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文本内容:
青岛版小学科学五年级下册《斜面》教案邹城市第一实验小学陈凡振2013-5-10青岛版小学科学五年级下册《斜面》教案邹城市第一实验小学陈凡振
一、教学目的
1、能用简单器材做斜面省力观察实验,并能用测力计等简单测量工具进行测量,采集数据,做好实验纪录;能做简易科学模型;能用简单表格整理有关数据,并尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释;能用自己擅长的方式表述研究过程和结果,并能对研究过程和结果进行评议,与他人交换意见
2、愿意合作与交流;认识到科学是不断发展的;关心日常生活中的科技新产品、新事物;乐于用学到的科学知识改善生活
3、知道利用斜面提升物体时的省力规律,了解斜面原理在生产生活中的应用,知道利用斜面可以提高工作效率
二、重点难点重点通过模拟实验,培养设计实验,处理数据科学严谨的态度难点学生能初步感受建立大科学观
三、教学准备
(1)分组实验材料斜面实验用木板二块、勾码、测力计
(2)电子课件
四、教学过程
(一)教学引入课件情境重物水桶、卡车,在生活当中,我们经常看到这样的场景,把一些重的物体搬运到高的地方去,那同学们,如果你是搬运工的话,那你打算怎样把重物搬到车上去呢?(生:可以直接搬运,也可以搭一块木板,把重物推上去)同学们的想法真不错,工人叔叔在搬运时也是这样做的,视频播放引入“斜面”是一种简单的机械像这样搭在车厢上的木板就是一种简单的机械,叫做斜面(板书课题)那同学们,我们在搬运东西的时候为什么会经常选择这样的斜面?它有什么好处呢?(生可能会省力)那我们就得合理的利用斜面这种简单的机械,提高我们的功效同学们刚才我们说了斜面可以省力,那么你能猜测一下吗,是不是所有的斜面省的力都是一样呢?(生不一样)那么不一样的话可能哪些因素决定了斜面的省力呢?(可能和斜面的长短有关系,可能可斜面的高矮有关系)同学们说出了这些猜想,我们今天就通过实验验证下大家的猜想
(二)学习新课实验1斜面高度相同,长短不同时的拉力实验
(2)斜面长度相同,高度不同时的拉力实验实验一首先我们先验证第一个猜想1斜面高度相同,长短不同时的测力实验我们就用手中的材料,验证下刚才同学们的猜想出示实验要求学生分组进行实验,记录数据,查看各组实验情况实验要求
1.实验两次,两次试验的钩码数不要相同
2.先测出直接提升钩码的力,再测出沿斜面拉钩码的力
3.只能改变钩码的数量,不能改变斜面的高度,按步骤2重复做
4.拉测力计的要求是匀速直线,边拉边读,注重小组合作学生汇报自己的测量结果,都填完完后让大家说说发现通过这些数据,同学们你们发现了什么?哪种斜面更加省力呢?通过实验,让学生明白当斜面高度相同,长度不同时,斜面越长越省力实验二授课过程同学们真厉害,一下就总结出来了,我们刚开始的时候还说过,影响力的因素还有一个就是斜面的高度,那我们就来验证下吧指导学生进行
(2)斜面长度相同,高度不同时的测力实验,汇报结论实验得出斜面长度相同,高度不同时,斜面越低越省力3.指导学生认识斜面在实际中的应用
(1)讨论在生活中哪些地方应用了斜面省力作用?观察课件中的图片,讲解斜面在生活中应用的例子,让学生感受科学与生活息息相关,培养仔细观察,勤于思考的习惯
(2)演示(螺纹是斜面变形示意)讲解螺钉是利用斜面省力的原理制成螺钉是一种简单机械──斜面4.全课总结
(三)布置作业1.留意你的周围哪些地方应用了斜面省力的特点?2.思考当人在骑自行车遇到上坡时,怎样骑会更省力?
(四)板书设计
18.斜面斜面可以省力斜面坡度越小,越省力
(五)练习设计一.我的收获1.抬起木板的一端而形成的斜坡,就是一个简单的机械——(斜面)
2.盘山公路在山腰绕来绕去,这就是利用了(斜面)原理;高度一定,斜面越(长)坡度越(小),越省力二.小法官1.斜面费距离而省力(对)2.我们的生活中很多地方都利用了斜面的原理(对)3.在高度一定的情况下,斜面的坡度越大越省力(错)4.将一个重物抬高一定的高度,斜面越长越省力(对)5.盘山公路修成“S”形是为了省力(对)三.取出珍宝1.将一个重为10牛顿的物体从水平地面上提高到1米的高度,甲同学垂直直接提起;乙同学用了2米的斜面;丙同学用了3米的斜面;丁同学用了4米的斜面这四个同学中用力最小的是(D)A.甲同学B乙同学C丙同学D丁同学2.我们利用斜面是为了(A)A省力B省距离C没有任何效果3.下面的物体中没有利用斜面原理的是(D)A斧头B螺丝刀C台阶D橇棍
四、生活中的科学怎样才能较容易的骑自行车上陡坡?。