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文本内容:
《桂林山水》第二课时
一、整合特色与切入点针对学生的年龄、心理、兴趣、特长,以尊重学生的个性为前提,激发学生的主动性、创造性为目标,设计开放性的问题、练习、作业,把学生的从封闭的语文教育系统中解放出来,融音乐、朗读等为一体,以读为突破口,让学生在自主、合作、探究中赏读,体会语言文字的精妙,__桂林山水景色的优美;发挥多媒体信息技术的优势,把重、难、关键知识点讲解透彻;能利用信息技术的功能优势调控教学活动,对学生进行有针对性的指导,根据学习方式创设恰当的问题情境
二、本课的教学理念基于人文教育思想和体验学习的思想,本课时设计坚持了“以人的发展为本”的教学理念,力求体现新课标精神信息技术与学科整合特色,追求阅读教学的人文性、个性化针对学生的年龄、心理、兴趣、特长,以尊重学生的个性为前提,激发学生的主动性、创造性为目标,设计开放性的问题、练习、作业,把学生的从封闭的语文教育系统中解放出来,融音乐、朗读等为一体,以读为突破口,让学生在自主、合作、探究中赏读,体会语言文字的精妙,__桂林山水景色的优美在引导学生整体把握课文内容的同时,进一步钻研文本,在读中积累,读中运用,体会__的写作方法和表达的思想感情,并注意把这些方法运用到习作实践中去实现课内外__,学科间融合,以达到培养学生的创新意识和语文实践能力的目的
三、本课的教学分析本课教学,要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”本课教学,要重视语言文字的学习抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课
四、非参评课与参评课教学方案年级四年级科目(册)语文第八册授课人课题桂林山水单元第一单元教学目标1、掌握生字词2、了解课文内容,了解桂林山水的特点
3、__上下文,说说自己对桂林山水的__
4、有感情地朗读课文,背诵课文教学重点
1、了解课文内容,了解桂林山水的特点
2、__上下文,说说自己对桂林山水的__教学难点了解课文内容,了解桂林山水的特点课时划分两课时第一课时(非参评课时)课题桂林山水课型讲读课教学目标1、掌握生字词2、了解课文内容,了解桂林山水的特点
3、有感情地朗读课文的第
一、四自然段教学重点1、掌握生字词2、了解课文内容,了解桂林山水的特点
3、有感情地朗读课文的第
一、四自然段教学难点了解课文内容,了解桂林山水的特点教学准备课件教学过程教学环节及用时教师行为学生行为设计意图
一、导入[教师行为分钟学生行为分钟]
1、出示地图
2、请学生畅谈对祖国风景名胜的认识
3、简介桂林
1、畅谈对祖国风景名胜的认识
2、简介桂林想象画面理解意境
二、学文[教师行为分钟学生行为分钟]
1、出示生字卡片
2、出示学文要求
3、出示练习()甲天下()甲天下
4、小结
1、自由读文,扫清字词障碍
2、解决问题
(1)文章哪几个自然段总写山水?
(2)文章哪几个自然段总写山美?
(3)文章哪几个自然段总写水美?
3、背诵
1、4自然段
4、完成练习培养概括归纳的学习能力
三、小结[教师行为分钟学生行为分钟]…桂林山水犹如一幅连绵不断的画卷,让我们下节课继续欣赏它的美齐读
1、4自然段熟读成诵,学以致用作业布置板书设计背诵
1、4自然段教后反思《桂林山水》是一篇语言优美流畅的课文短短四个自然段,却让桂林山水的独特之美跃然纸上抓住山、水的特点无疑是本课的一个重点我通过多种形式的读让学生自己找出了__眼中桂林山水的特点首先学生自主初读文章,要求学会生字、词语,读通课文,不能__解决的写到黑板上,反馈时共同讨论解决,尽量使每个学生都能过好这一关,为学习课文内容打好基础第二课时(参评课时)课题
2、桂林山水课型讲读课教学目标
3、__上下文,说说自己对桂林山水的__
4、有感情地朗读课文,背诵课文教学重点引导学生__漓江江水、桂林山独特的美教学难点通过自读自悟,领悟__细致观察、抓住特点、教学准备桂林山水的__、有关课件等教学过程教学环节及用时教师行为学生行为设计意图
一、复习导入[教师行为分钟学生行为分钟]说说桂林山水给你留下的印象用概括的语言说说自己的__为下面的学习作铺垫
二、精读第二节,体会感情[教师行为分钟学生行为分钟]
1、同学们,请你们想一想,漓江的水美在哪里?
(1)通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿
(2)让学生__漓江水的美,想像漓江水还有哪些美?
3、体会__具体形象描写景物特点的方法想一想,文段采用了哪些修辞方法来描写漓江之水?
4.师生互动朗读
5.拓展延伸同学们,请你们全做一做,看谁做得好?1.自由朗读2.交流朗读,在读中体会水的“静”、“清”、“绿”
3、体会__具体形象描写景物特点的方法
4、理解朗诵漓江水独特的美
5.学会运用__和学习、积累语言
三、学法迁移,自学课文第三节[教师行为分钟学生行为分钟]
1.小结学法
2.出示要求
(1)、桂林的出有什么特点?
(2)、文段运用了哪些修辞方法来写出山的特点?
1、自由练习朗读,教师指导朗读,引导学生__桂林山的奇、秀、险
2、齐读第三自然段,再来领略一番桂林的山学法迁移,让学生找到学习的方法
四、拓展延伸,学当导游[教师行为分钟学生行为分钟]同学们,桂林山水如此美丽,大家都很喜欢吧,游完了桂林山水,我相信你一定也想跟亲朋好友__一下,请同学们根据课文内容,给我们当一回小导游学生互动练练怎么做导游读中感悟,理解句子所表达的意思
五、体会文章结构[教师行为分钟学生行为分钟]本文是总分总的结构,运用了多种修辞方法,抓住景物的主要特点进行描写说一说,仿照第
2、3节的写法,抓住景物的特点,学习用整齐的句式具体地描写拓展知识面作业布置板书设计观赏一处风景,注意仔细观察它的特点,然后写下几段话,能用上本课的一些优美词语桂总甲天下林水静、清、绿分山山奇、秀、险水总画中游教后反思在教学本课时我做了一项说话训练为了培养学生想象,让学生透过文字看到桂林山水之美,领悟全文意境,在学完全文后,我还设计了让学生当导游向大家介绍桂林的环节为了激励学生大胆介绍,我还创设了一个情景,把我当成说服的对象,通过自己的介绍要让我对桂林产生一个好的印象,有一种特别想去看一看的愿望为了成功说服我,孩子们都积极抓住桂林山水的特点介绍起来一些形象、生动的话语,看出孩子们对文中一些难理解的词语已在头脑中形成了印象;一些书中词语的运用看出孩子们对课文内容熟悉,为背诵课文打下基础纵观本节课的教学活动,还觉得有些不足在以后的教学中,我必须要驾驭好课堂在时间安排、环节设计中都要认真思考,从学生的实际出发,从课文内容的重点出发,力使自己的教学简单有效。