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文本内容:
1.1《从生物圈到细胞》学案教学目标
1、知识目标1)举例说明生命活动建立在细胞基础上2)说出生命系统的结构层次
2、能力目标初步学会分析生物学知识素材
3、情感目标认同细胞是最基本的生命系统教学重点
1、生命活动建立在细胞的基础上
2、生命系统的结构层次
3、认同细胞是基本的生命系统教学难点生命系统的结构层次教学方法]质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法教学过程
一、知识结构生命活动离不开细胞从生物圈到细胞生命系统结构层次
二、过程生命活动离不开细胞概念生命活动离不开,病毒细胞结构,只有依赖才能生活,是生物体结构和功能基本单位生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的特征人多细胞生物生殖和发育繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的,其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与艾滋病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞繁殖病毒在活细胞中繁殖人人和高等动物免疫应激性免疫作为机体对人侵病原微生物的一种防御反应,需要淋巴细胞的参与生命系统的结构层次生物圈↗↑↖生态系统↗↑↖群落↗↑↖种群↗↖个体↑↗↖血液循环系统↗↑↖心脏↗↑↖心肌组织↗↑↖心肌细胞举例神经细胞肌肉细胞概念种群是指___________群落是指___________系统是指___________记忆节节清习题巩固
一、选择题1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是()A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动2.下列哪种生物不是由细胞构成的()A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成()A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是()A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5.在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是()A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6.可能构成一个生物群落的实例是()A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况他们研究的是生命系统的()A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态水平8.下列实例中,属于生物群落的是()A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物9.潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个()A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是10.下列对生命系统结构层次的研究,正确的顺序是()A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈11.绿色开花植物体的结构层次是( )A、细胞—组织—器官—植物 B、细胞—组织—系统—植物体C、细胞—器官—系统—植物 D、细胞—器官—组织—植物体
二、简答题
12、某科研小组分离出完整的叶肉细胞,一部分放在适宜条件下培养,能通过光合作用产生淀粉,另一部分搅碎后放在同样的条件下培养,发现没有产生淀粉
(1)此科研小组研究的内容是生命系统的水平
(2)此实验的结论是
(3)生命系统中最大的层次是,最小的层次是
13、某医学科研所已经找到了一种对人体肝炎病毒有免疫力的淋巴细胞,并且已经分离出了组成这种淋巴细胞的多种蛋白质、核酸、糖类、脂类、水分等各种成分及其含水量量现在有人按照这种细胞所含的各种成分及其比例制成的药物治疗肝炎,你认为能成功吗?为什么?
1.2细胞的多样性和统一性教学目标
1、知识目标1)说出原核细胞和真核细胞的区别和联系;2)分析细胞学说建立的过程
2、能力目标通过观察不同细胞图片,比较不同细胞的异同点
3、情感目标认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程;以及技术进步在科学发展中的作用教学重点
1、比较不同细胞的异同点,认识细胞的多样性和统一性;
2、分析细胞学说建立的过程教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系教学过程
1、相关信息成人身体约有1014个细胞,这些细胞大约有200多种不同的类型,根据分化程度的不同,又可以分为600多种它们的形态结构和功能差异很大,这反映了细胞的多样性,但是都有基本相同的结构,这又反映了细胞的统一性这就是本节要学习的细胞的多样性和统一性
2、学生活动——[问题探讨]展示多种细胞图片,观察后思考问题?
1.请分辨一共有几种细胞?分别是什么细胞?它们有哪些共同的结构?
2.试举例说明造成不同种类的细胞形态结构不同的原因是什么?结论观察细胞图片发现细胞形态的__性,同时也看到细胞都具有相似的基本结构,如__、__和__,这反映了细胞的__性
3、原核细胞和真核细胞
1.观察大肠杆菌电镜照片和结构模式图,思考与之前观察到的细胞图片有什么不同?科学家根据细胞内有无__________,把细胞分为原核细胞和真核细胞
2.以蓝藻为例,从宏观和微观具体说明原核生物的一些具体特征水体富营养化——()宏观→当以细胞群体出现时,如状如发丝、呈黑蓝色——()蓝藻没有成行的细胞核,有拟核——环状()分子微观蓝藻素和叶绿素——能进行()作用(自养生物)细胞质核糖体
3.总结原核细胞和真核细胞的异同点类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞核细胞质生物类群相同点
4、细胞学说阅读[资料分析]栏目,思考
(1)细胞学说的建立者主要是两位德国科学家_________和_________;
(2)细胞学说揭示了____________________和___________________
(3)通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具有哪些特点?
5、小结
1.观察细胞图片,增加对细胞多样性的感性认识;
2.对真核细胞和原核细胞进行比较,对细胞多样性有了进一步的认识;但是真核细胞和原核细胞又有相似的细胞膜和细胞质,这两类细胞又具有统一性;
3.对细胞学说的建立过程进行资料分析,再现了人类认识生命体统一于细胞的最初一段科学史记忆节节清原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核无核膜,无核仁,无染色体仅有环状DNA分子,是没有成形的细胞核有核膜,有核仁,有染色体是成形的真正的细胞核细胞质除核糖体外,无其他细胞器有各种细胞器生物类群放线菌、细菌、蓝藻、支原体真菌、植物、动物共同点都有相似的细胞膜,细胞质和遗传物质(DNA)习题巩固
1.细胞学说主要阐明了()A.细胞的多样性B.细胞的统一性C.细胞的多样性和统一性D.生物界的统一性
2.下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容()A.所有的生物都是由细胞构成的B.所有的植物和动物都是由细胞构成的C.细胞是生物体结构和功能的基本单位D.细胞只能由细胞分裂而来
3.所有的原核细胞都有()A.核糖体和线粒体B.细胞膜和叶绿体C.内质网和中心体D.细胞膜和核糖体
4.下列四组生物中,细胞结构最相似的是()A.变形虫、水绵、香菇B.烟草、草履虫、大肠杆菌C.小麦、番茄、大豆D.酵母菌、灵芝、豌豆
5.真核细胞和原核细胞的遗传物质分别是( )A.DNA、RNA B.DNA、DNAC.RNA、DNA D.RNA、RNA6.下列哪种生物体不是由细胞构成的( )A.酵母菌 B.眼虫 C.烟草花叶病毒 D.大肠杆菌7.蓝藻细胞和菠菜的细胞的主要区别在于蓝藻细胞没有( )A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞壁 D.核膜8.病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构是( )A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞壁 D.遗传物质9.下列四种生物中,哪种生物的细胞结构与其它三种的细胞有明显区别( ) A.酵母菌 B.乳酸菌 C.青霉菌 D.蘑菇10.在19世纪,细胞学说和以自然选择学说为中心的生物进化理论分别是由( )提出来的?A.孟德尔和达尔文 B.施莱登、施旺和达尔文C.沃森和克里克 D.施莱登、施旺和孟德尔
11.蓝藻细胞内含有和,是能进行的自养生物细菌中的绝大多数种类是营或的异养生物,在蓝藻、细菌的细胞中,都没有
12.下图是某细胞结构模式图,请根据图回答下面的问题
(1)该细胞为 类细胞,判断的理由是
(2)该细胞与植物细胞相比,所共有的结构包括
(3)由该细胞构成的生物的基因存在于
2.1细胞中的元素化合物以及细胞中的无机物教学目标:
1.知识目标
(1)简述组成细胞的主要元素,说出构成细胞的基本元素是碳
(2)简述细胞中化合物的种类
(3)尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,探讨细胞中主要化合物的种类
(4)说出水在细胞中的主要存在形式和作用
(5)说出无机盐在细胞中的存在形式与主要作用
2.能力目标通过本节学习,培养学生归纳、总结的能力
3.情感目标
(1)认同生命的物质性,探讨组成细胞的分子的重要作用
(2)认同生物界在物质组成上的统一性教学重点:
1.组成细胞的主要元素和化合物
2.水和无机盐在细胞中的作用
3.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,探讨细胞中主要化合物的种类教学难点:
1.构成细胞的基本元素是碳
2.构成细胞的化合物的种类
3.结合水的概念
4.无机盐的作用教学过程
1、设置情境水、石头、塑料、食物……都是由分子组成的同自然界的许多物体一样,细胞也是由分子组成的为什么细胞能表现出生命的特征呢?是组成它的分子有什么特殊之处吗?这就是我们本章将要学习的内容——组成细胞的分子
2、学生活动阅读教材P16~19,P34~36思考如下问题
(1)组成细胞的主要元素是什么?
(2)组成细胞的主要化合物有哪些
(3)水在细胞中以什么形式存在,以及它在细胞中的作用是什么?
(4)大多数无机盐在细胞中以什么形式存在?在细胞中的作用是什么?
3、教学活动
(一)组成细胞的化学元素
1.观察组成地壳和组成细胞的部分元素含量(%)表
(1)生物体总是和外界环境进行__________,归根结底是________从无机自然界获取各种物质来组成自身
(2)组成细胞的化学元素在_________中都可以找到,没有一种是细胞所特有的,说明生物界和非生物界具有_______
(3)细胞和非生物相比,各种元素的相对含量又大不相同,说明生物界和非生物界又具有_________
2.观察组成人体细胞的主要元素(占细胞鲜重/干重的百分比)
(1)组成人体的主要元素有______________
(2)无论是鲜重还是干重,组成细胞的元素中__________这4种含量最多,在干重中碳的含量达
48.4%,这表明_____是构成细胞的基本元素
3.组成细胞的元素分类大量元素含量在万分之一以上,有___________________多种含量微量元素含量在万分之一以下,有___________________等
(二)组成细胞的化合物观察组成细胞的化合物分类图以及含量表
1.根据___________可以将组成细胞的化合物分为________和__________两大类无机化合物主要包括_____和_______,有机化合物_____、_____、______、______
2.活细胞中含量最多的化合物是_____,有机化合物是________
(三)无机化合物之一——水
1.水的含量观察比较各种生物含水量表;幼儿和老年人;不同组织含水量表,得出下列结论
(1)水在细胞的各种化学成分中含量______
(2)生物体种类不同,含水量不同;生物体的__________________,含水量也不同;生物体的不同组织、器官含水量也不同
2.水的存在形式心脏和血液图片展示
(1)水在细胞中以______和________两种形式存在
(2)结合水是与细胞内的其它物质相结合,占______;自由水大多数以游离的形式存在,可以自由流动,占____
3.水的作用
(1)细胞结构的重要组成成分——结合水
(2)自由水是细胞的___________
(3)细胞中的许多___________都需要水的参与4水在生物体内流动,可以把_______送到各个细胞,同时也可以把各个细胞在新陈代谢中产生的___________运送到排泄器官或直接排出体外——运输作用总结细胞的生命活动离不开水
(四)无机化合物之二——无机盐
1.无机盐的含量和存在形式无机盐在细胞中含量____,大多以_______形式存在,含量较多的阳离子有____________________等,阴离子有_________________________等
2.无机盐的作用
(1)叶绿素,血红蛋白分子局部结构展示(a)_____是血红蛋白分子的组成部分,人体缺少它,将导致________.(b)_____是叶绿素分子的组成部分,植物缺少它,___________作用将受影响归纳总结某些无机盐是细胞内复杂化合物的重要组成成分;
(2)哺乳动物中必须含有一定的钙离子,如果钙离子含量太低,会出现______症状;含量过高会引起白内障、胆结石、粥样硬化归纳总结许多无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用;
(3)人的血浆PH值约为
7.35~
7.45,无机盐如HPO42-/H2PO4-和H2CO3/HCO3-等缓冲系统来调节并维持PH平衡人体PH降低
0.5个单位,立即引发酸中毒归纳总结维持细胞的酸碱平衡记忆节节清大量元素元素微量元素存在形式组成细胞的水元素和化合物作用无机化合物存在形式无机盐化合物作用糖类有机化合物脂质蛋白质核酸
(五)实验检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
1.原理还原糖
①糖类淀粉
②脂肪
③蛋白质:
2.步骤
①还原糖的检测和观察
②脂肪的检测和观察方法一花生种子匀浆+3滴苏丹Ⅲ染液→方法二
③蛋白质的检测和观察
④淀粉的检测和观察⒊注意⑴实验材料的选择(注意两点)⑵常见的还原性糖种类⑶斐林试剂与双缩脲试剂的比较相同点鉴定成分鉴定原理不同点试剂浓度使用方法使用条件习题巩固[基础题]1.在组成人体活细胞的化学元素中,质量分数最多的是()A.氧元素B.碳元素C.氢元素D.氮元素2.组成生物体的大量元素中,组成有机物基本骨架的元素是()A.CB.HC.OD.N3.细胞中含量最多的化合物是()A.蛋白质B.淀粉C.水D.糖原4.水在生物体的许多化学反应充当()A.溶剂B.催化剂C.载体D.还原剂5.老年人容易发生骨折,主要是因为()A.缺钾盐B.缺钠盐C.缺镁盐D.缺钙盐
6.仙人掌生活在缺水的沙漠中在仙人掌的细胞中含量最多的化合物是( )A.水 B.蛋白质 C.脂质 D.糖类
7.组成人体细胞的最基本元素是( )A.氢元素 B.氧元素 C.氮元素 D.碳元素
8.C、H、O三种元素在人体内质量分数约为73%左右,而在组成岩石圈的化学成分中还不到1%,这一事实说明了( )A.生物界与非生物界具有相似性 B.生物界与非生物界的元素组成是不同的C.生物界与非生物界具有统一性 D.生物界与非生物界存在差异性
9.在组成人体细胞的化学元素中,占细胞干重百分比最多的元素是( )A.O B.H C.N D.C
10.C是组成细胞的最基本元素,最可能的原因是( )A.含量最高 B.含量最稳定C.分布最广泛 D.构成有机物的基本骨架
11.下列各项中,属于微量元素的是( )A.C、H、N、P、Mn B.Cl、Fe、S、N、MgC.B、Cu、Zn、Mn、Mo D.N、P、K、Cu、Fe、I12.下列哪组试剂在使用过程中,必须经过加热()A.斐林试剂鉴定可溶性还原糖的过程中B.苏丹Ⅲ染液在鉴定动物组织中的脂肪时C.双缩脲试剂鉴定蛋白质时D.碘化钾溶液鉴定淀粉时13.下列物质中,能被苏丹Ⅲ染液染成红色的是()A.马铃薯块茎B.浸软的蓖麻种子C.蛋清液D.苹果
14.将面团包在纱布中放在清水中搓洗请你选用试剂检测黏留在纱布上的粘稠物质和洗出的白浆物质所用试剂分别是A.碘液、苏丹Ⅲ染液B.双缩脲试剂、斐林试剂C.碘液、斐林试剂D.双缩脲试剂、碘液15.用斐林试剂鉴定可溶性还原糖时,溶液颜色的变化过程为()A.无色→砖红色(沉淀)B.浅蓝色→砖红色(沉淀)C.浅蓝色→蓝色→砖红色(沉淀)D.浅蓝色→棕色→砖红色(沉淀)16.在用双缩脲试剂鉴定蛋白质时,正确的操作是()A.2ml蛋白稀释液先加
0.1g/ml的NaOH溶液1ml再加3~4滴
0.01g/ml的CuSO4溶液B.2ml蛋白稀释液先加3~4滴
0.01g/ml的CuSO4溶液再加
0.1g/ml的NaOH溶液1mlC.2ml蛋白稀释液同时加入
0.1g/ml的NaOH溶液1ml和
0.01g/ml的CuSO4混合液D.在NaOH和CuSO4混合液中加入2ml蛋白稀释液拓展题1.生物新陈代谢旺盛、生长迅速时,生物体内的结合水与自由水的比值()A.升高B.下降C.不变D.变化与此无关2.某儿童患佝偻病,发烧时就会抽搐,医生建议他平时要()A.新鲜水果和蔬菜B.钙片和维生素DC.谷物种皮D.蛋白质与糖类3.医用生理盐水是质量分数为
0.9%的氯化钠溶液生理盐水的含义是什么?在什么情况下需要用到生理盐水?
2.2生命活动的承担者——蛋白质教学目标
1、知识目标1)说明氨基酸的结构特点,氨基酸形成蛋白质的过程2)概述蛋白质的结构和功能3)认同蛋白质是生命活动的主要承担者4)关注蛋白质研究的新进展
2、能力目标通过本节学习,培养分析概括能力
3、情感目标感受科学发展的曲折历程,科学精神和爱国精神教学重点氨基酸的结构特点;氨基酸形成蛋白质的过程;蛋白质的结构和功能教学难点氨基酸形成蛋白质的过程;蛋白质的结构多样性的原因教学过程
1、引入观察多种食品的包装带上标注的食品成分,有一种成分是大多数食物的重要成分还有生活中父母会给我们吃鸡蛋、牛奶等食品,为什么?有些食品中还要添加氨基酸,有什么作用?这些都在给我们直接或者间接的提供了蛋白质少了蛋白质,我们的生命活动就会受到威胁今天课堂的主题就是研究“生命活动的承担者———蛋白质”
2、学生活动阅读教材P20-23,思考以下问题
(1)蛋白质由什么组成?组成物有多少种?结构上有什么特点?
(2)氨基酸如何形成蛋白质?
(3)蛋白质的多样性从哪些地方体现出来?
(4)蛋白质有什么功能?
3、基本知识
1、氨基酸及其种类
(1)是组成蛋白质的基本单位
(2)构成生物体的氨基酸有种,结构通式思考判断某分子是不是氨基酸的依据是什么?不同氨基酸分子区别在哪里?
2、蛋白质的形成
(1)结合方式过程连接两个氨基酸分子的化学键叫;结构思考脱去的水分子数如何计算?
(2)形成物两个氨基酸形成的化合物叫;三个氨基酸形成的化合物叫;依次类推,多肽就是多肽呈链状肽链能、形成有一定的蛋白质分子例题形成蛋白质的结构层次,从小到大依次是()
①氨基酸
②C、H、O、N等元素
③氨基酸脱水缩合
④一条或几条多肽链连在一起
⑤多肽
⑥蛋白质思考6个氨基酸形成一条肽链脱去多少个水分子?形成多少肽键?6个氨基酸形成二条肽链脱去多少个水分子?形成多少肽键?6个氨基酸形成一条肽链脱去多少个水分子?形成多少肽键?由此可得结论推测
①N个氨基酸形成一条肽链脱去多少个水分子?
