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2013年教师资格考试小学教育学试题及答案5
一、单项选择题在每小题的四个备选答案中.选出一个符合题意的正确答案并将其号码写在题干的相应位置,本大题共10小题每小题2分,共20分1.人类关于教育起源的最古老的观点是( )A.教育的原始起源说B.教育的生物起源说C.教育的神话起源说D.教育的心理起源说2.“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点( )A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.教育论3.德国教育家赫尔巴特是( )A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表4.基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养“三基”指的是( )A.读、写、画B.读、画、算C.画、写、算D.读、写、算5.教育学最古老、最基本的核心是( )A.教学工作B.教学方法C.教学组织D.教学策略6.不属于我国中小学德育的主要途径的是( )A.政治课与其他学科教学B.学校共青团、少先队活动C.班主任工作D.体育竞赛7.小学生容易把“b”写成“d”,这说明小学生的( )还不成熟A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力8.主张教育的目的是“以感知觉为基础,发展心灵中的观念,培养能自我管理的人”的教育家是( )A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克9.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点,这主要是因为教育具有( )A.阶级性B.生产性C.等级性D.相对独立性10.从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( )A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程
二、多项选择题在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案并将正确答案的代码填入题干的相应位置错选、多选、漏选均不得分每小题3分,共15分1.根据《中国教育改革与发展纲要》的思想,素质教育的内容主要是( )A.政治素质B.道德素质C.身体素质、心理素质D.个性素质E.思想素质2.《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利( )A.参加专业学术团体B.指导学生的学习和发展C.按时获取工资报酬D.对学校教育教学提出意见和建议E.参加进修和其他方式的培训3.根据教学中使用的主要方法划分课的种类,可分为( )A.新授课B.实验课C.巩固课D.练习课E.演示课4.班主任学期计划一般包括( )A.基本情况B.班级工作的内容C.班级工作的要求和措施D.本学期中主要活动与安排5.教学语言按其传递方向和传递方式的不同,可分为( )A.内部语言B.提问语言C.对话语言D.朗读语言E.独自语言
三、填空题每小题2分共10分1.教师管理方法包括__________、__________、思想教育和自我教育等方法2.根据课程的任务,可以将课程分为__________型课程、__________型课程和研究型课程3.小学德育具有基础性、__________、__________和活动性等特点4.在现代学校教育工作中,课外活动是课程体系中的一个重要组成部分,是实现全面发展和发展__________教育的一条十分重要的途径5.人的__________是人赖以发展的物质基础和前提,为人的发展提供了可能性
四、名词解释每小题4分共12分1.教育机智2.操行评定3.受教育者
五、简答题每小题7分共28分1.在教与学构成的一对矛盾中,为什么教是矛盾的主要方面2.简述小学班主任的作用3.班主任工作的重要性体现在哪些方面4.简述中小学教育评价的改革策略
六、论述题15分如何理解教育的经济功能
1、单项选择题1.C【解析】教育的神话起源说宗教观点认为教育与其他万事万物一样,都是由神上帝或天所创造的,教育的目的是体现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天它是人类关于教育起源最古老的观点而教育的生物起源说则是教育史上第一个把教育起源问题作为学术问题提出的教育起源说2.A【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点而题干正好是对这一概念的举例3.B【解析】德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表,他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心4.D【解析】读、写、算,是作为公民所必需的“三基”5.B【解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心6.D【解析】体育竞赛不是德育的主要途径7.A【解析】小学生容易把“b”写成“d”,这说明小学生的感知能力不够成熟,感知具有笼统性,精确性比较差的特点8.B【解析】题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标9.D【解析】世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点,主要缘于教育具有相对独立性10.D【解析】从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程
二、多项选择题1.ABCE【解析】略2.ABCDE【解析】略3.BDE【解析】课的种类可按教学方法划分,也可按教学任务来划分,新授与巩固均是按教学任务划分的4.ABCD【解析】学期计划比较完整,一般包括三大部分1基本情况;2班级工作的内容、要求和措施;3本学期中主要活动与安排5.CDE【解析】教学语言按其传递方向和传递方式的不同,可分为对话语言、朗读语言和独自语言
