中小学教师教育理论测试复习要点七、八

小学教师教育理论与能力测试试题

（七）1．填空每空1分共20分1．新课程备课要充分利用现代信息技术，不能把现代技术的运用只理解为制作课件，更重要的是要把现代信息技术与课程整合2．党的十八大提出了优先发展教育，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人3．在教学中，学生以学习间接（书本）知识为主，间接知识和直接知识相结合，是教学的客观规律4．教育目的是一切教育工作的出发点和归宿5．学生既是教育的对象，又是教育活动的主体6．在影响人的发展的众因素中，遗传素质和主观能动性是人发展的内在因素，环境和教育是人发展的外部因素7．我国中小学对学生进行德育的基本方法是说服教育，基本途径是教学，班主任的中心工作是组织和培养班集体8课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动9．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动10我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为葵卯学制

二、判断题每题1分共10分1．教学的科学性在于遵循学生发展的规律，把握培养学生学习习惯和能力的有效方法，讲究过程的优化和实效√2．狭义教材是指学生的课本（√）3．教学内容要基于教材活于教材，应当在教学过程中赋予学生自主学习的权利（√）4．辅导教学中备课艺术最显著的特点在于充分尊重教材能够对教材进行整合与优化（√）

5、校本研究开题就是对所研究的课题进行论证的报告（√）6．满足学生的需求是教学的第一要义，满足学习需求的面越大，授课教师越会受到学生的欢迎和敬重（√）7．新的教材观强调教学资源意识，具有丰富性、广泛性的特点（√）8．隐性教材是指学生的各种教育教学活动的内容和思想感情、价值态度的影响因素及教育内容（√）9．新课程理念下，导入教学的魅力在于感召力，这种感召力源于教师的教学情感，教学态度（×）10．从评课的有效角度看，学校领导评课也是教学管理的一个必要环节（√）

三、单项选择题（每题2分，共10分）1．课程改革的核心环节是课堂教学，提高课堂教学的（D）已经成为课程与教学改革的核心话题之一A．主体性B．全面性C．灵活性D．有效性2．有效课堂教学已经成为教师发展的必然要求，有效教学的核心能力是（A）A．有效提高能力B．清晰授课能力C．课堂监控能力D．自我反思能力3．（A）是有效教学的关键A．有效设计B．有效实施C．有效管理D．有效反思4．有效备课应理顺三方关系（D）A．教材、教师、学生B．引领者、服务者、合作者C．教师、学生、家长D．目标、过程、情感5．教师在课后根据上课情况，思考本节课的优缺点与闪光点和不足之处，以及对实际教学中所碰到的而前次备课时又没有考虑到的问题加以反思并归纳总结是（B）A．教学总结B．教学反思C．教学随笔D．二次备课

四、多项选择题（每题3分，共15分）1．新课程教学的主要方式是（ABC）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习2．下列说法正确的是（ACD）A学习内在驱动力的需求是学生学习需求的一般表现B设问教学=考察学生，C导入教学的根本目的在于是学生进入最佳的学习状态D问课方法来自于文课方式3．新课程理念下评课的特点的有（ABCD）A．接轨性；B更新性；C探索性；D同步性和检验性4．构建有效课堂教学的策略是（ABCD）A.把和谐的师生关系带进课堂B.把学习的主动权交给学生C.让学生主动探索知识的形成过程D.使学生的个性充分得到发展5．新课程教学倡导学生（ABCD）A.主动参与B.乐于探究C.勤于动手D.培养能力

五、简答题，（每题5分，共15分）1．讲解教学方式的四个特征是什么？ 答互动性特征、指导性特征、训练型特征、效率性特征；2．简述校本教学研究的新特点？ 答接轨性、实践性、适时性、主体性3．新一轮的课程改革应该在哪些方面求突破？答（ 1）．为培养学生的创新精神与实践能力，加强课程与社会、科技、学生发展的联系

