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“生动的人物描写”作文训练教学实录作者苏蓉初中教研来源本站原创点击数13389更新时间2008-11-25潜江市园林一中苏蓉
一、情感导入师同学们,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感面对如此美丽的生活,我们该如何拿起手中的笔,把它们形象地呈现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?今天,我们一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写(出示课题)
二、明确内容师大家回顾一下描写人物的方法有哪些?生1外貌描写、动作描写生2心理描写、语言描写生3还有神态描写师下面,我们将一起学习常见的四种描写方法——外貌描写、语言描写、动作描写,心理描写(出示课件)
三、学习方法
1、学习外貌描写师我们来玩一个有趣的游戏,游戏的名字叫“猜猜他是谁?”(出示课件)(课件内容他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上那浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光)师这是一个描写人物的片段,请大家默读片段并想一想这个片段描写的是下面三个图像中的哪一位?生4(脱口而出)托尔斯泰(学生鼓掌)师大家的掌声肯定了你的回答,你是怎样看出来的?生4因为托尔斯泰有如文中所说的豹子般的眼神生5我是从他堆在头上的泡沫似的鬈发辨认的生6还有他的宽约一指的眉毛和覆盖了嘴角的长胡须师噢,这段文字生动形象地勾画出了人物的外貌特征,因此我们一下子就认准了那么,什么是外貌描写?(出示课件)(课件内容外貌描写,也称肖像描写即是对人物的外貌特征包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等进行描写,以揭示人物的性格)(生响亮地齐读这段话)师同学们能在我们学过的课本上找找外貌描写的例子,并作点分析吗?生7我找了《芦花荡》中的片段,“老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛特别明亮”这一段外貌描写先运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出老头子的干瘦,又抓住老头子“脸、胡子和眼睛”的特点,刻画了一个精明机智的老交通员形象生8选自《最后一课》的片段,“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽”这句话写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不同,体现出了最后一课的重要性生9我找的是《音乐巨人贝多芬》中的片段,“他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志”这一段文字按一定的顺序描写了贝多芬的面部特征,突显出贝多芬那种勇于承受生活中遭遇的不幸,面对苦难与挫折不妥协、不屈服,勇于抗争的意志师我们在描写人物外貌时,常常会遇到这样的困惑一段描写妈妈的文字,如“她有着一头瀑布般写黑发亮的头发,大大的眼睛,樱桃般的小嘴”这个形象放在你的妈妈身上合适,放在隔壁阿姨的身上也正好,它还像某一个同学的妈妈那么,分析了描写外貌的精彩例句后,你认为描写人物外貌应该注意些什么呢?生10要抓住特点,重点描写与众不同之处生11要按一定的顺序描写生12还可以通过联想,运用比喻等修辞手法师大家归纳得真不错,请看大屏幕(出示课件)(课件内容外貌描写的要求,
①抓住特点、描写重点、体现个性
②善于想象和联想恰当运用修辞
③描写要有一定的顺序)(生大声齐读外貌描写的要求)师老师为大家带来了一幅著名的油画《父亲》(出示课件),请大家一边仔细观察图画,一边抓住你认为最有特征的某一部位进行外貌描述生13他有着黝黑发亮的皮肤生14这位老人满脸皱纹,像干枯的河流留下的道道沟壑生15他有一双深邃的眼睛,眼神却暗淡无光生16父亲有一双干燥而粗糙的手师由这双手你联想到了什么呢?生16我仿佛看到了他用双手在地里辛勤劳作的情景生17我还看到了他的这双手不知创造了多少的庄稼啊!师同学们观察得可真仔细,老师为大家提供了一段关于《父亲》外貌描写的文字(出示课件,(课件内容一张古铜色的老脸上,满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹在这张刻满了皱纹的面孔上,微笑显得那么的勉强与无助他的手中端着一个破旧的茶碗,那犁耙似的手啊,曾创造了多少大米白面,多少大豆高梁!)师请大家自由朗读并比一比,哪些精彩的描写是你没有想到的?(生整齐响亮、有感情地齐读)
