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本文为自本人珍藏版权所有仅供参考第六课时比较数的大小的练习教学内容课本第22~23页,想想做做第5~10题教学要求1.通过练习,使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法,能正确比较万以内数的大小2.使学生在现实的情景中进行估计,进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义提高学生解决实际问题的能力教学重点使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法,能正确比较万以内数的大小教学难点使学生在现实的情景中进行估计,进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义教具准备小黑板教学过程教学过程自我加减揭示课题前几节课我们学习了什么内容?今天我们就来进行比较数的大小的练习(板书课题比较数的大小的练习)比较数的大小的练习1.说说下面各数的组成323769561936问他们分别是几百多?323比500要怎么样?比100呢?2.比一比下面各数的大小207○307657○269900○1000分别请学生说说比较大小时的思考过程指名说你觉得如果遇到类似情况,要如何比较呢?综合练习1.完成想想做做第5题1)出示三个杯子,教师如图在杯子中放入一些黄豆介绍左边第一个杯子里大约有200粒黄豆“大约”是什么意思?(板书大约)问你能猜出另外两个杯子里大约有多少黄豆吗?2)指名说说自己估计的根据或理由教学过程自我加减2.完成想想做做第6题1)出示情境图,使学生明白题意问红红说的“我的书比你的少很多”,指的是比多少少很多?比630少很多是什么意思?2)学生在合适的一栏打勾指名说说选择的理由3.完成想想做做第7题1)出示图,学生观察,理解图意问差不多是什么意思?题目要找和多少差不多的距离?2)学生独立完成,说说理由3)问你觉得445米和700米相比,怎样?引导学生说出445米比700米近得多问那么,950米比700米怎样呢?引导说出950米比700米远得多4)问通过比较,你觉得“远得多、近得多、差不多”是什么意思?你能说出与700米相比,远一些的距离吗?近一些的呢?4.完成想想做做第8题1)学生独立思考回答问题2)指名说说自己的想法3)想一想能不能用“快一些、快得多”的语言来回答以上的问题呢?5.完成想想做做第9题学生独立完成,再汇报交流想想做做第10题1)学生独立填写2)反馈说一说自己填写的方法和策略3)想一想如何能一个不少的按规律来写呢?四.全课小结通过这些练习,你有什么收获吗?小结其实“远得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相对与某一个数来说的,不是绝对的教学反思第七课时复习认数教学内容课本第24~25页,复习第1~7题教学要求通过复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法时,培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力教学重点复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法教学难点培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力教具准备小黑板教学过程教学过程自我加减一.揭题这段时间,我们认识了千以内的数,学会了怎样去读和写,以及一些简单的计算,这节课我们就来复习这部分的内容(板书课题复习认数)二.千以内数的认、读、写的复习完成复习第1题1)问你能说出一个千以内的数吗?2)要求你能不能说一句话,其中出现一个一千以内的数呢?(同桌互说,师再指名说)3)其实,只要你留心观察就一定会在生活中经常遇到数学知识口答下面各题1)千以内的数的数位顺序从右往左分别是怎样排列的?十位上的数表示什么?百位上的数表示什么?教学过程自我加减2)十个十是多少?十个一百是多少?一读下面各数,并说说它们的组成2767207021)学生口答2)问他们都是几位数,最高位是哪一位?这3个数中都有2和7,但表示的意思一样吗?为什么?3)请学生说说,应该怎样读一个千以内的数?如果这个数中间或末尾出现0,该怎样读?写出下面各数五百六十二写作()一千写作()四百六十写作()七百零三写作()1)请学生独立完成2)指名说说这几个数分别是怎样写的3)指名说说应如何写一个千以内的数?写的时候要注意什么?完成想想做做第2题(学生独立完成)完成想想做做第
3、4题1)第3题学生按要求独立完成核对,指名说说从中知道了什么?2)第4题请学生先读一读,再写出横线上的书,指名板演指名说说在课前收集的信息,交流三.复习简单的计算口算下面各题1)300+200600-4001000-2002)400+20570-70620-600学生开火车口算指名说说口算的方法2.完成复习第5题提醒学生,在计算时要看清是几百还是几十3.完成复习第
6、7题1)指导学生通过对话中提供的信息看懂图意注意第7题要理解“领先”的含义教学过程自我加减2)学生独立完成3)说说两题各是怎样想的?课堂小结说一说如何读写一个千以内的数?教学反思第八课时复习比较数的大小教学内容课本第25~26页复习第8~14题教学要求通过复习千以内数的大小比较和估计,使学生能够互相交流、相互启发、相互促进,提高学生的数感教学重点通过复习千以内数的大小比较和估计教学难点通过复习,使学生能够互相交流、相互启发、相互促进,提高学生的数感教具准备小黑板教学过程教学过程自我加减一.揭题今天我们继续复习比较数的大小(板书课题复习比较数的大小)二.比较数的大小的复习完成复习第8题1)学生们先找规律,再独立填写2)小组交流说说你是按照怎样的规律填写的指名说一说3)学生们从头到尾把每列数都读一读比一比下面各数的大小,在○里填上<、>或=924○8101000○999876○8751)学生独立完成2)指名说说比较大小的方法、思路完成复习第9题1)请学生拿出
8、
4、5的数字卡片,老师出示854问你能拼出比它小的数吗?你能用“大于、小于”来说说这些数的关系吗?2)请同学们拿出其他的数字卡片模仿练习(同桌互练)三.估计能力的练习完成复习第10题1)出示这一组数,请学生读一读2)问这组数中最大的多少?最小的多少?你能按从大到小的顺序排列出来吗?3)练习圈出接近400的数说说自己为什么要圈出这几个数小结这些数有的比400多,有的比400少,但都与400相差不多,比较接近完成复习第11题1)出示赛跑图说明在每个运动员身上都有一个编号,这些编号就是一些数字2)请学生把这些数按要求排列起来完成复习第12题请学生说一说为什么“不够买”,进一步理解“贵得多”的意思完成复习第13题1)引导学生全面了解各种信息教学过程自我加减2)学生推理、思考3)组织交流,说说为什么这样推理完成复习第14题1)鼓励学生在不重复、不遗漏的情况下找出所有符合题意的三位数,学生练习2)汇报核对教学反思。