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山西教师资格考试《小学综合素质》重要考点“山西教师资格考试资料”为您指明前进方向,且行且珍惜!小伙伴们,机不可失失不再来哟,赶快行动起来啦!教师是一种特殊的职业,承担着优秀文化继承与发展的使命教师每天都面对新的教育理念的挑战,每时都面对新知识的困扰,每刻都面对新的教学方法的冲击广大教师确感自己理念的滞后、知识的匮乏,方法的陈旧这就迫使教师要不断学习这是教师职后教育现实的需要,也是教师职业自身发展的需要为了满足这种需要,教师始终要有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识一终身学习的意义
1.终身学习是新课程对教师的要求新课程改革改变了学生的学习生活,也改变了教师的教学方式新课程对教师角色的期望有所改变新课程对教师提出了师德高品位,专业高学识,能力多方位三个方面的挑战因此,教师要走终身学习之路成为学习型的教师
2.终身学习是教师实现自我发展的途径新课程改革要求教师一切为了学生的发展教师在促进学生发展的同时,自身也应该有最大限度的发展为了能够达到这种高要求应将自我的角色定位在“终身学习者角色”只有透过学习教师才可以重新创造自我透过学习,教师才能够做到从未能做到的事情,重新认知世界
3.教师终身学习累积专业知识,提高教学水平现代教育以人为本,教师的责任已不仅仅是“教书”,完成教学任务,更是“用教材教学生”,达到学生心智的发展和学习能力的提高,标准的提升要求教师必须从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育手段运用能力方向发展,成为“复合型”教师一是较丰富的教育心理学知识除了学习并掌握基本的理论知识,还要求教师走近学生,了解学生,认知学生的年龄特征和心理需求,掌握学生的情绪变化,研究学生的群体特点和个性气质,加强对学生的个案研究以因材施教,关注学生的道德发展和心智构建二是精深的专业学科知识素养没有对专业学科知识的全面学习和深刻理解,就不可能在学科教学中取得理想的绩效一方面,教师要全面掌握本专业的理论知识;另一方面,教师要深入了解本学科的教学发展动态及最新理论成果教师对学科知识理解的越深刻在日常教学中越能有效驾驭,学生的学习效果就越理想,额外负担就越轻三是广博的知识视野完善的专业学科知识结构可以帮助教师胜任本学科教学,而多元知识储备又可为教师的教学和自身发展提供丰富的教学资源现代学校教育中,学校之间的相互交叉渗透,促使教师加强对其他相关学科的了解扩大边缘学科的把握,提高校本研究过程与方法的驾驭能力,重视对综合实践活动开展指导作用“博观而得取,厚积而薄发”对自己本专业之外的其他学科的适当学习可以拓宽教师的文化思维,可以使教师在指导学生学习方面更加自信
4.终身学习提高在教学中的探究创新精神教师的终身发展有四个层次第一层次是较低层次,教师能胜任教学,满足学生基本学习需求;第二层次是合格层次,能驾驭教学,能够较好地因材施教,成为教学中的骨干;第三层次是较高层次,能研究教学,追求教师在教学工作中的个人价值的实现,在学生的成长中求得自我发展;第四层次是最高层次追求自我超越,致力终身学习,博采众家之长,创造自己的教学实绩和构建理论研究特色,成为“学者型”的教师胜任教学是基本功夫,驾驭教学是自我提高,研究教学是发展能力,终身学习创造特色则应当是教师矢志以求的成长目标
5.终身学习是教师职业的责任意识职业责任意识是从事职业活动时遵循道德规范和工作规则所表现出来的修养与品德,良好的职业责任意识是教师专业精神的核心教师的职业责任是传承文明,教书育人教师站在三尺讲台,放眼大千世界对学生培养立足于知识学习的三五年,放眼于人生成长的三五十年教师的道德引领和文化传播的作用是任何其他行业的职业者所不具备的,因此社会对教师寄寓着厚重的希望,对教师工作的评判和教师形象的塑造也就有着近乎完美的苛刻标准,这也给教师的人格塑造和心理世界的构筑带来极大的影响许多教师就生活在物质条件的清贫、工作压力的巨大、社会评价标准偏失带来的精神痛苦中;孤傲、清高、心胸狭窄、斤斤计较就成了社会有些人头脑中教师形象的代名词这种偏见的根源,在于社会某些方面对教育认知的缺乏和对教师工作的蔑视
