认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的;教学重点认识关节的运动作用和缓冲作用,认识关节类型和运动方式教学难点认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的;教(学)具准备 学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品;教学过程教学环节教师活动学生活动
一、交流谈话,揭示课题
二、认识关节,体验关节的作用
三、体验关节的多种连接方式
四、总结拓展 1.投影出示机器人行走、工作的视频,观察机器人行动起来与我们有什么不同?你知道为什么会出现这样的结果? 2.学生交流介绍 3.提问人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢?(揭示课题关节) 4.谈话关于关节,你想知道些什么? 1.讲解什么是关节?(骨头与骨头相连的地方叫关节) 2.讲述人体的支架——骨骼是一个完整的整体人体由许多块小骨组成,而不是一块块的大骨,每两块小骨之间由关节相连 3.介绍 4.小组活动活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上标出来 5.汇报交流,实践体验 6.小结并设疑这些可以自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下吗? 7.谈话如果这些自由活动的关节不能够自由活动了,会出现什么样的情况呢?分组实验活动,体验一下,关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样? 8.汇报实验结果,交流试验体验 9.小结如果没有关节,人体就会像木板一样僵硬 1.活动按要求做各种动作,比较一下,身上的关节所能够做的动作有什么不同 2.学生交流汇报 3.预测里面的骨头是怎么连接的? 4.谈话你的预测正确吗?请阅读资料四种常见的自由活动关节 5.学生交流讨论 6.出示猪蹄、排骨等实物,指导学生观察骨与骨之间是如何连接的 7.完成下列各项活动
(1)转动你的胳膊;
(2)推开门;
(3)从桌子上拿起一本书;
(4)大幅度甩手;
(5)转动你的头;
(6)跪下 列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型 8.对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型 9.小结不同的活动关节使人体能以多种方式运动 1.谈话通过今天这节课的学习,你对关节有了哪些了解? 2.思考关节还有什么作用? 3.活动体验将你的脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下比较一下,在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下,做这个活动你的感觉有什么不同?学生交流介绍小组活动汇报交流,实践体验汇报实验结果,交流试验体验学生交流汇报学生交流讨论板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第四单元执教时间年月日课题名称18.肌肉课时教学目标
1、能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布;
2、知道人体内大约有600多块肌肉,约占体重的40%左右;知道人体内有三类肌肉骨骼肌、平滑肌和心肌,它们具有不同的特点与功能;
3、知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的;
4、通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用;教学重点了解骨骼运动由骨骼肌引起教学难点了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动,意识到合作的重要性教(学)具准备 人体肌肉的教学挂图;手臂活动模型;人体肌肉的相关电教资料片教学过程教学环节教师活动学生活动
一、交流谈话,揭示课题
二、了解肌肉的分布及类型
三、观察体验肌肉是如何工作的
五、总结拓展 1.谈话你们有没有手和脚被冻麻的经历?那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗?为什么? 2.讲述仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来,要使我们的身体动起来,必须有肌肉的参与(揭示课题肌肉) 1.提问我们身上哪些地方有肌肉呢? 2.学生交流 3.利用电教资料介绍肌肉的类型 4.观察人体肌肉挂图,了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌 5.小结我们的身体上有600多块肌肉,肌肉约占体重的40%人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的 6.活动摸摸自己的身体,哪里的肌肉最多?哪里的肌肉最少? 1.探索活动肌肉在运动中所起的作用
(1)用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子,在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子数一数在肌肉疲劳之前你能夹几下
(2)休息一会儿,然后重复第1步的动作
