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五下品社第一单元爱美丽的生命主题一生命多么可贵编委审稿使用人使用时间教材简析生命多么美丽旨在引导学生体会生命中的爱——家人的爱社会的爱.通过感受人世间的爱认识人类社会对生命的尊重从而体会自己生命的可贵学会用积极的心态发现生活中的美好等;培养学生的自信和耐挫能力对未来人生的美好信念,以上这些都是热爱生命的前提和基础.教学目标
1、通过追踪生命的诞生和成长的过程,感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀,唤醒学生对生命的尊重与珍视
2、通过生活细节感受生命的美好可贵,从而树立对美好生活的热爱与追求
3、认识到天生我材必有用,帮助学生树立自信心,培养耐挫能力,勇敢地追求属于自己的人生价值教学重点难点
1.引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱通过感受人世间的爱,认识人类社会对生命的尊重,从而体会生命的可贵
2.学会用积极的心态发现生活中的美好,培养学生的自信和耐挫能力,树立对未来人生的美好信念资料及资源网的运用教参书、教体局资源网等教具学具的准备
1、教师准备多媒体教学光盘;搜集的关于父母与儿女的资料
2、学生准备自己小时候的照片;自己印象最深的感动故事;搜集顽强生命奇迹的故事课时安排二课时(建议一课时)新教科版小学五年级品德与社会下册全册教案第一课时感激生命
一、课前体验初步感悟1.播放录像《美丽的生命》(见教学光盘)春天已经悄悄来临,当你看到种子萌发出第一片嫩叶,花儿绽放出粉红的笑脸,有没有想过我们是怎样来到这个世界的?2.当我们在妈妈的子宫里,妈妈怀着我们时会有怎样的感受?一块儿来看看《妈妈的日记》3.学生想象自己在妈妈肚子里时,爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆会为妈妈做些什么
二、课中探究 感悟生命活动一“温暖的故事”
1、学生通过多媒体观看教学光盘《温暖的故事》《孩子在我心中的位置》
2、学生说自己的感受教师及时地对学生加以引导,我们应感谢生命,感谢赋予生命的父母
3、让学生以小组为单位,展示自己小时候的照片,把自己成长过程中经历的温暖故事与大家分享,体验安徒生所说的“生活本身就是一个最美丽的童话”
4、每组推选一名同学讲自己最受感动的故事
6、让学生谈自己的感受教师积极地加以引导活动二制作“爱心小卡片”
1、不仅仅是家人给予了我们关爱,为了我们能够健康成长,社会也做了很多事,我们一起来看看一组图片让学生看课本第4页画面
2、让学生谈自己的感受教师积极地加以引导
3、让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事4.学生设计爱心小卡片,记录自己所受到的关爱以及自己的感受爱心小卡片如下(学生可以发挥创造力,自己设计)
5、学生谈感受,教师积极加以引导使学生认识到我们时刻都受到社会的关注,我们是社会大家庭的一员
三、深化感悟生命多么美好
1、说一说让学生说自己感受到的生活有多美好教师积极加以引导
2、议一议让学生观看多媒体教学光盘《生活在阳光下》让学生谈自己的感受,教师积极加以引导师小结我们的充盈着爱的生命是可贵的,同时,生命的可贵更体现在它的唯一性,体现在生命的顽强中
3、谈一谈引导学生阅读课本第5页两个感人的故事,并在小组内交流搜集到的生命奇迹的故事,谈谈自己的体会师小结生命因为唯一而珍贵,因为顽强而精彩;对生命永不言弃,就能创造生命的奇迹我们的充盈着爱的生命是可贵的,用心体会这种爱的存在并学会感激时,我们会发现,生活更美好(板书感激生命)
四、课外践行课下,开展“小小义务工作者”活动学做义务工作者,感受自己被社会、被他人关爱所带来的快乐板书设计生命多么可贵家人关爱生命多么可贵感激生命社会关爱第二课时珍爱自己
一、课前体验初步感悟播放教学光盘《其实,我很棒》或老师讲《珍妮的故事》老师小结世界上的每个“我”都是独一无二的,要学会欣赏自己,珍爱自己(板书珍爱自己)
二、课中体验深化感悟活动一召开交流会——“认识自己的价值”
1、同学们,今天老师向你们展示一个关于黑人乔丹的故事(让学生看多媒体光盘中关于黑人乔丹的故事或者看课本第6页的内容)
2、同学们,你们看完这个故事后有什么感受
(1)让学生说自己的感受
(2)教师及时加以引导,引导学生理解站在人生的起跑线上,我们每个人都有平等的机会让学生明白在任何时候我们都不要对自己失去信心,要相信自己
3、同学们刚才说得真好今天我们就一起来探讨一下“珍爱生命”这个主题在别人肯定你之前,你先要肯定自己
4、根据自己收集的资料,学生各抒己见,在此过程中教师可从旁点评
(1)让学生说自己收集的资料,其他学生可以做点评,教师对学生做的点评及时地加以补充
(2)教师可以向学生讲几个故事《张海迪的故事》《安徒生的故事》从他们的身上,我们该吸取什么呢?
(3)在老师讲完故事后,让学生说自己的感想,教师要及时加以补充活动二“优点大放送”
1、分组开展“优点大放送”活动
2、学生夸夸小组内的每位同学活动三“希望号列车”
1、让学生看课本第七页内容,并结合活动二中同学们的夸奖,让学生说自己的优点和长处自己做过并感到自豪的事,自己曾为他人带来的快乐遇到挫折时,自己的想法,自己的理想
2、让学生填写课本第七页内容
三、小结是的,也许你没有过人的才智,但请相信自己的努力会超过别人;也许你的努力尚未被众人发现或认可,但请勇敢地伸出你的双手,为自己鼓掌,为自己喝彩;也许路途艰难险阻,布满荆棘,让我们昂首挺胸,继续走下去只要生命存在,人生就有无限的可能珍爱自己,我们就能不断创造生命的价值请相信自己,珍爱独一无二的自己吧
四、课后践行内化感悟课下继续搜集相关资料,阅读相关书籍,并撰写读后感、体验日记,进一步加强理解认识生命的价值,珍爱自己板书设计珍爱自己相信自己珍爱自己创造生命价值勇于面对挫折教学反思五下品社第一单元爱美丽的生命主题二成长日记ABC编委审稿使用人时间教材简析成长是生命力的体现,青春期是人生一个非常重要的特殊阶段面对一系列生理、心理的变化,孩子们害羞、躁动与不安,而如何与异性同学交往又是这一时期孩子们心中一个“捕风捉影”、极端敏感的问题关注每一个孩子的内心世界和主体人格,引导学生感受成长的快乐,用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题孩子们在活动中树立科学的性别角色,体悟与把握与异性同学交往的原则与方法,学会沟通,学会用正确的方法解决问题,学会尊重和接纳他人,学会男女同学友好相处是本课的目标追求教学目标
1、回顾成长过程,能坦然面对自己的生理、心理的变化,遇到问题和困惑能用正确的方法去解决
2、理解生命赋予我们的不同角色、特点,分别了解男孩、女孩的可爱之处,并且学会互相理解、互相欣赏、互相尊重教学重点难点
1、引导学生多方面、多角度观察自己的变化,用心感受成长的快乐与烦恼
2、教给孩子一些解决烦心事的方法,学会用正确的方法解决成长中的问题资料及资源网的运用教参书、教育局资源网等教具学具的准备
1、教师准备多媒体教学光盘
2、学生准备自己成长照片课时安排二课时(建议一课时)第一课时悄悄长大
一、课前初探同学们,我们悄悄长大小组内说一说那你还记得小时候的你吗?你的童年都做过哪些有趣的事?现在你已经长大,谈一下你现在对童年趣事的感受
二、课中探究活动一成长日记---变化篇
1、你从幼儿园到现在,都有些什么样的变化?如身高、体重、爱好……身高体重爱好说一说,并把它记录下来
2、填写后展示“成长日记---变化篇”成长日记---变化篇活动二成长日记---快乐篇
1、以小组为单位说说自己成长过程中快乐的事情你的成长日记会是怎么样的?把你成长的快乐都记下来,并和同学、老师一起分享你成长的快乐
2、每个组选出自己组内有代表性的故事,让同学来讲
3、观看多媒体光盘中《我的成长日记》与学生共同讨论光盘中的内容我们赶快把它们记录下来吧成长日记------快乐篇活动三成长报
1、我们在悄悄长大的成长中,有哪些快乐的事给你留下深刻的印象?
2、和班上同学一起,搜集自己小时候的照片,配上成长日记,办一期“成长角”让我们共同分享长大的喜悦!
3、也可以将小时候最有趣的故事画成漫画,还可以将爸爸、妈妈为你们收集的“童言无忌”积累到一起,如果你们还有更好的主意,那就再好不过了
4、以小组为单位进行展览活动四成长的烦恼他(她)还会有什么烦恼事呢?我们来看一看
2、课件展示成长烦恼情景
3、说说你在生活中遇到哪些麻烦事?你是怎么解决的?当别人有了烦恼的时候,你会帮助他吗?怎么帮?
4、集体讨论交流
(1)和父母长辈多聊聊,谈谈心
(2)查查书刊等资料,看能不能找到解除烦恼的好办法
(3)跟知心的朋友说一说悄悄话……教师小结悄悄长大的心情难免有些青涩,这是每个人都要经历的过程在成长的路上遇到烦恼,不必着急,想想办法解决总能过去
三、课后拓展
1、出示贫困孩子的照片,面对他们你想说些什么?
2、学生交流,引导学生给予贫困孩子力所能及的帮助
3、认真总结自己的烦恼填写小小烦恼卡小小烦恼卡烦恼种类烦恼内容解决办法学习中生活中朋友交往中身体的秘密板书设计悄悄长大悄悄长大 帮助别人 快乐自己正确面对 成长烦恼 积极排解第二课时男孩和女孩
一、课前体验初步感悟
1、谈话导入 男孩子们,你们认为什么样的女孩最可爱?女孩子们,你们认为什么样的男孩子才是真正的男子汉?学生交流
2、把你最喜欢的男孩(女孩)记录下来怎样的男生才是最棒的?女生到底怎样才可爱?男女生能交往吗?到底应该怎样交往才合适?这些正是我们今天这节课,将要探讨的属于我们自己的成长话题男孩女孩!
二、课中体验深化感悟活动一成长日记――塑像篇
1、出示教材P11的文本插图,请大家联系自己想一想怎样才算是真正的男子汉?什么样的女孩最可爱?
2、学生交流,教师相机引导学生的观点
3、为自己心目中最棒的男孩女孩塑像——(也就是写出最棒男孩女孩的特点)成长日记——塑像篇给最棒的男孩塑像_____________________给最棒的女孩塑像_____________________
4、交流、分享同学们心目中最棒的男孩女孩
5、教师小结是啊,成为一个优秀的人是我们每个人的理想与追求虽然不能那么完美,但心向往之让我们一同努力为拥有这些美好的品质,朝着成为最棒的男孩和女孩前进吧!活动二正确交往共同进步
1、男女生的交往困惑有哪些?你认为男女生到底应该怎样交往才最合适呢?
2、小组讨论后班级交流
3、老师补充与小结相互理解、相互欣赏、相互尊重活动三悄悄话信件考验一出谋划策
1、P12情境图你想对图中的男孩女孩说些什么吗
2、学生交流考验二悄悄话信件
1、师点击课件悄悄话信件
2、学生阅读思考……(播放歌曲《友谊地久天长》)
3、学生联系自我、直面成长困惑支招解决现实问题……教师小结同学们,生命赋予我们不同的特点,男孩、女孩各有各的可爱之处我们相互理解、相互欣赏、相互尊重,生活才更加充满情趣
三、课后践行内化感悟生命感悟我是男孩,我想说,我是女孩,我想说,板书设计 男孩女孩理解 欣赏 尊重友 谊 地 久 天 长教学反思五下品社第一单元爱美丽的生命主题三健康生活每一天编委审稿使用人时间教材简析本单元从一个有意思的活动“1”和“0”的启示入手,通过用“财富”“智慧”“健康”“友谊”“知识”排列顺序的活动,让学生深刻理解健康的重要性毒品是危害人类健康和社会安定的大敌,教材从认识毒品危害和如何拒绝毒品两个方面,引导青少年提高警惕,远离毒品健康加油站是本单元主题的深化和落脚点,意在培养学生的健康意识教学目标
1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害,抵制不健康的生活方式
2、了解毒品的危害,知道吸毒是违法行为,远离毒品
3、懂得健康的重要意义,拥有了健康,才有可能拥有智慧、财富、知识等,没有健康的身体,一切都无从谈起教学重点难点1.引导学生懂得健康生活的重要意义,极锻炼身体,初步培养良好的生活习惯
2、了解毒品的危害,知道吸毒是违法行为,远离毒品资料及资源网的运用教参书、教育局资源网等教具学具的准备1.搜集有关不良生活习惯的图片、文字资料‘2.通过调查访问,了解良好的生活习惯课时安排三课时(建议二课时)第一课时 “1”和“0”的启示
一、课前体验初步感悟1.出示一个“1”和多个“0”,学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字2.老师几个数字排列不同,得到的数也不同要想让这个数有效,那可得先选准排在第一个的数字3.呈现财富、智慧、健康、友谊等体现人的价值的词,让学生给这组代表人生价值的词汇排列顺序,想一想,把谁放在“1”的位置上更合适4.学生讨论,各抒己见老师小结如果没有健康的身体,智慧不能表现出来,财富变成废物,知识也无法利用是的,身体是生命的载体拥有健康,生命才能演奏出更精彩的乐章!