（2）．构建分科课程与综合课程相结合的课程结构

（3）．九年一贯整体设置义务教育阶段课程

（4）．高中阶段以分科课程为主

（5）．农村中小学课程内容要为当地社会经济发展服务

六、论述题，本题10分怎样才能备出优质课？  答

（1）必须苦练基本功

（2）善于总结积累自身的优质课教学亮点和经验

（3）要善于备学生，接近学生带着问题备课，在研究创新中备课

（4）要养成读书的习惯 

七、案例分析题，每题10分，共20分

1.案例一项研究表明，在当前的中小学课堂上，学生的言语交流行为主要以回答问题为主，占到

93.8%另外几种是提问占

2.7%，表示异议的占

1.7%，其它类占

1.8%请问1以上数据分析，学生的学习状态是怎样的？（4分）答学生的学习状态不太理想表现为情绪不高涨，思维不活跃，主动参与不够，进取心不强，大都是按部就班地回答老师提出的问题（占

93.8%），学习的主动参与率低（提问题仅占

2.7%），独立性更差（表示异议的仅占

1.7%）⑵促使学生达到一种良好的学习状态，你应该采取什么样的教育措施？（6分） 答关键措施是创设自由、民主、宽松的课堂教育氛围具体而言，要充分解放学生的头脑、心理，让学生对学习具有一定选择权，建立民主的师生关系，营造宽松、安全的心理氛围，让学生敢想、敢说、愿想、愿说

2.案例刘老师是小学语文老师，为了使自己的课堂活跃起来，她每天都花大力气搜集一些奇闻逸事制作许多的教学课件使课堂气氛热热闹闹，可临近期末才发现许多教学内容没有完成，于是又集中灌输知识

（1）请简要分析案例中老师的教学表现步入了教学中的那一误区（2分） 答步入了教学中的满堂灌的误区 2这种做法的主要危害是什么（3分） 答教师备课不去备学生，忽视学生的体验和感受，忽视学生对学生问题的研究，把师生互动、学生参与形式化缺乏有价值的学习内容这种搞形式主义、花架子的结果，就是重蹈满堂灌的覆辙 3针对这一问题应该怎样对待（5分） 答教学中应当认识到，拒绝满堂灌的教学误区，必须运用新的教学理念，从根本上树立科学的教师观、教学观和学生观从学生的实际出发，深入研究学习需求、学习问题，增强教学的针对性、讲解的时效性，既要发挥教师的才华，又要调动起学生的主观能动性，师生互动，创造出优质的学习成果 小学教师教育理论与能力测试试题

（八）满分100分，时间90分钟

一、选择题（15分）

1.“教育”一词最早见于___________中的“得天下英才而教育之，三乐也”（C）A.《论语》B.《孟子·尽心下》C.《孟子·尽心上》D.《大学》

2.教育史上，“产婆术”的提出者是__________（A）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯

3.学校教育是社会发展到一定阶级的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和______（B）A.教师职业的出现B.文字的出现C.班级授课制的出现D.教学方法的系统化

4.在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的内容等各不相同这体现了教育的_____（B）A.永恒性B.历史性C.继承性D.生产性

5.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了_________（C）A.教育的科学属性B.教育的生产属性　C.教育的社会属性D.教育的艺术属性

6.“终身化”的教育特征出现在________（D）A.古代社会B.文艺复兴后的欧洲C.近代社会D.现代社会

7._________的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志（B）A.《教育学》B.《大教学论C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》

8.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是_______（C）A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化

9.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代朱熹所持的观点是________（A）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说

10.___________的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释（B）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说

11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（A　　）　　A．内容型策略　B．形式型策略　C．方法型策略　D．综合型策略12．德育过程结构的构成要素是（C　）　A．教育者，受教育者　B．教育者，受教育者，教育内容　　　C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法　D．教育者，受教育者，德育环境　13．学会关心是下列哪些德育模式所强调的（B　）　　A．认知模式　B．体谅模式　C．价值澄清模式　D．社会模仿模式　14．把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（C　）　　A．常规管理　B．目标管理　C．平行管理　D．民主管理　15．班主任工作的中心环节是（　B）　　A．了解和研究学生　B．组织和培养班集体　　　C．做好个别学生的教育工作　D．统一多方面的教育力量　