(3)思考、预测如果你用另一只手重复第1步和第2步的动作,那么会发生怎样的情况呢?检验一下你的预测 2.预测肌肉是如何工作的? 3.活动体验 4.学生交流体验 5.教师相机出示手臂活动模型,并观察教学插图,讲解肌肉是如何工作的 6.学生阅读资料 7.利用视频观察解剖好的鸡翅膀,模拟手臂肌肉的工作方式 8.小结手臂上的肌肉通过收缩或者变短、变厚来完成它们的工作当收到来自于神经系统的指令后,肌肉细胞会收缩因为肌肉细胞只能够收缩而不能够伸展,所以骨骼肌必须成对地工作当一块肌肉收缩时,与它成对工作的那一块肌肉会恢复到原来的长度 1.谈话通过今天这节课的学习与研究,你有哪些收获?对人体的肌肉有了哪些新的认识? 2.游戏谁是木头人? 讨论当我们不运动时,身体的哪些肌肉仍在工作? 3.作业
(1)做一个手臂活动的模型;
(2)选用其他材料做一个其他的人体运动模型学生交流摸摸自己的身体,哪里的肌肉最多?预测学生交流体验作业设计
(1)做一个手臂活动的模型;
(2)选用其他材料做一个其他的人体运动模型板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第五单元执教时间年月日课题名称
19、蚂蚁课时教学目标
1、科学探究能用简单的工具对动物进行比较细致地观察,并能用图或文字表达;能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释;能制作简易的昆虫模型
2、情感态度价值观珍爱生命;培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力
3、科学知识认识常见的动物类型----昆虫;知道昆虫的共同特征教学重点能自己总结出昆虫的共同特征,并能判断是否是昆虫 教学难点能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释教(学)具准备放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表;学生搜集关于蚂蚁的知识教学过程教学环节教师活动学生活动
一、课前游戏
二、、猜谜语,导入新课
三、探究新知
四、巩固训练
五、小结找朋友(渗透共同特征)同学们,上课之前我们先来玩一个找朋友的游戏好吗?想成为老师的朋友吗?要成为老师的朋友可不容易,要同时符合三个条件才行,我们来看一下(课件出示要求第一条和我一样(穿 没穿)的同学第二条和我一样是(短 长)头发的同学第三条和我一样是(男生 女生)的同学师你们想来试一下吗?师游戏就做到这里,下面请大家坐好,我们上课师同学们,喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语,我们一起来看一下(课件出示谜语身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳)师看来同学们对蚂蚁并不陌生,这句话主要是说了蚂蚁的生活习性,我们今天就来学习第19课、《蚂蚁》(板书课题
19、蚂蚁)师老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料,谁来向大家介绍一下学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识教师适时评价师老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察,完成任务了吗?你们在观察的时候遇到困难了吗?哪位同学来说一下?学生汇报,师生交流 教师提供观察工具,玻璃培养皿和放大镜教师介绍放大镜的使用方法
1、小组观察
2、汇报交流
3、再次观察
4、汇报总结蚂蚁的共同特征师在黑板简笔画并填空
5、介绍蚂蚁基本资料
6、师我们知道了蚂蚁身体的共同特征,那么,你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢?同学即兴发表自己的看法,教师带领学生讨论交流
7、师生共同总结昆虫的共同特征师通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征现在会判断那些动物是昆虫了吗?老师为每个小组准备了一张习题纸,请同学认真观察,小组讨论,看哪个小组判断又快又对学生汇报结果,然后一同看大屏幕总结课件出示出示图片,先说理由,再点结果,再介绍师同学们今天这节课有那些收获?师同学们这节课都很快乐,小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功,但是过了这么长时间它们都想家了,下课以后不要忘了把它送回家,让它回到自己的家中快乐成长 猜谜语学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识学生汇报,师生交流小组观察汇报交流再次观察汇报总结学生汇报结果作业设计课下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究,看谁的发现最多说不定某一天你就会成为中国的法布尔,写出像《昆虫记》一样的传世佳作板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第五单元执教时间年月日课题名称
20、它们都是鸟课时教学目标1能用简单的工具对动物进行较细致的观察,能制作鸟的简易模型.2意识到要珍爱生命,能对鸟进行长时间的观察研究.3认识常见的动物类型-----鸟,归纳鸟的共同特征.教学重点1能用简单的工具对动物进行较细致的观察,能制作鸟的简易模型.2意识到要珍爱生命,能对鸟进行长时间的观察研究.3认识常见的动物类型-----鸟,归纳鸟的共同特征.教学难点意识到要珍爱生命,能对鸟进行长时间的观察研究.教(学)具准备课件教学过程教学环节教师活动学生活动活动一:观察鸟的特征活动二:保护我们的朋友-----鸟
1、学生观察鸟:教师:你认识那些鸟它们有什么特征鸟有什么特征
2、布置探究任务:我们从哪些方面对鸟进行观察在学生充分讨论交流的基础上,分组探究.教师及时地提示学生观察中需要注意的问题.
