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文本内容:
第二单元学看钟表单元教材解读本单元是时间教学的起始单元,主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表,体会钟表在生活中的重点作用,并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础这部分内容在教材中虽然是第一次出现,但学生已具有这方面的一些生活经验因此,教学中要结合学生的生活经验与实际,运用教材提供的现实情境,向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会,开展好教学活动本单元的主要内容是认识钟面,认读“整时”、“半时”、“几时刚过”和“快到几时”认识整时和半时是本单元教学的重点,认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点本单元教材编写的主要特点
1、教材刻意架起数学与生活之间的桥梁以一个贴近学生现实生活的故事——“下雨了”为背景,以老师打电话询问学生放学回到家的时间为素材,将认识“整时”、“半时”、“几时刚过|”和“快到几时”巧妙地串在一起,并从整体上比较它们的不同,引发学生探究新知的兴趣
2、宏扬浓浓的师生情和亲情,渗透人文思想尊师爱生、关爱老人、和睦相处等,都是我们中华民族的传统美德下雨了,学生何时到家牵动着老师的心,打个电话问一下,了却教师的牵挂;今天是奶奶的生日,全家人给奶奶过生日这对我们的学生是一种无声的教育教学建议
1、以学生的生活经验为基础开展学习活动对于钟表,学生在现实生活中已经有了不同程度的了解因此,本单元知识的教学应该注意充分利用教材提供的现实情境,唤起学生已有的经验
2、重视学生的亲身体验,让学生在观察、比较和操作活动中学习认识钟表对学生今后的学习与生活有着很重要的作用教学时要注意尽可能地联系学生的生活实际,利用钟表模型、多媒体课件等教具和学具,加强观察、比较和操作活动,让学生在拨一拨、说一说等活动中认识钟表、认读时刻
3、加强所学知识与现实生活的联系,培养学生良好的作息习惯钟表的应用在生活中非常广泛,因此,除了重视课堂中的学习体验外,还要注意引导学生结合实际进行应用如让学生留心观察自己几时起床、几时上学、几时吃午饭在应用中逐步养成按时作息的良好习惯
4、本单元建议课时数3课时课题学看钟表第二单元第一课时教学目标
1.结合儿童生活经验,使学生能正确认读“整时”和“半时”会在钟面上拨出整时及半时
2.培养学生的观察能力,渗透遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯,引导学生合理安排时间教学重点认识整时、半时教具准备钟面模型学具准备学具钟面教学过程一.激趣导入今天我给大家带来了一位朋友,你们看是谁?课件出示钟表,问同学们认识它吗?它有什么用处呢?今天我们就来认识它
二、学习新知
1、认识钟面(课件出示表示5时的钟面)你知道有关钟表的那些知识?谁想把你知道地说给大家听?学生……你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识?(学生自由说)引导学生认识时针、分针、12个数字这些都是钟表的面,观察一下,钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况钟面上短针是时针,长针是分针学生读出时针和分针请同学们在学具钟面上指出时针与分针谁来指给大家看?
2.认识整时刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图引导学生观察钟面,说出这是几点钟(5时),怎么看出来的(你是怎么认识的)指出5点钟又叫5时
3、归纳整点时分针总是指着12,时针指向几,就是几时出示3时、7时,分别让学生说说是几时,为什么
4、认识半时下面我们认识半时的钟表,引导学生观察钟面,说出这是几时半(5时半)你是怎么认识的呢?谁来说说看?
5、生说认识半时的方法后师归纳总结半点时分针总是指向6,比如说,5时半,就是分针指向6,时针指向5和6的中间出示2时半、8时半,分别让学生说出是几时半,怎么认识的?