6.终身学习使教师适应实验新教材的教学在教材更新异常迅速的今天,如果只满足现在所有知识,那是行不通的迟早会被社会淘汰,只有不断地充实自己开拓自己的知识领域,加强对教材的驾驭能力,才能因材施教百年大计教育为本教育大计,教师为本教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上时代在变,人也在变,教师必须认清和终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要尤其是信息技术的迅猛发展,对人们的生活方式、学习方式产生着重要的影响,终身学习的重要性也越来越明显作为一名教师,更应坚持终身学习,不断丰富自己的知识储备,以适应新课改的要求二教师终身学习的可行性
1.教师学习的内容一是学会学习在当今社会,学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要学会学习,养成良好的学习习惯使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证二是通晓自己所教的学科,成为学科专家人们越来越清楚地认识到,教师只有接受严格的、高层次的学科教育,才有可能在教学过程中应付自如、得心应手仅仅接受中等教育和最低层次的高等教育是不可能全面掌握一门学科的一个合格的教师应全面学习一门学科,包括学科历史、学科结构体系、学科基础理论、学科知识应用以及跨学科知识等三是学习有关教育的学问未来的教师必须是一个教育专家,必须在学习专业学科的同时掌握其他有关教育的学问,如心理学、教育哲学、教育技术、管理学等四是学习信息技术教育信息化主要强调将现代化信息技术转化与现代教学手段它包括两类一是视听技术,如广播、电影、影视、录像等;另一类指信息处理技术,主要是计算机的操作技术
2.教师终身学习的途径终身学习可通过两条途径来进行,一是系统教学,二是自学因为任何一个教育体系都不可能替代学习者的所有学习,特别是自学因此,只有学习者把教育系统中的学习与自学有机地结合起来、协调起来,并在其一生中交替进行,终身学习才能最终实现
3.教师终身学习的方法一是参加系统的终身学习我国很重视中小学教师的继续教育问题,全国各地都实施继续教育的系统工程教育部明确要求中小学教师要定期轮训教师通过脱产进修、函授、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要,也是自我发展的需要所以未来教师的日常工作不再完全是教学生,定期接受继续教育将是其工作的重要内容,教师要把每一个阶段的学习作为“加油站”,养成终身学习的习惯二是参加校本学习通过校本培训把知识转化为解决问题的技能、技巧,不断提高自己的教学技能和技巧三是参加各类成人教育如函授学习、电大学习各类自学考试等四是借助媒体学习可通过光盘、磁带、电视、上网查询等方法学习外地先进的教学经验,提升自己的教学能力三教师终身学习在教学中的作用所谓“学高为师,身正为范”,作为一教师,不但要有崇高的师德,还要有深厚而扎实的专业知识“给人一杯水,自己要有一桶水,一缸水是不够的,必须是活水源头”在知识更新异常迅速的今天,如果只满足于目前的知识,那就如逆水行舟,早晚要被社会所淘汰只有树立终身学习的思想,不断充实自己,拓宽知识视野,才能在学生心目中树立起较高的威信自己不断地研究,加强对教材的驾驭能力才能提高自己的教学方法
1.提高课堂教学效率社会在发展,知识领域在扩展和更新,教材也在更新改革,学生的认识水平也具有了更高的起点,在这种情形下,教师只有不断地学习来提高自己的专业和教学方法,对自己所教的科目有十足的信心,才能提高课堂教学的效率
2.教学发展的需要尽管教师在教学过程中能够主动、积极地获取新知识,但由于受年龄、时间、精力等因素的限制,再加上新知识的产生速度大于人们学习和掌握它的速度,因此,随着时间的推移,教师原有的学科知识特别是所教学科以外的知识,因不常用被逐渐遗忘这些客观因素导致教师在知识和能力上逐渐欠缺因此,终身学习是教师补偿知识和能力的有效手段,这既是教师专业发展的需要,又是搞好现代教育教学的需要
3.带动学生树立终身学习的观念在这个“计划赶不上变化”的时代,教师不仅要转变传统的知识传授者的角色观念,成为学生学习的促进者和协助者,而且其自身的学习不应该是一次性的学习,而应是持续的学习,以扩展知识领域,学习要贯穿于自己整个教育生涯因为对自己的教学生涯来说,仅靠最初的专业知识无论如何都是不够的教师务必与知识和教学法的提高保持同步“活到老,学到老”是我国的一句古训这句话说明了提高和累积专业知识是为了帮助和促进学生成为终身学习者,教师需要以自身的行为和态度来感化学生成为学习的示范者更多考试备考资料和最新公告进入中公山西教师考试网()更多内容敬请关注山西下半年教师资格考试笔试辅导课程中公山西教育网。