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文本内容:
初中分校学生成长方案
1、历史与背景《基础教育课程__纲要(试行)》指出“改变课程评价过分强调甄选与选拔的功能,这是这次课程__的主要目标”现行的评价与考试制度与当前实施的基础教育课程__还存在着一定的差距主要表现在过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视改进与激励的功能;评价的内容过分注重学业成绩,而忽视全面发展和学生个体发展差异,评价方法单一;过分__结果而忽视过程,同时尚未形成健全的教师、学生评价制度,严重制约了素质教育的推进,影响着亿万青少年身心健康发展结合我校的实际情况,__以来,一直沿用旧的评价制度,即用一张__或成绩报告单的形式来评价学生的学习、生活情况,这种重结果、轻过程的评价已不能适应新课程发展的需要因此,如何重新认识评价的功能效用,转变以往单
一、集中式的评价,让老师和学生都能成为评价结果的受益者,使新的评价体系适应新的课程标准,已成为当前__评价与考试制度十分紧迫的任务
二、指导思想以学校教育教学计划为指导,以和谐教育、成功教育为重点,以促进每个学生个性发展为目标,尝试建立完整、全面的新课程评价体系,详细记录学生成长历程,使学生从小树立自信心,养成良好的行为习惯
1、转变评价观念 对学生的评价要坚持一切从学生实际出发为原则,解放学生,尊重学生,相信学生;要体现以人为本,促进每一位学生发展为评价理念,对学生的评价不仅要__学生的学业成绩,而且要更加注重发现和发展学生的多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信;要转变从单纯通过书面测验,考试检查学生对知识、技能掌握的情况为运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观,知识与技能,过程与方法等方面的变化与发展我们形成共识的基础上提出四个有利、六个注重四个有利是
①有利于提高学生的自我认识能力,培养积极健康向上的学习情感,增强自信心,激发求知欲,保护好奇心
②有利于课程标准的全面落实,促进学生学业进步和潜能__
③有利于课内与课外结合,学习与生活实践__,促进学生对生活经验、信息资料的积累与整合
④有利于调动学校、家庭、社会以及老师、学生、家长共同参与评价的积极性和创造性六个注重是
①注重激励性,把评价作为推动学生进步的动力,而不仅在于衡量学习成绩的好坏
②注重自主性,把学生当作评价的主人,让学生对自己的学习和表现负责,使他们更多地看到自己的能力和闪光点,在自赏和自责中得到真正的教育
③注重综合性,使评价成为展示学生多方面才能的舞台,而不是单纯追求书本知识评价还应充分考虑学科之间的融合,考虑到学习与生活的__,考虑到非智力因素等等方面,体现综合性
④注重实践性,评价要更好地为学生动口、动手、动脑提供机会,鼓励学生在操作、实验、观察、收集处理信息、参与低层次社会事务中去获得真知,明白道理
⑤注重全程性,评价要贯穿整个教育教学的全过程,注意形成性评价与终结性评价的结合
⑥注重开放性,包括评价内容的开放性和评价主体的开放性,要使评价内容从课内向课外延伸,评价主体从教师向学生、向家长、向社会延伸在此共识的指导下,形成初步的评价规则,即评价主体的多元互动性,评价对象的个体灵活性,评价内容的__性,评价操作的全程性,评价语言的可接受性我们坚信每一个孩子身上都有闪光点,只要多一把衡量的尺子,就会多一批好学生
2、探索评价方案对于学生的评价,我们坚持开展“让每个学生都体验到成功的喜悦”系列赏识教育活动学生做了一件好事,有了一点进步,就自己记录,充分地让学生说真话,__事,抒真情,学生在记录的过程中不但主动纠正自身的不良倾向,而且对自己成长中的闪光点有了充分认识,对自己充满信心,对未来充满希望,达到了自我教育,规范行为,健全人格的目的本学期,我们推行建立“成长记录”的评价机制
