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小学综合实践活动实施建议我国新一轮基础教育课程改革明确将“综合实践活动”纳入新的课程体系,并将它的宗旨定位在“强调学生通过实践,既应了世界课程改革的整体走势,又体现了我国课程改革的现实需要提出要设置综合实践活动课程更深层次背景是与我国整个基础教育课程改革背景分不开的特别是与现行课程设置中暴露出的许多问题紧密关联,诸如教育观念滞后,人才培养目标不能完全适应时代的需求;课程内容陈旧,课程结构单一,学科体系相对封闭,以至难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离了学生经验和社会实际;课程实施基本以教师、课堂、书本为中心;课程评价偏重学业成绩等等在这样的背景下,设置综合实践活动课程是落实素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重大举措,是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现这类新课程的开设,对于有效改善中小学课程结构,丰富课程类型,切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新,将发挥独特的作用《基础教育课程改革纲要试行》指出从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力
一、综合实践活动课程概述综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,他是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动综合实践活动课程是一门学习化的课程,而不是简单的教与学的课程;它是一种学习领域,而不是纯粹的学科领域;它是一种活动领域,而不是单一的知识领域;它更多地通过学习共同体的互动来完成,而不仅仅是师生互动
二、综合实践活动课程的特性综合实践活动不是其他课程的辅助或附庸,而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程,它与其他课程具有互补性与其他课程相比,综合实践活动具有如下特性:
1、整体性综合实践活动具有整体性综合实践活动主题的选择范围包括学生本人、社会生活和自然世界对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合,体现科学、艺术、道德的内在整合综合实践活动必须立足于人的个性的整体性,立足于每一个学生的健全发展
2、实践性综合实践活动具有实践性综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源,而非在学科知识的逻辑序列中构建课程综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力
3、开放性综合实践活动具有开放性综合实践活动面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,其课程目标具有开放性综合实践活动面向学生的整个生活世界,它随着学生生活的变化而变化,其课程内容具有开放性综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现,其评价标准具有多元性,因而其活动过程与结果均具有开放性
4、生成性综合实践活动具有生成性这是由综合实践活动的过程取向所决定的每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划,每一个活动开始之前都有对活动的周密设计,这是综合实践活动计划性的一面但是,综合实践活动的本质特性却是生成性,这意味着每一个活动都是一个有机整体,而非根据预定目标的机械装配过程随着活动的不断展开,新的目标不断生成,的主题不断生成,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发,这是综合实践活动生成性的集中表现对综合实践活动的整体规划和周密设计不是为了限制其生成性,而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效
5、自主性综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师,自己决定活动结果呈现的形式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作
三、综合实践活动课程的实施理念和途径综合实践活动课作为国家制定纲要,地方加以指导,学校实施开发的一门重要课程,承载着新课程的意蕴综合实践活动是一门特殊的课程形态,它需要利用和开发大量的课程资源根据几年来的实践探索,我认为综合实践活动课程资源的开发可以从以下几方面着手