二、课中探究活动一“显微镜在行动”1.学生看课本15页介绍的不良的生活习惯和生活方式2.学生展示文字、图片资料并作简单的介绍让学生说在生活中还有那些不良的生活习惯、生活方式及其危害
3、教师播放课件动画《烟和酒的对话》(或让学生分角色表演16页《烟和酒的对话》)4.劝一劝针对教材P15两组反映学生不良生活习惯的图片,学生交流他们的生活方式有什么坏处,并让学生想办法活动二“小记者在行动”1.小记者采访活动,采访提纲如下
(1)说说你了解到的良好生活习惯和生活方式
(2)良好的生活习惯对人们的身体健康有什么好处
(3)我们知道自己的生活方式有害健康,却没有勇气和毅力改变,想一想怎么办呢?3.学生交流,展示交流结果活动三告别不良生活习惯和生活方式宣布会
1、制作小卡片学生把自己的不良的生活习惯和生活方式及其危害制成小卡片
2、班内让学生做交流、宣誓
三、课外践行课下帮助同学纠正不良生活习惯和生活方式,并设计健康标语第二课时拒绝毒品
一、课前体验交流毒品的危害有多大?
二、课中深究活动一“小小禁毒宣传会”1.学生看P17中反映吸食毒品的危害的图片,学生思考并交流:是什么让他们变得骨瘦如柴,是什么让他们失去了家,是什么让他们锒铛入狱2.学生展示自己课前搜集到的文字资料、图片资料、剪报、禁毒小报,并作简单介绍3.集体交流参加“小小禁毒宣传会”的感想4.感悟提升
(1)向学生讲解吸毒是违法行为
(2)向学生介绍国际禁毒日的由来
(3)向学生介绍导致少年吸毒的诱因活动二拒毒小卫士
1、课件播放或阅读教材P18“不该发生的故事”,讨论并交流如下问题:
(1)青少年怎样做才能有效地防止吸毒呢?
(2)如果发现了身边出现了吸毒者,我们应该怎么做2.设计“禁毒公益广告”3.学生设计并交流、展示
4、我们的誓言全体起立,宣誓“从我做起,从小做起,拒绝毒品,远离毒品!”
三、课外践行课下,向你的爸爸妈妈或亲戚朋友做禁毒宣传,为创造“无毒家园”做出自己的贡献板书设计“1”和“0”的启示拒绝不良生活 健康生活吸毒违法 拒绝毒品第三课时健康加油站
一、课前体验初步感悟教师带领学生随着音乐跳健美操或播放健美操视频片段学生谈感受,体验运动带来的轻松、愉快、充满活力的感觉
二、课中体验深化感悟活动一体育锻炼交流会
1、学生以小组为单位讨论并推选代表汇报进行体育锻炼的必要性,怎样坚持进行体育锻炼,进行体育锻炼的乐趣
2、介绍毛泽东进行体育锻炼的故事活动二探寻健康秘诀
1、播放课件或学生阅读教材中的故事,寻找齐白石健康的秘诀
2、学生介绍自己的课前采访结果、收获
3、积极引导学生说出更多的身体健康的因素
4、总结健康秘诀坚持锻炼身体,注意饮食起居活动三健康情报加油站
1、学生小组内交流宣传健康知识
2、全班交流学到的健康知识,及其对保持健康的帮助
3、教师补充健康资料
(1)健康生活的八少八多(少肉多菜、少盐多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少车多步、少有多眠、少愤多笑)
(2)萝卜等蔬菜的重要营养价值(见教学光盘)
(3)让学生看课本“关于吃的学问”
5、让学生交流不讲卫生、不合理的生活习惯活动四制定健康计划
1、学生制作“健康计划卡”学生讨论制作内容从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面
2、交流制作成果引导学生实施健康计划
三、课后践行内化感悟从“执行日”开始,实施你的健康计划,并把自己坚持这样做所取得的效果也写在健康卡上可以让爸爸妈妈做自己的监督人,并请他们为你留言板书设计健康加油站坚持锻炼均衡饮食生活有规律注意饮食起居教学反思五下品社 第二单元规矩与方圆主题一校园“红绿灯”编委审稿使用人时间教材简析本主题有“玩不成的游戏”、“红灯的约束与绿灯的自由”、“规则伴我成长”3部分组成,试图通过学生熟悉的校园生活和平时的游戏活动,帮助他们体会规则既约束我们、又为我们服务的道理,认识规则就是通过约束人、规范人的行为来为人们服务的教学目标
1、初步建立规则的概念,认识到游戏中要有规则
2、理解游戏中规则的必要性,学会制定游戏规则
3、增强遵守游戏规则的意识,养成讲文明的好习惯教学重点、难点通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义,认识到明确的规则是活动顺利进行的保证资料及资源网的运用教参书、教育局资源网教具学具的准备课前师生搜集有关规则的典型案例课时安排一课时教学过程
一、课前初探
1、课前实地小调查在学校四处转一转,你都发现了哪些校纪校规?
2、调查本班同学在课下及“两操一课”中都是怎样遵守校纪校规的?
3、小汇报汇报自己调查的情况
二、课中深究
(一)创设情境,引入规则师今天让我们一同做一个“气球接力赛”的游戏
1、老师宣布规则男女同学进行夹气球接力比赛,两人一组,用脖子夹住气球传给对面的另一组同学,不能用手触摸,气球掉落后返回起点,重新开始轮流往返,最先完成者获胜
2、学生补充规则人数必须相同,多余的女生挑选出来当裁判(发现问题谁该出来当裁判?学生集体商议解决问题,如用“拳头、剪刀、布”等方法决定等,具体方法略)
3、游戏结束后,就比赛进行讨论有什么问题和感想?师小结没有规矩,不成方圆明确的规则是活动顺利进行的保证生活中的规则同马路上的红绿灯一样,时时约束着我们的生活,这节课就让我们走进校园,寻找校园“红绿灯”,探寻它的奥妙吧板书课题校园“红绿灯”
(二)模拟生活,体验规则活动一说说游戏中的规则
1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则,如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗?为什么?(学生谈谈自己的看法,教师加以引导,让学生认识到规则对于活动的重要性)
2、观察课本26页三副图,学生观察,并且说说为什么要有这样的规则?
3、你最喜欢的游戏是什么?它有哪些规则?介绍给小组的同学听活动二规则大搜索
1、在学校中你发现了哪些规则?结合观察课本27页4幅图,说说他们是如何做的?
2、现场小调查,说说生活中你是如何遵守这些规则的?当你想要做的某件事同这些规则相违背时你是怎样想的?
3、教师小结学校处处有规则,这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为,提醒我们注意自己的言行活动
三、规则大变脸
1、如果学校没有这些规则,或者大家都不遵守规则,那学校会变成什么样子?
2、看教材“校园踩踏事故”的小资料,学生谈看法
3、教师补充相关的资料,学生讲身边发生的真实的事件
4、交流讨论你从这些触目惊心的事件中体会到了什么?(通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全)活动四学《规范》,谈感受
1、多媒体出示《中小学生日常行为规范》,学生快速阅读
2、交流你对《中小学生日常行为规范》怎么看?你遵守了吗?要求学生实事求是地谈出自己的想法
3、对照《中小学生日常行为规范》检查一下自己平时遵守规则的情况
4、选择其中的几条谈谈感受,分析制定这条规则的目的,自己对这条规则的看法如第十七条“遵守交通法规,过马路走人行横道,不乱穿马路,不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹”约束的是我们的行为,目的却是为了保障我们的生命安全我要遵守的规则是否做到我的感受快乐指数按时上学是克服睡懒觉习惯,很开心☆☆(
(三)拓展提升,内化规则活动五“名人与规则”故事会
1、你搜集到了哪些名人遵守规则的故事?先在小组内交流
2、小组派代表到台前演讲,要求全班同学认真听,然后谈谈听了故事后的感受
3、你认为哪些规则对你产生了良好的影响,让你养成了良好的习惯?引导每个学生结合自身实际来谈自己遵守活动规则和学校纪律的体会,使他们认识到校纪校规促进了自己的成长如坚持锻炼身体,认真做“两操”的规定让我们增强身体抵抗力等
4、小结这么多的名人故事告诉我们遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准,是一个人事业能否成功的保证如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯,行动有准则,长大后不但会成为受人尊敬的人,而且也会在事业上有所成就
三、课后践行针对班上同学遵守规则的情况,制定一份班级公约,时刻提醒大家约束自己的行为板书设计校园“红绿灯”规则(“红绿灯”)约束提醒接受教学反思五下品社 第二单元规矩与方圆主题二社会生活有规则编委审稿使用人时间教材简析本主题包括无形的指挥棒和与规则握手两个内容前者从正反两面帮助学生发现文明安全有序的社会生活处处都离不开规则规则是为人们服务的;后者则从人们生活中的种种行为来思考探究如何提高责任感和自律能力教学目标
1、让学生认识到社会生活处处离不开规则,懂得规则是社会秩序正常运行的保证;
2、能遵守公共秩序,进一步提高自律意识教学重点、难点
1、帮助学生发现文明、安全、有序的社会生活处处都离不开规则,规则是为人们服务的
2、让学生进一步提高自律意识资料及资源网的运用教参书教育局资源网教具学具的准备
1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子
2、调查生活中还有哪些规则,搜集生活中的规则3~5条课时安排一课时教学过程
一、课前初探
1、调查汇报社会生活中你了解的规则
2、社会生活中处处都有规则,约束着人们的行为,让我们的生活安全协调、井然有序这节课就让我们一起来看看社会生活中的规则——这根“无形的指挥棒”(板书无形的指挥棒)
二、课中探究
(一)创设情境,引入规则活动一“小眼睛,大发现”
1、出示课本P31四幅表现不同社会生活场景的画面,让学生分别从公共秩序、公共安全等角度去寻找和发现无处不在的规则讨论交流同学们,看一下画面,说说他们离不开哪些规则?
2、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的?它需要人们遵守哪些规则?”(小组讨论)
3、让学生谈一谈交通规则有哪些作用?结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子
4、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象?它给我们带来的危害是什么?
(二)模拟生活,体验规则活动二规则交流会看课本32页学生作品,体会规则在生活中的作用你发现生活中还有哪些规则?它们发挥了什么作用呢?
1、课件出示表格(见课本32页)
2、学生自由发言,教师相机引导
3、填写表格地点规则作用银行存取款在一米线外等候保障存取款安全加油站不能使用手机防止点燃汽油引起爆炸
4、教师小结社会生活处处离不开规则,在我们的社会生活中,到处都有约束人们行为的规则存在社会生活中的规则,有的形诸笔墨、见于文字,有的则是约定俗成,它们规范着人们的行为,使生活安全协调、井然有序这就要求我们要时时处处做到心中有规则,行为守规范
(三)拓展提升,内化规则活动三“安全事故新闻发布会”
1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故
(1)学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子
(2)补充文章《违规操作事故多》(见教参43页教学资料),让学生说说听后的感想
2、当你看到这些后你想对当事人说些什么?在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子?通过这些事例你得到了什么启发?