②N个氨基酸形成二条肽链脱去多少个水分?
3、蛋白质多样性的原因
(1)
(2)
(3)
(4)
4、蛋白质的功能由课本上的图片可以看出的功能有
(1)
(2)
(3)你还知道哪些功能呢?
(4)
(5)
4、小结本节课重点学习了以下内容
(1)氨基酸及其种类
(2)蛋白质的形成
(3)蛋白质的多样性
(4)蛋白质的功能
(5)蛋白质形成过程中的计算问题记忆节节清习题巩固
一、基础题
1.成蛋白质的基本单位是()A.甘氨酸B.氨基酸C.二肽D.多肽
2.蛋白质多样性无关的是()A.氨基酸的数目、种类和排列顺序B.构成蛋白质的多肽链的数目C.构成蛋白质的多肽链的空间结构D.氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基
3.如果一个氨基酸分子中有两个羧基,其中一个羧基连在R基上,那么另一个羧基()A.与氨基相连B.与羧基相连C.与氢相连D.与连有氨基的碳原子相连
4.下列叙述中能高度概括出蛋白质功能的一项是()A.细胞和生物体的重要结构物质B.调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质C.生命活动的主要体现者D.收缩、运输、免疫等功能活动的物质基础5.组成蛋白质的氨基酸之间的肽键结构式是
6.区别组成蛋白质的20种氨基酸的依据是()A.氨基酸数目不同B.R基不同C.羧基不同D.碳原子数不同
7.养蚕缫丝织成丝绸是我国古代劳动人民的伟大发现,蚕丝属于()A.氨基酸B.糖类C.脂质D.蛋白质
二、拓展题
1.占肝细胞干重50%以上的有机化合物是()A.水B.蛋白质C.脂质D.核酸
2.两个氨基酸分子脱水缩合成二肽,脱去的水分子中的氢来自()A.羧基B.氨基C.羧基和氨基D.连接在碳原子上的氢3.一条肽链共有肽键109个,则它含有的氨基和羧基的数目至少是 A.110和110B.109和109 C.9和9 D.1和14.已知20种氨基酸的平均相对分子质量是128,现有一蛋白质由两条肽链构成,共有肽键98个,则此蛋白质的相对分子质量最接近于 A.1280 B.12544 C.11036 D.122885.牛胰岛素由51个氨基酸两条多肽链构成,它们通过二硫键结合起来,此分子共含有肽键 A.49个B.50个 C.51个 D.52个
6.2—2是某物质结构示意图,请据图回答
(1)该物质名称为;(2)该化合物共有种氨基酸缩合而成,氨基酸缩合后形成的化学键是指图中的(3)该物质水解时需要个水分子,此过程除了需要水分子外,还需要的参与
2.3遗传信息的携带者——核酸[知识目标]:说出核酸的种类简述核酸的结构和功能区分DNA和RNA的不同点[能力目标]:能看懂脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸结构图解,以及核苷酸长链的特点[情感目标]:参与小组合作交流培养学生自主探究合作的学习方法:认识生物科学的价值[教学重点]:核酸的结构和功能观察区分DNA和RNA在细胞中的分布[教学难点]:观察区分DNA和RNA在细胞中的分布[教学过程]
一、话说DNA鉴定技术除了指纹鉴定外,你还能说出DNA鉴定技术出在其他方面的应用吗?DNA的中文名称是什么脱氧核糖核酸属于哪一类的有机化合物?
二、核酸的功能核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有极其重要的作用
三、核酸的分类
1.知识联系真核生物的遗传物质是_____细胞结构生物体原核生物的遗传物质是_____大多数非细胞结构生物的遗传物质是_______;极少数的非细胞结构生物的遗传物质是________
2.分类脱氧核糖核酸DNA核酸分为两类核糖核酸RNA四核酸的分子结构1.元素组成
2.基本单位是核苷酸 磷酸 磷酸 3.核苷酸 含氮碱基 脱氧核苷酸脱氧核糖五碳糖 含氮的碱基A、T、C、G 磷酸 核糖核苷酸 核糖 含氮的碱基A、U、C、G DNA通常为2条
4.核苷酸链 RNA通常为1条 磷酸 磷酸 记忆节节清核苷酸 含氮碱基 脱氧核苷酸脱氧核糖五碳糖 含氮的碱基A、T、C、G 磷酸 核糖核苷酸 核糖 含氮的碱基A、U、C、G
一、填空与选择1.核酸的基本组成单位是___________,这个基本单位由一分子________、一分子_________和一分子____________所组成每个核酸由许多个_______互相连接而成的长链,按所含__________的不同,核酸分成_________、___________两种,前者主要存在于_________中,后者主要存在于_____________中2.构成核酸的碱基有__________________________用字母表示3.细胞内遗传信息的载体是___________,组成该物质的主要元素有________________4.组成DNA的基本单位是A.核苷酸B.脱氧核苷酸C.核糖核苷酸D.核酸5.DNA完全水解后得到的化学物质是A.4种碱基、脱氧核糖、磷酸B.4种碱基、脱氧核苷酸C.碱基、核糖、磷酸D.核苷酸、碱基、磷酸6.细胞的化合物中对生物的遗传变异起重要作用的是A.蛋白质B.糖类C.核苷酸D.核酸
7.下列关于核酸的叙述,正确的是()A.核酸由C、H、O、N元素组成B.除病毒外,一切生物都有核酸存在C.核酸是一切生物的遗传物质D.组成核酸的基本单位是脱氧核苷酸
8.所有的核苷酸分子中都含有()A、核糖B、含氮碱基C、脱氧核酸D、氨基酸
9.下列关于DNA的说法正确的是()A.细胞中所有DNA都是染色体的组成成分B.真核生物的遗传物质都是DNA,病毒的遗传物质都是RNAC.真核细胞中的细胞核、叶绿体和线粒体中都含有遗传物质DNAD.原核细胞中的细胞核、叶绿体和线粒体中都含有遗传物质DNA
10.同一生物体各细胞内含量最稳定的化合物是()A.水B.脂肪C.蛋白质D.核酸
二、区别DNA和RNADNARNA名称碱基链条数五碳糖存在部位
2.4细胞中的糖类和脂质[教学目标]知识目标
1.概述糖类的种类和作用;
2.举例说出脂质的种类和作用;能力目标说明生物大分子以碳链为骨架情感目标通过糖类和脂质种类和功能的探讨、体验获得新知识的愉悦,感受生物学与生活的密切联系[教学重点和难点]
1.重点
(1)糖类的种类和作用;
(2)生物大分子以碳链为骨架
2.难点多糖的种类[教具准备]多媒体[课时安排]1课时[教学过程]
一、情景创设展示平日膳食的几种主要食物图片,学生归纳出同质量的这些食物含有的热量不一样多当你在运动之后消耗了大量体力时,能尽快补充能量的物质是糖类如同任何机器的运转都需要外界提供能量一样,细胞的生命活动也需要能量来维持很多种物质都可以为细胞的生活提供能量,其中糖类是主要的能源物质
二、细胞中的糖类
1.举例说出我们熟悉的糖类
2.糖类的元素组成糖类分子都是由_____、_____、_____三种元素构成的
3.糖类的分类根据糖类的结构和性质可分为_____、_____、_____
4.糖类的功能项目类型概念种类分布主要功能单糖二糖能水解成单糖多糖注“分布”一栏填植物细胞或者动物细胞
三、细胞中的脂质
1.举例说出我们生活中熟悉的脂质
2.脂质的元素组成组成脂质的化学元素主要有_____、_____、_____,有些脂质还含有_____和_____,例如卵磷脂
3.脂质的分类常见的脂质有_____、_____和_____等,它们的分子结构差异很大,通常都不溶于_____,而溶于脂溶性有机溶剂,如_____、_____、_____等
4.脂质的功能项目类型种类主要功能脂肪磷脂固醇
四、生物大分子以碳链为骨架组成多糖的单体是_____,组成蛋白质的单体是_____,组成核酸的单体是_____,每一个单体都以若干个相连的_____原子构成的碳链为基本骨架,由许多单体连接成_____
五、总结(蛋白质、核酸、糖类和脂质)细胞是多种元素和化合物构成的生命系统C、H、O、N等化学元素在细胞内含量丰富,是构成细胞中主要化合物的基础,以______为骨架的糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机化合物,构成细胞生命大厦的基本框架______和______提供了生命活动的主要能源______和______与其他物质一道,共同承担起构建细胞、参与细胞生命活动等重要功能[习题巩固]
1.主要的能源物质是_____,大致可分为_____、_____和_____,其由三种元素组成,分别是_____、_____、_____
2.组成脂质的化学元素主要是_____、_____、_____,有些还含有_____和_____常见的脂质有_____、_____和_____,_____是细胞内良好的储能物质,_____是构成细胞膜的重要成分,固醇类物质包括_____、_____和_____等选择题
1.苹果细胞中含量最丰富的多糖是()A.蔗糖、麦芽糖B.淀粉、糖原C.淀粉、纤维素D.糖原、纤维素
2.细胞中脂质的作用是()A.激素的主要成分B.主要的能源物质C.酶的主要成分D.细胞膜的成分
3.过渡肥胖者的脂肪组织中,占细胞重量50%以上的物质是()A.蛋白质B.脂肪C.糖类D.水
4.植物细胞壁的主要成份是()A.脂质B.糖原C.淀粉D.纤维素
5.下列物质不属于脂质的是()A.脂肪酶B.雄激素C.胆固醇D.纤维素D
6.多糖(淀粉)在体内可通过什么作用转化为单糖()A.缩合作用B.氧化分解作用C.水解作用D.脱氢作用
7.在动物细胞内,作为储存能量的糖类是()A.淀粉B.糖原C.脂肪D.纤维素
8.在化学组成上脂质与糖类的主要区别是()A.脂质分子中氧原子的比例高B.脂质主要有C、H、O组成C.脂质分子中C和H原子的比例高D.有的脂质物质中含有N、P
9.细胞中脂质的作用不包括()A.激素的主要成分B.储能的主要成分C.酶的主要成分D.细胞膜的主要成分
10.人体内主要储能物质和主要能源物质分别是()A.糖原和葡萄糖B.脂肪和糖类C.蛋白质和脂肪D.蛋白质和糖类
3.1细胞膜——系统的边界[教学目标]
1、知识目标
(1)简述细胞膜的成分和功能
(2)演示用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验,体验制备细胞膜的方法
(3)认同细胞膜作为系统的边界,对于细胞这个生命系统的重要意义
2、能力目标
(1)制备细胞膜应该怎样选材
(2)培养学生的归纳、总结的能力
3、情感目标
(1)体验制备细胞膜的方法
(2)认同细胞是基本的生命系统[教学重点]
1、细胞膜的成分和功能
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义[教学难点]
1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义[授课类型]新授课[课时安排]1课时[教具]多媒体知识结构细胞膜的成分主要由脂质和蛋白质组成细胞膜——系统的边界将细胞与外界环境分隔开细胞膜的功能控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流[教学过程]
一、设置情境展示地球与宇宙、中国与外国、生物与外界环境、细胞与外界环境、细胞的结构图提问
1、地球与宇宙的边界是什么?
2、中国与外国的边界呢?
3、生物与外界环境的边界呢?
4、细胞与外环境的边界呢?
二、教学活动
(一)细胞膜的成分
1、实验体验制备细胞膜的方法预习后填写以下内容
①动物细胞没有,因此选择动物细胞制备细胞膜更容易
②方法细胞内的物质是有一定,如果把细胞放在清水里,水会,把细胞涨破,细胞内的物质流出来,这样就可以得到细胞膜了
③选材人和其他哺乳动物成熟的红细胞中没有和众多的所以选择这样的红细胞作实验材料
2、细胞膜的成分
①细胞膜主要由和组成占()
②细胞膜的成分占()占()
③在细胞膜行使功能时起重要作用,因此,功能越复杂的细胞膜,的和越多阅读P41与生活的联系
(二)、细胞膜的功能
1、将细胞与外界环境分隔开的存在使细胞成为一个相对独立的系统,为细胞的生命活动提供相对稳定的
2、控制物质进出细胞细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞;细胞不需要,或者对细胞有害的物质不容易进入细胞、等物质在细胞内合成后,分泌到细胞外,细胞产生的也要排到细胞外;但是细胞内的等却不会流失到细胞外
3、进行细胞间的信息交流在多细胞生物体内,各个细胞都不是孤立存在的,而是相互协调的,这种协调性的实现不仅依赖于和的交换,也依赖于*观察P42图3-2,了解细胞间信息交流实例⑴内分泌细胞与靶细胞⑵精子与卵细胞⑶高等植物细胞之间的胞间连丝小结多细胞生物体是一个繁忙而有序的细胞社会如果没有信息交流,生物体不可能作为一个整体完成生命活动细胞间的信息交流,大多与细胞膜的结构和功能有关课后思考细胞膜还具有那些功能?
(三)、细胞壁的化学成分和功能成分主要是和功能和
三、走进教材
1、细胞膜主要由__________和__________组成此外,还有少量的_________________在细胞膜行使功能时起重要的作用,因此,功能越复杂的细胞膜,__________的种类和数量就越多
2、细胞膜保障了____________________的相对稳定性
3、在多细胞生物体内,各个细胞不是__________存在的,它们之间必须保持______________,才能使生物体健康的存在
4、细胞间的信息交流,大多与_________的结构和功能相关
四、巩固练习
1、用哺乳动物的红细胞制备细胞膜的方法正确的是()A、把细胞放在清水里,胀破细胞B、用针扎破细胞C、用镊子把细胞膜剥下来D、用石英砂研磨细胞
2、将红细胞放在质量分数为9%的食盐溶液中制成装片后,用显微镜观察,可以发现红细胞的状态变化是()A、不能判定B、正常状态C、细胞膜破裂D、细胞皱缩
3、科学家用电子显微镜清晰的观察到细胞膜之前,已经能够确定细胞膜的存在了你认为当时确定细胞膜存在的依据可能是()A、动物细胞具有明确的边界B、植物细胞有明显的固定的形态C、细胞能够分裂D、物质进出细胞受限制
4、任何一种细胞均有细胞膜,它是由什么组成的()A、只是脂质B、只是蛋白质C、脂质和糖类D、脂质、蛋白质和少量糖类
5、最可能构成细胞膜的一组元素是()A、C、H、O、NB、C、H、OC、C、H、O、PD、C、H、O、N、P
6、下列有关细胞膜的叙述,不正确的是()A、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成B、不同功能的细胞,其细胞膜蛋白质的种类和数量相同C、组成细胞膜的脂质中,磷脂最丰富D、癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关
7、下列生物中,无叶绿体,但有细胞壁的生物是()A、噬菌体B、大肠杆菌C、衣藻D、草履虫
8、细胞膜本身的作用不包括()A、控制物质进出细胞B、信息交流C、蛋白质加工D、保障细胞内部环境的相对稳定
9、1985年Overton在研究各种未受精卵细胞的透性时,发现脂溶性物质易透过细胞膜,不溶于脂质的物质透过细胞膜十分困难这表明组成细胞膜的主要成分中有后来,科学家还发现细胞膜除了会被溶解脂质的溶剂溶解,也会被蛋白酶分解,这说明组成细胞膜的物质中还有参考答案ADDDCBBC9略
五、拓展题
1、细胞膜和DNA共有的元素有()A.C、H、OB.C、H、O、NC.C、H、O、PD.C、H、O、N、P
2、功能越复杂的细胞膜,细胞膜的哪一种成分的种类和数量越多()A、蛋白质B、脂质C、糖类D、磷脂
3、甘油、胆固醇等脂溶性物质可以通过扩散的方式优先进入细胞,这最可能与下列哪项有密切关系()A、细胞膜上的蛋白质B、细胞膜上的磷脂分子C、细胞膜上的多糖D、细胞膜上的糖蛋白
4、人体某些白细胞可以吞噬病菌,而它们从来不吞噬血液循环中自己正常的细胞这是细胞膜的哪一功能()A、与外界环境分开B、控制物质进出细胞C、细胞间的信息交流D、“细胞识别”功能
5、进行细胞间的信息交流主要是依靠细胞膜上的()A、蛋白质B、脂质C、多糖D、糖蛋白
6、癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞的成分的改变有关,下列哪种物质成分不被当作检测细胞癌变的证据()A、甲胎蛋白(AFP)B、癌胚抗原(CEA)C、糖蛋白或糖脂D、磷脂
3.2细胞器——系统内的分工合作[教学目标]
1.举例说出几种细胞器的结构和功能
2.简述生物膜系统的结构和功能
3.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性[教学重点]
1.举例说出几种细胞器的结构和功能
2.简述生物膜系统的结构和功能
3.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性
4.试图能力的培养[教学难点]
1.细胞器之间的协调配合
2.生物膜系统的结构和功能
3.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性[教具]多媒体[课时]2课时[教学过程]
1、引入阅读课本P44“问题探讨”,由生活中熟悉的工厂生产联系到细胞中各个特殊结构(细胞器)间的关系每个细胞器结构、功能不一样,但需协调才可保证细胞的正常生命活动
2、细胞器之间的分工分布结构特点功能线粒体叶绿体内质网高尔基体溶酶体液泡核糖体中心体在细胞质中,除了细胞器,还有呈胶质状态的_____________由__________________________________组成
三、细胞器之间的协调合作蛋白质的合成、分泌和运输到细胞外需要那些细胞器?描述过程
四、细胞的生物膜系统生物膜系统包括意义[课后练习]
1、选择题
1.植物细胞中含有DNA的结构是()A.细胞膜和细胞壁B.液泡和核糖体C.线粒体和细胞核D.核糖体和叶绿体
2.能增大细胞内膜面积的结构是()A.内质网B.叶绿体C.线粒体D.细胞膜
3.活细胞进行新陈代谢的主要场所是()A.细胞膜B.细胞核C.细胞器D.细胞质基质
4.植物细胞具有一定的强度,这是由于存在着()A.细胞膜B.叶绿体C.液泡D.细胞壁
5.鉴定一个细胞是植物细胞还是动物细胞,最主要的是看它有没有下列的那种结构()A.大液泡B.叶绿体C.中心体D.细胞壁
6.在动物细胞中,具有双层膜的结构是()A.线粒体B.叶绿体C.核糖体D.溶酶体
7.在动物和植物细胞中,结构相同,功能不同的细胞器是()A.中心体B.线粒体C.核糖体D.高尔基体
8.一分子二氧化碳从叶肉细胞的线粒体中扩散出来,进入一相邻细胞的叶绿体基质中,共穿越过的膜层数是()A.5B.6C.7D.