3、学生进行交流:你观察了那些鸟他们各有什么特征将课本的观察记录表填写好.学生进行比较归纳.
4、教师提示学生思考:我们观察的这些鸟有哪些相同之处
5、学生交流:
6、总结:像鸡、鸽子、喜鹊这样,身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟.
7、教师出示几种动物,让学生判断他们是否是鸟1讨论:有人说鸟是人类的朋友,你对这个问题怎么看2交流.3讨论:我们应该怎样对待我们的朋友-----鸟呢4交流:保护鸟巢,留住我们的朋友,不打鸟.自由活动:教师:我们来组织一个鸟类展示会吧.
1、教师可以先给学生出示一些鸟类的图片或其他展示作品.
2、学生在讨论的基础上进行准备,
3、展示作品.拓展活动:教师:我们来组织一次爱鸟护鸟的活动吧.建议学生利用课余时间组织爱鸟护鸟活动.学生观察鸟分组探究学生进行交流:学生进行比较归纳.学生交流:讨论交流作业设计我们来组织一次爱鸟护鸟的活动吧.建议学生利用课余时间组织爱鸟护鸟活动.板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第五单元执教时间年月日课题名称
21、猫和兔课时教学目标
1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况(身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分,全身长毛,小动物吃奶是重点)
2.培养学生的观察能力(重点是把整体分成若干部分,有顺序地进行观察)
3.培养学生热爱小动物的情感教学重点观察猫的走、跑、蹿,以及上树时的运动状态比较猫和兔的相同点全身长毛;身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分;小时候吃奶教学难点比较猫和兔的相同点全身长毛;身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分;小时候吃奶教(学)具准备教师准备小猫、小兔各一只(或猫和兔的标本若干个)猫和兔的挂图、幻灯片学生准备有关猫和兔的图片或照片教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课学习新课
1.提问青蛙的身体分几部分?蚂蚁的身体分几部分?鸽子的身体分几部分?
2.讲述在以前的自然课里,我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识在这节课里,我们再来观察两种动物——猫和兔(板书课题)
1.观察猫的外形
(1)讲述观察目的我们来观察猫的身体是什么样的
(2)讨论观察方法
(3)学生观察
(4)汇报观察结果猫的身体分几部分?猫的全身长有什么?
(5)教师小结
(6)学生复述猫身体的外形特征
(7)指导学生观察猫身体的各个部分
2.指导学生观察猫的运动
(1)观察猫的行走
(2)观察猫的奔跑
3.指导学生观察猫的食性
4.指导学生观察兔的外形特征和生活习性(出示兔的标本或挂图,也可以看课本第24页插图)
(1)提问这是什么动物?你看见过兔吗?
(2)小组讨论兔在外形特征,运动方式,吃食方面有什么特征?
(3)汇报讨论结果
(4)小结
5.指导学生观察比较猫和兔有什么相同和不同的地方
(1)比较猫和兔有什么不同的地方
①讲解比较重点我们比较猫和兔有什么不同的地方,主要从这几方面进行外形上的不同,运动方式上的不同,吃的食物不同
②学生观察、比较、讨论
③小组汇报讨论结果
④教师小结猫的尾巴长,兔的尾巴短猫的四肢长短相似,兔的四肢是前腿短,后腿长猫和兔身体表面的主颜色不同,长短不同猫的耳朵短,兔的耳朵长猫的嘴唇没有裂开,犬齿和臼齿发达,舌上有倒刺,兔的上嘴唇中间裂开,门齿发达,舌上没有倒刺猫的爪锐利,兔的爪不锐利猫吃鱼和肉,免吃青草、青菜猫走路时,四只脚先后着地,兔是“跳”着行走的
(2)比较猫和兔有什么相同的地方讨论观察方法学生观察汇报观察结果小组观察、讨论汇报观察结果小组讨论汇报讨论结果如要时间允许,学生能够接受,可以组织学生对猫和兔进行比较板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第五单元执教时间年月日课题名称
22、多样的动物课时教学目标科学概念动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物过程与方法记录和整理已有的对小动物的经验和知识,提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度,形成爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的意识教学重点在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上,去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物教学难点避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物教(学)具准备
1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地(最好教师提前寻访一遍)
2、设计简单的记录表,供学生参考教学过程教学环节教师活动学生活动
一、理解小动物
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识
三、寻访活动的准备
四、总结
1、教师问“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物?”“‘大动物’我们能想到那些动物?”“‘小动物’我们能想到那些动物?”
