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浅谈有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学作者夏云地址新建一中邮编330100电话13870616915E-mail yangguochun2003@yahoo.com.cn论文摘要:随着信息技术的 发展 信息技术在各领域、各行业中得到了广泛的应用当前众多高中学校教室里配备了先进的多媒体技术设备如何有效地利用多媒体技术促进高中数学课堂教学已成为当前各高中学校讨论的热点话题有效地利用多媒体技术对提高高中数学课堂效益具有重要意义本文从高中数学的特点、高中数学课堂利用多媒体技术的特点、高中数学课堂教学中如何有效利用多媒体技术等方面进行阐述仅供大家参考 目前信息技术已在各领域、各行业中得到了广泛应用也使课堂教学发生了很大变化在优化教学过程的同时提高了教学效果推动了素质 教育 的发展为培养更多创新性人才提供了新的思路、方法和途径当前已有众多高中学校将以多媒体为主体的 现代 信息技术引入了数学课堂这本该是一件好事但却在日常的课堂教学中出现了很多“课本搬家”或教师成为“机器”的操作者等现象教师没有注意到学生的注意力和心理过程忽视了知识的呈现过程和学生的思维过程课堂教学环节过快无形中增加了学生的学习负担和心理压力超出了学生的“最近发展区”出现了学生思维跟不上等问题在一定程度上剥夺了学生的主体地位因此探析如何有效地利用多媒体技术促进高中数学课堂教学已成为当前中学数学教学急需解决的问题
一、高中数学的特点 高中数学是一门基础学科其对学生认识数学与 自然 界、数学与人类社会的关系认识数学的 科学 价值、文化价值提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力形成理性思维发展智力和创新意识等具有重要的作用由于数学学科注重逻辑推理和演算有利于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、推理能力、 计算 能力、应用数学知识解决问题的能力等
二、高中数学课堂利用多媒体技术的特点 在高中数学课堂利用多媒体技术具有形象直观、信息量大、效率高等特点可以弥补传统教学模式的不足在教学过程中利用多媒体技术呈现知识的产生过程模拟数学实验等可形象直观地呈现数学抽象的概念和难以理解的知识点促进学生对数学知识的感性认识并加深学生的印象有利于学生掌握知识点提高数学课堂的教学效率同时与传统教学模式相比多媒体技术容量大、效率高试题或材料可以直接投影成 电子 版的形式呈现在屏幕上可节省时间将更多的时间留给学生讨论问题、开展自主学习等
三、高中数学课堂教学中如何有效利用多媒体技术 高中数学的教学过程是在教师的引导下学生对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程也是对其进行拓宽、创新的过程如何进行数学问题的设计和选择就成为高中数学教学活动的关键问题源于情境因此教师应在教学中注重情境的创设同时根据高中数学这一门学科注重逻辑推理和演算在数学课堂教学中应注重学生的逻辑思维能力、空间想象能力、推理能力、计算能力、应用数学知识解决问题的能力等的培养课堂应本着是否能提高学生的能力逻辑思维能力、空间想象能力、推理能力、计算能力、应用数学知识解决问题的能力等为标准在使用多媒体技术时应该先充分认识到多媒体的不足之处如无法替代生动的语言描述、肢体语言的表达、情感的交流等将其与传统教学的优势结合起来使课堂教学达到最优化
1.课前准备 课前的充分准备是课堂教学成功的前提在备课时若考虑运用多媒体技术一定要认识到多媒体技术在课堂教学中的辅助性和工具性地位并有效地使用传统的教学方式如板书的运用等使学生在听课过程中感受到数学知识严密的推理过程和极强的逻辑思维并加深对数学知识本质的认识切忌“幻灯+配音”的课堂模式忽视知识的呈现和推理过程对此教师应有充分的认识在教学软件制作时应考虑知识本身的特点以及学生的学情设计知识的呈现过程有利于学生的知识建构