三、填空题1.行为控制动机激励2.基础拓展3.生活性开放性4.个性特长5.遗传素质
四、名词解释1.教育机智即灵活、机智的教育能力,它是指教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速做出判断,并付诸行动,以解决问题的能力,这是一个合格的教师不可缺少的能力素养,也是教师成熟、老练的标志,是教师在教育教学上取得成效的重要因素2.操行评定是以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价3.受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人,既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年,也包括各种形式的成人教育中的学生
五、简答题1.【答案要点】在教与学这对矛盾中,两者是对立统
一、辩证发展的关系所谓教,就是已知者把所知的东西传授给未知者,使未知者变为知者所谓学,就是未知者向已知者求知,使自己由不知变知这是一个往复递进,使未知者不断变知的过程在这个过程中,教是矛盾的主要方面,起主导作用教师受过专业教育的培养训练,精通所教的专业知识,了解学生的身心发展规律,懂得如何科学地组织和进行教学年轻一代要迅速有效地掌握人类几千年积累起来的文化科学知识,不断提高自己的智力,没有教师在教学过程中的传授、引导和指点,一般来说是不可能的所以,由未知到已知,包括知的速度和知的程度,首先决定于教,即决定于教师的授知情况2.【答案要点】1班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者2班主任是校长、教导主任的有力助手3班主任是各任课教师的协调者4班主任是学校、家庭和社会的沟通者3.【答案要点】班主任工作的重要性体现在1班主任是班级建设的设计者;2班主任是班级组织的设计者;3班主任是班级人际关系的艺术家4.【答案要点】1完善评价指标体系2增强评价内容的全面性3推行与创造教育相适宜的多样化评价方法
六、论述题【答案要点】教育的经济功能体现在以下几方面1教育通过提高国民的人力资本,促进国民收入和经济的增长普通教育提高民族文化素质,为经济发展提供良好的发展潜能;职业和专业教育直接生产劳动能力,为经济的发展提供了人力的支持2教育通过生产科学技术,促进经济的发展教育对科学技术的作用,主要体现在两个方面一是再生产新的科学技术,二是生产新的科学技术教育能够生产科学技术,还能将科学技术这种一般的生产力转化为现实的生产力,所以,教育还能创造新的生产力2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案1
一、单项选择题在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在题干后的括号内本大题共20小题,每小题1分,共20分1.西方教育心,理学的创始人是( )A.桑代克B.詹姆斯C.罗杰斯D.巴甫洛夫2.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于( )A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年3.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力4.世界上最著名的智力量表是( )A.《比纳—西蒙量表》B.《斯坦福—比纳量表》C.《比纳—推孟量表》D.《韦克斯勒量表》5.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )A.不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣6.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )A.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度7.把个人学习与社会主义事业相联系,为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于( )A.间接的远景性动机B.直接的近景性动机C.间接的近景性动机D.直接的远景性动机8.态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )A.依从B.接受C.认同D.内化9.表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是( )A.依从B.认同C.内化D.坚定10.学校情境中的问题解决主要是通过( )实现的A.定势B.讲解C.启发D.迁移11.下列哪项属于真正的创造( )A.鲁班发明锯子B.高斯少年时做数字1~100的连加C.找到远古时期的化石D.陶渊明发现桃花源12.先行组织者技术一般用于( )A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.掌握学习13.吹拉弹唱属于( )A.识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能14.在技能形成的练习过程中,其进步情况的表示方法是用( )A.图示B.坐标C.遗忘曲线D.练习曲线15.根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与( )A.器械型操作技能B.细微型操作技能C.连续型操作技能D.开放型操作技能16.教师威信的重要来源是( )A.高尚的职业道德B.学识渊博C.情感丰富D.优秀教师的人格魅力17.“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切”是( )的观点A.乌申斯基B.波斯纳C.阿尔波特D.斯金纳18.( )是一种常用的评价策略,其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果A.观察B.案卷分析C.情感评价D.测验19.信度是指测验的( )A.正确性B.可靠性C.真实性D.适合性20.测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度,被称为( )A.效标关联效度B.预测效度C.构想效度D.内容效度