3、小结(课件出示,学生齐读)如果没有规则的制约,社会秩序就会变得混乱不遵守规则的人最终只会给自己的生活带来不便,甚至还会酿成惨祸,危及他人、危害社会4(课本34页)阅读教材故事《瑞士小朋友的规则意识》,读后你有什么感想?一名瑞士小朋友在上卫生间的时候,看到水箱冲不出水来,就主动动手修了起来,虽然是急得满头大汗,但还是一定要修好才离开他说“上完厕所后必须用水冲洗,否则对后面来的人无法交代”一件小事,就可以让我们看到瑞士小朋友从小就养成了良好的规则意识(板书与规则握手)活动四你遵守规则了吗讨论有些同学在餐厅就餐时随便说话,看电影时不遵守纪律,这样做会怎样?要想环境清洁、安静,我们应该怎么做?(课件展示)说一说
3、小结遵守规则,应该从现在做起,从自己做起
三、课后践行调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况,为下节课的调查报告做准备板书设计社会生活有规则有规则规范行为生活安全协调、井然有序无规则社会秩序混乱、危及他人、危害社会与规则握手遵守规则从我做起教学反思五下品社 第二单元规矩与方圆主题三法律保护你我他编委审稿使用人时间教材简析对学生来说,“法律”似乎很抽象本主题试图通过一些非常生活化的话题来帮助学生感受“法”在我们身边,与我们的衣、食、住、行息息相关然后重点通过典型案例,帮助学生探讨如何保护未成年人权益等话题,学会拿起法律武器来自护,真正“沐浴在法律的阳光下”教学目标
1、让学生初步懂得法律与人们的生活息息相关的道理,初步形成知法、守法的意识
2、适当了解一些有关的法律常识,知道法律就在我们身边,保护着我们的合法权益教学重点、难点让学生知道法律就在我们身边,保护着我们的合法权益初步形成知法、守法的意识资料及资源网的运用教参书教育局资源网教具学具的准备 布置学生以小组为单位通过看电视、查资料等方式收集各种生活案例及法律法规课时安排一课时教学过程
一、课前初探
1、指名简单说说自己是怎么搜集资料的,都有哪方面的法律法规
2、小组内整理资料
3、由小组长汇报本组搜集到的法律法规
4、教师肯定学生的调查成果
二、课中深究
(一)创设情境,引入法律
1、教师补充有关法律知识,实物投影出示(补充介绍《中华人民共和国宪法》宪法是国家的根本大法通常规定一个国家的社会制度和国家制度的基本原则,国家机关的组织和活动的基本原则,公民的基本权利和义务等重要内容,有的还规定国旗、国歌、国徽和首都以及统治阶级认为重要的其他制度,涉及到国家生活的各个方面宪法具有最高法律效力,是制定其他法律的依据,一切法律、法规都不得同宪法相抵触2004年3月14日,第十届全国人大二次会议通过宪法修正案,对原宪法作了修改宪法修正案确立“三个代表”重要思想在国家政治和社会生活中的指导地位,增加推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展的内容,在统一战线的表述中增加社会主义事业的建设者,完善土地征用制度,进一步明确国家对发展非公有制经济的方针,完善对私有财产保护的规定,增加建立健全社会保障制度的规定,增加尊重和保障人权的规定,完善全国人民代表大会组成的规定,作出关于紧急状态的规定,规定国家主席进行国事活动的职权,修改乡镇政权任期的规定,增加对国歌的规定等)
2、法律保障公民合法权益
(1)诸多的法律法规涉及到我们生活的方方面面,保护着我们的合法权益不受侵害尤其是现在人们的法律意识增强了,当自己的合法权益受到侵害时,就会拿起法律的武器来维护自己的权益出示37页四幅图你有没有这方面的生活案例?
(2)学生谈一谈
(3)讨论听了一个个维权案例,你从中受到了什么启发?
(二)模拟生活,体验法律活动一案例小辨析有人说,学不学法没有关系,反正我不会做违法的事,这种说法对吗?
1、学生自由发表意见,谈谈看法
2、让学生看39页两个案例,帮他们找找违法的原因
3、总结学生发言只有学法,才能知法、懂法,也才能守法,不做法律不允许的事法律不会因为任何理由而原谅任何人,谁的行为违背了法律,谁就受到法律的惩罚活动二了解保护未成年人的法律各国法律对我们未成年人的权益也有特别的保护,我国也制定了多部与少年儿童相关的法律法规以保护我们少年儿童幸福、健康、快乐的成长你都知道国家都制定了那些保护我们的法律呢?
1、学生自己阅读
2、针对自己印象较深的条款进行交流3教师小结《未成年人保护法》为未成年人幸福、健康、快乐地成长提供了保障但是,未成年人的合法权益也会受到侵犯
(三)拓展提升,内化认知活动一模仿《今日说法》栏目让学生以主持人的口吻讲述有关侵犯未成年人合法权益的事件
1、(教材41页的案例)爱莲能赢得这场官司吗?学生讨论、交流
2、(教材42页的案例)你还有哪些关于法律的疑难问题,提出来让学生讨论
3、教师补充小明是个聪明爱动手动脑的孩子,经常自己做一些小发明一次,他制作了一个给花自动浇水的装置,还被他父亲的朋友借去了一阵子之后小明的父亲偶然看到那位朋友加工了大量浇水器四处推销,便质问他为什么这么做他的朋友回答,那是孩子随便做着玩的东西,不算是专利,上哪儿告都没用小明只有14岁,还未成年,他的发明难道真的得不到保护吗?学生作为观众自由发表看法,结合自己搜集的资料进行评说最后由嘉宾(可由教师扮演)进行法律点评活动二学会用法律保护自己
1、你或身边的少年儿童遇到过合法权益受到侵犯的情况吗?让学生联系实际来谈
2、你知道该怎样寻求法律帮助来维护自己的权益吗?学生讨论
3、教师总结学生发言并介绍其他的解决问题的途径如向“青少年法律援助与研究中心”寻求援助;向有关主管部门反映;向公安机关报案等
三、课后践行课下调查,在你的身边有哪些用法律保障自己合法权益的实例?你从中受到了什么启发?板书设计 法律保护你我他宪法是国家的根本大法法律保障公民合法权益学法---知法---懂法---用法—守法教学反思五下品社第三单元不能忘记历史主题一圆明园的诉说编委审稿使用人时间教材简析本主题试图以“圆明园的诉说”作为切入点让学生了解从鸦片战争以来外国列强对晚清中国的侵略罪行教科书以“火烧圆明园”、《南京条约》和八国联军侵略中国等重大事件为代表引导学生去发现这段历史带给中国人民的屈辱和危害教学目标
1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略,使中国逐渐丧失了主权,遭受了巨大的民族灾难
2、让学生初步感受“落后必然挨打”,激发学生的民族精神和爱国热情
3、培养学生搜集、整理信息的能力教学重点难点通过世人对圆明园的种种悲叹,激起学生的共鸣,进而达到了解历史、以史为鉴,决心奋发学习、振兴祖国的目的如何让学生更好、更全面地了解这段历史资料及资源网的运用教参书、教育局资源网等教具学具的准备教师
1.写好英法联军暴行的纸条
2.教师搜集圆明园的照片、绘画、电影《火烧圆明园》片段等历史素材,制作成多媒体课件学生课前搜集有关圆明园的图文资料,查阅清朝鸦片战争的资料课时安排一课时教学过程
一、课前初探初步感悟
1、师深情述说法国大作家雨果对夏宫的高度赞美,创设情景
2、今天我们就来学习“圆明园的诉说”(板书圆明园的诉说)
二、课中深究 感悟深化
(一)引古论今,导入话题活动一感知辉煌的圆明园
1、你对过去辉煌的圆明园知道多少?
2、小组交流展示课前收集的有关圆明园的资料
3、教师展示圆明园昔日辉煌的图片活动二惋惜残破的圆明园
1、图片显示如今的圆明园(可以播放教学光盘中圆明园图片)
2、如今的圆明园,在寒风中显得那么的凄凉,它似乎在呜咽地讲述着一个古老的故事,残留的石柱痛苦地书写着一个国家的耻辱那些价值连城的珍宝去哪里了?
3、交流《万园之园的毁灭》资料,学生理解圆明园的毁灭过程
(二)古今结合,探究感悟活动三制作留言板
1、假如你就站在圆明园的废墟前,你能想象她昔日的富丽堂皇吗?此时此刻,你会想到些什么?
2、学生读教科书第46页“留言板”上的话把你们最想说的话用最快的速度写在P46“我也来说几句”一栏
(1)学生在留言卡上写下自己的感想
(2)交流感想,学生读读写下的话活动
四、“落后就要挨打”交流会
1、想一想当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧?清朝政府和军队在干什么?当年圆明园被抢走的珍宝有多少、现在去向如何?
2、议一议中国的大门是什么时候被外国列强打开的?是怎样把中国逐步论为半殖民地半封建社会的?
3、批一批八国联军在中国还犯下了哪些滔天罪行,中国还遭受到了哪些更严重的损失?(割地、赔款,签定不平等条约)小组讨论选派代表,全班交流教师相机点拨指导教师可以用课件出示一系列不平等条约
①《南京条约》
②《辛丑条约》师你从哪些地方感受到这些条约的不平等?教师引导学生主要两个方面去理解A.赔款金额多;B.割地面积大
4、学生谈感受,引导学生悟出“落后就要挨打”的道理侵略者在我们的国土上烧杀抢夺,为什么我们还要赔礼还要赔钱给他们?看到这些,你的心里又有一些怎样的感受?
5、帝国主义仗着洋枪洋炮,一次又一次闯进我们的家园,为所欲为,给中华民族带来了深重的灾难请同学们一起读一读落后就要挨打!!!挨打意味着什么?意味着财富,被一笔一笔地掠去;土地,被大片大片地呑噬;鲜血,被一滴一滴地吸干
(三)谈古论今,内化历史活动一小小辩论会辩题圆明园应该重建(正方)/圆明园不该重建(反方)辩论要求A.亮出自己的观点B.围绕观点说明理由C.语言表达准确流畅⑵四人小组围绕观点寻找理由(预设不该建的理由历史不可以复制;文化不可以复制;圆明园的修复难度很大……该建的理由发展旅游事业;让历史重现……)
(3)全班分成两派展开辩论,教师适当引导但不下结论活动二勿忘国耻,振兴中华
1、同学们想一想圆明园如果存在于现在的中国,它还会遭此厄运吗?为什么?(不会,中国强大了)
2、播放有关祖国日益强大的图片供学生体会
3、教师小结回眸我国的历史,我们自豪地发现,中国在历史上曾有过非常辉煌的成就,很长一段时间内在世界上拥有最强大的地位但到了近代,由于社会制度的腐朽和科学技术的落后,导致我们国家逐渐走向衰落,所以当外国列强用鸦片和大炮攻击我们的时候,我们只能蒙受屈辱这是多么沉痛的历史教训!历史虽然已经过去,但是警种依然长鸣作为一个中国人,让我们用心铭记这段耻辱的过去,记住“落后就要挨打”的历史教训;让我们行动起来,努力建设强大的祖国,让圆明园不再哭泣现在,请全体起立,让我们满怀对列强的仇恨、对祖国的热爱,高唱国歌,勿忘国耻,振兴中华!(相机板书勿忘国耻,振兴中华)
三、课后践行,引导生活在教室的后墙上贴一张圆明园遗址图片,并在旁边挂一本感言本,让学生再上网或到书籍中寻找一些与这段历史相关的资料,好好阅读,并且可以粘贴图片,发表感言板书设计圆明园的诉说辉煌 毁灭落后就要挨打勿忘国耻 振兴中华教学反思五下品社第三单元不能忘记历史主题二在南京大屠杀纪念碑前编委审稿使用人时间教材简析20世纪日本帝国主义对华的侵略战争,给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆,在人类文明史上写下了野蛮、可耻的一页然而时至今天,日本右翼分子仍然企图歪曲历史、掩盖自己的罪行本主题用各种血腥惨案、真实照片、人物记录、遗毒事件等,引导学生发现、寻找日本侵华的一个个铁证,帮助他们了解历史的真相,以史为鉴教学目标
1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的历史以及对中国人民犯下的各种滔天罪行
2、培养学生正确的历史观,进一步激发学生的爱国情感和忧患意识教学重点难点了解日本帝国主义侵华的真实历史,培养学生正确的历史观,进一步激发学生的爱国情感和忧患意识资料及资源网的运用教参书、教体局资源网等教具学具的准备制作多媒体课件,推荐读书书目(如《南京大屠杀》一书),指导学生有目的地搜集抗日战争、南京大屠杀的资料课时安排一课时教学过程
一、课前初探 初步感悟播放歌曲、渲染情境
1、播放雄壮浑厚的大合唱《黄河大合唱》
2、教师激情导入“保卫黄河、保卫家乡、保卫全中国”嘹亮的歌声唱出了我们中华儿女几代人的心声,保家卫国是我们每个华夏儿女的责任同学们,你们可曾知道,在抗击日本帝国主义的战争中,有多少我中华儿女牺牲了宝贵的生命,尤其是八年抗战,那是用血肉之躯筑起来的万里长城,那是一段不堪回首的历史20世纪30年代,日本,这个与我们只一水之隔的近邻,大面积发动了对华的侵略战争,给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆,在人类文明史上写下了野蛮、可耻的一页尤其是1937年12月13日,一个血腥的日子,一个震惊世界的日子这一天,日本侵略军攻陷了南京城,一场野蛮的屠杀开始了,30多万中国人倒在了血泊中,南京城成了人间地狱
二、课中深究 感悟深化
(一)引古及今,导入话题活动一情境再现、回顾历史
1、课件播放南京大屠杀有关图片(由于考虑到学生年龄还小,可以选取一些不太血腥、残忍的图片)
2、看了这些画面,你有什么想说的话?