2.课件制作 课件的好坏直接影响着课堂的教学效果一个优秀的课件应具备简单明了的结构、有序合理的布局课件的版面布局可以分为本节课的主题版块、主干知识版块、例题或习题版块等多媒体课件的制作应本着是否有利于知识内容的教学、学生注意力的集中原则要关注到学生的听觉、视觉等因素注意图片、动画、声音、色调的使用在日常的课堂教学中不少教师在课件中使用了与教学内容无关的图片、动画、声音等掩盖了主体知识的教学分散了学生的注意力教师却未意识到这一点而陶醉于自己“漂亮的课件”之中结果课堂效果甚微因此在教学课件中应隐退次要内容突出主体知识
3.课件使用 是否有效运用多媒体技术直接影响到高中数学课堂的教学效果课堂的教学效益的高低是运用多媒体技术教学是否有效的最直接反映高中数学课堂运用多媒体技术辅助教学一般有以下几种方式: 第一运用多媒体技术投影或播放文字、音频、视频等课堂导入材料 案例1:圆锥曲线部分播放行星绕轨道运行过程的视频材料来引入新课 第二呈现课堂例题及书写格式、试题等 案例2:习题课可以直接投影例题避免抄题浪费时间然后利用黑板分析解答最后用多媒体投放书写规范格式并强调易错易漏的地方同时也可以在课堂小测试时直接投影试题等 第三呈现课堂教学难点的产生过程如指数函数、对数函数、圆锥曲线图像的变化过程等 案例3:如利用几何画板或 Mathmatic 观察指数函数的图像随着底数a的变化图像的变化过程 第四利用投影仪投影学生课堂练习或作业教师直接点评 案例4:教师在布置课堂练习或课堂作业时可以事先点几位学生在自己位置上做做好后交给教师直接投影点评也可以等到点后随机抽查几位学生的练习或作业来投影点评
4.课件使用应注意的问题 课件的使用是否具有针对性、能否解决教学中的重点与难点问题直接影响高中数学课堂的效益以下是两节利用多媒体技术辅助教学的典型教学案例 教学案例1:A教师讲授高中数学人教版选修2-3《独立重复试验与二项分布》的新课时将事先准备好的课件从新课导入猜数游戏有五组数字每组数字仅由01或10构成学生至少猜对三组为胜使用幻灯片呈现要求学生根据游戏完成表格 由于学生尚未清楚游戏规则以致学生无法完成表格内容教师只得继续进行第二个环节:直接投影呈现定义和公式并讲解讲解例题时先呈现题目教师读题然后口头讲解最后投影答案第三个环节是课堂练习题目直接投影几分钟过后教师提问发现没有几个学生能答上教师只好讲解并给出答案最后的课堂 总结 与作业布置也都使用了多媒体课件教学整节课黑板上没有写几个字 教学案例2: B教师上的是高中数学人教版选修2-1《椭圆定义》第一课时课堂导入时B教师播放行星运动过程动画引导学生观察并布置任务引入概念第二环节动手实践同时提出思考题第三环节观察屏幕上的各种建系并在黑板上推导出公式最后得出椭圆的标准方程第四环节例题讲解采用投影题目黑板板书解答第五环节课堂练习教师投影学生练习并点评第六环节课堂小结教师先跟学生回顾本节课内容最后呈现课堂小结内容最后一个环节布置作业投影作业内容及思考题 案例分析:以上两个教学案例相对于A教师B教师整个课堂都能有效利用多媒体进行课堂教学播放动画激发学生的兴趣推导公式使学生感受知识产生的过程讲解例题利用投影题目节省时间黑板板书引导学生规范和感受数学极强的逻辑性其中课堂练习采用投影题目和学生练习并点评的方式课堂小结、布置作业等采用多媒体技术和传统板书相结合的方式充分发挥了各种教法的优点A教师教学中滥用多媒体教学内容过多教学环节转换速度过快师生之间的互动交流过少忽视了知识的呈现过程和传统板书的优势使得整堂课气氛沉闷教与学脱节课堂效益低下总之利用多媒体信息技术辅助数学教学要用在最需要和最关键之处切忌在教学过程中滥用多媒体技术教学内容全部由 计算 机来展示导致教学环节转换速度过快师生之间的互动交流过少不利于一些学习能力较低的学生跟进不利于培养学生的运算能力不利于学生归纳和 总结 只有认识到多媒体教学和传统教学各自的优势与劣势并将二者结合起来才能发挥多媒体教学的辅助作用从而取得最佳的教学效果 作者简介:出生年月1984-12-15工作单位新建县第一中学职务教师职称中教二级学历本科。