89.胰岛细胞中与胰岛素合成与分泌有关的细胞器包括()A.核糖体、内质网、中心体、线粒体B.核糖体、内质网、高尔基体、线粒体C.核糖体、高尔基体、线粒体、叶绿体D.线粒体、中心体、内质网、高尔基体
10.松树和松鼠细胞都具有的结构是()
①细胞壁
②细胞膜
③线粒体
④大液泡
⑤中心体
⑥核糖体
⑦内质网
⑧高尔基体A.
①②⑥⑦⑧B.
②③⑥⑦⑧C.
②④⑥⑦⑧D.
②③④⑥⑧
2、填空题
11.下图是植物细胞亚显微结构模式图,据图回答(括号内填标号,横线上填名称)1该细胞有氧呼吸的主要场所是[]
(2)植物细胞所特有,动物细胞不含有的细胞器是[],它是绿色植物进行的场所3对吸收水分有重要作用的结构是[]4细胞中含有少量的遗传物质,并与能量转换有关的细胞器是[]和[]5图中1的主要成分是,它对细胞具有作用6细胞中的DNA分子主要存在于[]中
12.德国科学家华尔柏在研究线粒体时,统计了某种动物细胞中线粒体的数量细胞肾皮质细胞平滑肌细胞心肌细胞肝细胞肝细胞(冬眠)线粒体数量400个260个12500个950个1350个由以上分析回答
(1)心肌细胞内线粒体数量最多,这是因为_____________________________
(2)动物冬眠状态下肝细胞内的线粒体比常态下还多,这是因为______________________________
(3)从题中所列数据可以看出线粒体的多少与______________________________有关
3.3细胞核---------系统的控制中心教学目标
(1)阐明细胞核的结构和功能
(2)尝试制作真核细胞的三维结构模型
(3)认同细胞核是生命系统的控制中心
(4)在合作与交流中分享解决问题后的愉悦教学重点细胞核的结构和功能细胞是一个有机的整体教学难点理解细胞核是生命系统的控制中心教学过程
一、细胞核的功能阅读分析阅读P52资料分析,回答下列问题
(1)我们可以根据变形虫的试验,得出什么结论?__________________________________________________________________________
(2)伞藻嫁接、核移植实验,说明生物体形态结构的建成主要与谁有关?__________________________________________________________________________
(3)你能总结出细胞核有哪些功能吗?_________________________________________________________________
二、细胞核的结构
1.看图填空()()较全面的阐述细胞核的功能____________________________________________
2.染色质与染色体的区别分裂间期状(染色)高度螺旋化,缩短变粗分裂期状(染色)解开螺旋分裂间期状(染色)小结----------------双层膜,把细胞核内物质与细胞质分开由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关实现核质之间频繁的物质交换和信息交流记忆节节清细胞核的功能细胞核是遗传信息库是细胞代谢和遗传的控制中心核膜双层膜,把细胞核内物质与细胞质分开;细胞核染色质由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体;的结构核仁与某种RNA的合成以及,核糖体的形成有关;核孔实现核质之间频繁的物质交换和信息交流染色体和染色质的变化习题巩固
1.除了高等植物成熟的___和哺乳动物成熟的___________________________________等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核
2.细胞核由___________、________________、____________和_______________等结构组成
3.核膜由______层膜组成,核膜上的_____________是大分子物质进出细胞核的通道
4.有人把_________比喻成细胞的“大脑”,细胞的“控制中心”
5.染色质是细胞核内容易被________________染成深色的物质,呈_________状,主要由____________________和_________________紧密结合而成
6._______________和________________是同种物质不同时期的两种存在形式细胞核是__________________,是__________________和_____________________的控制中心
7.__________贮存遗传信息,在细胞分裂时,__________携带的遗传信息从____________传递给_____________________,保证了___________________________________________
8.从细胞的结构看,“种瓜得瓜,种豆得豆”这种现象主要决定于A.线粒体B.叶绿体C.核糖体D.细胞核9.染色质与染色体的关系与下列那个选项相似()A.葡萄糖与果糖 B.二氧化碳与干冰C.声波与光波 D.细胞板与赤道板10.细胞核的主要功能是()A.进行能量转换B.合成蛋白质C.储存和复制遗传物质D.储存能量物质11.将一黑色公绵羊的体细胞核移入到一白色母绵羊去除细胞核的卵细胞中,再将此细胞植入一黑色母绵羊的子宫内发育,生出的小绵羊即是“克隆绵羊”那么此“克隆绵羊”为()A.黑色公绵羊B.黑色母绵羊C.白色公绵羊D.白色母绵羊
12.蛋白质能够通过的结构是()A.线粒体膜和叶绿体膜B.细胞膜和液泡膜C.细胞壁和核孔D.生物膜
13.细胞核中易被碱性染料染成深色的是()A.核膜B.核仁C.核液D.染色质
14.染色质和染色体的正确关系是()A.同种物质在同一时期的两种形态B.不同种物质在同一时期的两种形态C.不同种物质在不同时期的两种形态D.同种物质在不同时期的两种形态
15.细胞核内行使遗传功能的重要结构是()A.核膜及核膜孔B.球状结构的核仁C.串珠状的染色体D.纤维结构的核骨架拓展提高
1.多选下列各项中,与核仁的功能有关的是A.蛋白质的合成B.某种核糖核酸的合成C.核糖体的形成D.细胞核的形成
2.多选关于染色质和染色体的比较中正确的是A.含有相同的化学元素B.基本组成物质有一定区别C.遗传特性完全相同D.两者形态不同
3.如下图,用动物受精卵做下列三个实验,请回答有关问题
(1)提取受精卵的核单位培养,不久退化消失,说明____________________
(2)把去掉核的细胞单独培养,不久也消失,说明____________________
(3)给去掉核的受精卵的细胞质里移入新核,进行培养,不仅能正常生活,而且能进行细胞分裂这说明____________________答案教学过程
一、
(1)细胞核是细胞生命活动的控制中心
(2)与细胞核有关
(3)细胞核控制着细胞代谢和遗传
二、
1、核膜双层膜,把细胞核内物质与细胞质分开染色质由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体核孔实现核质之间频繁的物质交换和信息交流核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关细胞核是遗传信息库是细胞代谢和遗传的控制中心
2、丝状、染色质、棒状、染色体、丝状、染色质习题巩固
1、筛管细胞、红细胞
2、核膜、染色质、核孔、核仁
3、双、核孔
4、细胞核
5、碱性染料、丝、DNA、蛋白质
6、染色质、染色体、遗传信息库、细胞代谢、控制、
7、DNA、DNA、亲代、子代、亲子代细胞在遗传性状的一致性8-12DBCAC13-14:DDC拓展提高
1、BC
2、ACD
3、
(1)细胞核离不开细胞质
(2)细胞质离不开细胞核,细胞核对其有控制和调节作用
(3)细胞应具有完整性才能完成各项生命活动
4.1物质跨膜运输的实例教学目标
1、知识目标
(1)举例说出细胞膜是选择透过性膜;
(2)尝试提出问题,作出假设;
2、能力目标
(1)理解动物细胞的吸水和失水;
(2)通过探究实验了解植物细胞的吸水和失水;
(3)根据资料分析了解其他物质跨膜运输的情况从而获得总体体会;
3、情感目标尝试提出问题,作出假设,感受科学的严谨性教学重点举例说出细胞膜是选择透过性膜;教学难点理解细胞吸水和失水的原理教学过程引入细胞是一个开放的系统,每时每刻都与环境进行着物质的交换但是细胞内外的许多物质并不能自由地出入细胞,细胞膜能够对进出细胞的物质进行选择[问题探讨]见P60介绍
(1)实验现象;
(2)半透膜水分子可以透过它,而蔗糖分子则不能透过讨论
(1)漏斗管内的液面为什么会升高?
(2)如果用一层纱布代替玻璃纸,漏斗管内的液面还会升高吗?
(3)如果烧杯中不是清水,而是同样浓度的蔗糖溶液,结果会怎样?结论产生此现象的条件是要具有半透膜,并且半透膜内外存在浓度差
一、细胞的吸水和失水细胞与环境进行物质交换必须经过细胞膜,我们知道,细胞内外的物质含量有很大差别,这与细胞膜的作用有什么关系呢?不同物质的跨膜运输有什么不同的特点呢?水是活细胞中含量最多的物质,让我们先来分析水是怎样进出细胞的?
1.动物红细胞的吸水与失水
(1)当外界溶液的浓度比红细胞的细胞质中的浓度低时,细胞发生___________;
(2)当外界溶液的浓度比红细胞的细胞质中的浓度高时,细胞发生___________;
(3)当外界溶液的浓度与红细胞的细胞质中的浓度相同时,水分子进出细胞处于___________;结论红细胞的细胞膜相当于“问题探讨”中所说的半透膜,红细胞吸水或失水的多少取决于细胞内外的浓度差;其他动物细胞的吸水和失水的原理与红细胞的一样
2.植物细胞吸水与失水
(1)植物细胞与动物细胞的区别a.植物细胞的细胞壁是全透的,任何大分子、小分子、水都可以通过;b.植物细胞内的液体环境主要指的是液泡内的细胞液;c.植物细胞的细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质,称为原生质层问题水分进出细胞要经过原生质层原生质层是不是相当于一层半透膜呢?植物细胞还有细胞壁,它对细胞的吸水和失水有没有影响呢?
(2)观看演示实验/动画演示植物细胞的原生质层相当于一层半透膜a.当细胞液的浓度<外界溶液的浓度时,细胞失水,发生___________________;b.当细胞液的浓度>外界溶液的浓度时,细胞吸水,发生___________________;
二、物质跨膜运输的其他实例细胞的吸水和失水是水分子顺相对含量的梯度跨膜运输的过程其他物质的跨膜运输是怎样的呢?[资料分析]见P63结论物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度的,而且细胞对于物质的输入和输出有_________________可以说细胞膜与其他生物膜都是__________________,这种膜可以让水分子自由通过,一些离子和小分子也可以通过,而其他的离子、小分子和大分子则不能通过生物膜的这一特性,与细胞的生命活动密切相关,是活细胞的一个重要特征记忆节节清细胞膜的功能与外界分隔、控制物质进出、细胞间信息交流渗透作用条件
1.半透膜
2.膜两侧存在浓度差动物细胞当外界浓度低于细胞质浓度,吸水膨胀甚至破裂;(细胞膜相当于半透膜)当外界浓度高于细胞质浓度时,失水皱缩植物细胞当外界浓度高于细胞液浓度,失水发生质壁分离;(原生质层相当于半透膜)当外界浓度低于细胞液浓度,吸水发生质壁分离复原结合其他实例,细胞对物质的输入和输出有选择性结论细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜细胞液液泡内的液体原生质层细胞膜、液泡膜、两层之间的细胞质习题巩固
1.干旱时,植株会萎蔫,这时植株内的细胞可能会出现下列哪种情况()A.质壁分离B.吸胀吸水C.质壁分离复原D.渗透吸水
2.发生质壁分离复原的植物细胞中,水分经过的结构依次是()A.细胞膜、液泡膜、细胞质、细胞壁B.细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡膜C.液泡膜、细胞质、细胞膜、细胞壁D.细胞壁、细胞膜、液泡膜、细胞质
3.人红细胞的渗透压与x浓度的食盐水相当,而浸在y浓度食盐水中的红细胞破裂;浸在z浓度食盐水中的红细胞收缩则这三种食盐水的浓度大小依次是()A.x>y>zB.y>x>zC.z>y>xD.z>x>y
4.有关原生质层的下列叙述中,正确的是()A.去掉细胞壁的植物裸露细胞是原生质层B.原生质层包括细胞膜、液泡膜及两者之间的原生质C.原生质层包括细胞膜、细胞质及细胞核D.组成原生质层的主要生命物质是蛋白质和核酸
5.将人体血液放置于9%食盐溶液中制成装片后,用显微镜观察,可以发现血细胞呈现()A.质壁分离B.正常状态C.细胞膜破坏D.细胞皱缩
6.细胞膜的生理特性是()A.具有一定的流动性B.有保护内部的作用C.一种半透膜D.一种选择透过性膜
7.下列哪项不是发生质壁分离的必备条件()A.细胞壁与原生质层的伸缩性不同B.液泡的有无C.原生质层两侧的溶液具有浓度差D.细胞核的大小8.将紫色萝卜的块根切成小块放入清水中,水的颜色无明显变化,若进行加温,随着水温的升高,水的颜色逐渐变深,分析其原因是( ) A.细胞壁在高温中受到破坏 B.生物膜在高温时失去了选择透过性 C.高温使花青素的溶解度加大 D.高温使细胞内形成有色物质9.在做质壁分离和复原实验时,将复原后的植物细胞置于清水中,植物细胞也不会再吸水了;可当把因失水皱缩的红细胞置于清水中时,红细胞复原后会因继续吸水而涨破产生这种现象的原因是( ) A.植物细胞的细胞膜比动物细胞坚韧 B.植物细胞有液泡,红细胞没有 C.植物细胞能对吸水进行调节 D.植物细胞有细胞壁,红细胞没有
10.植物细胞的质壁分离过程中,与细胞壁分离的是( )A.细胞核B.原生质层C.细胞质D.液泡膜
11. 当根尖成熟区表皮细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度时,水分子的运动情况是( ) A.水分子只进不出 B.水分子只出不进 C.单位时间内进入细胞的水分子数多于从细胞中出来的水分子数 D.单位时间内从细胞内出来的水分子数多于进入细胞的水分子数
12.植物细胞失水时产生质壁分离现象的是___________________和__________________逐渐分离开来,也就是逐渐发生了质壁分离
13.活细胞吸水或失水的多少取决于___________________植物细胞的原生质层由___________________、___________________和___________________三层构成
14. 植物细胞的原生质层相当于一层____________膜当_____________浓度小于外界溶液浓度时,细胞壁和原生质层发生分离,此现象称为_____________发生分离的细胞,当_____________浓度小于外界溶液浓度时,细胞壁和原生质层慢慢恢复成原来的状态,此现象称为_____________
15. 物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度的,而且细胞对于物质的输入和输出有选择性可以说细胞膜和其他生物膜都是___________________知识拓展半透膜与选择透过性膜 半透膜是指某些物质可以透过,而另一些物质不能透过的多孔性的薄膜它往往是只能让小分子物质透过,大分子物质则不能透过,不具有选择性,不是生物膜 选择透过性膜是指水分子能自由通过,细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过,而其他的离子、小分子和大分子则不能通过的生物膜如细胞膜、液泡膜和原生质层这些膜具有的选择透过性的根本原因在于这些膜上具有运载不同物质的载体不同的植物对同种离子的吸收量不同,相同的植物对不同种离子的吸收量不同,都证明了细胞膜具有选择透过性当细胞死亡后,膜的选择透过性便消失,从而说明了选择透过性膜是具有生物活性的所以可以说,选择透过膜是功能完善的一类半透膜
4.2节生物膜的流动镶嵌模型教学目标
1、知识目标
(1)简述生物膜的结构
(2)探讨在建立生物膜模型的过程中,实验技术的进步所起的作用
(3)探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点
2、能力目标尝试提出问题,作出假设
3、情感目标探讨在建立生物模型的过程中,实验技术的进步所起的作用教学重点流动镶嵌模型的基本内容教学难点探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点教学过程引入从物质的跨膜运输的实例可以看出,生物膜对于物质进出细胞是有选择性的为什么生物膜能够控制物质的进出?这与生物膜的结构有什么关系?当年科学家正是怀着对物质跨膜运输现象产生的疑问,开始探索生物膜结构的
一、对生物膜结构的探索历程
1、细胞膜的组成成分是什么?19世纪末,欧文发现细胞膜对不同的物质的通透性不一样凡是可以溶于脂质的物质,比不溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞提出膜是由__________组成的
2、欧文的推论是否正确呢?膜中除含脂质外,还有没有其它成分呢?科学家第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来化学分析表明膜的主要成分是__________和______________
3、脂质和蛋白质是怎样形成膜的呢?1925年,两位荷兰科学家用_______从人的红细胞中提取脂质,在空气——水界面上铺展成单分子层,测得单分子层的面积恰为红细胞表面的2倍由此得出结论细胞膜的中的脂质分子的排列是__________________________.
4、蛋白质在脂双层的什么位置?
(1)20世纪40年代曾有科学家推测_________________________________直到50世纪,_____________罗伯特森在电镜下看到了细胞膜的清晰的___________________-的三层结构,他提出的生物模型是________________________________________________他把生物膜描述为________的统一结构
(2)20世纪60年代以后,科学家对________________的观点提出了质疑随着新技术的运用,科学家发现膜蛋白在细胞膜的位置_____________________________________.