3、回忆历史,我们的心情是沉痛的,亲手去揭自己身上的伤疤很疼,甚至会疼到骨子里但我们必须去揭,只有永远会痛,才会永远不忘历史的耻辱,激励自己不断前进下面请同学们交流自己搜集的关于抗日战争、南京大屠杀的资料,把自己的感受说给小组同学听(课前布置学生搜集资料时,有意识地指导学生按“亲历者”、“日本老兵的回忆”、“国际友人的见证”三个专题来搜集)活动二读书交流 铭记历史
1、请同学们根据课前搜集资料的类别自由组合成活动小组,分别组成三个专题小组,进行交流各小组派代表发言,其他同学可以补充
2、、教师补充中日甲午战争资料,使学生进一步认清日本帝国主义的侵华历史,激发起学生的历史使命感
3、小结从以上的交流中,我们可以清楚地知道日本对我国发动了多次战争,在历次的侵略战争中,大量地掠夺了我国的财富,并给我们国家带来了深重的灾难请阅读课本50—51页,进一步了解战争的后患活动三组织“热点新闻”追踪讨论会
1、师生结合资料交流
(1)齐齐哈尔遗毒事件
(2)中国劳工刘连仁的故事
(3)731部队细菌战
2、面对这铁证如山的史实,大家知道现在的日本政府是什么态度吗?日本右翼分子歪曲历史,说南京大屠杀是为了排除抵抗,甚至说纯属捏造;而日本发动战争是为了保卫自己的安全等等,在日本,许多无知的年轻人根本就不知道日本曾经侵略过中国!日本首相小泉每年都要去参拜靖国神社,大家知道靖国神社是什么地方吗?
(1)课件展示—罪恶的焦点—靖国神社
(2)看一则新闻标题为“我国就日本首相再次参拜靖国神社表示强烈愤慨”
3、介绍“苏向祥”事迹,进一步了解当今日本政府对此的态度,引导学生谈自己的感想
(二)古今结合,探究感悟活动四前事不忘 后事之师
1、有人说,过去了的不要再提,也有人说,我们要世世代代记住民族的仇恨,你怎么看?了解我们自己的国人面对这段耻辱史的种种态度与做法,清醒选择自己今后所应持的立场和应做的事情教师呈现两组材料,学生读后自由讨论
(1)两个受害之城的比较法国一位名叫切尔西的女记者走访了在二战中遭受浩劫的一些城市她对日本的广岛和中国的南京两个灾难深重的城市记录得比较详细广岛被原子弹轰炸的残骸都保存完好;南京难以找到当年屠城遗址南京大屠杀死难人数36万人以上,纪念馆“哭墙”上只刻有3000个死者的名字;广岛2001年8月6日,公布原子弹受害者221893人,精确到个位广岛每年8月6日,举行悼念大会,8月15日,钟声汽笛鸣响,工厂、学校、机关停止一切工作,全城哀悼南京大屠杀纪念大会从1985年才开始,1997年才有了拉响防空警报和车船鸣笛的做法,除了悼念大会会场,鲜见肃立默哀场面南京参加纪念大会人数2000人左右,最多不到1万人,占全市人口的2/2800或1/500广岛参加纪念大会的有5万多人,占全市人口的1/21两个民族对伤痛的记忆,为什么差别那么大?学生充分讨论交流,然后集体汇报
(2)常言道前事不忘,后事之师而战争的硝烟刚刚散尽,烈士的忠骨尚未消磨,我们有些人已经忘记了历史前些年,北京某报的记者到南京瞻仰南京大屠杀纪念馆,一名出租车司机竟然建议他不要去,理由是“那地方没什么看头!”甚至有年纪更小的“酷一代”说我们只愿享受生活,我们不想记住沉重的历史!在对以上材料的讨论基础上,充分发表自己的观点
2、为了让所有热爱和平的人都永远记住这段惨痛的历史,为了让那些不知情的人永远不忘记他们的祖先曾经犯下的滔天罪行,请拿起你的笔,让心中的话流淌,给日本不知情的小朋友写一封信,把你最想说的话告诉他们
3、学生写信,教师巡视指导
4、交流一至两封信(可能大多数同学都没写完,也可以课下以展览的形式交流)
(三)谈古论今,内化历史活动
五、小小辩论会
1、前段时间日本发生大地震,我们该持哪种态度?是同情支持还是幸灾乐祸,组织一个小小辩论会辩题日本大地震我们是同情支持还是幸灾乐祸学生活动,教师适时调控课堂
2、及时评价学生的辩论观点后课堂小结孩子们,这节课要探讨的其实是一个比较复杂的话题,有些问题暂时不好评说也没关系,重要的是我们已经开始关注与思考了最后,老师用一段话来结束这堂课的学习,希望和大家共勉(课件打出字幕)硝烟早已散去,但是心中的伤痛永远都无法抹平!我们不能遗忘!因为遗忘意味着背叛!遗忘意味着历史悲剧即将重演!我们不能简单地选择仇恨抱怨没有用,咒骂没有用,仇恨也没有用有用的只有一件事情——做好自己的事情!自强不息,努力拼搏,只有强大的国力才能洗刷民族的耻辱!只有强大的国力才能赢得地位和尊严!只有强大的国力才能换来真正的和平!
三、课后践行,引导生活
1、把搜集的资料做成剪报,办一期班报展览
2、师生共同想办法,争取观看《南京大屠杀》电影板书设计 在南京大屠杀纪念碑前30多万 惨痛历史前事不忘 后事之师勿忘国耻 振兴中华教学反思五下品社 第三单元不能忘记历史主题三不愿做奴隶的人们编委审稿使用人时间教材简析近代以来中华民族遭受了深重的苦难,但是,勇敢不屈的中国人民从来没有停止过斗争,并且最终取得了民族的独立和人民的解放“不愿做奴隶的人们”旨在引导学生回顾几代中国人的抗争历史教学目标
1、知道近代以来中国人民,尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争
2、爱戴革命先辈,进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情
3、培养学生的爱国主义精神和社会责任感教学重点难点重点让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难,了解中国人民不屈不饶的抗争精神,激发学生的民族自尊心和爱国情感难点探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因,知道落后就要挨打的基本道理资料及资源网的运用教参书、教体局资源网等教具学具的准备
1、搜集近代以来反抗压迫、抗击侵略的人物及事件图片资料
2、了解5月4日、7月1日、8月1日、10月1日等特殊日子的纪念意义课时安排二课时(建议一课时)第一课时教学过程
一、课前初探 初步感悟
1、前面学习中我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史,谁能来谈一谈自己的心情和想法?
2、中国的近代史是一部屈辱史,同时也是一部中国人民不屈不挠的抗争史从列强闯入中国的那一天起,中国人民就从来没有停止过反抗压迫、反抗侵略的斗争他们不屈不挠、奋发图强,谱写了可歌可泣的历史篇章,今天我们就来学习《不愿做奴隶的人们》,让我们走近他们,了解他们的故事
二、课中深究 感悟深化
(一)引古及今,导入话题活动一“抗击侵略”历史交流会1.呈现虎门销烟浮雕照片和三元里人民抗英纪念馆照片,学生看图并说出这些图片所反映的是哪些历史事件2.交流你还知道这样的发生在历史上的人们抗击外来侵略的历史事件吗?(学生介绍课前搜集的资料)
3、观看教科书配套光盘(或看课本55页)
(1)三元里人民抗英故事
(2)五四运动
4、思考三元里人民抗英斗争的事迹让你想到了什么?学生汇报交流
(二)古今结合 探究感悟活动
二、探访民族英雄教师在中国百年抗争、争取独立自主的进程中,也涌现了无数伟大的民族英雄(呈现林则徐和孙中山像) 1.学生交流自己课前搜集的反映民族英雄的事迹资料2.同学们把大家搜集到的民族英雄的事迹进行整理,为他们设计英雄的纪念碑(硬纸做成),把英雄们的事迹写在纪念碑上3.教师小结一部屈辱史,就是一部抗争史让我们记住英雄的姓名,永远地缅怀他们,纪念他们,秉承英雄的精神!
4、感悟深化学生交流从以上历史事件和人物中得到的启示和感受
(三)谈古论今,内化历史活动
三、制作节日纪念卡
1、师每年我们都会度过这样一些特殊的日子,比如5月4日,7月1日,8月1日,10月1日……你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗?为什么在这些日子人们都要举行一些活动来庆祝和纪念它呢?
2、说说自己知道的有关这些日子的故事
3、在这些日子当中最值得我们纪念的那个日子是哪个?为什么?
4、学生自由交流,模仿课本57页,制作纪念卡
5、播放《开国大典》短片,重温“10月1日国庆节”
三、课后践行 引导生活开展“爱国故事交流会”板书设计不愿做奴隶的人们反抗压迫、反抗侵略中国人民民族精神不屈不挠、奋发图强第二课时
一、课前初探 初步感悟
1、教师激情谈话每当五星红旗冉冉升起,我们都会唱起那首雄壮而又催人奋进的歌曲《中华人民共和国国歌》,今天让我们一起唱响这首歌起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉筑成我们新的长城……同学们,当你唱起这首歌,你的心情是怎样的?
2、学生谈自己的感受
3、小结是的,这首歌在战争年代激励着亿万同胞团结一致,以天下为己任,为挽救祖国的危亡而斗争在炮火纷飞的战场上,有多少革命者在它的鼓舞下浴血奋战、英勇冲锋,一个个战士倒下去,千万个战士又冲上来……,就是在今天我们唱起它,依然像是听到了战斗的号角,鼓舞人心,催人前进!
二、课中深究 感悟深化
(一)引古及今,导入话题活动一探究国歌的来历
1、读P58的资料,了解国歌的来历
2、交流对国歌的了解
3、现场分组开展抢答赛,并适时评价《国歌》的全称是什么?原名是什么?这首歌原是哪部电影的主题歌?这首歌的词作者是谁?这首歌的曲作者是谁?关于田汉,你还知道什么?关于聂耳,你还知道什么?
(二)古今结合 探究感悟活动二寻找抗日的足迹
1、你们还通过什么方式了解中国有哪些有名的抗日英雄?(学生汇报)
2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料老师这也收集了一些,我们一起来看看他们的故事(课件出示)如有关日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事教师补充英雄故事及名言(见教学光盘)
(1)吉鸿昌的故事名言恨不抗日死,留作今日羞国破尚如此,我何惜此头
(2)冯玉祥的故事名言救民安有惜肩日,革命方为绝顶人
(三)谈古论今,内化历史活动三抗日诗歌交流会
1、欣赏诗歌《假使我们不去打仗》(见教学光盘)使学生进一步体会我们今天的幸福生活真的来之不易,是无数先烈用鲜血和生命换来的,要加倍珍惜!
2、思考当祖国面临危亡的时候,中国人民的心情是怎么样的?假如自己生活在那个时代,听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情?(小组讨论)
3、学生汇报交流
4、请用抗日救亡诗文朗诵或演唱抗日歌曲的方式表达你的心情,理解体会中国人民抗日的决心,体验当时人民的心情活动四抗日英雄故事会
1、在抗日战争时期涌现出了许许多多的抗日英雄人物和英雄事迹,同学们一定看过不少这样的电影,比如《小兵张嘎》,你还看过哪些?