3、学习动作描写师著名作家高尔基曾说“为了使艺术作品有教育、说服的力量,必须尽可能地使人物多行动”,因为行动本身最能显示人物的性格特点,所谓“行动”即人物的行为、动作,就是我们常说的动作描写(出示课件)(课件内容动作描写,以描写动作、行为来表现人物性格的一种手法)(生女生齐读)师请同学们从课本中找出动作描写的片段并作点分析生29《背影》中的句子,“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”,这句说用了一连串的动词表现了父亲行动的艰难,但为了儿子在所不惜,洋溢着浓浓的爱子之情生30《风筝》中的片段,“我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了”,这句中的“伸”、“抓、”“掷”、“踏”四个动词,准确地表达了作者因愤恨弟弟背着他做风筝而毁坏风筝的过程生31我找的是《芦花荡》中的例子,“老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样”,这句中“撑”、“举”、“砸”、“敲打”一系列的动词展现了老头子痛打鬼子时的快感,让读者也跟着拍手叫好同时,又把鬼子们的脑袋比作“老玉米”,说明鬼子不能动弹,毫无还手之力,因而只有挨打的份儿师在这些例句中,同学们能否获得一些关于动作描写的有益启示呢?生32我认为动作描写首先要选准动词师你说得很好,但还要补充一点,动词前还可加以修饰比如同样是“走”,我们形容老人一般用“颤巍巍地走”,形容青年人常说“大步流星地走”生33还要用上比喻等修辞手法,使描写更生动,如前面所说的“像敲打顽固的老玉米”生34动作描写要能体现人物的内心世界,如“我”毁坏弟弟风筝的动词,体现了泄愤后的满足师大家看看大屏幕上为我们明确了哪些要求(出示课件)(课件内容动作描写的要求,
①选好合适的动词并加以修饰
②能体现人物的性格和内心世界
③恰当运用比喻等修辞手法)(生齐读)师接下来,我们来一段动作描写的小练笔(出示课件)(课件内容回忆你生活中印象深刻一个活动场面,写一个动作描写的片段)生35我推出自行车,双手牢牢地抓住车柄,左脚踏在踏板上,右脚慢慢滑动,使劲伸出右脚,一屁股坐在座垫上,用力地骑起来生36看,他纵身一跃,一头扎进水里,两只手臂不停地摆动,径直朝前游去生37举起风筝,猛地朝后一甩,双脚向前飞奔,两只手不停地放线不一会儿,风筝已飞得老高了…………
4、学习心理描写师一个人在一定的环境下,在特定的场景中,内心常常会产生一些想法、感触或联想等心理反映,对这种心理活动的描写叫心理描写(出示课件)(课件内容心理描写,人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写)(男生齐读)师心理描写旨在深刻揭示人物的精神世界和思想品质,找描写心理活动的句子不难,但揣摩和描写心理却并不容易(出示课件)(课件内容害怕高兴、惭愧、伤心....等等情绪,都是看不到,摸不着的,这是抽象的写抽象的文章,要采用具体化,使它生动那么要怎样使抽象具体化呢﹖)师鉴于大家的不错表现,老师就教给同学们一招化抽象为具体的秘诀(出示课件)(课件内容应用『看、听、感、想、做』等五种方法去进行细节描写)师我们以《晚上怕看家》为例,运用这五种方法揣摩人物心理(出示课件)(课件内容爸、妈上街去了,我一个人待在家里当我看到行人从窗外走过的黑影看,或是听到厨房里传来『砰砰』的声音听,我便以为小偷来了,吓得说不出话来感假如小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机想我不敢捉小偷,所以跑进卧室里,锁起了房门 ,躲在被窝里做,在被窝里,我一直祈祷爸、妈,赶快回来吧想!) (生齐读片段)师实践是检验真理的唯一标准接下来,我们用这招秘诀揣摩《芦花荡》结尾处,二菱看着老头子英雄行动的心理活动生38二菱看着老头子智斗鬼子,心里暗叫打得好,使劲打,打得他们头破血流生39她想这老头子真行!他说的话可不是放空炮,真是一个机智勇敢的老英雄!生40二菱的血没有白流,回头我一定要告诉她老头子的这场英雄行为,让她早日养好伤打日本鬼子师真聪明!同学们一下子就学会了,老师感到格外高兴和骄傲
四、写作实践师请大家综合运用各种描写方法描写本班的某一个同学或老师,等会交流的时候,我们将根据你所描述的特征猜出谜底生41他是一个活泼开朗的男孩,面色红润、虎头虎脑的,一双眼睛总是滴溜溜地四处张望,充满了对事物强烈的好奇心和求知欲望他爱和同学们谈天说地,每每高兴时都会手舞足蹈的张开嘴哈哈大笑,这时还会露出一对深深的小酒窝师真是一个活泼漂亮的男孩!他是谁呢?生42是邹雄,他的酒窝最深了师是吗?来,笑一个大家瞧瞧(生笑)生43圆圆的脸儿总洋溢阳光般灿烂甜美的笑容,大大的眼睛像利剑似的能看透每一位学生的内心世界,最惹眼的就是那高高的、乌黑发亮的发髻了她个子不高,每到上课铃敲响时,她就踩着美妙的音乐“噔、噔、噔”地走进教室,用她那洪亮的声音大喊一声“同学们好!”师(笑)怎么这么熟悉?这个人是谁呢?生44:(齐)语文老师师感谢这位同学对老师精彩的描写生45他是一个可爱又滑稽的人,笑容常常挂在脸上,最显眼的就是他的大嘴巴课间,他常用自己幽默的招式逗大家开心;课上,他的大嘴巴也不“休息”,总爱跟着老师讲个不停因为这个缺点,他不知受过多少次批评了师这个爱讲小话的学生是谁呢?生(齐)梁天宇师看来你的缺点是大家“有目共睹”的,可真要好好改改了…………
五、课堂小结同学们,我们每天面对的生活是瞬息万变的,这就要求我们应该有敏锐的洞察力,善于捕捉生活中每一个瞬间的美,同时还要有较强的用语言文字描绘生活的能力希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用,给大家以启发让我们拿起手中的笔,用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动,更丰富多彩……感谢同学们这堂课出色的表现,也感谢前来听课指导的各位领导和老师,谢谢大家!。