三、练习
1、拨钟在学具钟面上拨出1时、4时、9时,找出拨得快的窍门分针一直指着12,转动时针
2、随便拨一个几时或是几时半,考考同桌
3、在钟面拨出4时8时大约9时
4、在钟面上拨一个自己最喜欢的时间,和同桌交流,集体交流,说说自己为什么最喜欢这个时间
四、扩展新知把双休日在家
800、
1130、
1200、630自己在做的事记下来或画下来课题认识钟表第二单元第二课时教学目标
1、使学生初步认读钟表,并学习认识几时刚过或快到几时
2、通过积极创设问题情境,使学生感受生活里需要认钟表,体会数学与生活的密切联系,培养学生初步的观察能力、概括能力、判断能力、语言表达能力、动手操作能力和合作意识及运用数学知识解决实际问题的能力
3、使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯教学重、难点重点是使学生能正确认读钟表,特别是认识几时刚过和快到几时的情况几时刚过和快到几时也正是本课的难点所在教具学具教学挂图、钟表实物、课件、图片教学过程
1、复习巩固通过上节课的学习,同学们学会了认识整时和半时下面咱们来比比赛,看谁认的又对又快(挂图或投影)同学们再来看下面两个钟表是几点,请同学们认真观察,同位互相讨论 图一图
二二、自主探索,导入新课 以第一个表为例,同学们有的说这是2点,有的同学说不对,分针还没有指到12呢?通过学生的疑问揭示课题―――这就是我们今天要学习的新内容认识几时刚过和快到几时
1、认识几时刚过师同学们,我们第一节课是几点(时)上的?生8点(时)师那么现在请同学们认真观察一下钟表,有什么变化?生长针刚刚过了12,短针过了8多一点点师同学们观察的真仔细,也就是说短针在谁和谁之间?生短针在8和9之间师那么这个时间应该怎么来描述呢?(请同学们试着说说看)生8点多了,多了一点点师对,这个时间表示8点多或者说是8时刚过(教师板书并让学生齐读8时刚过)师那么现在请同学们来看图二,应该是几点呢?生10时刚过
1、认识快到几时师(利用钟表实物)同学们今天早上我值班,7点必须到校可是当我吃完饭一看表已经是下面这个时间了(6时50分),我马上穿好衣服鞋子准备去上学同学们想想看现在应该是几点呢?(同位互相讨论)生有的学生能够说出快7点了但有的学生可能想不出来这时教师再拿出钟表实物演示,让同学们一起认真观察师同学们看现在分针指的是几?生5时师那么时针呢?生有的说是7时,有的说还不到7时师到底是几呢?让学生说说理由生如果是7时的话,分针应该指着12,可是现分针指的是5时,所以还不到7时才是正确的师你说的真好,这个时间就是还不到7点,离7点还差一点,快7点了 同学们来看图1,这是几点?生快2点了或者说是快2时了
三、巩固练习
(一)练一练,教师创设小明一上午的活动情况的情境,让同学们说一说
(二)动手操作
1、师时间过的可真快!同学们一定累了吧?好,让我们活动活动请拿出你的小闹钟,找到能让短针动的那个旋钮
(1)师说时间,生拨时间师请你拨出(11时、11时刚过、9时半、快到10时)想想,长针指着谁,短针指着谁?生同学自己拨师师巡视,发现问题师拨完的同学,互相说一说长针指着谁,短针指着谁?互相看一看,不会的互相请教一下(请一名同学上台来演示长针指着12,短针指着11)师质疑,还有谁没拨出来?(教师根据情况个别辅导)
(2)学生互动,拨时刻、说时刻,可以互相帮助,已经学会的学生教遇到困难的学生
四、总结通过今天的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?课题自主练习第二单元第三课时教学目标
1、使学生进一步练习正确认读“整时”和“半时”,“几时刚过”和“快到几时”
2.培养学生的观察能力,渗透遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯,引导学生合理安排时间教学重点正确认读“整时”和“半时”,“几时刚过”和“快到几时”教具准备钟面模型学具准备学具钟面教学过程
一、谈话导课同学们已经认识了钟表,知道了有关钟表的一些知识,这节课我们就来比比看
二、练习自主练习一出示钟表图先让学生明白题意后进行练习比比看谁做的又对又快自主练习二
1、学生独立观察画面让学生看图讲故事
2、对照下面钟面确定每幅画所对应的时间,编一个故事自己思考
3、小组交流,找出最好的
4、集体交流
5、师小结教育学生养成合理安排作息的良好习惯自主练习三
1、同桌合作,一人拨,一人认,并互相作出评价
2、抽生交流自主练习四
1、多媒体出示“今天奶奶过生日的插图”
2、学生根据插图,独立解决问题
3、集体交流
4、升华到尊敬老人的教育(给学生进行了尊敬老人的美德教育,练习时要充分发挥学生的自主性)自主练习五谈话7时了,小明一天的学习生活又要开始了,小红非常想知道小明一天的生活,我们向他们介绍一下,好吗?课件出示小明的起床、做操、吃饭、活动、睡觉的照片,上面配有相应的时间,帮助学生回忆并完整地表述出来结合生说实际巩固整时、半时的认识设疑做操是8时,睡觉也是8时,是同一个时间吗?怎么会有两个8时?(指出时针一天要转两圈,一天有24个小时)自主练习六同学们去过动物园吗?下面我们一起去动物园好吗?出示课本15的第六题画面
三、实践活动看来同学们一天的时间都安排得挺合理,下面,就让我们一起来安排星期天的时间吧!请拿出“快乐星期天”的情景图,四人小组合作,在图上写出合理的时间(学生交流、讨论,在情景图中写时间)哪一组愿意来说说你们是怎样安排星期天的小组交流后展示
四、出示情景图让学生进行观察此时刻旗杆的影子说出自己的发现,小组内进行交流后展示自己的想法
五、收获
1、这节课你学到了什么?
2、钟表在生活中的用处非常大,它是掌握时间必不可少的工具,回家以后,同学们给自己制定一个合适的时间表 EMBEDPBrush。