5、有什么证据证明细胞的物质是不断运动的呢?1970年,科学家用发绿色荧光的染料标记小鼠细胞表面的___________用红色荧光的染料标记人细胞表面的____________将小鼠细胞和人的细胞___________刚融合时,融合细胞______________________________________在37下经过40分钟,两种颜色的荧光_______这一实验及相关的其他实验证据表明_______________________________
6、在新的观察和实验的基础上提出了新的生物模型,现在为大多数人所接受的模型是1972年__________和__________提出的_______________________
二、流动镶嵌模型的基本内容
1、内容流动镶嵌模型认为____________________构成了膜的基本支架,这个支架__________磷脂双分子层是______________________具有__________蛋白质分子有的____________、有的__________________有的________________________大多数蛋白质也是可以_____________
2、特点
(1)膜的不对称性和不均匀性
(2)膜结构的流动性
(3)膜的功能由蛋白质与蛋白质、蛋白质与脂质、脂质与脂质相互作用实现的
3、在细胞膜的外表,有一层由细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成的_________,叫做_______它在细胞生命活动中具有重要的功能,尤其是与___________有密切的关系除此之外,细胞膜表面还有糖类和脂质分子结合成的_______记忆节节清
1、对生物膜结构的探索历程欧文顿膜是由脂质组成的20世纪初膜的主要成分是脂质和蛋白质1972年,桑格和1925年脂质为连续的两层尼克森提出流动1959年三层结构,静态的统一结构镶嵌模型1970年细胞膜具有流动性
2、流动镶嵌模型的主要内容基本支架磷脂双分子层,蛋白质分子镶、嵌、横跨在双分则层上磷脂分子、蛋白质都可以运动,因此,细胞膜具流动性膜上的糖与蛋白质的结合称糖蛋白,用于细胞间识别习题巩固
1、下列物质中,容易通过细胞膜的是()A、淀粉B、甘油C、蛋白质D、糖类
2、脂类物质能优先通过细胞膜是因为()A、细胞膜以磷脂双分子层为基架B、细胞膜上有搬运脂类物质的蛋白质C、细胞膜上有糖蛋白D、磷脂分子和蛋白质分子大多可以运动
3、细胞膜的结构成分是()A、蛋白质和脂肪B、蛋白质和磷脂C、葡萄糖和蛋白质D、磷酸和蛋白质
4、提出生物膜流动镶嵌模型的科学家是()A、欧文顿B、罗伯特森C、桑格和尼克森D、施旺和施莱登
5、细胞膜磷脂双分子层中,镶嵌的蛋白质分子分布在()A、仅在细胞内B、仅在两层之间C、仅在内表面与上表面D、两层之间、内表面与外表面
6、细胞膜的结构特点是()A、具有一定的流动性B、又保护内部的作用C、一种半透膜D、是一种选择性透过膜
7、从小鼠的荧光实验的过程和现象中,我们可以得出细胞膜()A、含有蛋白质和脂质B、含有磷脂双分子层C、有流动性D、容易染色而发光
8、白细胞吞噬绿脓杆菌利用细胞膜的()A、选择透过性B、具有磷脂双分子层C、保护功能D、具有流动性
9、对细胞膜的选择透过性起主要作用的物质是()A、糖类B、蛋白质C、磷脂D、水
10、变形虫的任何部位都能伸出伪足,人体某些白细胞能吞噬细菌这些生理过程的完成都依赖于细胞的()A、选择透过性B、一定的流动性C、被动运输D、主动运输
11、下面有选择透过性作用的是哪一组细胞()
①食用的糖醋蒜的细胞
②蚕豆叶的表皮细胞
③植物的根毛细胞
④人口腔上皮细胞
⑤用盐酸解离的洋葱根尖细胞A、
①②③B、
②③⑤C、
①④⑤D、
②③④
12、有人发现,在一定温度条件下,细胞膜中的脂质分子均垂直排列于膜表面当温度上升到一定程度时,细胞膜的脂质分子有75%排列不整齐细胞膜厚度减小,而膜表面积扩大,膜对离子和分子的通透性提高对于膜上述的变化,合理的解释是___________________________________________________________
13、根据细胞膜的结构和功能,分析完成下列问题
(1)1885年在研究各种未受精卵细胞的透性时,发现脂溶性物质容易透过细胞膜,不溶于脂质的物质透过细胞膜十分困难这表明组成细胞膜的主要成分中有______________21925年,两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质,在空气——水界面上铺展成单分子层,测得单分子层的面积恰为红细胞表面的2倍由此认为细胞膜由______________________组成
(3)1970年,科学家用发绿色荧光的染料标记小鼠细胞表面的蛋白质用红色荧光的染料标记人细胞表面的蛋白质将小鼠细胞和人的细胞融合将这两种细胞融合成一个细胞时,开始时一半呈绿色,另一半呈红色在37下经过40分钟,两种颜色的荧光均匀分布在细胞的表面这个实验说明________________________________________________________原因是_____________________________________________________________
4.3物质跨膜的方式教学目标
4.说明物质进出细胞的方式
5.进行图表数据的解决教学重点
5.物质进出细胞的方式教学难点
1.主动运输教学过程引入“问题探讨”对比不同物质通过不含蛋白质的人工脂双层的结果,发现不同物质的跨膜运输方式不同,物质的跨膜运输具备一定的条件才可以那么,这些物质的跨膜运输方式必须具备什么条件才实现的呢?同学们先自学课本P70~P72
二、物质的跨膜运输的方式
1.被动运输扩散一种物质的分子从相对高浓度区域移动到低浓度区域自由扩散协助扩散被动运输时,虽然不需要消耗能量,但是需要膜两侧的___________观察P71表4-1,思考为什么细胞中某些离子浓度比生活环境中的高出很多倍,这些离子还可以进入这些离子为什么能逆浓度梯度运输?
6.主动运输主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中,保证了活细胞能够按照生命活动的需要,主动选择吸收___________________,排出____________________________________对比以上三种运输方式,总结如下运输方式运输方向(浓度梯度)是否需要载体是否需能运输物质
三、小结__________________________等物质能通过扩散进出细胞,称自由扩散__________________________等物质需________________,称协助扩散___________________________等物质从________一侧运输到________一侧,需要__________的协助,同时还需要消耗______________________________,称主动运输记忆节节清扩散物质从相对高浓度区移动到低浓度区运输方式运输方向(浓度梯度)是否需要载体是否需能运输物质被动运输自由扩散高低否否甘油、苯、乙醇H2OCO2O2协助扩散是否离子、葡萄糖进入红细胞主动运输低高是是离子、葡萄糖进入小肠上皮细胞、小分子主动运输的意义保证了活细胞能够按照生命活动的需要,主动选择吸收所需要的营养物质,排除代谢废物和对细胞有害的物质习题巩固
1.红细胞吸收下列物质时,需消耗能量的是()A.K+B.葡萄糖C.水D.氧气
2.海带细胞中碘的浓度比海水中高出许多,其原因是()A.海水中碘的含量高B.海带细胞膜为全透性C.碘的通透性强D.海带细胞膜上运输碘的载体多
3.下列物质中,通过自由扩散进入组织细胞的是()A.K+和Na+B.氨基酸和葡萄糖C.氧气和二氧化碳D.甘油和脂肪酸
4.北方果树的根从土壤中吸收水分的方式是()A.主动运输B.自由扩散C.协助扩散D.渗透吸水
5.下列哪项是主动运输的特点()A.物质从低浓度一边到高浓度一边B.不需要载体,不需要能量C.物质从高浓度一边到低浓度一边D.需要载体但不需要能量
6.物质进出细胞,需要载体蛋白的协助但不需要能量的运输方式,有关描述正确的是()A.自由扩散B.协助扩散C.利用细胞膜的流动性D.利用细胞膜的识别功能
7.能保证细胞按照生命活动的需要吸收营养物质的主要方式是()A.自由扩散B.内吞作用C.主动运输D.外排作用
8.小肠上皮细胞从肠腔中吸收葡萄糖的量主要取决于()A.肠腔中葡萄糖的浓度B.细胞膜上载体的数量C.线粒体呼吸作用的强度D.细胞内物质的浓度
9、下图是某种物质通过红细胞膜的示意图,请据图完成下列问题B细胞膜BABB能量
(1)这是那种运输方式?______________其理由是______________________________
(2)B代表____________________
(3)你认为A可能是代表下列那种物质?________________(供选答案氧气、钠离子、钾离子)第四章单元练习
一、选择题
1.细胞膜的结构特点是()A.流动性B.保护作用C.全透性D.选择透过性
2.细胞膜的生理特性是()A.流动性B.保护作用C.全透性D.选择透过性
3.将萎蔫的萝卜放在清水中,萝卜细胞中的水分能够得到恢复的原因,属于()A.主动吸水B.协助扩散C.主动运输D.自由扩散
4.在“观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原”实验中,用已经成熟的洋葱表皮细胞做实验材料,是因为这样的细胞具有()A.伸缩性很小的细胞壁B.功能完善的细胞膜C.能够流动的细胞质D.大而醒目的液泡
5.在处理污水时,人们设计出一种膜结构,将有毒重金属离子阻挡在膜的一侧,以降低有毒重金属对水的污染,这是模拟了生物膜的()A.单纯扩散功能B.流动性C.主动运输功能D.选择透过性
6.变形虫的运动和摄取食物,主要是依靠细胞膜的()A.选择透过性B.一定的流动性C.磷脂分子层D.镶嵌的蛋白质
7.下列现象中,属于渗透作用的是()A.蔗糖放入水中,溶解后使水变甜B.新鲜萝卜放在清水中变硬C.干大豆种子,没在水中逐渐胀大D.春天放在空气中的氯化钠的潮解
8.食醋中的醋酸分子是活细胞不选择的小分子物质,蔗糖是被选择的大分子物质,用醋酸和蔗糖可将鲜蒜制成糖醋蒜,是因为()A.醋酸和蔗糖分子都存在于活细胞间隙中B.醋酸和蔗糖分解后被细胞吸收C.腌制时间长,两种物质缓慢渗入细胞中D.醋酸杀死细胞,使细胞膜失去选择透过性★
9.异体器官移植手术往往很难成功,最大的障碍就是异体细胞间的排斥,这主要是由于细胞膜具有识别作用,这种生理功能的结构基础是()A.细胞膜由磷脂分子和蛋白质分子组成B.细胞膜的外表面有糖蛋白C.细胞膜具有一定的流动性D.细胞膜具有选择透过性★
10.在马铃薯中用打孔器打出两圆柱体块P和Q,P在蒸馏水中放1小时,Q在与马铃薯细胞液等渗的盐溶液中放1小时,将处理的圆柱体放回原来的孔,结果P不合适,但Q刚好合适,原因是()A.P吸水膨胀,Q失水萎缩B.P失水萎缩,Q吸水膨胀C.P吸水膨胀,Q水分平衡D.P水分平衡,Q吸水膨胀
二、实验题选择合作伙伴,共同设计一项实验,以鉴别两种不同浓度的蔗糖溶液提示假设已经为你提供了如下材料用具,你可以从中挑选,或许还可以从中受些启示1瓶10%的蔗糖溶液、1瓶30%的蔗糖溶液、250ml烧杯一只、半透膜制成的透析袋1只,刻度玻璃管1支、细线一根、支架1个
(1)共同讨论实验步骤
(2)结果分析降低化学反应活化能的酶
一、酶的作用和本质教学目标
1.知识目标
(1)细胞代谢的概念
(2)酶的作用和本质
(3)提高学生观察、分析、判断的思维能力
(4)通过让学生了解酶的发现过程,使学生体会实验在生物学研究中的作用和地位;通过讨论酶在生产、生活中的应用,使学生认识到生物科学技术与社会生产、生活的关系;体会科学、技术、社会之间相互促进的关系,进而体会研究生命科学价值
(5)在实验能力提高的基础上,提高学生运用预言表达的能力和分享信息、分享实验成果的能力
2.情感态度与价值观
(6)通过学习生物学家研究酶的本质的过程,激励学生学习科学家实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神
(7)通过实验探究影响酶活性的条件,培养学生的探索精神、创新精神和合作精神教学重点
(1)比较过氧化氢酶在不同条件下分解速率快慢的实验,并引导学生得出结论——酶的高效催化作用(酶的作用)
(2)酶的本质教学难点
(1)酶的活化能降低的原理
(2)实验中控制变量的科学方法教学过程情景创设人不吃饭行吗?食物进入人体内发生了怎样的变化?这些问题在现在来说都已经十分清楚了这些变化过程在其他生物中有没有呢?早在二百多年前科学家就对此进行了探索实验介绍1773年意大利科学家斯帕兰札尼将肉块放在小巧的金属笼子中,然后让鹰吞下,过了一段时间,将笼子取出,肉块不见了提出问题
1.为什么要将肉块放在笼子中?___________________________________________________________________________
2.对肉起消化作用的是什么物质?____________________________________________________________________________细胞代谢的概念_________________________________________________________统称为细胞代谢对于一个生物体来说要进行的生理活动非常之多,构成生物体的每一个细胞内的物质需要不断地合成与分解,不断地处于自我更新的状态,而这种自我更新的过程完全依赖于细胞内发生的生物化学反应,每一个化学反应都伴随着能量的变化
1、酶在细胞代谢中的作用实验比较过氧化氢在不同条件下的分解播放实验过程实验相关信息实验过程中________________________称为变量其中称为______________________自变量,上述实验中_________________和__________________________都属于自变量,随着自便量的变化而变化的变量称为________________,上述实验中__________________________________就是因变量出自变量外,实验过程中可能还会存在一些可变因素,对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量对照实验是指___________________________________________________思考
1.上述实验分成了
1、
2、
3、4号四支试管,比较其共同条件和不同条件;
2.1号试管没有加任何试剂,它起的作用是什么?_____________________
3.2号和4号试管现象基本相同,能否在生物体中页利用2号的方法解毒?____________________讨论回答课本79页1-4题后写出本实验结论_____________________________________活化能______________________________________________________________________与无机催化剂相比,酶催化效率更高的原因是_______________________________________
2、酶的本质关于酶本质的探索酶的本质________________________________________________________________记忆节节清
一、酶在细胞代谢中的作用细胞代谢细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢活化能分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量催化剂的作用机理降低化学反应所需要的活化能酶同无机催化剂相比,酶降低化学反应的活化能作用更显著,因而催化效率更高
二、酶的本质活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数是蛋白质,少数为RNA习题巩固
1.下例关于酶的叙述不正确的是()A.酶是具有催化能力的蛋白质或RNAB.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物C.食物的消化过程需要酶催化,而细胞内的其他化学反应不许要酶催化D.绝大多数的酶是蛋白质,少数酶是RNA
2.酶的基本组成单位是()A.氨基酸B.核糖核苷酸C.葡萄糖D.A或B
3.不能催化过氧化氢生成H2O和O2的是()A.FeCl3中的Fe3+B.FeCl3中的Cl—C.肝脏中的过氧化氢酶D.马铃薯苗中的过氧化氢酶
4.同一个体的各类活细胞所含酶的()A.种类有差异,数量相同B.种类有差异,数量不同C.种类无差异,数量相同D.种类无差异,数量不同
5.下列关于生物体内酶的叙述中正确的是()
①是由分泌功能的细胞产生的
②有的从食物中获得有的在体内转化而来
③凡是活细胞都能产生酶
④绝大多数酶是蛋白质少数酶是RNA
⑤有的酶是蛋白质有的酶是固醇
⑥酶在代谢中有多种功能
⑦在新陈代谢和生殖发育中起调控作用
⑧酶只是起催化作用A.
①②⑤B.
②③⑦C.
③④⑧D.
④⑤⑥
6.关于酶的叙述中正确的是()A.酶只有在生物体内才能起催化作用B.酶都有消化作用C.调节新陈代谢的物质不一定是酶D.酶都是在核糖体上合成的
7.为了研究酶的有关特性,取两支洁净的试管并编号为A、B,各注入2mL体积分数3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴
3.5%FeCl3溶掖,向B管滴入2滴质量分数20%的肝脏研磨液;堵住管口,轻轻振荡;用点燃但无火焰的卫生香检验;观察并记录结果1本实验的主要目的是探索2如果两支试管的现象均不明显,从实验材料分析,原因可能是3过氧化氢酶也能催化H2O2的分解,产生的O2能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化氢酶,设计了如右图所示实验参照上图所给信息,回答下列问题
①3号试管内加入的物质是
②设计2号试管作为对照的具体目的是
③如果2号试管未产生颜色反应,则出现橙红色沉淀的是第号试管知识拓展造福人类的酶工程酶工程是指在盛有酶的容器——酶反应器中,利用酶的生物催化作用,生产出人类所需要产品的一门科学技术作为生物工程重要支柱之一的酶工程,可以说是造福人类,成果喜人蔗糖几乎全部是通过加工甘蔗或甜菜得到的但是,甘蔗和甜菜的种植范围有限,因此,蔗糖的产量也受到了影响能不能利用淀粉来生产类似蔗糖的物质呢?科学家利用a-淀粉酶等多种酶的催化作用,在酶反应器中将淀粉转化成和蔗糖具有同样甜度的高果糖浆(果糖含量高达70%-90%的糖浆)现在,一些发达国家高果糖浆的年产量已经达到几百万吨,高果糖浆在许多饮料制造中已经逐渐替代了蔗糖胰岛素是胰脏中胰岛细胞分泌的一种激素,是由两条肽链组成的一种蛋白质一条由21个氨基酸组成,称为A链;另一条由30个氨基酸组成,称为B链胰岛素是治疗糖尿病的一种常用药物由于糖尿病患者很多,胰岛素的需要量很大,所以许多糖尿病患者使用的曾是猪的胰岛素但是,猪胰岛素与人胰岛素在化学结构上有一处差别猪胰岛素B链上最后一个氨基酸是丙氨酸,人胰岛素B链上一个氨基酸是苏氨酸因此,用猪胰岛素治疗人的糖尿病,容易使一些患者产生不良反应近些年来,科学家们采用酶工程的方法,利用专一性极高的酶,切下并移去猪胰岛素B链上的那个丙氨酸,然后接上一个苏氨酸这样,猪的胰岛素就魔术般地变成人的胰岛素了现在,科学家们正在研究如何修饰酶的化学结果,以便改善酶的性能;利用基因工程大量地生产酶,甚至设计酶的基因,以便人工合成出自然界中没有的酶来酶的特性教学目标
1、知识目标
(1)理解酶在细胞代谢中的特性;
(2)理解影响酶活性的条件;
2、能力目标
(1)通过观察演示实验,掌握酶的高效性、专一性;
(2)通过观察演示实验,掌握酶的活性受温度、PH值的影响;
3、情感目标通过观察演示实验,感受科学的严谨性教学重点酶的特性;教学难点酶的作用条件教学过程
一、回顾知识酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA等
二、以“本节聚焦”发问,引起学生的思考和注意
1.酶有哪些特性?
2.酶的活性受哪些条件的影响?
