还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
《爱的教育》读书笔记湖岭镇潮基学校尹志业
2014、
8、28 《爱的教育》(原文是Cuore,翻译为心)是通过艾得蒙多·德·亚米契斯的__的日记改编的这是一本日记体的小说,以一个四年级男孩安利柯的眼光,讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感,全书共100篇文章,包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事,还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章,以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事通过塑造一个个看似渺小,实则不凡的人物形象,在读者心中荡起一阵阵情感的波澜,使爱的美德永驻读者心中整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶,完全在用爱去__生活中的点点滴滴《爱的教育》被认为是意大利人必读的十本小说之一,是世界文学史上经久不衰的名著,被世界各国公认为最富爱心和教育性的读物《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作,它是以一个小孩的日记方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事“爱”,一个多么闪亮,多么令人钟爱的字眼人们追求爱,也希望能拥有爱,爱能使人与人之间变得更加美好我们要完全的拥有它,就必须去充实它,让我们携手,共创出人世间最美好的爱这本书里也正是想表达这一点 在这本书里其中我最喜欢的是《卖炭者与绅士》还有《义快的行为》这两节,第一节写了一个父亲对他__诺琵斯的爱,诺琵斯骂培谛的父亲是个“叫花子”,诺琵斯的父亲知道后,非要诺琵斯向培谛和他父亲道歉,虽然培谛的父亲一再拒绝,可诺琵斯的父亲还是坚持要让诺琵斯道歉,从这里可以知道,诺琵斯的父亲是一个多么正直的人啊,他用他的爱来熏陶他的__,让他的__也变成一个关心别人,不取笑他人的人第二节写的是一个墨盒砸到老师的__,原因是克洛西被人__,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,没想到扔到了刚从门外进来的老师,最后卡隆要帮他顶罪,但老师知道不是他,让肇事者站起来,并没给他处罚,听他讲完事实后把那些人抓了起来,但卡隆跟老师说了些话,老师就不处罚他们了这里就表现了卡隆他关心他人的一种高尚的精神,并且得饶人过且饶人,这是难得的一种为人处事 读到这里,我想在这个以经济利益为主的社会上,使同学之间自私自利、以我为主、嫉妒打击、怕得罪人、恶意竞争等不良作风日益生成,那种关爱他人的精神已经渐渐淡漠,在社会加强精神建设的同时,我们也应该在学校家庭上学习这关爱他人,让自己以身作则,用自己的爱心来熏陶别人,让爱在人们心中永驻2014年暑期师德培训心得体会湖岭镇潮基学校尹志业
2014、
8、298月25日至29日,我校组织了2014年暑期师德学习活动在这几天里,我们学习了《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》以及市教育局颁发的有关文件精神,观看视频,听取了最美教师先进事迹的介绍特别是集中听取了温州市教育局局长郑建海同志所作的师德视频报告之后,我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深一层的认识
1、热爱教育事业是师德的核心教师的道德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出要以强烈的使命感为基础一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛劳的就像本校的倪芳老师和黄颍怡老师一样,在班主任的位置上十几年如一日,默默耕耘她们心系学生,勤勤恳恳地在自己的岗位上做着简单却又繁琐的工作,这种忘我的崇高精神是值得我们每个教师学习的,也是师德的首要条件
2、热爱学生是师德的人格力量在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格的特征中显示出来教师是人类灵魂的塑造师,要想教人必须要知道怎样做人教师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人同时,教师的职业是一份特殊的职业,这个职业有苦也有乐,有得也有失在教学过程中了解学生,建立__平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友是我们每个教师努力的方向我们要明白教师对学生的爱,是师德的核心教师对学生的爱,是一种只讲付出不计回报的爱这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其教书育人的功能
3、做好本职工作是师德的基本要求师者,传道授业解惑我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,全身心地投入到教育教学之中去,尽心尽责地完成每一项教学任务,全心全意地为学生服务只有这样,学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取
4.不断进取是师德的升华在20世纪的新时代,我们更深刻地体会到,在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习的状态,自身的知识结构和技能水平很快就会__于课堂实践的要求面对当今时代的发展,教师要走在时代和学生发展的前头做到“闻道在先”“术业有专攻,”因此,我们要勤于提高自己各方面的素质,在掌握专业知识的同时,深入研究教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程中,使教学的科学性和艺术性在我们的课堂上完整地统一起来同时,要善于利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识的传授与创新思想结合起来,培养学生的创新精神与创新能力以创新求取的精神,积极开展教育和科学研究在耕耘中拓展视野,在执教过程中提炼师艺,升华师德然而,教育工作是辛苦而单调的,每天都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年地重复着备课、上课、管理班级等同样的事情……但“十年树木,百年树人”为了这个远大的目标,我们会立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,以各位先进教师为榜样,在教育教学实践中,用高标准的师德观念,规范自身的行为,提高自身的素质,在平凡的岗位上,发挥出不平凡的力量《爱弥儿》读书笔记 湖岭镇潮基学校尹博夫
