2014浙江教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题二

2014浙江教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题

（二）2014浙江教师资格考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题

（二）11月2日浙江教师资格笔试考试即将到来，浙江教师考试网在此为考生准备《小学教育教学知识与能力》模拟试题二，供考生备战考试!

一、单项选择题

1.我国最早使用“教育”一词的是　　A.孔子B.许慎C.朱熹D.孟子

2.下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征　　A.全民性B.特色性C.义务性D.全面性

3.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自　　A.《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《孟子》

4.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是　　A.陶行知B.杨贤江C.廖世承D.潘菽

5.根据研究的功能，可将教育科学研究分为　　A.发展性研究、评价性研究、预测性研究B.发展性研究、应用性研究、预测性研究C.基础性研究、发展性研究、应用性研究D.评价性研究、基础性研究、预测性研究

6.个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性

7.认知一结构学习论在教学中主张　　A.探究法B.班级授课制C.发现法D.讨论法

8.智商IQ等于A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00B.实际年龄与智力年龄之比乘以l00C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00D.生理年龄与实际年龄之比乘以l

009.下面不属于元认知策略的是　　A.计划策略B.组织策略C.监视策略D.调节策略

10.艾里斯的ABC理论中的“C”指的是　　A.个体遇到的主要事实、行为、事件B.获得正向的情绪结果C.事件造成的情绪后果D.个体对A的信念、观点

11.班主任通过对集体的管理去影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式为　　A.常规管理B.平行管理C.民主和理D.目标管理

12.对学生日常学习生活进行管理的目标属于　　A.常规管理目标B.非常规范管理目标C.日常管理目标D.生活管理目标

13.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩从学习动机理论来看，这属于　　A.直接近景性动机B.直接远景性动机C.间接远景性动机D.间接近景性动机

14.　　可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小A.选择题B.是非题C.论述题D.填空题

15.用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是　　A.物质交流法B.评语激励法C.精神激励法D.信息激励法

二、简答题

1.简述沟通在学校管理中的作用

2.简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用

3.简述学校开展心理健康教育的基本途径

4.简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法

5.简述教育科学研究的基本环节

三、材料分析题

1.南京市二十四中的班主任史老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望只要是合理的有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天1选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案2运用相关原理分析上述案例

2.五年级小学生刘爱华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡;尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”老师提问“明白了吗”她总是说“不知道”请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机

四、教学设计题材料一材料三荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香我赶紧往荷花池边跑去荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程譬如课堂导入、讲授新知等进行教学设计参考答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】D

2.【答案】B中公专家解析小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征，即全民性、义务性、全面性

3.【答案】A中公专家解析《学记》提出了与教学相关的辩证关系和主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”即循序渐进

4.【答案】C中公专家解析我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书

5.【答案】A中公专家解析考查教育科学研究的类型以及对分类方法的理解，根据教育科学研究的功能，可以将教育科学研究分为发展性研究、评价性研究、预测性研究

6.【答案】D中公专家解析个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性

7.【答案】C中公专家解析布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法

8.【答案】A中公专家解析智商简称IQ，IQ=智力年龄MA/实际年龄CA×

1009.【答案】B中公专家解析组织策略不属于元认知策略

10.【答案】C中公专家解析ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件，B代表个体对A的信念、观点，C代表事件造成的情绪结果

11.【答案】B

12.【答案】A

13.【答案】D中公专家解析本题考查学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机题干所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机

14.【答案】D中公专家解析是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低

15.【答案】D

二、简答题

1.【答案要点】1信息传递这是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的沟通把信息载向学校系统的上下左右，使学校成为一个既有分工，又有合作，权责明确，运行有序的系统2控制学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调，离不开沟通渠道学校的机构系统实际上就是正式的沟通渠道，上级的指令通过它层层下达，下级的情况通过它层层上报，学校通过这一机构系统可以达到有效的控制3激励在学校中，沟通是一种激励的工具及时地领导工作，对工作绩效的评估进行肯定，奖励出色的行为，对下属提供培训深造的机会等，这些沟通方式都是为了达到激励的目的4情感交流沟通可以满足人们社会交往的需求通过正式的或非正式的沟通渠道，人们彼此之间交流情感，交换对于学校内一系列问题的看法，有助于提高个人的参与感、满意感

2.【答案要点】1借助实物、图像创设教学情境2借助动作活动创设教学情境3借助语言创设教学情境4借助新旧知识、观念的关系和矛盾创设教学情境5借助“背景”创设教学情境6利用谜语、儿歌创设情境7借助问题创设情境8运用想象创设教学情境

3.【答案要点】在学校开展心理健康教育有以下几条途径1开设心理健康教育有关课程2开设心理辅导活动课3在学科教学中渗透心理健康教育的内容4结合班级、团队活动开展心理健康教育5个别心理辅导或咨询6小组辅导

4.【答案要点】1反思日记在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并以其指导教师共同分析2详细描述教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析3交流讨论来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题然后共同讨论解决的方法，最后得到的方案为所有教师及合作学校所共享4行动研究为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查和实验研究，它不是研究者由外部进行的、旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进

5.【答案要点】1教育科学研究的构思与设计教育科学研究的构思与设计是教育科学研究的第一个环节，是教育科学研究活动展开的前提这一个环节包括选择研究课题、查阅研究文献、提出研究假设和设计研究方案四项工作2教育科学研究的组织与实施组织与实施是教育科学研究的展开环节通过组织与实施使研究方案变为现实，这是教育科学研究的核心环节一般说来，教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执行、研究过程的监控和调整、研究资料的收集和整理等3教育科学研究成果的分析与表述这一个环节包括研究数据资料的分析、研究成果的表述两项工作

三、材料分析题

1.【答案要点】1按照班级活动方案的基本要素进行设计，班级活动一般包括

①活动标题;

②活动目标;

③活动时间、地点、人员;

④活动内容、形式;

⑤活动步骤;

⑥活动准备;

⑦活动总结与反思七部分内容班级活动要基本涵盖以上七部分内容2

①在新课改观念下，教师与学生是相互平等的关系;

②热爱学生是教师职业道德的核心

2.【答案要点】可参照激发学生学习动机的五个方面进行

①通过学习目的的教育，启发学习的自觉;

②培养学生具有强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣;

③利用原有的动机的转移，使学生产生学习的需要;

④组织学生参加实践活动，在实践中不断地满足和不断地引起学习的需要和学习的兴趣;

⑤通过先进人物的榜样和教师的示范作用培养学生的学习动机

四、教学设计题【参考设计】略。