3、记录内容八项内容
1、思想品德
2、课堂行为
3、作业及作品
4、个人特长
5、荣誉与奖励
6、学科成绩
7、身体素质
8、家庭表现
三、评价方法与措施方法小组评议;教师评价;学生自评;家长评议措施记录中的内容由班主任组织进行资料收集和整理工作填写并负责管理;班主任尝试让每个学生每周或每天写“成长”日记,通过这种形式开展德育教育,培养学生的好习惯“成长”教育是德育教育的重要内容,通过写“成长日记”提醒自己做事,以规范自己的言行举止,扭转不良的行为习惯针对各个年级的学生情况,可以分别设计不同的“成长”教育内容七年级侧重学生学习习惯方面的培养教育;八年级侧重学生的意志品质、感恩孝敬方面的培养教育;九年级则侧重学生的理想前途、诚实守信方面的培养教育学生的“成长日记”纪录成长每一天,学生通过不断写自己,用日记来完成落实良好习惯班主任通过批阅学生的“成长”日记,可以及时发现他们每天学习生活中的亮点和问题,把这些亮点和问题通过晨会、班会等及时反馈出去,达到教育学生的目的
四、具体评价细则
1、思想品德考核对学生思想品德考核主要从以下三个方面进行一是学生的养成教育情况,即学生日常遵守的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》二是学生在家中的表现,三是学生的德育测试成绩养成教育的考核主要通过学生日常检查量化的形式进行,每周总结,每月考核一次家庭表现的考核主要通过学生自评和家长评价两种形式进行,每学期考核两次德育测试在每学期的第一个养成教育活动月进行德育考试,以书面形式进行,学期结束时,对以上三项内容综合考核一次,最终确定学生品德考核成绩,考核的成绩分优、良、一般、差四个等级班主任综合各方面情况对学生思想品德进行总评价
2、课堂行为学生的课堂行为考核从以下四个方面进行一是前期准备;二是课堂纪律;三是听讲发言;四是思维与动手,这四个方面由各科任课教师配合导师进行每月进行评议,班主任根据等级与学生日常表现进行总评价
3、作业及作品本项内容采取教师评价和学生自评相结合的方法一是各任课教师每次对学生的作业给予评价,期末进行总评价,班主任组织填写;二是学生认为自己某次作业或一件作品好的或学生自己创作的作品及时装入记录袋
4、个人特长学生在家长和教师的指导下结合自己的爱好,一方面家长和教师在学生的学习中可以侧重于学生特长培养;另一方面在学校开办的各种校本课程里发展自己的特长学期结束时,教师根据学生特长发展情况进行评价,班主任填写有关表册并提出发展要求和建议
5、荣誉与奖励学生可随时将获得的奖励的证件、__、照片装入记录袋,班主任要对学生的获奖情况进行分析,给学生树立更高的目标
6、学科成绩学科成绩诊断性测试形式,各任课教师结合学生诊断性测试成绩测试对每一位学生进行总评,给出等级(优--A、良--B、中--C、差--D),班主任填写总评对各学科知识掌握的情况,仍然需要通过书面考查的形式,评价学生解决实际问题的能力和知识掌握的程度这一点在现行教育中是不能回避的对学生各学科的学习成绩,通过考查后制成一个完整的统计表,有利于学生不断地反思,促进学生不断地进步
7、身体素质身体素质由体育教师负责填写,对学生的身高、体重及体育成绩进行测量和测试填入表册