1、与学科教学相结合(语文学科为例)《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践””因此基础教育阶段的语文教学应广辟渠道,组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动,引领语文教学走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧,促进学生语文综合能力的提高,为此,我在学生中间开展丰富多彩的语文实践活动,成效最为显著的为以下几种
(1)在竞赛中体验积累运用之趣日积月累团队比拼复习小报各展纷呈
(2)在活动中品尝阅读文本之味智慧门前故事分享师生共读随笔共展
(3)在合作中探寻习作表达之道小组日记人人记录对子随笔携手前进
(4)在实践中展示综合素养之美手工制作传递爱心主题队会共话感恩
(5)在体验中感受自信成功之喜案例“小老师教古诗”语文实践活动具体操作形式如下时间周一到周四晨读,用时20分钟地点教室参与人员全班学生每日主持值周班长每日执教按学号每日轮流两名学生执教步骤
(1)前一天,由值周班长提醒次日执教的两名学生提前做好准备
(2)准备执教的两名学生选择好自己所要执教的古诗按下发的备课记录单进行简单的备课遇到难以解决的问题可以查阅资料,询问同学,求助家长
(3)执教当天早上一到校将自己准备的故事原文抄写在黑板上
(4)晨读开始,由值周班长主持,两名执教的小老师按自己准备的程序向全班学生进行引导教授
(5)值周班长就教授情况和学生互动学习情况进行总结附学生、家长、老师评价■学生自评我当小老师六
(1)莫怡凡今天,老师布置了一项实践活动——给家长教我们今天学习的两首古诗并让家长批语我今天的“学生”是我的妈妈今天下午我已经在小饭桌准备了一个下午,为的是能够当一个“好老师”,让妈妈看到我的进步我今天的计划是首先,让妈妈跟我把诗歌读几次,让她先明白古诗的大意然后,再读几次,让她读得有节奏,有感情,有韵味接着,我再给妈妈读,让她用心去感受读完以后让她讲一下她感受到了什么?然后,让她试着向我提出问题,我会让她试着去解答,如果她回答得不够准确,我再帮她去解答最后,再让妈妈试着去说出大意,我再接着把最准确的说一次我最后再补充古诗的中心和写作背景,再让她带着动作读一次我很高兴我今天的古诗教得计划基本上和我的计划一样但妈妈没有完全说对这首诗的大意,我觉得很遗憾但我觉得和教得很成功因为今天我只有一个环节不太成功妈妈今天非常配合的工作,她听得很认真和仔细我出现的小问题她一个也不放过,可见她对我的学习是多么支持呀!谢谢妈妈!虽然,今天我的妈妈很忙也很累,但她还是认真的与我完成了作业,我真的很感谢妈妈今天,我觉得我讲得还是有些少,但我会再周末再为妈妈指导,让她把古诗二首学得更加透彻,并且可以背诵它,而且有感情和韵味总之,我今天教的很成功,也得到了妈妈的表扬,我很开心下一次,我想我会更加努力的为妈妈讲课我衷心的老师可以经常布置一些这种实践活动,说一定会培养出一些好的“教师苗子”同时也让我的口述能力有非常大的进步■家长评价封宇华妈妈的评价今日听了一节特殊的讲堂---儿子教古诗,感觉收获颇丰,不仅收获了爱子教我的新的古诗,而且收获了老师的教学新思路,使我看到了孩子成长的一面的确,有些时候仰视孩子,会看到孩子的独立性和一些平日里不曾发现的优点刘子玉妈妈评语今天的活动很好,学生们通过实践体会了老师的辛苦,理解了老师的不易家长们通过这样的活动感动于老师的付出,快乐于孩子的成长在这节课上全面反映了孩子在课堂上的学习和理解以及语言表达的能力同时也把学校课堂教学的真实情景带给家长我们放心——老师的敬业;我们感谢——老师的操劳刘子玉在今天的讲课中有以下优点
1.课文诗意、字词把握准确
2.诗的意境描写恰当,很好地反映了诗人内心的宁静
3.语言表达力可不足之处如下
1.态度不够严谨过于随意,不镇定,多余动作多
2.语言表达不够流畅建议在发言之前打好腹稿,做到心中有话能把表达的内容的提前准备一下,在心里默默讲
一、两遍仔细锤炼其中的字、词,把握好分寸,注意语气和情感的表达■老师评语感谢你们对老师工作的支持与配合听子玉说给你们教古诗的相关故事,心里很受感动,我让全班学生为你们送去了掌声,敬佩你们为孩子如此的投入和付出子玉综合素质好,无论书面还是口头语言表达能力都极强,很有发展潜质,希望我们共同努力,为孩子搭建轻松快乐的学习平台!
2、与主题班队会相结合;(周主题)学校每学期都要制定统一的中队活动规划,每个中队每学期开展主题活动不少于八次,由大队部协调各年级各班,交叉安排每个文化角每周的活动班级要求各班在开展活动的过程中,既要有活动方案,又要记录过程性资料,还要及时进行总结,学期末由大队部统一对各中队的活动开展情况进行专项考评主题活动的重点文化角有爱心角、智慧门、科技窗、生态园、生日墙、笑脸墙、心愿树、国学园附1宝鸡高新第一小学周一中队活动一览表附2文化角主题活动方案