二、填空题（每空1分，共17分）　　1．教育学作为一个学科独立的标志是＿＿夸美纽斯的《大教学论》＿＿　2．教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现教育再生产劳动力和＿教育再生产科学知识　　3．学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿延时　＿＿＿价值　4．1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护＿＿＿　5．我国的教育目的的理论基础是＿马克思主义关于人的全面发展学说　＿＿＿　6．当前实施素质教育应该以培养学生的创新　和社会实践能力为重点　7．教师职业的最大特点在于职业角色的多样化　　　8．主张有教无类的古代教育家是_孔子_　9．实施全面发展教育的基本途径是学校教育　10．教学过程是一种特殊的认知过程，是实现学生身心发展的过程

11.《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障（适龄儿童）、（少年）接受义务教育的权利

12.教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与（他人）、与（社会）、与（集体）与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则13．教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（个体差异），因材施教，促进学生的充分发展14．把未成年人培养成为四有社会主义事业接班人，其中四有的具体内容是（有理想、有文化、有纪律、有道德）　　

三、判断题（每题2分，共20分）　1．当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化（√　）　2．少年期是多事之秋，心理学家称之为危险期，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管（　×　）　3．一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格（√　）　4．教育过程中的师生关系是知识授受的关系（　×）　5．课程目标的确定取决于知识或学科的内容（　×）　6．在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式（　×）　7．分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越（×　）　8．德育的过程具有多端性（√　）　9．依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法（√　）　10．班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制（√　）　

四、简答题（每题5分，共25分）　　　1．试述当代教育民主化的表现一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等另一方面，教育民主化追求教育的自由化　2．教师的职业角色有哪些？试做简要的说明传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色　3．简述教学过程的结构引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识　4．试述备课的基本内容和要求钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）　5．认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？

（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；

（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；

（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）

五、论述题（第1题11分，第2题12分，共23分）1．有这样一名数学教师一天到晚除了认真上课，精心批改作业，就是钻研各种难题他对每年高考试卷的解答，总是最快最好的但报纸，他从来都不看一张；期刊，一年也翻不了几回；图书馆，难得光顾；影视，几乎不看他觉得不能把时间浪费在这些上面他的教学很一般，学生反映也不太好对此，他很不理解请从现代社会的特点以及现代教育的发展趋势的角度评价该老师的做法答

（1）现代社会是一个多元化的社会，学生可以通过多种途径接受不同的信息尤其在这个科学技术迅猛发展的时代，学生从课堂外接受到的信息往往要比在课堂上接受的还多而材料中老师的行为等同于闭门造车，因此，“他的教学很一般”

（2）20世纪后期，教育终身化的思想被提了出来，教育技术也日趋现代化在这样一种趋势下，教师更要顺应时代的要求，终身学习，运用先进的教学技术，以实现良好的教育效果2．有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年的教育还有些教师说，孔子也没有学过教育学，但这并不妨碍他成为万世师表你认为上述观点正确吗？请运动所学原理进行分析答上述观点是错误的，原因如下

（1）这些教师认为没有教育理论的指导一样可以进行教学实践，他们忽略了理论与实践之间的密切联系历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索，更有效率地实现教育目的

（2）教育理论对于每一个教育工作者都具有十分重要的作用从理论功能上讲，掌握教育理论有助于解释教育问题、总结教育经验、探索教育规律，还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基；从实践意义上讲，教育理论可以指导教育实践、提高教育质量、推动教育改革，缺少教育理论的指导，教育实践就难以取得成效

（3）孔子是个实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有教育实践经验，还有丰富的教育理论知识“不愤不启、不悱不发”“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是孔子总结教学经验而提出来的教育理论，这些教育理论反过来直接指导了教育实践因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。