8、家庭表现学生回家表现由家长负责如实填写,根据学生在家的各项表现实事求是进行反馈,每学期进行一次,记入个人成长档案要求在帮助学生建立成长记录袋的过程中,教师要作好指导工作,引导学生在平时注意收集自己成长中的点点滴滴,并与家长多沟通交流,取得家长的支持和帮助,共同为孩子留下成长的足迹封面设计了学生的个人主页“成长快乐”大体介绍了每个学生的兴趣爱好、性格、特点等方面的个人小档案让别人一打开记录袋就能了解认识他你想认识我吗?姓名性别出生年月这就是我!我最喜欢做的事我的理想瞧我们一家!父母寄语第____周_______班学生成长纪录(班级档案)样表姓名认真上课上好自习争取全勤坚持锻炼遵守纪律规范仪表我爱我家文明就餐爱护公物完成作业加分总分等级学生签字王哈101010101010101010103103A学生日常行为成长记录表(学生根据班级档案自己填写)样表周次认真上课上好自习争取全勤坚持锻炼遵守纪律规范仪表我爱我家文明就餐爱护公物完成作业加分总分等级第一周101010101010101010103103A第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第__周第__周第__一周第__二周各学科诊断性测试等级情况统计表(学生根据成绩自己填写)样表姓名_______班级_____科目测试1测试2测试3测试4测试5总评语文A数学B英语A物理B化学C__A历史A地理D生物A初中分校学生身体素质评价表样表体育教师完成姓名班级______学期________日期体育考勤纪录迟到早退请假旷课体育成绩项目等级身体情况视力左体重身高医疗纪录视力右学生课堂行为评价表样表(导师完成)班级_______姓名_______导师_______月份_________日期______项目评价细则等级优A、良B、中(C)、差D前期准备
1、课前做好预习工作,带齐上课所需的各种物品A
2、做好课前两分钟准备工作,备齐课堂用品,静候教师讲课B
3、上课预备铃响后,要迅速就座,保持安静,做好上课的准备C听讲发言专心听讲,勤于思考,主动发问,重点笔记努力提高课堂听课效果,争取当堂消化当堂巩固A在老师的指导下,积极参与课堂讨论,主动发表个人意见,认真听取他人发言,提高答辩讨论和口头表达能力A发言时姿势端正、声音宏亮;进行课堂讨论时,声音要轻;上课时不随便讲话、插嘴、离开座位;不做与当堂课无关的事课堂纪律学生上课迟到或中途离开教室,须向老师请假,待老师允许后学生才能进入或离开教室学生上课坐姿要端正,精神饱满,注意力要集中,认真听讲,积极思考,主动参与教学过程回答老师提问要先举手;思维与动手下课铃响起,教师宣布“下课”,班长喊“起立”,待老师回礼后,学生才能自由活动自习课时学生须__完成作业或看书复习,自觉养成__学习习惯,保持课堂的良好秩序,创造良好的自学环境敢于质疑问难,不怕说错,提倡有独特见解口头表达使用普通话,语言表达力求完整流畅在实验室或专用教室上课时,要严格遵守有关规定实验操作时,要人人动手,注意观察,听从老师及实验员的指导认真__完成课堂练习完成作业先复习,后做作业,坚持及时__完成作业,及时纠正错误按规范要求完成作业,格式正确,语言通顺,书写工整,作图规范,步骤完整清楚,卷面整洁参加考试认真参加考试,冷静细心应试,准确答题作题严格遵守考试规则,忠诚老实,决不作弊测验、考试后,要逐题分析得分与失分的情况,从学风、从基础知识掌握和能力的培养等方面找出薄弱环节学生行为、学习习惯家庭反馈表样表家长完成尊敬的家长感谢您一直以来对我校工作的理解和支持!为了进一步完善我校的教育教学管理工作,现就您的孩子行为、学习习惯问题向您问卷调查,请您务必根据实际进行评定学生姓名家长姓名日期项目项目等级优A、良B、中(C)、差D行为习惯你对孩子在家里的表现是否满意?A你认为孩子的穿着打扮是否得体?B你对孩子的交友情况是否满意?C你的孩子生活俭朴,不攀比,不乱花钱?A你的孩子能自己整理__内务,打扫个人卫生吗?你的孩子愿意和家人交谈,能理解和体谅家人的难处吗?你的孩子是否有明确奋斗目标,并为目标付出努力?你的孩子能主动做家务吗?学习习惯你的孩子在家里做到合理安排学习的时间你的孩子经常找家长讨论学习上的问题你的孩子在家经常背英语单词或课文,大声朗读课文你的孩子能主动完成老师布置的作业你的孩子能做到看有益的课外书刊你的孩子能在家自觉预习你的孩子是否能在家能正确使用电脑辅助学习你的孩子是否能主动学习照片全家照片。