三、讲述——酶催化作用的特点生物体内的各种化学反应,几乎都是由酶催化的酶所催化的反应叫酶促反应酶促反应中被酶作用的物质叫做底物经反应生成的物质叫做产物酶作为生物催化剂,与一般催化剂有相同之处,也有其自身的特点
1.观察表格中的数据质量分数20%的新鲜肝脏研磨液1滴质量分数为
3.5%的氯化铁溶液1滴过氧化氢酶所含酶的相对数量1Fe3+的相对数量25万
2.回顾“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验结论氯化铁中的Fe3+和新鲜肝脏中的过氧化氢酶都能加快过氧化氢的分解速率,但是过氧化氢酶比Fe3+的催化效率高得多结论酶具有___________________
3.举例淀粉酶只能催化淀粉分解,而不能催化蛋白质分解结论酶具有___________________
四、演示实验——酶的作用条件较温和许多无机催化剂能在高温、高压、强酸或强碱条件下催化化学反应酶起催化作用需要怎样的条件呢?1.探究不同温度对酶活性的影响(演示实验)结果分析:2.探究不同PH值对酶活性的影响(演示实验)结果分析:记忆节节清酶的特性高效性如酶的催化效率是无机催化剂的107~1013倍,这说明酶的高效性专一性每一种酶只能催化一种化合物或一类化合物的反应,如淀粉酶只能催化分解淀粉需要适宜的条件高温、低温及强酸强碱都影响酶的活性,高温、强酸、强碱破坏酶的结构,低温显著降低酶的活性,但能使酶的空间结构保持稳定,所以酶制剂适于在低温(0~4℃)保存习题巩固
1.加酶洗衣粉不能用沸水溶解,这说明了酶的作用()A.适用低温下催化B.具有高效性C.需适宜的温度D.具有专一性
2.人的血液中碳酸酐酶的1个分子,每分钟可催化1900万个碳酸分子,这说明酶具有()A.多样性B.专一性C.可控性D.高效性
3.下列有关酶的叙述正确的是()A.都是活细胞产生的,在细胞内起作用B.酶的产生受遗传物质控制,也可从食物中获取C.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质D.酶在催化过程中不断被消耗
4.下列说法正确的是()A.酶就是蛋白质B.由于酶比无机催化剂具有更高的催化速率,所以反应前后本身的数量也减少的多C.酶的活性与PH、温度等因素有关D.酶不能脱离生物体起作用
5.催化脂肪酶水解的酶是()A.肽酶B.蛋白酶C.脂肪酶D.淀粉酶
6.唾液淀粉酶进入胃后就失去其催化作用,主要原因是()A.酸碱度不适宜B.胃蛋白酶抑制了唾液淀粉酶的作用C.胃中没有淀粉D.唾液淀粉酶被分解
7.研究表明一分子过氧化氢酶能在1分钟内是5×105个过氧化氢分子分解成氧和水,相当于Fe3+催化速度的109倍,但是对糖的水解却不起作用,这个事实说明酶分别具有()A.多样性,稳定性B.高效性,多样性C.高效性,专一性D.高效性,稳定性
8.下图中,横轴均表示酶的反应条件,纵轴为酶促反应速度,能正确反映温度和PH值与酶促反应速度的关系是()A.甲和丙B.甲和乙C.都是丙D.都是丁甲乙丙丁
9.10℃(X)、40℃(Y)、80℃(Z)条件下,人唾液淀粉酶的活性是()A.X>Y>ZB.Z>Y>XC.X>Z>YD.Y>X>Z
10.以下四组是影响酶活力的主要因素,正确的是()A.某些化合物的浓度、PH、温度B.光照、温度、PHC.某些化合物的浓度、压力、PHD.温度、压力、PH
11.分别用0℃和100℃的温度处理淀粉酶后,酶都没有活性,但()A.经过0℃处理的酶的活性能够恢复B.经过0℃处理的酶空间结构遭到破坏C.经过100℃处理的酶的活性能够恢复D.经过100℃处理的酶被水解成了氨基酸
12.能正确说明酶不同于一般催化剂的催化特性之一的是()A.酶都是蛋白质B.酶是活细胞产生的,只能在生物体内发挥催化作用C.酶的活性随着温度升高而不断提高D.每一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应
5.2细胞的能量通货——ATP教学目标
1、知识目标
(1)简述ATP的化学组成和特点
(2)写出ATP的分子简式
(3)解释ATP在能量代谢中的作用
2、能力目标养成实事求是的科学态度,养成勇于探索、不断探索的精神与合作精神
3、情感态度目标
(1)培养学生思维能力、语言表达能力
(2)培养学生运用学到的生物学知识解决某些实际问题的能力教学重点
(1)ATP化学组成特点及在能量代谢中的作用
(2)ATP和ADP的相互转化教学难点ATP和ADP的相互转化过程中的能量来源和去路教学过程
1、联系生活我们的日常生活每天都需要必要的开销,这些消费要通过我们手里的流通货币实现但是如果我们总是拿大额面值的钞票进行交易就会很麻烦,比如我们不必在买一根冰棒、一串糖葫芦或一管牙膏时拿出百元大钞,相反如果我们把百元大钞换成100张一元小票,进行交易就方便细胞利用能量也是如此,细胞中的“百元大钞”相当于储存能量的有机物大分子,ATP分子就是那个可以在细胞内流通的“小票”即能量的通货知识联系______是细胞的主要能源物质,_______是生物体内储存能量的物质,_______是新陈代谢所需能量的直接来源,_______是几乎所有生命系统中能量的最终源头
二、本节聚焦引起学生思考和注意
1、为什么说ATP是细胞的能量“通货”
2、ATP与ADP是怎样转化的?这有什么意义?
3、细胞中哪些生命活动需要ATP提供能量
三、ATP分子中具有高能磷酸键
1、ATP的结构简式ATP是_______的英文名称缩写ATP分子的结构式可以简写成______,A代表______,T代表____,P代表________,~代表____________思考ADP的结构简式是怎样?
2、ATP是高能磷酸化合物:ATP水解时能放出能量高达
30.54KJ/mol
四、ATP和ADP可以相互转化问题从结构式简式来看,如果两个高能磷酸键只有一个断裂,猜想哪个键容易水解呢?在酶的作用下,ATP中远离A那个高能磷酸键很容易水解,远离A的P变成游离的Pi,ATP变成ADP同时储存在高能磷酸键上的能量就被释放出来在一定的条件下,ADP也很容易重新形成ATP,将能量储存在ATP中
(1)观察ATP/ADP循环图ATP与ADP的相互转换(反应式)________________________对于细胞的正常生命活动来说,ATP与ADP这种相互转化,是时刻不停地发生并且处于动态平衡之中细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制,是生物界的共性
(2)归纳总结其异同ATP与ADP之间的相互转化过程并不是可逆反应反应的场所、条件、反应式中的“能量”均不同
(3)ATP的形成途径问题ADP转化成ATP的能量从哪里来?阅读P89相关内容,讨论动植物的形成途径有哪些?生物体内的ATP含量很低,所以ATP与ADP总是不断地进行着相互转化在动、植物细胞内能使ADP转化为ATP的途径有动物与人________________绿色植物________________补人和高等动物还可以来源于磷酸肌酸的转移
五、ATP的利用细胞内吸能反应一般与________的反应相联系,由________提供能量;放能反应一般与________的反应相联系,释放的能量储存在_____中能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流动观察课本上的图片写出ATP的用途ATP的利用
(1)_______________________________
(2)_______________________________
(3)_______________________________
(4)_______________________________
(5)_______________________________记忆节节清
一、ATP分子具有高能磷酸键三磷酸腺苷,简式A—P~P~PA表示腺苷,P表示磷酸基团,T表示3个,~表示高能磷酸键
二、ATP和ADP可以相互转化
三、ATP的利用直接为各种生命活动提供能量习题巩固
1、下列化合物中,能作为细胞内能量“通货”的是()A、磷酸肌酸B、ATPC、ADPD、葡萄糖
2、1分子ATP中含有的高能磷酸键和磷酸基团书分别为()A、3和3B、3和2C、2和3D、2和
23、ATP中大量的化学能储存在()A、磷酸基内B、腺苷内C、高能磷酸键内D、腺苷和磷酸基连接键内
4、生物体的储能物质、主要能源物质、直接能源物质依次是()A、脂肪、糖类和ATPB、脂肪、蛋白质和ATPC、脂肪、糖类和ADPD、糖类、脂肪和ATP
5、在“ATPADP+Pi+能量”的反应式中,下列说法正确的是()A、物质和能量都是部可逆的,酶相同B、物质和能量都是不可逆的,酶不同C、物质可逆,能量不可逆的,酶不同D、能量是不可逆的,物质是不可逆的,没相同
6、高等植物体内产生ATP的生理过程有()A、光合作用,主动运输B、细胞呼吸,蒸腾作用C、细胞呼吸,渗透作用D、光合作用、细胞呼吸
7、ADP转化为ATP需要()A、Pi、酶、腺苷、能量B、Pi、能量C、酶、腺苷、能量D、Pi、酶、能量
8、荧火虫发光所用的能量直接来自()A、葡萄糖B、磷酸肌酸C、脂肪D、ATP
9、活细胞不能利用哪些能源来维持它们的代谢A、太阳光B、热能C、ATPD、糖原
10、下列生命现象中不伴有ATP消耗的是()A、神经冲动的传导 B、含羞草受到刺激小叶合拢C、葡萄糖在小肠中被吸收 D、根尖生长点细胞有丝分裂
11、ATP转化为ADP可表示如下式中X代表()A、H2OB、[H]C、PD、Pi
12、关于动物细胞中ATP的正确叙述()A、ATP在动物体细胞中普遍存在,但含量不多B、当它过分减少时,可由ADP在不依赖其他物质条件下直接形成C、它含有三个高能磷酸键D、ATP转变为ADP的反应是可逆的
13、以下是对生物体ATP的有关叙述,其中正确的一项是A、ATP与ADP的相互转化,在活细胞中其循环是永无休止的B、ATP与ADP是同一种物质的两种形态C、生物体内的ATP含量很多,从而保证了生命活动所需能量的持续供应D、ATP与ADP的相互转化,使生物体内的各项化学反应能在常温常压下快速而又顺利地进行
14、如果人体在一段时间内不进行体力和脑力劳动,并且体重不变,呼吸作用释放的能量主要转变成()A、电能B、热能C、机械能D、渗透能
15、精子在长途跋涉寻找卵细胞的过程中,与反应式ATPADP+Pi+能量有关的叙述中,错误的是()A、在整个过程中,反应式只向右进行不向左进行B、在整个过程中,反应式既向右进行也向左进行C、反应向左进行和向右进行时的酶不同D、反应向左进行和向右进行的能量不同
16、1997年诺贝尔化学奖的一半授予了美国的保罗.博耶和英国的约翰.沃克,以表彰他们在研究三磷酸腺苷如何利用能量进行自身再生方面取得的成就“三磷酸腺苷”简称“腺三磷”,又叫ATP,是腺嘌呤的衍生物,含有三个相连的磷酸基,末端两个磷酸键分解时伴随有较大内能量变化,是生物体内能量转化的中心物质回答下列问题⑴ATP的分子简式是____________,其中A代表___,T代表___,P代表_____,____代表高能磷酸键⑵写出ADP和ATP相互转变的反应式_____________⑶在动物细胞中,ADP转变成ATP的能量主要来自____作用,通常需要分解_______,消耗____气;对于植物来说,ADP转变成ATP的能量还可来自_____作用在生物体内,ATP水解成ADP时,释放的能量直接用于__________
5.3ATP的主要来源—细胞呼吸教学目标
1、知识目标比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同2、能力目标理解呼吸作用的原理及其在生产和生活中的应用3、情感目标学习科学方法,尊重实验事实养成科学严谨的态度,建立科学的价值观教学重点有氧呼吸的过程及原理教学难点1、细胞呼吸的原理的本质 2、探究酵母菌细胞的呼吸方式教学过程复习提问
1、写出ATP的结构简式(说出各部分名称,水解位置)
2、ATP中能量的主要来源(引入新内容板书课题)问题探讨⒈呼吸作用与物质的燃烧有什么共同点?⒉呼吸作用能够像燃料在体外燃烧那样剧烈吗?⒊在无氧条件下,细胞还能够通过呼吸作用释放能量吗?学生讨论教师总结⒈都是物质的氧化分解过程;都能产生CO2等产物,并且都能释放能量⒉不能否则细胞中的化合物会迅速而彻底的氧化分解,能量会迅速全部释放出来,细胞的基本结构也会彻底破坏⒊能但在无氧的条件下释放的能量少一.细胞呼吸的概念和特点学生阅读P91回答1.概念有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并且生成ATP的过程2.特点分解有机物释放能量二.细胞呼吸的过程学生阅读然后回答有氧呼吸、无氧呼吸的含义、条件、场所、物质变化、能量变化分别是怎样的?
(一)有氧呼吸1.过程第一阶段葡萄糖→丙酮酸+[H](少)+ATP(少)第二阶段丙酮酸+水→CO2+[H]+ATP(少)第三阶段O2+[H]→H2O+ATP(大量)2.场所细胞质基质、线立体基质、线立体内膜3.能量变化有机物中稳定的化学能转变为ATP中的活跃的化学能及热能4.物质变化葡萄糖转变为丙酮酸、[H]、ATP、H2O5.实例绝大多数生物的呼吸方式
(二)无氧呼吸1.过程第一阶段葡萄糖→丙酮酸+[H](少)+ATP(少)第二阶段丙酮酸→2C2H5OH+2CO2+能量丙酮酸→2C3H6O3+能量2.场所细胞质基质
3、物质变化葡萄糖转变为酒精、CO2或乳酸4.能量变化葡萄糖中的稳定的化学能转变为热能(大部分)和ATP中活跃的化学能5.实例乳酸菌、破伤风芽孢杆菌等厌氧菌以及动植物体内的寄生虫列表比较有氧呼吸无氧呼吸的异同项目有氧呼吸无氧呼吸不同点场所细胞质基质、线立体细胞质基质条件氧气、酶酶产物CO
2、H2O酒精、CO2或乳酸能量大量,合成38个ATP少量、2个ATP相同点联系从葡萄糖到丙酮酸阶段相同,以后不同实质分解有机物释放能量,产生ATP意义为生命活动提供能量三.呼吸作用原理的应用阅读课本P95图及文字说明然后讨论1.任选2-3个实例,分析人们在生产和生活中的应用了呼吸作用原理的哪些方面?2.生活中还有哪些应用细胞呼吸原理的事例?再举例加以说明制作酸菜、泡菜等本节小结略记忆节节清
1、有氧呼吸三阶段的比较有氧呼吸场 所反应物产物释放能量产生ATP数量第一阶段细胞质基质葡萄糖丙酮酸、[H]少量2ATP第二阶段线粒体基质丙酮酸、H2OCO
2、[H]少量2ATP第三阶段线粒体内膜[H]、O2H2O大量34ATP
2、有氧呼吸和无氧呼吸的比较有氧呼吸无氧呼吸不同点场所细胞质基质、线粒体细胞质基质条件氧气、酶酶产物CO
2、H2O酒精和CO2或乳酸能量大量,合成38个ATP少量、2个ATP相同点联系从葡萄糖到丙酮酸阶段相同,以后不同第一阶段相同实质分解有机物,释放能量,产生ATP意义为生命活动提供能量习题巩固
1、玉米进行无氧呼吸产生的能量减少,是因为还有部分能量( )A.留在丙酮酸分子中 B.留在乳酸分子中C.留在酒精分子中 D.留在ATP的分子中2.在有氧呼吸的全过程中,CO2的形成发生在( )A.第一阶段 B.第二阶段 C.第三阶段 D.各个阶段3.有氧呼吸和无氧呼吸的相同点是( )A.都需要氧气 B.都是在线粒体中进行 C.都能产生二氧化碳和水 D.都能产生中间产物丙酮酸4.在呼吸作用过程中,若有CO2放出,则可推断此过程一定( )A.是有氧呼吸 B.是无氧呼吸C.不是酒精发酵 D.不是乳酸发酵
5.根据下列不完整的呼吸作用示意图,解答下列问题乳酸CO2BCC6H12O6ADH2OE
(1)填出图中方格内的物质名称
(2)从图中选择有关的字母,填在题的横线上1)有氧呼吸的途径是 ;2)呼吸作用过程中产生能量最多的是阶段;3)呼吸作用过程中能产生氢的阶段是;4)氧气参与阶段的化学反应
(3)在下列横线上填出相应内容1)A与B阶段的反应属于 ,其反应式为2)A与E阶段的反应属于 ,其反应式为3)有氧呼吸的反应式为
5.4能量之源——光与光合作用一捕获光能的色素和结构教学目标
(1)说出绿叶中色素的种类和作用
(2)说出叶绿体的结构教学重点与难点
1.教学重点
(1)绿叶中色素的种类和作用
(2)如何提取色素
2.教学难点
(1)如何提取色素
(2)叶绿体的结构与功能的对应教具PPT课时1课时教学过程初中时我们都学习过绿色植物的光合作用,什么是光合作用?在光合作用中发生了哪些变化?在绿色植物的什么地方进行的?光合作用中物质和能量都发生了转化追根溯源,能量的最终源头是来自太阳的光能,进行光合作用的细胞首先要能够捕获光能,用什么捕获光能?在哪里捕获?阅读课本P97思考“本节聚焦”
1.捕获光能的色素有哪些?
2.叶绿体的结构是怎样的?
3.叶绿体的结构有哪些适于进行光和作用的特点?
1、捕获光能的色素绿叶中有哪些色素呢?实验绿叶中色素的提取和分离实验原理绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中,所以可以用有机溶剂提取绿叶中的色素本实验选的有机溶剂是___________________绿叶中色素不只一种,利用它们在层析液中的___________不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的_____,反之则___实验选材见课本P98方法步骤见课本P98提取绿叶中的色素(取绿叶、研磨、过滤)——制备滤纸条——画滤液细线——分离色素——实验结果注意事项
1.滤纸条的一端剪去两角
2.毛细吸管沿铅笔线均匀画出一条细线,多画一两次思考
1.二氧化硅和碳酸钙的作用
2.为什么滤纸条的一端剪去两角?观察与记录滤纸条上颜色从上至下依次是_____________________________________对应的色素是________________________________________________小结这些色素对光的吸收有差别____________和_______________主要吸收蓝紫光和红光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收_____________,因此,植物对_____________光吸收最好因为叶绿素对_______吸收最少,被反射出来,所以叶片呈现____________思考温室或大棚种植蔬菜时,应选用什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源?色素存在于植物的什么结构中呢?