二、多项选择题在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码写在题干后的括号内错选、多选、漏选均不得分每小题2分,共20分1.教育心理学对教育实践具有( )的作用A.描述B.解释C.验证D.预测E.控制2.布鲁纳的教育心理学成果主要表现在( )A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究3.前运算阶段儿童的思维特征是( )A.单维思维B.具体逻辑推理C.思维的不可逆性D.自我中心4.自我意识包括哪些成分( )A.认识成分B.情感成分C.意志成分D.自我评价5.学习的定义说明( )A.学习是行为或行为潜能的变化B.学习引起的变化是持久的C.学习引起的变化是短暂的D.学习是由反复经验引起的E.学习是生理心理成熟的结果6.学生的学习内容有( )A.知识、技能的掌握B.学习策略的掌握C.潜意识的挖掘D.问题解决能力和创造性的发展E.道德品质和健康心理的培养7.动机的一般功能有( )A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.调整功能8.学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向,它包括( )等A.学习的兴趣B.爱好C.努力D.学习的信念9.个体创造性的标志有( )A.创造态度B.发散思维C.创造能力D.创造性开发10.下列属于模象直观的有( )A.各种图片B.图表C.模型D.幻灯片E.教学电影电视
三、填空题每空1分,共15分1.具体而言,教育心理学主要旨在探讨学生学习的__________2.小学儿童教育心理学主要研究__________和__________领域里的__________及其__________的规律3.个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到__________再到__________的过程4.学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为__________5.“身教重于言教”是__________的作用在教育实践中的表现6.研究表明,学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为__________7.从动机的生理基础上看,动机最佳水平应是__________程度的激活或唤起,此时对学习具有最佳效果8.学生座位的安排会影响课堂教学和学习有研究表明,坐在教室__________以及__________的学生似乎是最积极的学习者9.一般来说,教师组织课堂空间的方法有两种第一种是按领域原则来安排课堂空间,第二种是__________10.合作学习的成效取决于__________
四、名词解释每小题3分,共15分1.定型的期望2.个别化教学3.形成性评价4.标准参照评价5.对教学经验的反思
五、简答题每小题5分,共20分1.简述学习策略训练的原则2.简述如何有效管理学习时间3.简述智力与创造性的关系4.简述华莱士的问题解决四阶段模式
六、论述题每小题10分,共l0分如何运用记忆规律,促进知识保持
一、单项选择题1.A【解析】美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本教育心理学专著2.A【解析】1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著3.A【解析】自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量4.B【解析】世界上最著名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福—比纳量表》5.A【解析】美国心理学家加涅根据不同的学习结果,将学习分为五种类型6.C【解析】本题考查学习动机的定义7.A【解析】把个人学习与社会主义事业相联系,为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机8.C【解析】一般认为,态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段9.C【解析】在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”10.D【解析】学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的11.A【解析】真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动12.B【解析】奥苏伯尔认为,影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性因此,他提出了“先行组织者”教学策略13.C【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合法则的操作活动方式14.D【解析】在技能形成的练习过程中,其进步情况用练习蓝线学习电码的练习曲线表示15.A【解析】略16.D【解析】优秀教师的人格魅力是教师威信的重要来源17.A【解析】略18.B【解析】案卷分析是一种常用的评价策略,其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果19.B【解析】信度是指测验的可靠性,即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度20.D【解析】心理学上,效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等其中,测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度,被称为内容效度