2、学生上台讲自己看过的抗日英雄的故事
3、小结中国不会亡!战场上,英勇的将士们顽强作战,给日本侵略者一次次沉重的打击敌后根据地,共产党领导的八路军、新四军开展游击战,和广大人民一道,与日寇进行了艰苦卓绝的斗争海外华侨和世界各国人民也积极支援中国人民的抗日战争1945年,中国人民终于取得了抗日战争的胜利再次唱响国歌,在国歌声中结束本课
三、课后践行 引导生活
1、把自己了解到的抗日英雄故事讲给小朋友听
2、请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品,并写一篇观后感或读后感板书设计不愿做奴隶的人们万众一心 团结抗战 立志报国 振兴中华教学反思五下品社第三单元不能忘记历史主题四振兴中华我们的责任编委审稿使用人时间教材简析本主题活动进一步总结历史教训,激励学生向革命先辈和爱国志士学习,牢记自己肩负的使命,为中华之崛起而读书教学目标
1、总结历史教训,缅怀革命先烈,继承他们振兴中华的意志
2、教育学生懂得“落后就要挨打”的道理,树立奋发图强的爱国志向
3、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中,明确自己的责任教学重点难点
1、学生体会建国以来的社会主义建设者为国家繁荣昌盛而付出的艰辛,体验国家的发展是多么的不容易,增强为国效力的责任
2、总结历史教训,激励学生向革命先辈和爱国志士学习,牢记自己的使命,为中华之崛起而读书资料及资源网的运用教参书、教体局资源网等教具学具的准备搜集名人名言以及为振兴中华而奋斗的名人、故事课时安排一课时教学过程
一、课前初探 初步感悟同学们,每当我们看见五星红旗冉冉升起,每当我们听见庄严雄壮的国歌声,每当我们看到一幕幕浸透着民族优秀精神的感人场景……我们都为之激动,为之肃然起敬在建设祖国振兴中华的奋斗中,有许多仁人志士,革命先辈付出了艰辛的努力今天我们共同来学习《振兴中华,我们的责任》
二、课中深究,感悟深化
(一)引古及今 引入话题活动一感受振兴中华的责任
1、出示人民英雄纪念碑图教师同学们,整理好衣服,佩戴好红领巾,请肃立!请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬!
2、呈现碑文,学生朗读碑文三年以来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!三十年以来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!由此上溯到1840年,从那时起,为了反对内外敌人,争取民族独立和人民自由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 4.教师小结碑文中特别提到了1840年以来所有为国牺牲的先烈们同学们,我们小学生,该以怎样的形式来缅怀我们的先烈呢,我们的革命前辈为我们作出了极好的榜样
5、制作留言板站在纪念碑前,你想到了什么?如果在纪念碑上开辟一小块缅怀者留言板,你会在上面写什么?分发小纸片,各自书写
6、自由上台交流留言内容
7、小比赛,每个小组一块模拟纪念碑的纸板,5分钟之内,看哪组在上面写出的中华英烈名字最多,写得最工整
(二)古今结合 探究感悟活动二寻找建设者的足迹
1、学生汇报,建国以来我们的先辈为社会主义建设所做出的努力,汇报收集的人物以及故事(如李四光、时传祥、袁隆平等)
2、出示有关名人的故事课件
3、感悟,鼓励学生说说
4、读名言天下兴亡,匹夫有责——顾炎武国而忘家,公而忘私——贾谊先天下之忧而忧,后天之乐而乐——范仲淹问你对这些名言是怎样理解的?你想到了什么?
5、以小组为单位交流自己收集的材料
(三)谈古论今 内化历史活动三揭示“振兴中华”之内涵
1、教师同学们,在中华民族的历史长河中,爱国主义历来是一面旗帜,是我们国家和民族的不竭动力,也是一个人成就伟大事业和伟大人格的根本所在有这样一群人,他们以振兴中华为己任,他们身上所具有的对国家、对社会、对人民的真诚的爱和责任让人感动现在,让我们走近,了解有关他们的故事
2、小组交流为振兴中华而奋斗的名人故事
3、开故事会
(1)讲解周总理“为中华之崛起而读书”的故事
(2)简介梁启超生平,阅读梁启超的《少年中国说》
(3)介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈的事迹
4、指导学生说说他们对自己的影响活动四“振兴中华”我先行
1、教师提出问题
(1)现在振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化说说自己对这个问题的看法
(2)谈谈自己如何对振兴祖国作贡献
(3)教师介绍我国今天在国际上的地位和面临的种种危机
2、请学生谈感想
3、小组活动,制作“振兴中华”卡片集体交流卡片内容
4、为自己制定一份可行的成材计划
5、启发学生谈本次活动的感想教师总结同学们,我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关振兴中华是我们每一个人的责任,我们应当尽自己的所能,为把祖国建设的更加美好而努力学习
三、课后践行 引导生活
1、为开展“21世纪抓住我们的机遇与挑战”主题演讲会准备材料
2、摘抄古今中外的爱国志士的名言
3、读有关青少年刻苦学习的故事书板书设计振兴中华,我们的责任屈辱历史----落后就要挨打回顾过去---把握现在---开拓未来为中华民族的伟大复兴而读书教学反思五下品社第四单元科技创造新生活主题一新科技新生活编委审稿使用人时间教材简析本主题包括“生活好帮手”和“一卡走天下”两部分活动内容前者从家庭生活中的高科技产品入手、紧密联系学生生活,设计体验活动,让其感受到我们的生活离不开这些好帮手后者由智能卡拓展到社会生活中各种各样的科技产品,进一步帮助学生发现科学技术的发展与人们生活的密切关系教学目标
1、了解家庭生活用品的发展变化,感受科技产品给人们生活带来的帮助
2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起,体会科技与人类生存发展的重要关系
3、初步培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生对科技探索的热情
4、培养学生搜集、整理资料的能力教学重点难点重点感受科技的无穷力量,体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用难点体会科技与人类生存发展的重要关系资料及资源网的运用教参书教育局资源网教具学具的准备
1、观察、采访父母或爷爷奶奶,了解他们使用过的和现在不同的生活用品
2、了解家庭生活中的新产品是什么时候更新换代的课时安排一课时教学过程
一一、课前体验,初步感悟观察、采访父母或爷爷奶奶,了解他们使用过的和现在不同的生活用品
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
1、师同学们,如今我们的生活水平提高了,家里的生活用品越来越多,但是今天我给大家带来一些以前的生活用品,看看你认识它们吗?看图片煤油灯,棒槌和洗衣板生看图回答
2、师这些是爷爷奶奶的宝贝,随着时代的进步,有些用品成了收藏家的宠儿,而有些则被时代所淘汰了你能来说说如今哪些东西取代了他们呢?(台灯,洗衣机)指名回答
3、揭题科技产品的种类和功能越来越多,各种科技产品成了我们生活中不可缺少的好帮手今天我们就来学习《生活好帮手》(板书课题)
(二)合作学习,体验生活活动一新老厨房的对比
1、图片老灶台,煤炉
2、师这是什么?你在哪里见过?使用过它们吗?
3、交流“小采访”
(1)奶奶或外婆以前是如何烧水做饭的?
(2)她们在使用老灶台和煤炉时有什么不便?有什么感受?
4、师以前的厨房落后,破旧有许多的烟尘,而且使用起来有很多不便那我们现在的厨房是这样的干净、舒适(出示图片)请结合图片和你自己家的厨房说说厨房中有哪些科技产品,并简单的介绍一下它的功能
5、生回答交流
6、师一个小小的厨房就有那么多的不同功能的科技产品,在这样的厨房中给你带来的是什么?-----(板书便捷,舒适)活动
二、科技改变生活
1、师现在让我们走出厨房来到其他的生活区域(客厅、卧室、书房等)
2、分小组任选一个区域来找找科技产品,请一位组长记录,3分钟后交流
3、课件出示现代家庭生活新用品,小组交流你们家新添置了哪些生活用品?它们是什么时候更新换代的?没有它们的时候,家里的生活怎样?现在呢?厨房电冰箱煤气灶高压锅微波炉报警壶电饭褒……洗手间洗衣机浴霸热水器座便器多功能毛巾架……客厅电视机音响空调饮水机电话折叠沙发……卧房百叶窗电吹风化妆箱装饰灯折叠床……书房电脑多功能书架护眼台灯各种新型文具玩具……
4、拓展在我们的生活中,哪些科技产品在改变着我们的生活?学生看课本68页,小组交流让我们仿照广告来夸夸它们(举例电话电话真奇妙,不用见面来说话空调空调有创意,有冷有热真舒服……)
5、师有了这些科技产品给我们的家庭带来许多的便捷和舒适活动三智能卡新闻发布会同学们,课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡,现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便
1、学生展示搜集到的各种智能卡,并说说各自的用途
2、交流小小一张卡,怎么能有这么多的用途呢?谈谈各自的感受
3、师同学们调查了家中有这么多的卡,你知道生活中还有哪些地方可以使用智能卡吗?你可以设计在什么场合用的智能卡?地点智能卡类型学校电话卡、就餐卡、图书借阅卡超市购物卡娱乐场所出入卡、游戏卡、消费卡…………
4、学生汇报交流设计情况,教师相机点拨在刚才的设计中,你有没有预料过“一卡走天下”呢?学生阅读课本69页小资料《城市管理一卡通》,教师激发学生憧憬智能卡美好的未来
5、教师小结环顾四周,我们已经置身于科技的海洋科技改变着我们的衣食住行,也改变着我们的学习、工作、交往方式,不断延伸着我们的视野……板书(新科技新生活)
三、课外实践活动
1、尝试两种方法洗衣服(手洗、洗衣机洗)或做饭(煤炉和电磁炉或电饭煲),通过亲自实践认识科技产品是我们生活的好帮手
2、亮眼睛搜索“生活好帮手”不断推陈出新的科技产品使得大家的生活越来越便利同学们,你们有没有发现日常生活中有哪些产品对我们产生极大的影响呢?请你仔细地观察周围的环境,然后填写下列表格项目科技产品对生活的影响我来评述衣食住行学习娱乐板书设计生活好帮手便捷舒适新科技、新生活教学反思五下品社第四单元科技创造新生活主题二超越梦想编委审稿使用人时间教材简析科学技术与人们的生活密不可分,历史上每一次科学技术的革新都推动了整个人类社会向前迈进伙子印发、激光照排、电脑的发展与互联网的使用,等等,这些科技发明改变了世界的模样而科技的发展是无止境的,它必将超越人类的梦想,带我们走向美好的未来本主题的两个活动内容就是遵循这样的逻辑关系设计安排的教学目标
1、从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进,体会高科技给人类社会、生产带来的好处
2、培养孩子爱科学的精神,激发创造意识
3、通过搜集重大科技发明资料,培养学生搜集整理资料的能力教学重点难点感受科技发展的突飞猛进,体会高科技给人类社会、生产带来的好处资料及资源网的运用教参书教育局资源网教具学具的准备教师准备多媒体教学光盘
2、学生准备肥皂、橡皮泥或橡皮
3、课前搜集的资料课时安排一课时教学过程
一、课前初探导入同学们,2008年8月8日晚北京奥运会开幕式上的“字模”表演想必大家还记忆犹新吧 897块“字模”——“和”整齐排列,它以不同时代的不同字体,展现了古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众,世界也为之惊叹今天,就让我们一块来学习“从活字印刷到激光照排”,感受科技发展的突飞猛进,体会高科技给人类社会、生产带来的好处(板书课题)
二、课中深究活动一感受印刷术的飞跃1.学生试着用橡皮泥或橡皮、肥皂等给自己刻一个印章,并印一印2.教师同学们刚才玩的其实是我们古人使用的一种印刷方法教师简略介绍活字印刷术,并告诉学生明确这在1000多年以前是一个伟大的发明3.教师同学们想一想,如果让你用这个方法印很多字,比如印一篇文章或印像我们手上的这样一本书,甚至印彩图,你觉得用活字印刷这个方法能做到吗?4.学生自由交流5.教师活字印刷是对雕版印刷的改良,在当时是印刷史上的一个飞跃性的进步,但是我们现在却觉得它耗时耗力,这就是时代的进步6.教师向学生介绍当今的更先进的印刷技术和方法,介绍王选教授和他发明的激光照排7.学生讨论印刷技术的发展对人类社会发展的影响8.教师小结我们的书籍、报刊、宣传画册、作业本等都离不开印刷,印刷技术的发展对人类文明、文化的传播起着很重要的作用科技的革新推动了人类的进步活动二追忆了不起的发明1.近两百年来,科学技术发展突飞猛进,课前让大家搜集了人类近200年的历史上伟大的发明,现在让我们展示一下2.学生小组内交流3.学生汇报交流完成下表时间名称作用4.教师通过刚才的交流,同学们已经知道了,是科技的发展带给人类方便、快捷、精彩的生活确实,近两百年来,科学技术的发展突飞猛进,其成果与贡献超出了过去几千年的总和那么,你能想象一下一百年以前的世界会是什么样子吗,人们的学习、生活、工作又是什么样?活动三畅想未来
1、学生从衣食行三个方面选一个自己感兴趣的主题设计人类未来的生活、选择同一主题的学生可以组成一个小组合作完成、可以采取说一说画一画写一写等形式表达自己对未来生活的美好憧憬、
2、组与组之间交流成果各组说一说本组设计的主题以及设计思路和愿望等、
3、评出有代表性的作品在墙报上展示、
三、课后践行1.课外搜集资料,了解更多的科技成果和重大发明创造2.搜集资料,准备以“假如没有_________”为题的演讲会可以在下节课举行演讲板书设计 超越梦想 科技让生活更精彩教学反思五下品社 第四单元科技创造新生活主题三科技是把“双刃剑”编委审稿使用人时间教材简析理解科技是把“双刃剑”的含义对于五年级的学生来说有一定的难度教材力图通过原子弹与核电站、克隆技术这些学生感兴趣的具体事例,帮助他们产生直观的感受,引发他们去发现现实生活中科技带来的正负面影响,理解科技是把“双刃剑”的含义,懂得科技要为人类造福教学目标
1、帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义,初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响;使其趋利避害
2、学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物,辨证地看待事物
3、初步了解什么是科学的道德观,懂得科学技术必须为人类造福的道理;
4、崇尚科学精神和科学态度教学重点难点重点正确认识科学技术是一把双刃剑,树立科技为人类造福的信念难点能比较客观地认识科技的双重性,理解科技与环保的关系资料及资源网的运用教参书教育局资源网教具学具的准备
1、搜集有关核武器的有关历史事件或图片;
2、搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益;
3、搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料;
4、搜集有关克隆技术的资料(文字或图片);
5、布置学生收集生活中运用科技的利与弊的具体事例课时安排二课时(建议一课时)教学过程
一、课前初探,导入新课师从古代的四大发明,到今天的信息技术,每一项科学技术的发明与应用,都极大地推动了社会的进步,也让人类付出了沉重的代价课前,老师布置让大家搜集生活中运用科技的利与弊的具体事例,今天我们就来了解《科技是把双刃剑》“双刃”的含义是什么呢?学生简要回答
二、课中探究
(一)汇报展示,合作探究
1、同学们,课前老师让大家搜集有关核武器的有关历史事件或图片和核能的利用给人们生活带来的实际利益的资料,下面我们一起交流一下搜集的资料
2、学生交流搜集的资料如原子弹爆炸、大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料;
(二)感悟深化,提升认识活动一原子弹与核电站
1、核能的破坏性
(1)同学们,关于原子弹爆炸,你有什么认识?现在咱们一起观看一段的《原子弹爆炸》视频资料(或让学生阅读课本77页《大科学家没有想到的》及图片)看了这段资料,你有什么想法?