二、叶绿体的结构在第三章学习细胞器时,学习了叶绿体的结构由______膜构成,内部有许多__________基粒和基粒之间充满了_________每个基粒都由一个个圆饼状的_____________堆叠而成这些囊状结构称为___________吸收光能的四种色素就分布在___________本节课小结____________是进行光合作用的场所它的内部的巨大膜表面上,不仅分布着_________________________________,还有许多进行光合作用所必须的_____记忆节节清巩固练习
1.提取叶绿体中色素时要加入丙酮或乙醇,其原因是()A.防止叶绿素被破坏B.让色素溶解C.便于叶片研磨成匀浆D.促使叶绿素分离
2.恩格尔曼用水绵进行的光合作用实验证明的是()A.绿色叶片在光合作用中产生了淀粉B.氧气是由叶绿体所释放C.植物可以净化空气D.光合作用释放的氧全部来自水
3.温室栽培蔬菜,采用什么颜色做顶棚更能提高产量()A.红色玻璃B.蓝紫色玻璃C.绿色玻璃D.无色玻璃
4.把叶绿体色素溶液放在自然光源和三棱镜之间,从镜的另一侧观察,连续光谱中变暗的主要区域是()A.红光和蓝紫光区B.黄光和蓝紫光区域C.绿光和红光区D.黄光和绿光区
5.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,光能的吸收发生在叶绿体的()A.内膜上B.基质中C.类囊体片层膜上D.各部位上
6.在提取叶绿素时,加入少量碳酸钙的目的是()A.增加叶绿素的溶解度B.破坏膜系统,使叶绿素被充分提取C.防止叶绿素在提取时受到破坏D.防止叶绿素与其它物质结合
7.在一定光照强度下,绿色植物在哪种光的照射下放出的氧最多()A.绿光和蓝紫光B.红光和蓝紫光C.蓝紫光和绿光D.红光和绿光
8.胡萝卜素和叶黄素在光合作用中的作用是()A.传递光能、传送电子B.传递光能、转变光能C.吸收光能、转变光能D.吸收光能、传递光能
9.在叶绿体的色素提取和分离实验中,实验结果表明,在滤纸条上相邻色素带之间距离最大的是()A.叶绿素a和叶绿素bB.叶绿素a和叶黄素C.叶黄素和胡萝卜素D.无法判断
10.回答有关提取和分离叶绿体色素的一组问题
(1)用丙酮-研磨法提取叶绿体色素时,要以丙酮为提取液的原理是叶绿体中的各种色素能________________有机溶剂
(2)为了加快研磨速度,在研钵中加入__________;为了防止叶绿素破坏,应加入______________________
(3)置于层析液中的滤纸条,要防止上面的色素细线没入层析液中,这是因为____________________________________
(4)层析后滤纸条上的色素带,自上而下依次为橙黄色的_____________;黄色的________________;蓝绿色的______________和黄绿色的_______________课后辅导课本P100拓展题答案
1.植物吸收光能的色素,除存在于叶片的一些细胞中外,还存在于哪些部位的细胞之中?还存在于植物幼嫩的茎和果实等器官的一些含光合色素的细胞中
2.海洋中藻类植物,习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻,它们在海水中的垂直分布依次是浅、中、深,这与光能的捕获有关吗?有关不同颜色的藻类吸收不同波长的光藻类本身的颜色是反射出来的光,即红藻反射了红光,绿藻反射出绿光,褐藻反射出黄色的光水层对光波中的红、橙部分吸收显著多于对蓝绿部分的吸收,即到达深水层的光线是相对富含短波长的光,所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层,吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方相关链接叶绿素溶液的透射光与反射光叶绿素溶液在透射光下呈现绿色,但在反射光下呈现红色(叶绿素a为血红色,叶绿素b为棕红色),这叫做荧光现象产生荧光现象的原因是,当叶绿素分子吸收光量子后,就由最稳定的、最低能量的基态(常态)提高到一个不稳定的、高能状态的激发态由于激发态极不稳定,发射光波,消耗能量,迅速由激发态降回基态这时发射的光波就称为荧光荧光的寿命很短,为10-9~10-8秒因为叶绿素分子吸收的光能有一部分消耗于分子内部振动上,辐射出的能量就小,根据波长与光子能量的成反比的规律,反射光的波长比入射光的波长要长一些所以叶绿素溶液的透射光呈绿色,而反射光呈红色
5.4能量之源——光与光合作用二光合作用的原理和应用教学目标知识目标
1.了解光合作用的探究历程
2.理解光合作用的过程和原理
3.了解光合作用原理的应用能力目标通过回顾光合作用发现过程中的几个经典实验,提高学生的科学素质,培养学生设计实验、分析实验的能力情感态度价值观目标通过对光合作用实验的分析、讨论,使学生感受到科学发现的艰难,体验科学工作的方法和过程,培养学生严谨的科学态度,激发学生的创新意识,增强学生进行科学研究的兴趣和信心教学重点
1.光合作用的过程和原理
2.影响光合作用的外界因素教学难点光合作用的过程和原理课时2教学过程【导入】今天天气很好,阳光明媚,同学们想一想这样的天气对植物有什么益处?(利于植物进行光合作用)问根据上节课的学习,同学们回顾一下进行光合作用的场所是哪里?吸收光能的物质是什么?(场所是叶绿体,吸收光能的物质是色素)问光合作用的反应式怎样写?其实人们对光合作用的认识经历了漫长的探索历程,许多科学家进行了大量的实验才逐步认识了光合作用的原理,这节课我们继续学习光合作用的第二部分光合作用的原理和应用首先我们先来重温科学家对光合作用的探究历程
1、光合作用的探究历程根据课本给出资料,完成下列空白时间人物结论1771年普利斯特利1779年普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功,植物体只有绿叶才能更新污浊的空气1785年梅耶植物在光合作用时把光能转化为化学能储存起来了1864年萨克斯1880年恩格尔曼氧由叶绿体释放出来,叶绿体是光合作用场所1939年光合作用中释放出来的氧全部来自于参加反应得水20世纪40年代
2、光合作用的过程光反应暗反应注
1、糖类CH2O中各元素和原料的对应关系CCO2HH2OO2H2O
2、能量的转移途径光能ATP中活跃的化学能CH2O中稳定的化学能
3、碳的转移途径CO2C3CH2O过程光反应暗反应反应场所条件物质变化能量变化联系
三、光合作用原理的应用影响光合作用的外界因素1)空气中的二氧化碳浓度2)土壤中水分3)光照的长短与强弱、光的成分4温度的高低
四、化能合成作用能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用[习题巩固]第一课时
1、光合作用可分为和两个阶段,其依据是
2、光反应的场所是________,暗反应的场所是_______________________,叶绿体中色素功能是
3、光合作用中,糖类是在___________________________阶段形成的,O2是在____________阶段形成的,ATP是在_______________________阶段形成的
4、光合作用的实质是最基本的___________________________________________________;物质上___________________________________________;能量上_______________________________________________________________
5、某科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的C原子,这种C原子的转移途径是()A、CO2叶绿体ATPB、CO2叶绿素ATPC、CO2乙醇糖类D、CO2三碳化合物糖类
6、在光合作用中,需消耗ATP的是()A、三碳化合物的还原B、CO2的固定C、水在光下分解D、叶绿素吸收光能
7、光合作用过程中,光反应为暗反应提供的物质是()A、[H]和ATPB、[H]和O2C、O2和ATPD、[H]和H2O
8、绿色植物在暗处不能放出氧气是因为()A.CO2的固定受阻B.三碳化合物的还原需要光C.水的分解不能进行D.五碳化合物的再生困难
9、光合作用过程中,水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分别来自()A.呼吸作用产生的ATP和光能B.都是呼吸作用产生的ATPC.光能和光反应产生的ATPD.都是光反应产生的ATP
10、在光照充足的环境里,将黑藻放入含有18O的水中,过一段时间后,分析18O放射性标记,最先()A、在植物体内的葡萄糖中发现B、在植物体内的淀粉中发现C、在植物体内的淀粉、脂肪、蛋白质中均可发现D、在植物体周围的空气中发现第二课时
1、光合作用强度是指_______________________________________________________________________________________________________________
2、影响光合作用的外界因素有1)__________________________2______________________3________________________________4_________________________________________
3、化能合成是指______________________________________________________________________________________________________________________
4、绿色植物以____为能源,以_________和__________为原料合成_________糖类中储存着由__________转换来的能量,绿色植物属于____________________;相反,人、动物、真菌以及大多数细菌,细胞中没有_________________,不能进行光合作用,它们只能利用__________________________________来维持自身的生命活动属于___________________
5、属于化能自养型_____________________、________________、___________________
6、水稻在适宜的情况下生长,如改变下列哪一项会使产量增加()A.氧的含量B.CO2的含量C.氮的含量D.水蒸气的含量
7、有些植物在春天开花时,叶子尚没有上长出来,开花时期植物需要能量主要来自()A.春天植物从土壤中吸收的矿质元素B.春天植物从土壤中吸收的有机肥料C.花瓣的光合作用D.上一年贮存在植物体中的营养物质
8、《齐民要术》中,要求栽种农作物要“正其行,通其风”,原理是() A.确保通风透光,从而有利于提高光合作用的效率 B.通风透光,可以增强农作物的呼吸作用 C.可以增强农作物的抗性 D.增强农作物的蒸腾作用
9、光合作用过程中,能量流动的大致途径是()A.光色素(CH2O)B.光色素ADPCH2OC.光ATPCH2OD.光ADPATPCH2O
6.1细胞增殖教学目标知识目标
1、简述细胞生长和增殖的周期性
2、概述细胞有丝分裂的过程,准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征,尤其是DNA和染色体的规律变化
3、了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同
4、描述细胞的无丝分裂能力目标
1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律
2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力情感目标 通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习,培养学生树立唯物主义的世界观使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识教学重点
1、细胞生长和增殖的周期性
2、真核细胞有丝分裂的过程教学难点真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及DNA数量的变化课时1教学过程[引入]生物都要经过出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程活细胞也一样就在你阅读本书的时候,你身体内就有许多细胞在进行分裂,有些细胞在生长,有些细胞在变老,有些细胞刚刚结束自己的生命历程生长,增殖,衰老,凋亡……细胞的生命历程大都短暂,却都对个体的生命有一份贡献多细胞生物体体积的增大,即生物体的生长,既靠_____________________,还要靠_______________________________事实上,不同动(植)物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异,器官大小主要决定于___________________
一、细胞不能无限长大1.细胞体积越大,需要的越多,需要排出的也越多,物质的输入和输出会遇到困难2.细胞的表面积和体积的关系限制了(主要原因)3.细胞的核质比(次)(如果细胞太大,细胞核的“负担”就会过重)思考是不是细胞的体积越小越好,为什么?
二、细胞通过分裂进行增殖
1.____________是重要的细胞生命活动,是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础
2.细胞以_________的方式进行增殖细胞在分裂之前,必须进行一定的物质准备细胞增殖包括______________和______________整个连续的过程注细胞增殖与细胞分裂的区别:细胞增殖包括细胞分裂
3.真核细胞的分裂方式有三种______________、______________、______________
三、有丝分裂
(一)、细胞周期
1.______________是真核生物进行细胞分裂的主要方式
2.细胞进行有丝分裂具有_________性
3.细胞周期的概念___________________________________________________一个细胞周期包括两个阶段______________和______________
①条件只有___________的细胞才有细胞周期
②起、止点从_____________________开始→______________________结束
4.分裂间期从细胞分裂结束之后到下次分裂之前,为分裂期进行活跃物质准备,完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成,同时细胞有适度的生长
5.分裂期是一个连续的过程,人们为了研究方便,又分为、、、
6.下面我们以植物、动物细胞为例来探究各个时期的特征时期植物细胞示意图动物细胞示意图主要特点记忆歌诀分裂间期完成组成染色体的DNA分子的复制和有关蛋白质的合成复制的结果,每个染色体都形成两个完全一样的姐妹染色单体复制合成分裂期前期
①出现;
②解体,消失;
③从发生许多纺锤丝,进而形成;
④染色体在纺锤体中央上膜仁消失两体现中期染色体的排列在赤道板上,染色体形态稳定,数目清晰(计数好时机)着丝点排在板上变后期
①每个一分为二,每个染色体的两个姐妹染色单体分开,成为两个;
②收缩牵引染色体向两极移动,形成两套和完全相同的染色体姐妹分离两极迁末期
①两组染色体分别到达两极后,又变成细长盘曲的;
②消失,、重新出现;
③(植物细胞)在赤道板位置上出现的;细胞板进而形成新的,最后一个细胞分裂成两个子细胞两体消失膜仁重现
7.有丝分裂过程染色体、染色单体、DNA分子数目变化(假设体细胞是染色体总数为2n的二倍体生物细胞)分裂间期分裂期前期中期后期末期染色体染色单体DNA分子染色体形态丝状丝状→棒状棒状(形态最明显)棒状棒状→丝状
(二)、动植物细胞的有丝分裂的两点区别前期末期纺锤体的形成方式细胞质分裂的方式植物由两极直接发出的形成纺锤体在赤道板附近形成,细胞板向四周扩展将细胞割裂成两个细胞动物有中心体发出的形成纺锤体细胞膜在赤道板附近,将细胞缢裂为两个子细胞
(三)、细胞有丝分裂的意义
1.是将亲代细胞的染色体经过以后,精确的平均分配到两个子细胞中去
2.由于染色体上有遗传物质,因而在生物亲代和子代之间保持了的稳定性可见,细胞的分裂对于生物的遗传有重要意义
四、无丝分裂
1.大体过程一般是细胞核先,核的中部向内,成两个细胞核;然后,整个细胞从缢裂成两部分,形成两个子细胞
2.概念在细胞分裂过程中没有出现和的变化,所以叫做无丝分裂
3.举例蛙的、原核生物细胞的分裂
五、[巩固练习]
1.下列有关细胞不能无限长大的原因的叙述中,不正确的是()A.细胞表面积和体积的比例有关B.胞核的大小是有一定限度的C.胞体积过大不利于细胞内的物质交流D.胞的体积与细胞核无关
2.下列关于细胞周期的叙述,正确的一项是()A.细胞开始分裂时起,到分裂完成时为止B.一次分裂完成时开始,到下一次分裂开始为止C.一次分裂完成开始,到下一次分裂完成为止D.一次分裂开始之前开始,到下一次分裂开始之前为止
3.下图表示细胞有丝分裂一个细胞周期所用的时间,下列说法正确的是()
①甲→乙的过程表示分裂间期
②乙→甲的过程表示分裂期
③一个细胞周期是指甲→甲的全过程
④一个细胞周期是指乙→乙的全过程A.
①②④B.
④C.
③D.
①②③
4.连续进行有丝分裂的细胞,间期的特点是()A.膜解体,核仁逐渐消失B.胞内没有变化C.胞内进行着DNA的复制和蛋白质的合成D.色体隐约可见5.在细胞周期内,要辨认染色体的形态和数目,应选择()A.间期B.前期C.中期D.后期6.某动物细胞有丝分裂后期有16对染色体,其正常体细胞内染色体数目为A.8条B.16条C.32条D.64条7.动物细胞和植物细胞的有丝分裂不同之处为()
①纺锤体形成方式不同
②染色体的复制方式不同
③DNA数量变化的规律不同
④形成子细胞的方式不同A.
②④B.
①③C.
②③D.
①④8.有丝分裂重要意义是保证了A.细胞的变化过程受细胞核内的DNA控制B.一个细胞的变异将发生在新的细胞中C.生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性D.新产生的细胞能充分生长发育9.无丝分裂和有丝分裂的主要区别是()A.DNA分子不复制B.不出现纺锤体和染色体C.遗传物质不能平均分配D.细胞质不平均分配
10.下列细胞的分裂是有丝分裂的是()A.细菌的分裂B.蛙红细胞的分裂C.蛙受精卵的分裂D.初级精母细胞的分裂
11.若用化学物质强烈地抑制肿瘤细胞的DNA复制,这些细胞就停留在细胞周期的()A.间期B.前期C.中期D.后期12.细胞进行有丝分裂时,染色体发生有规律的变化,这些变化的顺序是()
①染色质缩短变粗成染色体;
②染色体变细伸长为染色质;
③组成染色体的DNA复制;
④染色体排列在赤道板上;
⑤着丝点分裂,染色体移向两极A.
③①④⑤②B.
③④①⑤②C.
①③④⑤②D.
①④③②⑤13.下图为植物有丝分裂示意图,请用图中字母排出有丝分裂细胞各时期的顺序()A.CAEBDB.BADBE C.ACEDB D.ACBDE
6.2细胞的分化教学目标
1.说明细胞的分化
2.举例说明细胞的全能性
3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析教学重点
1.细胞分化的概念和意义
2.细胞全能性的概念教学难点细胞全能性的概念及实例教学过程[引入]在我们体内,红细胞的寿命为120天左右,白细胞的寿命为5~7天这些血细胞都是失去分裂能力的细胞为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少?(健康人能不断地产生新的血细胞,补充到血液中去)白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞,而正常的血细胞明显减少通过骨髓移植可以有效地治疗白血病骨髓与血细胞的形成有什么关系?(骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化,不断产生不同种类的血细胞)
一、细胞分化及其意义细胞的增殖我们已经学习过了,多细胞生物体在细胞数量增多的同时还有细胞在结构和功能上分化,产生不同种类的的新细胞的能力什么是分化呢?我们先来看写例子
1.动物胚胎发育过程中,红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞
2.同一个植物体中,叶肉细胞的细胞质中有大量的叶绿体,能够进行光合作用;表皮细胞具有保护功能;液泡贮藏着许多营养物质,这些细胞都是来自一群彼此相似的早期胚细胞由以上我们可以得出细胞分化是指在个体发育中,由______________________增殖产生的后代,在__________、_________和____________上发生_____________________的过程细胞分化是生物界普遍存在的生命现象,是生物个体发育的基础细胞分化使多细胞生物体中的细胞_________________,有利于提高_________________________________分化是一种持久的、稳定的变化细胞分化的原因基因选择性表达的结果
二、细胞的全能性早期胚胎通过细胞分化逐渐发育,形成各种组织的器官,那么已经高度分化的细胞在给与的条件下能不能再分化成其他细胞呢?1958年,美国科学家斯图尔德将胡萝卜韧皮部的一些细胞放入培养液中培养,结果这些细胞旺盛的分裂和生长,最终长成一株新的植株
1.这种,已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能叫_______________________
2.应用利用细胞的全能性通过织物组织培养的方法,快速繁殖植物,拯救珍稀濒危物种,还可以和基因工程结合培育作物新类型植物细胞具有全能性,那动物细胞呢?通过实验发现已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的(细胞核含有本物种遗传所需要的全部基因)
3.干细胞动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞人的骨髓中有许多造血干细胞,能够通过增殖和分化不断产生红细胞、白细胞和血小板,补充到血液中去小结
一、细胞的分化
1.概念
2.意义
二、细胞的全能性
1.植物细胞具全能性,动物细胞只有细胞核具全能性
2.应用植物组织培养快速繁殖植物
3.干细胞记忆节节清[巩固练习]
1.下列关于细胞分化的说法错误的是()A.细胞分化与生物发育相关B.细胞分化是细胞内基因有选择性表达的结果C.细胞分化仅发生在胚胎时期D.细胞分化是相同细胞后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程
2.下列实例中能体现细胞全能性的是()
①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也培养成了可育的植株
②植物用种子进行繁殖后代
③用烟草组织培养的单个组织细胞培养出了可与的完整的植株A.