二、多项选择题1.ABDE【解析】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用2.ABCD【解析】布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中,精辟地总结了教育心理学十几年来的成果主要表现在四个方面1主动性研究;2反思性研究;3合作性研究;4社会文化研究3.ACD【解析】前运算阶段2~7岁这个阶段儿童的思维有如下主要特征1单维思维;2思维的不可逆性;3自我中心4.ABC【解析】一般认为,自我意识包括三种成分一是认识成分;二是情感成分;三是意志成分5.ABD【解析】见教材关于学习的心理实质的论述6.ABDE【解析】学生学习不但要掌握知识、技能还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展7.ABC【解析】动机一般具有以下三种功能激活功能;指向功能;强化功能8.ABD【解析】学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等9.AC【解析】创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志10.ABCDE【解析】所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式故以上选项均为模象直观
三、填空题1.心理规律2.小学儿童发展 教育 各种心理现象 发展变化3.社会自我 心理自我4.认知过程5.替代性强化6.倒U型7.中等8.前面几排 中间几列9.按功能安排课堂空间10.团体成员之间的互动作用
四、名词解释1.定型的期望人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法,即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法,人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为2.个别化教学让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略3.形成性评价通常在教学过程中实施,一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈4.标准参照评价是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度5.对教学经验的反思又称反思性实践或反思性教学这是“一种思考教育问题的方式,要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”
五、简答题1.【答案要点】人们在学习、阅读时常常使用各种不同的策略,学习策略的价值依赖于其具体情况和使用在进行学习的训练时,不管教什么策略、怎么教这些策略,都可以遵循以下的基本原则1主体性原则2内化性原则3特定性原则4生成性原则5有效的监控原则2.【答案要点】1统筹安排学习时间2高效利用最佳时间首先,要根据自己的生物钟安排学习活动;其次,要根据一周内学习效率的变化安排学习活动;再次,要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动;此外,要根据自己的工作曲线安排学习活动3.【答案要点】研究表明,创造性与智力的关系并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性,其基本关系表现在以下几个方面1低智商不可能具有创造性2高智商可能有高创造性,也可能有低创造性3高创造性者必须有高于一般水平的智商上述关系表明,高智商虽非高创造性的充分条件,但却是高创造性的必要条件4.【答案要点】英国心理学家华莱士认为解决问题和创造过程分四个阶段1准备阶段即收集信息,辨明问题的特点,多方联想,发现解决问题的头绪和线索2孕育阶段发现解决问题的线索以后,如果问题并不复杂,可能很快找到解决办法,如果问题比较复杂,则需要或长或短的酝酿时间3明朗阶段问题解决处于酝酿之中,可能因无意中遇到的某种情境的启示,使问题解决办法突然明朗起来,这又叫“原型启发”4验证阶段明朗之后的解决办法,不一定都是正确而有效的,尚需经过实践的检验,这是付诸行为操作的最后阶段
六、论述题【答案要点】1深度加工材料所谓深度加工,是指通过要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法人们在获取信息时对它进行深度加工,信息的保持效果就可得到提高,并有利于信息的提取2有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义,以促进知识保持的策略记忆术有寻找记忆材料的规律,做一定的归类和整理,运用多种感官进行记忆,将零散的材料用一定的方法串联起来,展开想象等3进行组块化编码所谓组块,指在信息编码过程中,利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织,使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程组块可以是一个字母、一个数字、一个单词、一个词组甚至一个句子,组块的方式主要依赖于人的过去的知识经验4适当过度学习所谓过度学习,指在学习达到刚好成诵以后的附加学习5合理进行复习首先,及时复习即根据遗忘曲线的原理,在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习;其次,分散复习优于集中复习如把一个材料分成若干小块材料;再次,反复阅读与尝试背诵相结合,如适当地考一考自己;最后,多种感官参加学习活动,如读、听、说、写等综合进行。