2014、
8、28
一、本书概况 刚开始读《爱弥儿》这本书的时候,我一直有一种冲动——恨不得把所有关于具体教育内容的东西用笔划出来它所宣扬的自然的教育是那么的符合自然的天性!可是越划越觉得不对劲,读完上卷的时候,我发现自己越来越反驳他对爱弥儿的教育了甚至于读下卷的时候,我发现卢梭一直在干预爱弥儿,而不是指引 他选择的教育对象我也有一些疑问 他所教育的爱弥儿,不是针对所有的人,原因是“__是不需要受么教育的,他的环境的教育是强迫的,他不可能受其他的教育”他的学生爱弥儿必须是来自于温带的土地富饶的地方,家里富有,但却是个孤儿,而且只服从于“我”,谁也不能把他们分开我搞不懂,他___一定要让爱弥儿是个孤儿?父爱和母爱不是十分重要的么?如果不能有父母的话,他还不如去孤儿院领一个回来教呢!哪一个富人,或者哪一个人愿意让自己的孩子只听从别人的话呢? 他说爱弥儿就是一个普通人,他要教的也是一个普通的孩子这样人们才能比较他所教的孩子和社会上其他的方式教出来的孩子有什么不同在我看来,爱弥儿的普通也就是在一定意义上的普通既然他教育的目的是培养一个资产阶级新人,他的教育必定会带有一定的阶级局限性在此不必多说 他主张教育的环境在乡下乡下清新的空气、质朴的人们、与大自然的亲近……都是实施教育的有利条件,的确可是乡下也会有一些弊端,比如孤陋寡闻,但这和法国当时城市的污秽和混乱相比要好得多 全书的框架大致如下 第一卷,着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育,使儿童能自然发展这个时候主要是让婴儿得到最合适的照顾和营养 第二卷,二到十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠期,缺乏思维能力,因此主张对这一时期的儿童进行感官教育,包括视觉、触觉、听觉、嗅觉、运动等,并且对他的衣食住行进行了规范这个时候,身体的锻炼仍然是很重要的而这个时候,纯粹是消极的教育,他不主张在此段时期让爱弥儿接触书本,甚至于到了这种地步——爱弥儿到了十二岁,还不知道什么是书 第三卷,他认为十二到十五岁的的少年由于通过感官的__,已经具有了一些经验,所以主要论述对他们的智育教育这段时期,要培养他们的好奇心以及持久注意一个事物的习惯而且不提早教以各种知识,因为他不主张培养神童其中有一本非读不可的书——《鲁宾逊漂流记》,关于生存教育的书在此期间,还要求爱弥儿掌握一门技术,不至于以后失去财富而不能自食其力,不被尊敬 第四卷,他认为十五岁到__岁的青年开始进入社会,所以主要论述对他们的德育教育自爱、爱人、博爱、同情、诚实、善良、仁慈,以及宗教的认识及选择在此,他虽然主张的是自然的宗教,但是我很怀疑___一定要信教呢?只要真理在心中不就足够了吗? 在第五卷中,他认为男女青年由于自然发展的需要,所以主要论述对女子的教育以及男女青年的爱情教育爱情教育的问题我觉得卢梭自己都没有搞清楚,他对爱弥儿的说教在我看来十分的可笑卢梭本人不知道是多情还是滥情,反正这方面的教育,我觉得他不具备说教的资格而女子教育,在他那个时代,也不见得是符合时代的,在现代简直就是歧视女性 卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想,在教育史上是一个重大的进步,但是这种分期教育以及把体育、智育和德育截然分开施教的方法不适用于现代这也违背一个人的生活,因为教育环境不可能在绝对真空的环境下进行,爱弥儿必然会受到各种外界的影响他同时接触的不可能是纯粹的某一种教育 如果说,柏拉图的《理想国》是对国家的绝对理想化的想象,那么卢梭的《爱弥儿》就是对教育的绝对理想化的想象 而教育完成之后,爱弥儿最终能否坚持卢梭的教育呢? 在附录——爱弥儿和苏菲,或孤独的人里,卢梭想要表达的是什么呢?为了让他对爱弥儿的教育显现作用故意让他受到苏菲的背叛,并以此来展现爱弥儿在__思考中的本事吗?在身无分文的情况下,运用他所学的技术养活自己的能力?还是航行时被海盗捉去卖成奴隶后的机智勇敢?抑或是,无论受什么教育的人在不可避免的人生悲剧面前,爱弥儿表现得最好可惜他的附录没有写完而教育完成之后,卢梭对自己的自然教育结果应该是最满意的吧 2014年暑期师德培训心得体会湖岭镇潮基学校尹博夫
2014、
8、292014年8月25日至29日,我们学校进行了为期五天的师德培训通过此次培训,我更加明白了师德的重要性,其中体会也颇深著名的教育家陶行知先生曾说过“学高为师,德高为范”作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养师德教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段
一、爱岗敬业首先,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自我
二、加强__学习,不断提高__素养严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表
三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学__困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣
四、孜孜不倦,积极进取有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦地学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”
五、以身作则、率先垂范,教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知识,做到__业务两过硬用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。