文本内容:
第三单元测试题
一、积累与运用
1、依据拼音写出汉字或给加点字注音狂lán屏障哺育诗意盎()然gěng咽qí岖阻yì炽痛háo鸣qìn凉如水tā塌
2、结合语境,解释词语
(1)我看到这种情形,正在诧异
(2)一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻千里
(3)狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的风
(4)在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流
3、文学常识
(1)《黄河颂》选自组诗《》,()做的词,()作曲
(2)《失根的兰花》体裁(),作者()
(3)《土地的誓言》作者(),原名(),辽宁()家
4、病句修改
(1)由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬
(2)奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的
(3)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响
(4)走近美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏
5、默写
(1)故园东望路漫漫,(岑参《逢入京使》)
(2),上有黄鹂深树鸣(韦应物《滁州西涧》)
(3),崔九堂前几度闻(杜甫《江南逢李龟年》)
(4)此夜曲中闻折柳,(李白《春夜洛城闻笛》)
(5)夜发清溪向三峡,(李白《峨眉山月歌》
6、再过几天就是父亲节了,在这温馨的节日里,你有什么话要对爸爸说吗?有什么祝福要献给爸爸吗?请在你的贺卡中,向爸爸奉上最真挚的情感!(要求语言得体,至少使用一种修辞手法,30字以内)
二、阅读理解
(一) 忽然教堂的钟敲了十二下祈祷的钟声也响了窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大“我的朋友们啊,”他说________“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字________“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势________“散学了,——你们走吧”1.给下面加粗字注音祈祷( )( )惨白( )哽住( )2.在________里填上恰当的标点3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,这是什么描写?有什么作用?________________________________________________4.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,加粗词“忽然”表明了什么?________________________________________________5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为( )A.时间太少了,满肚的话一时无从说起B.他要离开他教的学生,心情难过C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起6.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?________________________________________________7.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?____________________________
8、本语段选自《》,体裁(),作者(),()作家
11、本语段对韩麦尔先生主要采用了()()()描写
(二)唧唧复唧唧,木兰当户织不闻机杼声,唯闻女叹息问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆昨夜见军帖,可汗大点兵军书十二卷,卷卷有爷名阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征 ()旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾 ()()() 归来见天子,天子坐明堂策勋十二转,赏赐百千强可汗问所欲,“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡” ()开我东阁门,坐我西阁床脱我战时袍,著我旧时裳当窗理云鬓,对镜贴花黄出门看伙伴,伙伴皆惊惶() 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 1.给下列加点的字词注音机杼()鞍鞯()胡骑()金柝()策勋()赏赐()2.填空《木兰诗》选自朝(人名)编的《》,这是朝时期北方的一首民歌它和《》并称为“乐府双璧”全诗通过叙述花木兰的故事,塑造了一个英勇善战,勤劳能干,的女英雄形象
3、依据要求在原文中默写
①.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是
②.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是
③.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
④.写木兰矫健雄姿的句子是
⑤.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子
⑥诗中的“、”一句,用和的修辞手法,十分概括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮
⑦成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“,”一句诗文意思是()
(三)摆渡老人李文忠
①读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人
②当时,那老人一直是我们取乐的对象每到放学,肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿渡船只要一近岸,大家便争先恐后地向船上跃去虽然老人很有经验,未到岸边便做好回撑的准备,但超载和落水的事仍然时有发生超载时,船上的,岸上的,都望着老人手忙脚乱的样子大笑夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹到离渡口好远的地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸
③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)冬天很冷,河面结了一层厚厚的冰每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过来望着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意于是就希望天再冷些,便可迟点起来,反正去早了也过不了河我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴当时的我们,是“心忧读书愿天寒”
④那一天特别冷,我因有事起了个早,吃过早饭后,便不紧不慢地向学校走去到渡口时我惊奇地发现,那老人不是我预料的那样正在“跳舞”,却已经到了这边我和他攀谈起来我问他“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声,缓缓地说“许是人老了,早上总起不来昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我就起了早谁知等了好长时间,才来了你一个人”说完,便送我过河
⑤船到河心,老人忽然回头对我说道“你们小孩子可要好好读书啊”那双眼中竟满含着期待和爱意,我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得发紫,猛地问道“你干啥要吃这份苦呢?”好久,老人长叹一声说道“干啥?哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上成后来他得病去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些”谈话间,船已到岸待我上岸后,老人把船向河那边撑去看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的
⑥那天,我把老人的故事讲给同学们听了以后,我们上船再也没有起哄于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容
⑦再后来,两岸之间架起了一座桥最后一次过河时,老人对我们说“以后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书”
⑧“好好读书”,这句话一直留在我记忆中
⑨真想再见见摆渡老人1.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳先写老人因“我们”的________________________而手忙脚乱,一番折腾;再写因________________,老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己________________,特地起大早送“我们”过河上学2.第
⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”________________________________________________3.第
⑤段中加粗的语句表现了“我”当时________和________的心情4.原先,摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象;后来,摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象5.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助其实生活中还有许多这样的“摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写三个句子示例
(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸
(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园仿句
(1)________________________________
(2)________________________________
(3)________________________________三作文冰心老人说过“有了爱,便有了一切”生活中,正是由于有亲情、友情、温情,才使我们更感觉大生活的美好;也正是由于你对朋友、父母、师长以及陌生人付出的爱心,才使你感受到生活的意义请你以“爱,围绕在我身边”为题目,写一篇文章,表达你对爱的真切感受要求
1、表达你的真情实感
2、内容充实,字数不少于600字。