①②B.
①③C.
②③D.
①②③
3.细胞分化发生在个体发育的()A.胚胎期B.受精卵分裂时期C.整个生命过程D.性成熟期
4.取高度分化的月季的叶肉细胞,经离体组织培养出月季幼苗,说明植物细胞()A.具有全能性B.细胞分化后恢复原状态C.细胞癌变D.细胞衰老
5.人体肌肉、皮肤、神经等细胞形态、功能均不相同,其所含染色体数目()A.不一定相同B.相同C.不相同D.有些相同,有些不相同能力培养
6.细胞分化的结果是()A.细胞数目增加B.形成组织C.生长D.细胞衰老
7.干细胞是一种尚未充分分化的未成熟的细胞,它具有再生各种组织、器官的潜能,医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾,用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证下列说法中不正确的是()A.利用干细胞治疗某些顽疾,是因为干细胞具有再生各种组织、器官的潜能B.骨髓分为红骨髓和黄骨髓,其中,只有红骨髓具有造血功能C.用骨髓移植法治疗白血病的优点之一是不发生排斥反应D.利用干细胞可治疗少年糖尿病
8.1958年美国科学家将胡萝卜韧皮部的一些细胞进行培养,最终发育成完整的新植株,请根据实验过程示意图分析回答
①②⑥③⑤④
(1)过程
②取出的根韧皮部细胞能否进行细胞分裂?为什么?_______________________________________________________________________
(2)过程
③在生物技术中称为________________________,由单个细胞形成细胞团需经过_________________________过程
(3)过程
④由细胞团形成胚状体要经过__________________________________________的过程,其结果是______________________________________________________
(4)该实验成功的证明了______________________________________________创新拓展
9.科学家研究发现,早期胚胎干细胞能在体外一定条件下形成不同的组织和器官除胚胎外,在脐血、骨髓、脑组织中也发现了干细胞经过进一步研究,有希望用于患者的组织修复或器官移植,在临床应用上具有较高的价值请回答下列问题
(1)早期胚胎干细胞在一定条件下,通过____________和_________________才能形成不同的组织或器官
(2)在进行器官移植时,最好选用本人的干细胞培育的器官,这是因为_____________________________________________
6.3细胞的衰老和凋亡教学目标
1.描述细胞衰老的特征
2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别
3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况
4.进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析教学重点
1.个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征
2.细胞凋亡的含义教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别教学过程生物体都会衰老,衰老表现在很多方面肌肉萎缩、行动迟缓、抵抗力下降、长老人斑、头发变白等等,个体衰老了,细胞会不会衰老?人体的衰老和细胞衰老有什么关系?生物体内的绝大多数细胞,都要经过未分化、分化、衰老、死亡几个阶段生物体内每时每刻都有细胞在衰老、死亡,同时又有新增殖的细胞来代替它们
1、个体衰老和细胞衰老的关系
1.单细胞生物细胞的衰老死亡就是个体的衰老和死亡
2.多细胞生物新老细胞总在不断的更替随着细胞分裂次数的增多细胞会衰老,当生物体中绝大多数细胞都处于衰老阶段,生物体就走向衰老了
2、细胞衰老的特征细胞衰老的过程是细胞的_______________和________________发生复杂变化的过程,最终表现为细胞的_________、_________和__________发生变化主要特征
1.细胞内水分减少,______________________________________________
2.细胞内多种酶的活性__________________
3.细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累,它们会________________________________________________________________________________
4.细胞内______________减慢
5.细胞膜___________________,使物质的运输功能降低除了这些特征,你还能举出哪些?衰老原因自由基学说和端粒学说
三、细胞的凋亡细胞的死亡有___________________和___________________两类
1.细胞凋亡由_________所决定的细胞____________________________的过程受到严格的由遗传机制决定的程序性调控,也常被称为细胞编程性死亡
2.意义成熟的生物体中,细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除都是通过细胞凋亡完成的多细胞生物体完成正常发育,维持内部环境的稳定,抵御外界各种因素的干扰起关键作用
3.对比细胞坏死和细胞凋亡细胞坏死是种种不利因素影响下,细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡,是非正常状态的细胞凋亡是一个主动的由基因决定的细胞的自动结束生命的过程注
1.新细胞的产生与细胞的死亡是一个动态平衡记忆节节清习题巩固
1.细胞一生要依次经过()几个阶段A.未分化、分化、衰老、死亡B.分化、衰老、未分化、死亡C.衰老、分化、未分化、死亡D.分化、未分化、衰老、死亡
2.下列叙述中,不一定属于衰老的细胞的是()A.细胞内水分减少B.细胞萎缩,体积变小,水分减少,酶活性降低C.细胞内色素积累,阻碍细胞内物质交流和信息传导D.细胞膜通透性改变,物质运输功能降低
3.下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中,错误的一项是()A.细胞凋亡是主动的,细胞坏死是被动的B.细胞凋亡是生理性的,细胞坏死是病理性的C.细胞凋亡是由基因调控的,细胞坏死是由外界因素引起的D.细胞凋亡是急性的,细胞坏死是慢性的
4.衰老的红细胞具有以下哪些特征()
①水分减少,细胞萎缩
②新陈代谢的速度减慢
③某些酶的活性降低
④呼吸速率上升
⑤色素积累增多
⑥呼吸速率减慢
⑦细胞和的体积增大
⑧细胞膜的通透性功能发生改变A.
①②③④⑤⑥B.
①②③④⑤⑥⑦⑧C.
①②③⑤⑥⑧D.
①②③④⑤⑧
5.人体头发基部的黑色素细胞衰老时,头发就会变白其原因是()A.细胞内水分减少B.细胞内酪氨酸酶的活性降低C.细胞膜的通透性降低D.细胞的呼吸速率减慢
6.下列哪项不是细胞凋亡的意义()A.细胞凋亡是生物体正常发育的基础B.细胞凋亡能维持组织中细胞数目的相对平衡C.细胞凋亡是机体对外界刺激的反应D.细胞凋亡是机体的自我保护机制
7.老年人有老年斑,对此最合理的解释是()A.细胞内水分减少,细胞萎缩B.细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深C.细胞中酪氨酸酶活性降低D.细胞内脂褐素占有面积增大
8.关于个体衰老与细胞衰老的关系,下列说法正确的是()A.细胞的衰老就是个体的衰老B.衰老的生物体内,细胞都处于衰老状态C.年幼的生物体内,没有衰老细胞D.从总体上看,个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程
9.利用生物学只是简要解释下列生物学现象
(1)将蝌蚪的眼睛移植到其尾部,眼睛没有随尾部的消失而消失______________________________________________________________________
(2)五角枫和悬铃木等植物的叶片在发育过程中形成了五个角______________________________________________________________________
(3)人体受到艾滋病病毒感染后,T淋巴细胞减少,免疫能力下降______________________________________________________________________
6.4细胞的癌变教学目标
1.说出癌细胞的主要特征和致癌因子
2.讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式教学重点
1.癌细胞的主要特征
2.致癌因子教学难点原癌基因与抑癌基因的区别教学过程学习细胞的生命历程让我联想到人的寿命,人类没有食物链上的天敌,却有威胁生命的杀手——疾病,威胁人类健康的四大“杀手”是什么呢?学生通过阅读、讨论后推测心血管病、癌症、艾滋病、糖尿病今天我们就来学习细胞如何癌变引起癌症的
1、癌细胞有的细胞受到________________,细胞中___________发生变化,就变成不受机体控制的、连续分裂的________________,这种细胞就是癌细胞
2、癌细胞的主要特征
1.在适宜条件下,癌细胞能够_____________
2.癌细胞的_______________发生显著变化
3.癌细胞的表面发生了变化细胞膜上的__________等物质减少,使得癌细胞彼此之间的______________显著降低,容易在体内_________________正常机体内的细胞一生都是在机体的精确调控中,是什么原因使细胞发生了癌变呢?
3、细胞癌变的原因
1.外因大致分为三类物理致癌因子如_______________;化学致癌因子如___________________;生物致癌因子如________________
2.内因环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子,使______________和___________发生突变,导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因原癌基因和抑癌基因原癌基因主要负责调节细胞周期,控制细胞生长河分裂的进程;抑癌基因主要是组织细胞不正常的增殖
4、如何预防癌症健康的生活方式少吃含致癌因子的食物,不抽烟、酗酒总之远离致癌因子记忆节节清习题巩固
1.下列细胞可能癌变的是()A.游离组织形态改变B.核增大,染色质固缩C.膜通透性增大,运输功能降低D.酶的活性降低
2.癌细胞具有的特征中,不正确的是()A.能够无限增殖B.癌细胞的形态结构发生了变化C.癌细胞的表面发生了变化D.癌细胞与正常细胞都可以进行正常的细胞分化
3.下列细胞中,能够无限增殖的细胞是()A.神经细胞B.血细胞C.心肌细胞D.癌细胞
4.下列各项属于化学致癌因子的是()A.电离辐射B.X射线C.紫外线D.苯
5.人和动物细胞的染色体上普遍存在着原癌基因,但是大多数人不患癌,而只有少数人患癌,其原因是()A.在正常情况下,原癌基因处于受抑制状态B.原癌基因不能被激活C.癌细胞是细胞畸形化造成的D.大多数人体内有抵抗癌细胞的免疫功能
6.二战后,在日本广岛生活的人,癌发病率很高,原因是受什么作用()A.物理致癌因子B.化学致癌因子C.病毒致癌因子D.煤焦油
7.2004年7月,据中央电视台报道,辽宁省的某些村庄将霉烂的粮食加工后廉价出售一些建筑民工,经过工商、公安部门的联合调查,对上述地区进行了治理整顿霉烂的粮食不能食用的原因是其中含有大量()A.化学致癌因子B.尼古丁C.病毒致癌因子D.亚硝胺
8.关于原癌基因的叙述正确的是()A.只存在癌症患者的染色体上B.只存在被紫外线辐射后的人的染色体上C.只存在被病毒侵染后的细胞的染色体上D.普遍存在于人和动物的染色体上能力提高
9.原癌基因发展成癌基因并使人患癌症的过程大致如下A细胞癌变可引起
(1)A处的转变因素有_________________________________________________
(2)人在正常情况下不患癌症是因为_____________________________________
(3)在日常生活中应如何防护、远离癌症?__________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.世界上许多实验室广泛传代使用的“海拉细胞系”是从黑人妇女海拉的宫颈癌细胞中奋力建立的,分离出来的癌细胞在体外培养中能无限地传递下去,这说明癌细胞能__________癌细胞容易在体内分散、转移,其原因是____________________________________________若使这些癌细胞转化为正常细胞,从遗传角度来看,应采取什么措施?_______________________________________________________________
11.目前,采用骨髓移植是治疗白血病的有效方法,指出下列概念与本课有关知识的联系
(1)造血干细胞的最大特点是具有一定的______________性,并能分化出血细胞
(2)白血病白血病患病的原因是,患者血液内的_______________癌变,从而无限制的繁殖
(3)骨髓移植骨髓的取得是从骨髓提供者体内抽取________________,并分离出_________________,再将后者移植到白血病患者体内
(4)正常骨髓细胞的周期约为40小时,急性淋巴性白血病细胞的细胞周期为2条到10天医院采用化疗的方法是最大限度的杀伤肿瘤细胞,保存骨髓细胞请从理论上推断给药间隔时间并简述理由_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学案
1.1教学过程细胞、没有、活细胞、细胞
1.种群一定区域内,同种生物的所有个体;
2.群落一定区域内,所有的种群构成一个群落
3.生态系统所有的生物和无机环境相互作用而形成的统一整体参考答案1-5BDACC6-10ABDDB
11.A
12.
(1)细胞
(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位
(3)生物圈、细胞13不能因为细胞不是各种成分简单的堆积而成的,而是生物体有机的组合学案
1.2教学过程
二、多样、细胞膜、细胞质、细胞核
三、
1、以核膜为界限的细胞核
2、水华,赤潮、发菜、DNA、光合原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核无核膜,无核仁,无染色体仅有环状DNA分子,是没有成形的细胞核有核膜,有核仁,有染色体是成形的真正的细胞核细胞质除核糖体外,无其他细胞器有各种细胞器生物类群放线菌、细菌、蓝藻、支原体真菌、植物、动物共同点都有相似的细胞膜,细胞质和遗传物质(DNA)
四、
(1)施莱登、施旺
(2)细胞的统一性、生物体结构的统一性1-5DADCB6-10CDDDB11藻蓝素、叶绿素、光合作用、腐生、寄生、没细胞核12
(1)原核、没有真正的细胞核
(2)细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质、核糖体3DNA中学案
2.1教学过程
(一)
1、
(1)物质交换、有选择
(2)无机自然界、统一性
(3)差异性
2、
(1)C、H、O、N、P、S
(2)C、H、O、N,C
3、C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg;Fe、B、Cu、Zn、Mn、Mo
(二)
1、C元素的有无、无机物、有机物、水、无机盐、脂质、蛋白质、核酸、糖类
2、水、蛋白质
(三)
1、最多、不同发育阶段
2、
(1)结合水、自由水、
4.5%、
95.5%
3、
(2)良好溶剂、化学反应、营养物质、废物
(四)
1、少、离子、Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Fe3+,,Cl-、SO42-、PO43-、HCO3-基础题1-5AACAD6-10ADDDD
11.C拓展题
1.B
2.B3生理盐水质量分数为
0.9%的NaCl溶液的浓度,正是人体细胞所处液体环境的浓度当人体需要补充盐溶液或输入药物时,应输入生理盐水或用生理盐水作为药物的溶剂,以保证人体细胞的生活环境维持在相对稳定的状态学案
2.2R
三、
1、
(1)氨基酸
(2)
20、NH2—CH—COOH
2、
(1)脱水缩合、一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接,同时脱去一分子水、肽键、-CO-NH-
(2)二肽、三肽、由多个氨基酸缩合而成的含有多个肽键的化合物、盘曲、折叠、空间结构例题:
②①③⑤④⑥、
5、
5、
4、
4、
3、
3、N-
1、N-
23、
(1)氨基酸的种类不同,数目成百上千
(2)排列顺序千变万化
(3)肽链的盘曲折叠方式及形成的空间结构千差万别
4、
(1)构成细胞和生物体的重要物质如细胞膜、染色体、肌肉中的蛋白质;
(2)有些蛋白质有催化作用如各种酶;
(3)有些蛋白质有运输作用如血红蛋白、载体蛋白;
(4)有些蛋白质有调节作用如胰岛素、植物生长素等
(5)有些蛋白质有免疫作用如抗体习题巩固1-5BDDCB
6.B
7.D拓展题1-5BBDBA6
(1)三/多肽、
(2)
3、2
(3)
2、蛋白质水解酶学案
2.3教学过程
一、亲子鉴定,遇难者的身份确定、脱氧核糖核酸、核酸
三、核酸的分类
1.知识联系DNA、DNA、DNA、RNA习题巩固
一、填空与选择1.核苷酸、磷酸、五碳糖、含氮碱基、核苷酸、五碳糖、DNA、RNA、细胞核、细胞质2.A、G、C、T、U3.核酸,C、H、O、N、P4-10B.A.D.C.B、C.D.