(2)教师出示第二次世界大战后,美国向日本广岛、长崎投放原子弹后的灾难性图片
(3)教师讲述核试验污染环境的灾难性事例(见教参100页切尔诺贝利核污染),体会核能的破坏性
2、核能带来的利益
(1)确实,原子弹爆炸至今还给当地人留下难于弥合的身心创伤核能只能用在战争吗?还可以用到哪些方面呢?看有关核能开发的短片(或看课本78页图片资料,及小资料)
(2)学生交流核能在哪些方面造福人类你从中了解到什么?(有利也有弊)
(三)生成问题,拓展延伸活动二小小辩论会
1、师同学们通过刚才的交流,那你认为科学技术的迅猛发展是利大于弊,还是弊大于利?组织辩论关于核能开发、克隆技术等科学技术的利与弊甲方科学技术利大于弊乙方科学技术弊大于利
2、阐明观点,据理力争
(1)师请同学们首先要阐明自己的观点,然后用你掌握的资料,(既可以是文字资料,也可以是图片资料)证明你的观点
(2)生自由组合,阐明观点,据理力争
(3)生在阐明观点的同时,教师随即播放光盘内容《核电站安全吗?》
(4)全班交流总结学生的观点
3、深入思考,科技是把“双刃剑”
(1)师通过刚才的交流,我们深刻认识到,核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类,但核能的正确开发与利用,同样能给人们的生活带来福音作为一种安全、有效、清洁的新能源,核能的开发和利用具有十分光明的前景
(2)同学们谈谈自己是怎样理解科技是把“双刃剑”这句话的含义?
(3)生谈自己的理解
(4)师随即播放光盘内容《科技是把“双刃剑”》师小结科学技术本身是没有善恶的,问题的出现是因为人们滥用科学技术只要我们正确运用它,就能为人类创造美好的未来
(四)总结激励,情感升华
1、通过这节课的学习,你有什么收获?
2、总结正如大家所说的,科技是把“双刃剑”,只要我们能科学合理地应用,就能让科技真正造福人类让我们从小学科学、用科学、爱科学;让我们用双眼去发现;让我们用真心去感悟;让我们用巧手去体验;让我们发挥创造,使科技发挥越来越大的作用,让科技伴随我们一起成长
三、课后践行围绕“的利与弊”开展小课题研究,并为正确使用它提出合理化建议板书设计 科技是把“双刃剑” 取得辉煌成就——喜带来困惑和问题——忧教学反思五下品社第四单元科技创造新生活主题四崇尚科学精神编委审稿使用人时间教材简析科学技术虽然已经发展到了今天这个水平,但是违背科学的迷信思想和迷信活动仍然在有些地方存在,甚至成为威胁人们生命安全和社会稳定的重要因素这个现实不得不引不起人们的高度重视少年儿童是祖国的未来,从小培养他们的科学精神,不但是社会发展的需要,也是他们未来个人幸福的需要教学目标
1、相信科学不迷信,知道迷信和邪教的危害
2、能列举事例,说明迷信是违反科学的,是愚昧无知的表现(知识)
3、激发学生热爱科学的情感
4、树立从小抵制封建迷信思想和邪教的观念(情感)
5、爱科学,学科学,培养学生创新意识和实践能力
6、积极宣传科学,反对迷信和邪教(能力)教学重点难点引导学生懂得迷信和邪教的危害,用科学知识来破除迷信,从而崇尚科学精神和科学态度资料及资源网的运用教参书教育局资源网教具学具的准备
1、学生留心生活中的迷信现象,并搜集关开迷信、邪教(如法轮功)危害群众的资料图片、相关的故事
2、教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品活动过程课时安排一课时教学过程
一、课前初探
1、同学们,北京时间2011年11月3日凌晨1时36分,天宫一号目标飞行器与神舟八号飞船成功实现首次交会对接,我国在突破和掌握空间交会对接技术上迈出了重要一步它令中华儿女无比骄傲!它代表着科学进步了,科学技术发达了今天我们就一起来学习《崇尚科学精神》这一课
2、然而在科学技术如此发达的今天,我们在大街小巷还能看到这样不合谐的场面(课件展示算命的图片)
3、你在生活中,看到过,或听说过这样类似的现象吗?刚才同学们所说的这些现象我们称为迷信
二、课中深究活动一利用文本,交流漫画,初步体会迷信危害那这些迷信可不可信呢?我们来看看这几幅图,如果图中的人们相信那些人的话可能有哪些后果呢?你在场又会怎么办呢?请你针对其中的某一幅图谈一谈
1、第一幅图
(1)这位大姐姐想考大学,想考上大学,是她人生的一大梦想,老婆婆给她指点迷经(拜了菩萨就能保佑你考上大学)
(2)如果女孩相信老婆婆的话,可能会有什么后果呢?
(3)如果你当时在场,你会怎么办?对,同学们说得真好,要想实现自己的理想和愿望,只有靠自己刻苦努力才能实现
2、第二幅图
(1)当你生病时,你会怎么做呢?
(2)我们看看这个女孩生病了是怎么做的呢?学生观图回答看看,巫婆是怎样医病的?
(3)你相信这碗神水能治病吗?病重的女孩听信她的鬼话,会怎样?
(4)此时的你,又有什么样的行动呢?
3、第三幅图
(1)那练“法轮大法”不用吃药,病能好吗?看看这幅图这位青年一手拿法轮大法,一手却捏着一把钱你看明白了吗?
(2)你想说些什么?做些什么
4、第四幅图
(1)有的人想拥有财富,但是又不想劳动,以为赌赙是个生财之道,为保险起见,看,他找了一位算命先生,看看赌运如何神算说“财星高照,逢赌必赢”,青年听了这神算的话,可能会有什么后果?引导学生讨论出,赢后怎样,输后又怎样?
(2)你在场,你会怎么办呢?(活动二)了解法轮功是邪教组织,深刻认识邪教的危害
1、“法轮功”这种邪教也是迷信的一种正是利用人们的迷信与无知,邪教组识披着科学的外衣,残害人们的生命,对社会造成严重的危害,练法轮功是不能治好病的
2、我们来看看法轮功的组织者,看,这就是法轮功所谓的教主——李洪志,他盘坐在莲花宝座上,背后有佛光,你知道这张图片是怎样做出来的吗?(生讨论交流)(同时点击展示图片合成)对,就是这样运用科学技术电脑合成,这样来迷惑人们,无知的人们以为他了不起,甚至以为他是神他以人们最关心的身体健康与否来引诱人们你收集到哪些关于法轮功危害人们的图片、资料、事例讲给大家听
3、教师讲解2001年1月23日除夕,天安门广场上,五名“法轮功”痴迷者引火自焚,他们在李洪志的迷惑下,愚蠢地以为自焚后能够“圆满”,能到“天国”去这五名自焚者中,有一个12岁的小女孩——刘思影,我们来看看她悲惨的遭遇吧?(课件出示讲述故事)(2001年3月17日,刘思影永远地闭上了眼睛)多么活泼可爱的女孩啊!就这样被“法轮功”残害多少鲜活的生命啊,就这样一个个逝去
4、接着课件出示,解说为追求所谓的“上层次”“圆满”,很多法轮功痴迷者制造了自焚、自杀或杀害他人的事件(出示图解说
(1)愚昧的人啊,全身倒上汽油,点火自焚
(2)这是小思影烧焦的手
(3)这是自焚事件中被烧得面目全非的人
(4)这个练习者,发病致死后被抛在臭水沟里,她原本有一个幸福的家,儿孙满堂,如今只换来亲人的眼泪(出示据不完全统计,已有1600多人在此类事件中丧生)
5、同学们,看了这些血的事实你想说些什么?是啊,我们痛斥法律功,我们愤恨封建迷信,它给我们带来的危害,它不仅会使有病的人延缓治疗,还引诱健康的人自残,甚至有可能危及我们的生命
6、庆幸的是,我国政府于1999年7月宣布取缔“法轮功”组织,我们一起来读这则小资料(学生读)(活动三)、开展实验,揭开迷信,引导学生相信科学同学们,这些愚昧的人之所以受到迷惑,事实上最主要的原因是缺乏科学知识,其实很多迷信现象都可以用科学知识来解答
1、现在老师给大家做一个所谓“神符显字”的小实验,大家仔细观察实验过程神奇吗知道是怎么回事吗谁想来试一试(生试,生答)其实很简单,一点也不神奇,老师事先用白蜡烛在白纸上写好字,运用蜡烛遇热融化的科学原理,字就呈现出来了
2、生活中,还有哪些迷信现象,你也能用科学知识解答?生交流,回答(
1、左眼跳财,右眼跳灾
2、外公家搬了新房子,没几天,一盆文竹枯萎了,是风水不好吗?
3、有人被霹死了,是没有孝心吗?)