2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物
3、关注学生举例的普遍性性,举现实存在的动物的为俐
4、设计意图使学生明确小动物所指范围
1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣
3、关注学生是否注意倾听同学的经历;学生的描述是否有想象的内容
1、组织讨论,明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法
2、学生分组讨论,并明确组内的分工
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项
4、教师做好明确要求注意安全、关注和爱护小动物
5、关注学生任务和分工是否明确
6、设计意图为顺利寻访做好准备动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物学生用举例的方法来区分大动物和小动物学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第一单元执教时间年月日课题名称1小车的运动课时教学目标培养学生在观察周围事物的基础上提出问题,并通过动手操作寻找证据,解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力教学重点培养学生乐于搜集证据的意识,在搜集的过程中,建立团队合作交流的概念,体会到科学技术和社会生活是密切联系的教学难点知道推和拉都是力,都有大小和方向的,能够独立设计实验,探究力的大小会影响小车的运动教(学)具准备玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球教学过程教学环节教师活动学生活动
1、游戏导入
2、探究活动
(1)组织游戏:老师组织学生做游戏让学生甲蹲在地板上,分别找几个同学想办法让他离开原来的位置
(2)交流反思谈话你在游戏总发现了什么?
(3)教师小结这节课,我们就来研究推力和拉力
(1)提出问题推力和拉力除了能使静止的同学运动起来,还能不能使其他静止的物体运动起来?全班交流教师谈话谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家?
(2)探究推力和拉力都是力谈话大家的讨论结果只是大家的猜想,真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下学生分组进行活动学生汇报交流,汇报时尽量让学生把他们的发现豆浆出来,重点引导学生讲清楚他们的发现与推理、拉力纸浆的关系,以便于学生在汇报结束后自己总结各组发现的相同之处,即上述物体运动状态之所以发生变化,就是因为被施加了推力和拉力活动二我们来玩小车
(1)推力和拉力是有大小的教师引导学生把狗吗当曾小车的拉力,改变小车所挂钩码的数量,可以改变小车受到不同的拉力学生探究,教师巡视指导(2推力和拉力是有方向的引出活动内容我们做个小游戏,看谁的小车能顺利通过所有的障碍物既然是游戏,就要有游戏规则,小组先讨论游戏规则学生制定游戏规则学生活动,教师巡视教师交待“这个游戏可以重复做,关键要把你的发现记录下来”学生交流游戏中的发现拓展活动讲述力就在我们的身边,除这节我们接触到的推力和拉力外,还有那些种类的力呢?我们把一辆小车放到斜坡上,他会自己向下跑,是谁让它由静止变成运动的?还是推力和拉力吗?如果你有兴趣不妨研究一下,你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密!师生交流游戏规则小组交流、讨论教师巡视并参与到学生的讨论中去,教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导引导的过程中,教师以鼓励性的语言,引导着的身份适时给学生以适当的评价,使活动的开展更加地有效教师谈话小车在受到推力和拉力时会运动起来,那么小车的运动快慢与什么有关系呢?我们不妨预测一下教师小结同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢,但是这些专题我们不可教师谈话我们想在都是小司机了,能驾驶好你的车吗?下面板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第一单元执教时间年月日课题名称课时教学目标教学重点教学难点教(学)具准备教学过程教学环节教师活动学生活动作业设计板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第一单元执教时间年月日课题名称课时教学目标教学重点教学难点教(学)具准备教学过程教学环节教师活动学生活动作业设计板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第一单元执教时间年月日课题名称课时教学目标教学重点教学难点教(学)具准备教学过程教学环节教师活动学生活动作业设计板书设计教学反思东沙河镇千庄小学备课教案教材章节第一单元执教时间年月日课题名称课时教学目标教学重点教学难点教(学)具准备教学过程教学环节教师活动学生活动作业设计板书设计教学反思。