二、区别DNA和RNADNARNA名称脱氧核糖核酸核糖核酸碱基A、TG、CA、UG、C链条数2(双螺旋结构)1单链结构五碳糖脱氧核糖核糖存在部位主要在细胞核中,少量存在于线粒体、叶绿体中主要在细胞质中学案
2.4
二、
2.C、H、O
3.单糖、二糖、多糖
4.糖类的功能项目类型概念种类分布主要功能单糖不能水解,能被细胞直接吸收的糖五碳糖核糖动植物细胞中RNA的组成成分脱氧核糖动植物细胞中DNA的组成成分六碳糖葡萄糖动植物细胞中主要能源物质(生命的燃料果糖植物细胞提供能源半乳糖动物细胞提供能源物质二糖由两分子单糖脱水缩合而成蔗糖甘蔗和甜菜中最丰富(植物)提供能源物质麦芽糖发芽的小麦等谷粒中(植物)乳糖人和动物的乳汁(动物)多糖水解能产生多个单糖的化合物纤维素植物细胞壁的组成成分淀粉植物储存能量糖原肝糖原动物储能物质肌糖原
三、
1.肥肉、油
2.C、H、O,N、P,
3.脂肪、磷脂、固醇;丙酮、氯仿、乙醚
4.项目类型种类主要功能脂肪细胞内良好的储能物质;保温;缓冲;减压磷脂细胞膜、细胞器膜的重要组成成分固醇胆固醇细胞膜的重要组成成分,在人体内还参与血液中脂质的运输性激素促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成维生素D促进人和动物的Ca和P的吸收
四、单糖、氨基酸、核苷酸、碳原子、多聚体
五、碳链、糖类和脂肪、水、无机盐
六、
1.单糖、二糖、多糖、C、H、O
2.C、H、O,N、P,脂肪、磷脂、固醇,脂肪,磷脂,胆固醇、性激素、维生素D习题巩固1-5C.B.D.D.A.6-10C.B.C.C.B.学案
3.1教学过程
二、
(一)
1、
①细胞壁,
②浓度、进入细胞、
③、细胞核、细胞器、
2、
①、脂质、蛋白质
②脂质(50%)、蛋白质40%、糖类(2~10%)
③蛋白质、种类、数目
(二)
1、细胞膜、内部环境
2、抗体、激素、废物、核酸、重要物质
3、物质、能量、信息交流
(三)、纤维素、果胶,支持、保护
三、
1、脂质、蛋白质、糖类、蛋白质、蛋白质
2、细胞内部环境
3、孤立、功能的协调
4、细胞膜巩固练习1-5A、D、D、D、D6-8B、B、C、
9、脂质、蛋白质拓展题1-6D.A、B、D、D、D、学案
3.2分布结构特点功能线粒体动植物细胞双层膜;由外膜、内膜、脊、基质组成;含有少量的DNA、RNA有氧呼吸主要场所“动力车间”叶绿体植物细胞双层膜;由外膜、内膜、基质、基粒组成;含有少量的DNA、RNA 光合作用的场所“养料制造车间”和“能量转化站”内质网动植物细胞单层膜;膜连接而成的网状结构,有些其上附着核糖体,称为粗面型内质网 蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”高尔基体动植物细胞单层膜形成的囊泡或扁平囊装结构 动物细胞中对来自内质网的蛋白质进行加工分类和包装的“车间”及“发送站”植物细胞细胞壁的形成溶酶体动植物细胞单层膜组成“消化车间”液泡植物细胞单层膜水和养料的仓库维持细胞形态,调节细胞内环境核糖体动植物细胞无膜结构“生产蛋白质的机器”中心体动物细胞无膜结构 “参与细胞有丝分裂细胞质基质,水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸、多种酶、
三、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体过程分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网进行加工,形成有一定空间结构的蛋白质内质网可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹着要运输的蛋白质,离开内质网,到达高尔基体,与高尔基体膜融合,囊泡膜成为高尔基体膜的一部分高尔基体还能对蛋白质做进一步的修饰加工,然后形成包裹着当白质的囊泡囊泡李东到细胞膜,与细胞膜融合,将蛋白质分泌到细胞外早分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中,需要消耗能量这些能量的供给来自线粒体
四、核膜、细胞器膜和细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统意义
1、细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境,同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性的作用
2、为酶提供大量的附着位点
3、每个细胞器膜把细胞器分隔开,使得细胞内能同时进行多种化学反应,而不会互相干扰,保证细胞生命活动高效、有序的进行课后习题1-5C.A.D.D.D.6-10A.D.B.B.B.
11.
14、线粒体
(2)
5、叶绿体
38、液泡
44、线粒体、
5、叶绿体5纤维素和果胶、支持和保护
63、细胞核
12.
(1)心肌细胞持续收缩,需要消耗大量的能量
(2)冬眠状态下的需要的能量主要由肝细胞提供
(3)生命活动强度学案
3.3教学过程
一、
(1)细胞核是细胞生命活动的控制中心
(2)与细胞核有关
(3)细胞核控制着细胞代谢和遗传
二、
1、核膜双层膜,把细胞核内物质与细胞质分开染色质由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体核孔实现核质之间频繁的物质交换和信息交流核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关细胞核是遗传信息库是细胞代谢和遗传的控制中心
2、丝状、染色质、棒状、染色体、丝状、染色质习题巩固
1、筛管细胞、红细胞
2、核膜、染色质、核孔、核仁
3、双、核孔
4、细胞核
5、碱性染料、丝、DNA、蛋白质
6、染色质、染色体、遗传信息库、细胞代谢、控制、
7、DNA、DNA、亲代、子代、亲子代细胞在遗传性状的一致性8-12DBCAC13-14:DDC拓展提高
1、BC
2、ACD
3、
(1)细胞核离不开细胞质
(2)细胞质离不开细胞核,细胞核对其有控制和调节作用
(3)细胞应具有完整性才能完成各项生命活动学案
4.1教学过程问题探讨
1.由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于长颈漏斗渗出的水分子数量,使得管内液面升高
2.用纱布替代玻璃纸时,因稍不的空隙比较大,蔗糖分子也可以自由通过,因而液面不会升高
3.半透膜两侧溶液的浓度相等时,单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数量,液面也不会升高
一、
1.吸水膨胀,失水皱缩,动态平衡
2.质壁分离,质壁分离复原
二、选择性,选择性透过膜习题巩固1-5AADBD6-10DDBDB
11、C
12、细胞壁、原生质层
13、细胞内外的浓度差、细胞膜、液泡膜、两层膜之间的细胞质
14、半透膜、细胞液、质壁分离、细胞液、质壁分离复原
15、选择性透过膜学案
4.2教学过程
(一)
1、脂质
2、丙酮、连续的两层
3、蛋白质、脂质两边各覆盖着蛋白质、电子显微镜、暗-亮-暗、都是由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成、静态
4、生物膜静态、有的铺在脂质表面,有的蛋白质是镶嵌在脂质双分子曾中
5、蛋白质分子、蛋白质分子、融合、一半发绿色荧光,另一半发红色荧光、均匀分布、细胞膜具有流动性
6、桑格、尼克森、流动镶嵌模型
(二)
1、磷脂双分子层、不是静止的、轻油般的流体、流动性、镶嵌在磷脂酸分子表面、部分或全部镶嵌在磷脂酸分子中、横跨整个磷脂酸分子中、运动的习题巩固1-5BABCD6-10ACDBB
11、D
12、细胞膜具有流动性
13、
(1)脂质
(2)磷脂双层分子组成
(3)细胞膜具有流动性、细胞膜中的蛋白质具有流动性学案
4.3教学过程
二、
1.浓度差
2.所需要的营养物质,代谢废物和对身体有害的物质运输方式运输方向(浓度梯度)是否需要载体是否需能运输物质被动运输自由扩散高低否否甘油、苯、乙醇H2OCO2O2协助扩散是否离子、葡萄糖进入红细胞主动运输低高是是离子、葡萄糖进入小肠上皮细胞、小分子
三、H2OCO2O
2、离子和一些较大的分子如葡萄糖、借助载体蛋白、离子如Na+K+Ca2+、低浓度、高浓度、载体蛋白、细胞内化学反应所释放的能量习题巩固1-5ADCBA6-8BCB
9、
(1)主动运输、从低浓度到高浓度,需要载体、需要能量
(2)载体蛋白
(3)钾离子第四章单元练习
一、选择题1-5ADDDD6-10BBDBC
二、实验题实验原理渗透作用步骤
1.把蔗糖溶液编号
①②,
①装入透析袋和
②烧杯中,将刻度玻璃管插入透析袋;
2.把透析带放入烧杯
3.观察结果结果分析刻度管液面上升,外界水分进入,则
①为30%的蔗糖溶液,
②为10%;若下降则相反学案答案教学过程
1.检验鸟类的胃是否只有物理消化、而没有化学消化
2.胃内的化学物质细胞中每时每刻都进行着许多化学反应
一、实验相关信息可以变化的因素、人为改变的变量、FeCl
3、、肝脏研磨液、因变量、H2O2的分解速率、除了一个因素以外,其余因素都保持不变的实验思考
2、对照作用、
3、不能、酶具有高效性的催化作用,使细胞代谢顺利的进行活化能分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量更显著的降低活化能,催化效率更高
二、发酵与活细胞有关,是整个细胞在起作用引起发酵的是细胞中的某些物质,这些物质只有在细胞死亡并裂解后才发挥作用酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起作用,就像在或酵母细胞中一样酶是蛋白质酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数是蛋白质,少数是RNA习题巩固1-5DDBBC
6、C
7、
(1)酶的高效性
(2)放置时间过长,发生分解
(3)
①2ml马铃薯块茎提取液、2滴H2O2溶液、2ml焦性没食子酸
②排除马铃薯块茎提取液中其他物质度实验结果的影响
③3学案学案答案
二、
1.高效性、专一性
2.温度、pH
三、
2.高效性
3.专一性
四、
1.在最适宜的温度下,酶的活性最高温度偏高或偏低,酶活性斗会明显降低
2.在最适宜的pH下,酶的活性最高温度偏高或偏低,酶活性斗会明显降低习题巩固1-5CDCCB6-10ACCDA
11、A
12、D学案
5.
21、糖类、脂肪、ATP、太阳能
3、三磷酸腺苷、A-P~P~P、腺苷、
三、磷酸基团、高能磷酸键
4、ATPADP+Pi+能量、呼吸作用、呼吸作用,光合作用
5、ATP的水解、ATP的水解、ATP的合成、ATP;ATP的作用
(1)渗透能细胞的主动运输需要的能量
(2)机械能细胞运动需要的能量
(3)电能大脑思考、电鳐、电鳗等动物产生的生物电
(4)化学能细胞内的物质合成需要的能量
(5)热能维持体温的能量基础习题1~5BCCAC6~10DDDBB11~15DAABA
16、⑴分子简式A—P~P~P腺苷三个磷酸基~⑵⑶呼吸作用;葡萄糖;氧;光合作用;进行各项生命学案
5.
31.B
2.B
3.D
4.D
5.
(1)丙酮酸
(2)1AD2D3B、C、E4)D
(3)1)无氧呼吸、C6H12O62C3H6O3乳酸+少量能量2)无氧呼吸、C6H12O62C2H5OH酒精+2CO2+少量能量3)C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量学案
1.B
2.B
3.D
4.A
5.C
6.C
7.B
8.D
9.C
10.
(1)溶解;
(2)二氧化硅;碳酸钙
(3)防止色素溶于层析液,无法分离
(4)胡萝卜素;叶黄素;叶绿素a;叶绿素b学案年代科学家结论1771普利斯特利植物可以更新空气1779英格豪斯只有在光照下只有绿叶才可以更新空气1845R.梅耶植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来1864萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉1880恩格尔曼氧由叶绿体释放出来叶绿体是光合作用的场所1939鲁宾卡门光合作用释放的氧来自水20世纪40代卡尔文光合产物中有机物的碳来自CO
21、光反应、暗反应、是否需要光能
2、类囊体的薄膜上、叶绿体内的基质中、吸收光能
3、暗反应、光反应、光反应
4、最基本的物质代谢和能量代谢把CO2和H2O转变成有机物把光能转变成有机物中的化学能
5、过程光反应暗反应反应场所基粒(类囊结构薄膜)基质条件光、色素、酶ATP、[H]、多种酶等物质变化
①水光解成[H]和O2
②ADP+Pi+光能→ATPCO2的固定C3的还原能量变化光能光能→活跃化学能ATP活跃化学能→稳定化学能C6H12O6联系物质联系光反应阶段产生的[H],在暗反应阶段用于还原C3;能量联系光反应阶段生成的ATP,在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来,帮助C3形成糖类,ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能或者光反应为暗反映提供ATP和NADH,暗反应为光反应补充ADP和NADP+6-11DAACAD第二课时
1、植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量
2、1)空气中的二氧化碳浓度2)土壤中水分3)光照的长短与强弱、光的成分4温度的高低
3、能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用
4、光、二氧化碳、水、糖类、光能、自养生物、叶绿素、利用环境中现成的有机物、异养生物、
5、硝化细菌、硫细菌、铁细菌
7、D
8、A学案
6.1[引入]细胞生长增大细胞的体积,细胞分裂增加细胞的数量,细胞数量的多少一
1、营养物质越多,代谢废物越多
2、细胞的长大二
1、细胞增殖
2、分裂,物质准备,细胞分裂
3、有丝分裂,无丝分裂,减数分裂三
1、有丝分裂
2、周期性
3、连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下次分裂完成时为止,为一个细胞周期,分裂期,分裂间期
①连续分裂的细胞
②一次分裂完成时,到下次分裂完成时
5、前期、中期、后期、末期
6、前期染色体,核仁,核膜,细胞两极,纺锤体,散乱地分布中期着丝点后期着丝点,子染色体,纺锤丝,形态,数目末期染色质丝,纺锤丝,核膜,核仁,细胞板,细胞壁
7、分裂间期分裂期前期中期后期末期染色体2n2n2n4n2n染色单体0→4n4n4n00DNA分子2n→4n4n4n4n2n染色体形态丝状丝状→棒状棒状(形态最明显)棒状棒状→丝状
(二)纺锤丝,细胞板,星射线,向内凹陷
(三)复制,遗传性状四
1、先延长,向内凹陷,缢裂,中部
2、纺锤丝,染色体
3、红细胞五1~5DCBCC6~10ADCBC11~13AAA学案
6.2教学过程一个或一种细胞;形态;结构;生理功能;稳定性差异;趋向专门化;各种生理功能的效率;细胞的全能性[习题巩固]
1.C
2.B
3.C
4.A
5.B
6.C
7.C
8.1能进行细胞分裂,因为高度分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的能力
(2)细胞培养;有丝分裂
(3)细胞分化;形成不同的细胞和组织
(4)高度分化的植物细胞保持着细胞全能性
9.
(1)细胞分裂;细胞分化
(2)避免器官移植引起的排斥反应学案
6.3教学过程生理形态;化学反应;形态;结构;功能;
1.细胞萎缩,体积变小,代谢速率减慢;
2.降低;
3.妨碍细胞内物质的交流和传递,影响细胞正常的生理功能;
4.呼吸速率;
5.通透性改变细胞凋亡;细胞坏死;基因;自动结束生命[习题巩固]
1.A
2.A
3.D
4.C
5.B
6.C
7.D
8.D
9.1细胞的凋亡不会影响到其周围组织细胞,而是各自独立进行的
(2)叶片中的边缘分生组织在特定部位发生了细胞凋亡
(3)艾滋病病毒侵染T淋巴细胞,促使了T淋巴细胞凋亡学案
6.4教学过程致癌因子;遗传物质;恶性增殖细胞;无限增殖;形态结构;糖蛋白;黏着性;分散和转移;射线;亚硝胺等;病毒;原癌基因;抑癌基因[习题巩固]
1.A
2.D
3.D
4.D
5.A
6.A
7.A
8.D
9.1物理因子、化学因子、生物因子
(2)原癌基因处于抑制状态
(3)尽量避免接触致癌因子,同时增强体质,保持心态健康,养成良好的生活习惯
10.无限增殖细胞膜上的糖蛋白减少,细胞彼此间的黏着性减小使原癌基因或抑癌基因能够正常表达
11.
(1)分化潜能
(2)白细胞
(3)骨髓造血干细胞
(4)由于正常骨髓细胞的细胞周期短、恢复快;白血病细胞周期长,在第一次给药后,待骨髓细胞恢复正常而白血病细胞数量尚未恢复前重复给药,从理论上是可以杀灭白血病细胞的所以给药时间间隔应是2天以后10天以内生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能基本单位;生命系统结构层次的多样性,复杂性其他层次都是建立在细胞层次基础之上的生命系统结构层次细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈细胞是最基本的生命系统选材制备组织样液制浆取液过滤(用一层纱布)检测结论取材切片、制片观察结论a bc d取材检测结论选材与制备检测结论蛋白质的结构多样性决定了它的特异性和功能多样性功能构成细胞和生物体的重要物质如细胞膜、染色体、肌肉中的蛋白质;有些蛋白质有催化作用如各种酶;有些蛋白质有运输作用如血红蛋白、载体蛋白;有些蛋白质有调节作用如胰岛素、植物生长素等;有些蛋白质有免疫作用如抗体NH2-C-CO-NH-C-HHHCO-NH-C-CH2-OHCOOHHCH2-CO-NH21234图2—2记忆节节清细胞膜成分主要由脂质、蛋白质组成,还有少量的糖类细胞膜功能将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流节节清每个细胞器的形态、功能各异,在细胞中需要每个细胞器的协调工作,才可以完成正常的生命活动有膜结构共同构成了生物膜系统,使细胞与外界隔开保证了一个相对稳定的内环境,每个细胞器膜把细胞器分隔开,使得细胞内能同时进行多种化学反应,而不会互相干扰,保证细胞生命活动高效、有序的进行细胞核的结构细胞核的功能核膜染色质核仁细胞核是遗传信息库是细胞代谢和遗传的控制中心核孔解开螺旋、恢复细长丝状染色体细胞分裂期染色质细胞分裂间期高度螺旋、变短变粗细胞的吸水和失水膜内AAAAAAAA膜外AAA巴斯德之前发酵是纯化学反应,与生命活动无关李比希巴斯德毕希纳萨姆纳人、动物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用和光合作用A—P~P二磷酸腺苷+Pi+能量A—P~P~P酶酶主动运输;用于生物发电、发光;肌肉收缩;用于生物合成;用于大脑思考光能CO2+H2O*(CH2O)+O*2叶绿体水的光解H2O→2[H]+1/2O2酶ADP+Pi+光能ATP光合磷酸化CO2+C5→2C3CO2的固定2C3+[H]酶CH2O+C5CO2的还原ATP小结1概念2探究历程光反应
一、光合作用3过程暗反应4原理的应用
二、化能合成甲乙
1.细胞分化在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程
2.细胞分化的意义使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率
3.细胞的全能性已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能
4.干细胞在动物和人体中仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞根韧皮部细胞胡萝卜根的切片开花的胡萝卜植株试管植物胚状体细胞团
1.细胞衰老的特征细胞内水分减少,细胞新陈代谢速率减慢;细胞内多种酶的活性降低;色素会随着细胞衰老而逐渐积累,妨碍细胞内物质的交流和传递;呼吸速率减慢,细胞核的体积增大,核膜内折,染色质收缩、染色加深;细胞膜的通透性改变,物质运输功能降低
2.细胞的凋亡由基因决定的细胞自动结束生命的过程
1.有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续分裂的恶性增殖细胞,就是癌细胞
2.癌细胞的特征无限增殖、形体结构发生变化、易移动
3.致癌因子物理、化学、生物
4.致癌因子使原癌基因和抑癌基因发生突变,导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞癌基因癌症癌细胞原癌基因酶酶酶。