3、师总结同学们真不错,能用科学知识来解释这么多迷信现象记得爱因斯坦说的好,“科学研究能破除迷信,因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物”;胡锦涛主席也在社会主义荣辱观中提出“以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻”同学们,正如伟人所说,正如事实验证,我们应该崇尚科学精神!(齐读课题)
三、课后践行今天我们学习了《崇尚科学精神》这一课,揭开了封建迷信神秘的外衣,懂得了学科学,用科学,但其他人不一定知道,你愿意向他们宣传吗?你打算怎样宣传呢?(可以写一封倡议书、设计一条公益用语,可以画宣传画,可以办小报……)板书设计崇尚科学精神漫画----体会迷信危害法轮功---认识邪教危害实验------揭开迷信相信科学崇尚科学教学反思五下品社第五单元商品带你看世界主题一商品的故事编委审稿使用人时间教材简析本主题着重让学生了解商业活动的起源、货币的产生、商业的发展过程,并尝试让学生模拟商业活动,创设情景让他们去体会商业活动,增强社会实践能力教学目标1.初步了解商业活动是由于人们生活的需要而产生的,体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大的变化;2.从日常生活用品的变化感受人们生活的进步,为祖国经济的发展感到自豪;3.让学生探究、交流,了解商业街的繁荣,寻找家庭用品的变化,体会家乡建设的成就和人们生活水平的不断提高,激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感教学重点难点
1、体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大变化
2、感受生活资料及资源网的运用课件《商品交换的起源》、《货币常识》、《纸币的自述》《人民币》《各种古、现代货币》、(见教学光盘);教具学具的准备教学光盘教研平台资源课时安排两课时(建议一课时)教学过程 第一课时
一、课前探究我们的日常生活,离不开各种各样的商品,体验一下我们是怎样选择并交换商品的
二、课中深化
(一)创设情景 链接生活故事一从以物易物开始――探讨商业的起源故事导入很久以前,一艘船在海上遇难,只有鲁滨逊和星期五俩人运气好,搭上了救生艇漂流到无人荒岛倒霉的是,岛上什么食物也没有碰巧鲁滨逊带了几桶淡水,星期五也有一些面包,但是光喝水的鲁滨逊饿得眼冒金星;只吃面包的星期五也渴得要命你说这该怎么办?(学生回答)为了满足自己的生活需要,人们就会彼此交换物品这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动想想看,“易”是什么意思?活动
一、“时光穿梭机”
1.让我们乘坐着“时光穿梭机”,了解古人的“以物易物”的情况,看教材第87页故事一
2、想像一下描述如果古代人们没有交换的情况下会怎样生活?
(二)汇报展示 合作探究活动二5分钟跳蚤市场
1.用平时不用的学习用品以及玩具等相互交换
2.小组交流在参加跳蚤市场的活动中,你有什么感想?“以物易物”的方式有什么优越性和不足之处?(优越性可以各取所需不足不容易找到适合的交换者;交换时有些物品笨重,携带不方便;有些不易保存的物品如果一时找不到交换的人,时间长了就会变质)了解钱币的产生和发展
1、出示课件贝壳、兽皮、象牙——青铜、金、银——硬币、纸币课件《商品交换的起源》、《纸币的自述》、《货币常识》、《各种古、现代货币》(或见教学光盘)
2、想想看为什么古代的钱币会被现代的纸币取代?未来的钱币会是什么样子呢?
3、想象一下,在最初的集市上,人们可以买到哪些商品
4、小结从遥远的古代开始,人们就通过简单的商业活动获取自己生活的必需品
(三)感悟深化,提升认识活动三商品的旅行
1.猜一猜作为世界四大饮料之
一、鼎鼎有名的最早产于中国的茶是怎样传到世界各地的?(学生自读课本88页《茶的自述》)在传往世界各地的过程中遇到了哪些困难?(继续以自述的方式引导学生想象)
2、课件《丝绸的旅行》(见教学光盘)你有什么想法?师由于交换的需要,人们没有被环境的不利与交通的不便所阻挠,很早就开始了对外界的探索
(四)回顾整理,拓展延伸活动四如今的商业活动
1、今天,我们想让世界各地的人们认识和品尝到中国的茶叶,又可以通过哪些途径实现呢?
2、学生根据自己日常生活中接触到的关于商品广告的内容进行交流,说说广告在商品流通中的作用
3、教师让学生交流,学习到的广告词或广告歌,在课堂学说或学唱,如《爱的就是你》(娃哈哈纯净水);《我只喜欢你》(喜之郎CICI果冻广告歌);《走在前面》(xx申奥预先广告歌),让其他学生猜一猜是什么商品的广告
4、让学生查找现代商品贸易的情况,进行交流交流内容如商品信息、运输等对现代商业发展的促进作用活动五金点子征集大赛
1.你认为今天的商业活动比起当年的“茶叶之旅”有哪些进步?如果你是经销商,希望能把平邑特产“金银花茶”推荐给五湖四海的朋友,你有什么好点子?
2.设计商品推广计划讨论应考虑哪些因素
三、课后发展“商品推广计划”活动以小组为单位,选择一种家乡物产,制作推广计划板书设计 商品的故事物-物物-币货币↓旅行→丰富、便利→社会发展 第二课时
一、课前探究现代商业的迅速发展,给人们的生活带来了很大的变化说说和家长一起购物的故事,感受一下生活的变化吧!
二、课中深化
(一)创设情景,链接生活
1.你家日常生活中,吃的、穿的、用的是从哪儿买的?
2.回忆我们家乡的“商业街”的情景,教师播放“繁华的商业街”的实景录象课件(没有条件录制的可以播放教学光盘《现代商品交换场所》)学生观看后交流你能用什么词语来概括见到的商业街?(繁华、热闹、商品琳琅满目……)(师板书《热闹的商业街》)
3.你能想象没有商店、没有商业街的生活是怎样的吗?
(二)汇报展示,合作探究活动一探究商业街给我们生活带来的变化
1.讨论你发现商业街给我们的生活中带来了什么影响?你觉得哪种购物场所是我们的生活所不可缺少的?
2.结合教材第90页、第91页图文,小结商业发展给人们生活带来的变化
3.你从家里的长辈那儿见到过书上所写的这些票证吗?有没有听家人说过这样的故事?(学生交流票证的故事)
4.课件《现代的商品交易市场》购物中心、街头商摊、农村交易集市、花市、农贸市场、大型超级市场、专卖场(见教学光盘)
5、课件《跟妈妈去赶集》、《书包的七十二变》(见教学光盘)6.设想未来商业的发展,学生展开想像的翅膀,畅想未来的商业总结时代进步了,人们的需求不断增长,商品越来越丰富,购物也越来越轻松、方便我们处处都可以体会到这种变化随着经济的发展,人们的生活也在日新月异
(三)深化感悟,提升认识活动二寻找商品的故事从商品的变化可以感受到生活的变化和长辈聊聊天,从家庭生活用品的变化中,去寻找一个商品的故事(可从生活用品的各方面寻找,如衣服的款式、食品、洗漱用品、各种家电、交通工具等)如
(四)回顾整理,拓展延伸活动三导游带你逛临沂
1.谈话临沂是一座历史文化名城,同时又有着鲜明的现代特色,是江北最大的商品批发市场,被誉为“物流之都”,吸引着许多外来的游客虽然他们来去匆匆,可也要抽时间逛逛街,买些必要的生活用品,带些有特色的纪念品回去,同时也感受一下临沂的城市氛围去哪儿逛逛好呢?你能给外地的朋友介绍介绍吗?
2.学生发言
3.谁能介绍一下自己知道的近几年变化最大的商业场所?
4.讨论了解当地商业场所和购物的条件,说说还应该在哪些方面发展,如购物场所条件、服务质量、商品流通的渠道是否畅通、商品是否适应人们生活的需要等方面
三、课后发展在以下活动中任选其一,独立或分组完成
1.通过调查访问,收集老照片,写一篇纪实报道《老街的变迁》
2.寻找家中的旧商品、旧票证,以《××的故事》为题写一篇日记板书设计 商品的故事热闹的商业街繁华、热闹、琳琅满目……商品丰富、便利;生活日新月异教学反思五下品社第五单元商品带你看世界主题二寻找商标的国籍编委审稿使用人时间教材简析学生对于商品有了一定的了解,但是对于商品的品牌却关注的少对于五年级的学生而言,商品的商标、商标的国籍这些内容是他们从来没有接触过的方面因此,在教学中,这是一个新的生活领域,需要教师引导他们去发现其中的秘密与乐趣教学目标
1、进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响,感受世界“全球化”发展的趋势,初步树立开放的国际意识
2、培养学生关注生活的热情和探究的欲望教学重点难点重点感受世界“全球化”的趋势,培养学生探究的欲望难点认识世界物产的分布与地理环境的关系资料及资源网的运用教参书教体局资源网教具学具的准备
1、世界地图、课件《我国主要进口的商品》、《几种主要产品的生产大国》
2、课前学生调查、收集的进口商品情况(商标、产地等)课时安排两课时(建议一课时)教学过程 第一课时
一、课前探究同学们,你们听说过“洋火”“洋油”吗?想想为什么过去称这些进口商品要加个“洋”字?(学生回答)由于地理环境的差异,社会发展不均等的原因,世界各地产物分布不均匀,商业的繁荣促进了各国商品的交流,来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活,下面我们开展一次“寻找商标的国籍”的活动
二、课中深化
(一)创设情景,链接生活活动一了解商标什么是商标?(商标俗称“牌子”是制造商或经销商家加在商品上的标志,一般有文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组成世界知识产权组织对“商标”的定义为“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的标志”)
(二)汇报展示,合作探究
1、商标有哪些种类?(根据商标的构图形式来分类,可分为文字商标、图形商标、图形与文字组合商标根据商标的用途和作用来分类,可划分为商品商标和服务商标等等)
2、商标有哪些特征?
(1)商标是具有显著性的标志
(2)商标具有独占性
(3)商标具有价值
(4)商标具有竞争性
3、区分“商标”与“商品”概念的不同
4、学习课本94页有趣的“混血儿”怎样区分进口商品和“混血儿”商品?(看产地、看商标、看生产商)生产“混血儿”产品有什么好处?
(三)感悟深化,提升认识活动二汇报调查结果学生根据课前调查,完成下表(学生也可根据实际情况另外设计表格)物品名称产地选择的原因家人的评价以小组为单位展示商品调查表,交流大家的商品调查记录评一评谁的调查表最有特色
(四)回顾整理,拓展延伸
1、把调查到的商品按一定的标准进行分类(按国籍分,按商品类型分等等)
2、通过整理分类,你有什么发现?先在小组内说一说,再全班交流一下
三、课后发展到购物场所收集更多的商品情报,进一步研究自己感兴趣的问题板书设计 寻找商标的国籍商标——商品中国制造——“混血儿”↓中国骄傲第二课时
一、课前探究学生交流一下商品、商标的概念
二、课中深化
(一)创设情景,链接生活活动一制作商品情报卡各国商品为我们打开了认识世界的大门我们可以去购物场所收集更多的商品情报,进一步研究自己感兴趣的问题希望你能有特别的收获
1、展示、交流“商品情报卡”
2、谈收获
(二)汇报展示,合作探究活动二商品回家
1、出示世界地图,自由交流自己了解的世界概况(世界上有七大洋、七大洲,共有200多个国家和地区,等等)
2、师世界很大,各地物产不同,当你看到世界地图时,你能告诉大家什么?你想了解什么?(让学生自主交流,互相解答问题)
3、教师用图例在地图中标出几种学生关注的商品,让学生思考一下物产与地理环境的关系
4、学生分组交流自己的商品情报卡,看地图标注,并把自己想进一步了解和研究的问题记录下来
5、学生说一说自己在活动中的收获或发现
6、鼓励学生搜集资料,对自己感兴趣的问题进一步研究
(三)感悟深化,提升认识活动三小小辩论会
1、估计一下全班同学一共找到多少种进口商品,想一想如果没有进口商品我们生活会是怎样?
2、有人说,用国产商品就是爱国,用进口商品就是“崇洋媚外”你同意这种说法吗?为什么?
3、分两组,稍做准备后进行辩论小结对于进口商品和国产商品,我们要正确对待,不要盲目追赶潮流,也不要一味地拒绝进口商品
(四)回顾整理,拓展延伸活动四小小推销员
1、学生拿出课前利用废物制造的自己喜欢的“中国制造”产品的模型,用自己喜欢的方式进行推销
2、评一评谁推销的商品最受欢迎
3、讨论你认为“中国制造”和“中国创造”有什么不同?你对中国制造还有哪些期望?