3、与社会热点问题相结合(张丽莉、吴斌、钓鱼岛)我们知道,学生不是生活在真空中,国内外形势的变化,社会上的热点问题都会对学生产生不同的影响,社会上方方面面的信息都会对学生以触动如伦敦奥运会的日子里,每天早晨利用晨会的时间让班级小记者进行“朝闻天下”的及时报道,使一些不关心国家大事的孩子在别人博览天下的大胸怀所感染,从而开阔视野,增长才干又比如为抢救学生失去双腿的最美女教师张丽莉,坚守岗位舍己救人的最美司机吴斌,在学生了解这些可歌可泣的感人事迹后,教师可及时组织学生观看相关视频,召开“用大爱传唱美丽”主题班会,收集“我心目中的最美英雄”手抄报和征文进行展评交流,让活生生的励志教材深入学生的心灵世界,滋养其灵魂的成长再如,结合钓鱼岛之争组织学生在搜集资料调查事实的基础上进行“钓鱼岛归谁”主题辩论会,召开“钓鱼岛是我们的”主题班会,让他们了解历史真相,捍卫国家主权和尊严,用社会热点议题来培养爱国之情和民族使命感
4、与庆典节日相结合;(节日主题队会)中秋经典诵读活动;教师节祝福语漂流;趣味圣诞节联欢活动;
5、与地方特色相结合;(读书争卡、校园文化、对组活动、社会实践)
(1)读书争卡,涵养书香根据学生读书数量的多少与阅读质量的高低,依次设置读书绿卡、读书铜卡、读书银卡和读书金卡各种读书卡既是学生借书的凭证,也是学生读书水平的荣誉证书图书室为每位持卡学生建立长期电子读书档案凡获得铜卡的学生,有资格申请“读书小学士”测试,合格者由学校授予称号、颁发荣誉证书及奖品凡获得银卡的学生,有资格申请“读书小硕士”测试,合格者由学校授予称号、颁发荣誉证书及奖品凡获得金卡的学生,有资格申请“读书小博士”称号测评,合格者由学校授予称号、颁发荣誉证书及奖品凡获得“读书小学士”称号的学生自动成为班级“读书之星”,可参与学校“读书之星”评选凡获得“读书小硕士”称号的学生自动成为学校读书之星,可参与“一小榜样”的评选凡获得“读书小博士”称号的学生自动成为“一小榜样”
(2)校园文化,舞动生命校园文化是一种理念,是一种环境氛围,是一种生命的律动,校长的办学思想和办学理念要融入其中高新一小以“大爱永恒”为办学宗旨,以“奠基生命、润泽心田”为办学理念,以“善良、丰富、高雅”为育人目标,以“涵养书香、对接生活”为办学途径学校成立千人宣讲团,利用对组活动实践以学校和班级为单位进行全员培训,人人成为校园文化讲解员■大爱永恒■十大名人鲁迅诺贝尔钱学森牛顿孔子爱因斯坦张衡居里夫人华罗庚爱迪生■楼层主题一楼奠基生命以国学精粹、传统美德、行为规范、励志成才等为主要内容,对学生进行生命之基——立德教育二楼润泽心田以中国传统文化、文明史、艺术史中的经典故事、亮点事件、关键人物等为内容载体,对学生进行热爱学习、喜欢读书的成材导行教育,滋润学生成长三楼超越梦想以中国科技史、新中国发展史、信息技术、航空航天等为主要内容,选取体现中华民族不断奋进、创新向前的事件及人物,对学生进行树立远大志向、学好强大本领、勇往直前、奔向五彩新生活的理想教育四楼敬畏自然以生物史及动植物图片、各地名胜风光、自然景观为载体,向学生进行热爱自然、保护自然、环境常识教育
(3)对组活动,发展特长高新一小在建校初期就成立了二十四个特色对组纸浆画组、棋艺组、舞蹈组、英语口语组、古诗词组、折纸组、打击乐队、美术工艺制作组、演讲与口才组、合唱队、田径队、手工艺制作组、舞蹈健美操组、电脑制作组、情境朗读组、书法组、科技组、趣味数学组、写作指导组,学校利用每周五下午时间进行为时半天的“快乐时光“对组活动,由专门的负责老师进行专项训练,学期末由学校教导处对各对组的活动情况进行全面细致的检查考评全校除过专门的兴趣对组,还有由班主任具体负责的班级宣讲团,也利用周五下午的对组活动时间对参加特色对组剩余的孩子进行校园文化宣讲训练,学期末由大队部对各班训练情况进行现场评价考核附宝鸡高新第一小学队组活动展示方案和展示评价表
(4)社会实践,体验生活为了培养学生观察、思考、动手操作等社会实践能力,增强学生“学中做、做中学、学做合一”的社会实践意识、进一步丰富学生生活,开阔眼界,高新一小从建校开始就规划学校综合实践活动方案,结合快速发展的高新区,从3月份开始,学校就在全体学生中组织开展“走进高新区”社会实践活动,整个活动将分三个层次,
一、二年级学生活动主题为“美丽的高新区”,组织学生前往高新广场参观,壮观的高新大厦、魔术般的喷泉、精致的广场布局
三、四年级学生活动主题是“发展中的高新区”,组织学生前往金德管业公司参观,一尘不染的厂区、车间和自动化的生产线
五、六年级学生活动主题为“腾飞的高新区”,组织学生徒步前往蒙牛乳业进行了参观,蒙牛的企业文化和自动化生产线,用眼观察自己喜欢的场景,用心摘录自己感兴趣的名言警句,收获颇丰
(5)综合实践活动视频欣赏◆高尔夫会见外国友人◆暑期夏令营激情假日◆五年级综合实践汇报◆首届毕业典礼见真情综合实践活动课程的出现,是人类对社会发展,对教育深刻反思之后的重大改革举措它既实现了知识、技能的传授教育,又完成了过程、方法的掌握教育,也实现了态度、情感的体验教育,再一次把教育同自然、社会、生活完整结合,使走过许多弯路的传统教育回归本质,推动人类社会更美好更和谐的发展对于综合实践活动的认识和尝试,无论是所有基础教育改革的实践者,还是建校只有三年的高新一小,我们还仅仅停留在一种探索和研究状态,综合实践活动课程作为一门新课程,它还有很多值得挖掘的研究空间,希望我们一道努力,能够用自己对教育的赤诚和热情为孩子们搭建更为广阔的成长之路
2012、11。