4、活动拓展了解我们家乡有哪些产品走出了国门,如果让你为它做推销你有什么好建议?
5、出示课本P99的故事,学生自由阅读,然后谈一下它自己阅读后的感受小结中国强大了,洋货不稀罕了,中国制造有着更加广阔美好的前景
三、课后发展二十年后去环游世界,我们会怎样为中国商品而感到自豪呢?想想看将来有没有你设计的产品? 板书设计寻找商标的国籍进口商品——丰富生活↓出口商品——发展经济↓ 社会进步教学反思五下品社第五单元商品带你看世界主题三MADEINCHINA·中国制造编委审稿使用人时间教材简析本主题强调“中国制造”对世界经济发展和世界人民生活的影响,体现了中国经济的快速发展和美好前景教学目标
1、通过对中国制造业现状的调查了解,感受中国经济的发展和腾飞
2、培养学生的爱国主义情感,培养学生的民族自信心
3、引导学生学会用两种眼光看待“中国制造”,增强学生的民族责任心
4、了解家乡的经济发展状况,愿意为家乡的发展出力;教学重点难点增强学生的民族自豪感,培养学生的民族自信心了解“中国制造”对世界经济发展和世界人民生活的影响,感受中国经济的快速发展和美好前景资料及资源网的运用教参书教育局资源网教具学具的准备收集“中国制造”的名牌商标、用废弃物制作“MADEINCHINA”产品的模型,配上相关的商标及说明、一些书籍、报纸课时安排1课时教学过程
一、课前探究如今的商业活动丰富多彩,来自世界各地的商品不断丰富着我们的生活,而中国经济的发展更是举世瞩目“中国制造”早已在世界商业领域占据一席之地,这是让每个中国人引以为豪的事调查了解家乡的知名企业或主要农产品的销售情况,查阅和收集“中国制造”的名牌商标,寻找相关的故事,让我们一起感受祖国的强大吧!
二、课中深化
(一)创设情景,链接生活活动一“中国制造”交流会
1、图片导入教师播放教学光盘《MadeinChina》图片,告知学生这些产品都是中国制造,导入新课(板书MADEINCHINA·中国制造)
2、阅读课本99页的故事《中国制造》,学生谈阅读感受,补充类似见闻(《生活小趣闻》大概内容表姐去日本务工,因想念家人,特从日本购买了许多小商品作为小礼物邮寄回国送给亲友,说是日本的东西真是又好又便宜我欣然前往,发现多是手表、袜子、小玩具之类的小玩意儿,虽国内多见,但毕竟是日本货,感觉很新鲜可谁知一细看商标,不是“MADEINJAPAN”同学们,你来猜猜这些产品是哪个国家制造的?哎,真是中国人到外国去买中国货,你说有趣不有趣!)
(二)汇报展示,合作探究
1、学生交流课前调查了解到的家乡的知名企业或主要农产品的销售情况,及查阅和收集到的“中国制造”的名牌商标和相关的故事
2、由此,你想到了什么?学生交流感受师小结“MADEINCHINA”,这个标记已经出现在从玩具到电器,乃至大型机械等出口商品上面“MADEINCHINA”渐渐让全世界瞩目,中国逐渐成为全球制造业中心
(三)感悟深化,提升认识活动二超市大搜索
1、课前学生分小队到超市进行“madeinchina”大搜索,对商品的质量、价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等进行记录,并与同类的进口商品进行比较 (没有条件的农村学校可以进行农副产品的品种或肥料等的搜索)
2、各小队进行资料的整合、归纳、分析,并设计、绘制、填写如下表格商品名称质量等级价格受欢迎程度国产的过去( )现在( )进口的过去( )现在( )
3、学生交流感受活动三小小“国际市场调查员”
1、看教材第100页组图(或看课本)
2、学生谈自己的感受
3、学生交流自己课前通过查阅书籍、上网等多种方式调查和了解“中国制造”在世界一些国家中的销售情况以及中国企业走出国门、走向世界,建立跨国公司的情况★我的小资料★中国的世界名牌海尔集团公司海尔牌电冰箱和洗衣机华为技术有限公司程控交换机中兴通讯股份有限公司中兴(ZTE)牌程控交换机上海振华港口机械(集团)股份有限公司ZPMC牌集装箱起重机珠海格力电器股份有限公司格力(GREE)牌空调器江苏阳光集团有限公司阳光(SUNSHINE)牌精纺呢绒中国国际海运集装箱(集团)股份有限公司CIMC中集牌集装箱波司登股份有限公司波司登牌羽绒服万向集团公司钱潮QC牌万向节
4、课件展示《中国出口商品令人刮目相看》《中国出口商品惠及全球消费者》《中国主要出口商品》(见教学光盘)现在,有不少中国企业走出国门,走向世界,建立了自己的跨国公司,打造自己的国际品牌……这一切告诉我们什么?学生交流(体现了中国经济的快速发展,综合国力的提高等)
(四)回顾整理,拓展延伸活动四我是“中国制造”推销员
1、你还知道哪些走向世界的中国商品和中国企业?我们的家乡有哪些产品走出了国门呢?(学生可以从多方面回答城里的孩子可以重点从企业方面进行考虑,如在我县落建的“汇源果汁”、“口香糖厂”、“服装厂”“水泥厂”等;农村的孩子可以重点从农副产品方面进行考虑,如水果加工、金银花、大蒜、土豆、粮食等方面)
2、假如你是一名推销员,现在请你为外国来的朋友们推销一下自己最喜欢的“中国制造”产品(产品可以是世界知名品牌,也可以是家乡出口的产品)
3、学生小组内互动表演
4、推选小组代表全班汇报表演
5、评选“最佳推销员”活动五为“中国制造”出谋划策
1、小故事黄校长在美国看到很多东西,都是“中国制造”,很是高兴但是转念一想,虽然表面上看我们生产的服装、拖鞋、小家电遍布国外市场,好像把他们的市场征服了,但细细想来,“中国制造”都是低附加值、低科技含量的产品,人家买我们的产品不是因为我们的产品多好,而是因为我们的产品便宜,不是人家不会生产,而是嫌利润太低,不愿生产实际上,“中国制造”的增多只是代表中国生产力的提高那同学们,你们来讨论讨论,对于我们“中国制造”,有什么办法让这些真正促进中国的强大,成为我们中国的骄傲!
2、讨论你认为“中国制造”和“中国创造”有什么不同吗?你对“中国制造”还有哪些祝福和期望?
3、小组讨论,出谋划策
4、全班交流,规划“中国制造”的未来小结如果能变“中国制造”为“中国创造”,那才是真正的骄傲呀!
三、课后发展在以下活动中任选其一,独立或分组完成
1、结合主题一中的“商品推广计划”活动,分组或独立为家乡的物产做针对国际市场的推广计划,再举办推广会,为家乡企业设计名牌
2、开展调查,查阅当地的报纸,浏览网站,访问有名的家乡企业……用剪报等形式建立一份自己的“信息库”,办一个小型展览板书设计 MADEINCHINA.中国制造中国经济快速发展中国制造遍布世界 中国骄傲教学反思五下品社第五单元商品带你看世界主题四你好,WTO编委审稿使用人时间教材简析通过了解一些生活实际,帮助学生体验世界经济的发展与联系以及给人们生活带来的影响意识到开放的世界充满机遇和挑战让学生了解中国经济对世界经济链上的重要性的重要一环帮助学生了解中国与世界的联系日趋紧密,懂得未来的经济更加充满机遇和挑战教学目标
1、简单了解“世界贸易组织”(WTO)及其作用,了解我国加入“世界贸易组织”积极意义
2、初步树立开放的国际意识,为适应未来的竞争环境做好准备教学重点难点了解我国加入“世界贸易组织”积极意义有适应未来挑战的心理准备资料及资源网的运用教参书教体局资源网教具学具的准备有关WTO的材料课时安排一课时教学过程
一、课前探究
1、日常生活中,同学们吃的、穿的、用的是从哪儿买的?这种买卖行为就是最基本的商业活动
2、随着社会的发展,这种以物易物的商业活动不再能够满足人们的生活需要,于是,就产生了货币
4、有了货币,世界就繁荣起来,于是,就产生了WTO
二、课中深化
(一)创设情景,链接生活活动一了解我国加入WT
01、出示P103我国加入世界贸易组织签字仪式图片
2、结合图片介绍世界贸易组织卡塔尔多哈时间11月10日18时34分北京晚时间11月10日晚23时34分,第四届部长级会议审议通过了中国加入世界贸易组织(WTO)的决定大会主席、卡塔尔财政经济和贸易大臣卡迈尔用一记槌声表示中国加入世界贸易组织的决定获得了通过!随后与会的142名成员代表以热烈的掌声表示了对中国的祝贺这标志着中国将被这一世界最大的经济贸易组织正式接纳为成员成为第143个成员国中国是1986年7月11日正式向世贸组织的前身关贸总协定提出“恢复关贸总协定缔约国地位”申请的,十五年来历经千辛万苦的谈判,今天终于得以实现在中国入世审议获得通过后,中国代表团团长、外经贸部部长石广生在会上发表用中、英、法三种语言作了十分钟的发言,阐述中国政府对加入WTO的立场和态度需要说明的是,部长会议通过中国加入世界贸易组织的决定后,并不意味着中国已经加入了世界贸易组织,在中国政府授权中国代表在加入世界贸易组织的协议上签字后一个月,所签署的协议才从法律上生效,2001年12月11日中国正式加入世界贸易组织
(二)汇报展示,合作探究活动二:WTO知多少
1、小组讨论交流,让学生交流一下对WTO知识的收集
2、关于WTO,你想了解些什么?[适时出示课件《WTO的原则》、《世界贸易组织WTO的简介》、《中国加入WTO后应享受的权利》、《中国加入WTO后应尽的义务》]
3、小结WTO是一个独立于联合国的永久性的国际组织,总部设在瑞士的美丽城市日内瓦目前全世界有140多个国家和地区加入了WTO世贸组织是一个独立于联合国的永久性国际组织该组织的基本原则和宗旨是通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则,来达到推动实现世界贸易自由化的目标1995年1月1日正式开始运作,负责管理世界经济和贸易秩序,总部设在日内瓦莱蒙湖畔的关贸总协定总部大楼内
(1)加入WTO的国家,可以在全球贸易活动中竞争,相互合作
(2)负责处理各国之间的贸易竞争
(3)加入WTO后国家的贸易额达幅度增加
(4)作为成员国,既要遵守WTO的规则也可以参加规则的制定
4、我国为什么要加入WTO组织?
5、小组讨论后集体交流
(三)感悟深化,提升认识活动三:我的发现
1、谈话中国加入WTO后,我们的生活发生了哪些变化?
2、交流加入WTO后,在生活中,你最明显、最大的感受是什么?
3、讨论当外资银行、保险公司、医院……进入我们的生活中时,又会带来哪些观念的变化?
4、集体交流
(四)回顾整理,拓展延伸活动四:调查记录
1、课前,关于加入WTO给我们的生活带来的影响,你采访了谁?采访到了什么?
2、学生汇报、交流
3、除了便捷与好处,是不是也存在一些我们不能适应,或者不能接受的事例呢?
4、反思你觉得为了更好地迎接全球化的经济贸易,我们该做好哪些准备?
三、课后发展活动五:畅想明日生活
1、谈话今天,我们好象生活在一个“地球村”,世界各地的商品交流日益频繁,各国人民的交往也越来越密切20年后,世界将是什么样子?我们在哪里完成学业?从事怎样的工作?人们的生活方式会发生什么改变?……请试着描述一下20年后的生活情景
2、给20年后的自己设计一张名片板书设计 你好,WTO WTO世界贸易组织新生活中国入世 新观念新挑战教学反思爸爸妈妈的话————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————我的健康计划————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————如果你希望在洁净的环境中就餐,那么,请不要……如果你希望在安静的环境中看演出,那么,请不要……如果你希望有秩序地上车,那么,请不要……如果……,那么,请不要……科技双刃剑洗发水的故事奶奶说妈妈说我发现小时候用皂荚或草木灰煮过的水洗头发,后来又有人用肥皂小时候大家都用“青春”牌洗发膏,它的包装就像现在的牙膏那样现在的洗发水品种可多了,一排货架上就可以找到十几个品牌有国产的,有进口的;有适合油性头发的,有适合干性头发的;有洗发、护发二合一的,也有分开的;当然,有便宜的,也有贵的……。