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文本内容:
《梅花魂》课件使用说明教材版本人民教育出版社适用年级六年级科目语文本课件采用微软件幻灯片制作软件MicrosoftOffi__PowerPoint2003制作,__MicrosoftOffi__PowerPoint2003或该软件更高版本,或PowerPoint播放器的电脑平台可以正常运行 使用说明
1、本课件使用操作方便快捷,在操作时,只需按照课文进度一步一步进行演示,通过单击鼠标左键来使用课件在播放完相关内容后,可结束放映
2、播放音乐时,可左键单击画面上的小喇叭,要结束音乐时只需__相关画面
3、出示文章相关句子时,只需单击鼠标左键就可出现下划线、着重号等 《梅花魂》教学设计方案使用教材人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册设计理念创造自主学习的课堂空间,带学生走进自主探究的境界紧扣一个“情”字,展开个性化阅读,感悟至真至纯的爱国深情尊重学生独特的情感体验奏响情感教学的最强音教学目标
1、学习本课的生字新词
2、正确流利有感情地朗读课文
3、自读探究体会梅花坚韧高洁的品格感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情.培养学生的民族意识及爱国情意教学重点、难点通过个性化阅读深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意.教学准备
1、制作多媒体课件
2、学生学唱歌曲《一剪梅》、《红梅赞》、《我的中国心》教学时间一课时教学过程
一、谈话导入,激发学习兴趣师同学们,不知不觉中,寒气渐去渐远,我们一下子撞进了春天的怀抱,四季更替中最让人留恋的怕是春天了春天是花的季节,有人说,一个爱花的人是一个懂得欣赏的人,一个有着高雅情趣的人其实啊,夏天有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的荷,秋日有“本性能耐寒,风霜其耐何”的秋菊,而严冬,则更有“此花开尽更无花”的一枝独秀——梅花(配《一剪梅》曲梅花组画面)在乐曲中娓娓而述梅花历来是画家、诗人所赞美的对象,我国宋代诗人王安石、陆游;元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它我们的开国领袖也曾写下诗词盛赞她梅花不愧是花中之王,花之君子
2、今天我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事(揭题,齐读)
3、读了课题以后,你有没有产生疑问呢?学生紧扣“魂”自由质疑
二、初读课文,整体感知
1、自由轻读课文要求读准字音,读通句子
2、思考读完课文,你最想说的话是什么?谁能概括地谈一谈初读课文的__?
3、检查A出示词语秉性训斥撩乱蒙胧眷恋玷污凉飕飕颇负盛名 低头折节指名读,齐读b交流__
三、精读感悟,入境入情
1、再读课文,思考文中哪些地方最令你感动把有关语句划出来,多读几遍,并想想___同桌可探讨交流
2、全班交流(学生自由作答教师相机出示有关句段)A出示“读到独在异乡为异客……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边,手背”
(1)谁能用一句话来概括这段话的内容谁能用一个成语来概括板书黯然泪下
(2)外公___会黯然泪下呢
(3)指名读,评议缓慢低沉,齐读
(4)而此时的我,能理解外祖父吗男女生对比朗读下文两句人物对话B出示“我五岁那年,有一回到书房玩耍……有用细绸子慢慢抹净”
(1)出示“墨梅图”,学生自由轻读,想一想,从这段话中你体会到什么板书分外爱惜
(2)学生圈划有关重点字词交流“拉下脸,训斥,轻轻刮去,慢慢抹净”用红色显示
(3)指导朗读读出“训斥”的语气“是玷污得的吗”是什么句读出强烈的反诘语气“轻轻,慢慢”这两个词该怎样读___学生赛读,穿插评价,齐读C出示“这梅花,是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好”
(1)自由轻读这段话,你觉得梅花精神是一种怎样的精神可以用文中的有关字词回答也可以自己想
(2)我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢举例说说
(3)让我们一起用歌声来赞美她播放《红梅赞》MTV学生齐唱.
(4)小结过渡是啊!即使在今天这样的和平年代,当冰灾袭来时,当地震来临时,我们的战士挺身而出,舍生忘死他们,不也是这朵朵梅花吗?作为跨世纪的年轻一代,同学们此时此刻你们的心情怎样
(5)让我们深怀崇敬之情,齐读这段话!
(6)此时,你对课题“梅花魂”中的“魂”又有了哪些更深的了解引导学生理解“梅花魂”不仅仅是指梅花的精神,更象征着我们中华民族的民族精神板书民族魂再次满怀深情齐读课题
(7)屏幕显示“是啊,莺儿,你要好好保存!”反复读这句感叹句,从中你领悟到什么相机板书临别送图
(8)针对这一自然段,学生质疑此时,可调动学生的知识积累,畅所欲言,升华学生对梅花魂这种民族魂,对祖__亲的情感D其余几处学生自由交流结合理解,感情朗读相机板书失声痛哭含泪递绢E过渡小结载着无尽的思念,船儿越飘越远,同学们,此时此刻,我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤“母亲,我要回来!我要回来!我要回来……”我想,此刻,不仅是我,还有你,还有他,我们所有人的心都被一种真情深深地震撼着,同学们,震撼我们的究竟是什么呢板书爱国心多媒体播放《我的中国心》师血是生命的颜色!流在心里的血,澎湃着中华的声音,就算身在他乡也改变不了我的中国心外祖父这位与梅花相依相存的老人,他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊!
四、拓展延伸,加深体验
1、外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土,就让他那颗眷恋祖国之心长留星州吧
2、让我们把心回到梅花上来,打开我送给你们的梅花图,这是一幅略显单调的图画,希望你能妙笔生花,写上一两句与梅花有关的语句(学生交流作品)3在《一剪梅》的乐曲中结束——同学们,今天我们学习了《梅花魂》,相信它一定会在生活中给你添一份信念,添一缕阳光在你春风得意时“俏也不争春,只把春来报”在不如意时,牢记“若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”并深深祝愿你能把它带入你的家庭,融入你的生活,感染你身边的每一个人,你的一生都会活得非常精彩而温暖!《梅花魂》课件创作思路
一、激发学生的学习愿望这是一篇文字优美的文章,文章叙事清晰,用课件对文中的知识点进行细致分析,精美的__可使抽象的文字以及不熟知的事物更形象,印象更深刻,理解更透彻,更容易激发学生的学习愿望,便于教学
二、突破学习难点用课件引导学生抓住含义深刻的句子,通过自读自误,合作解疑,__实际谈感想等形式进入深入的研究,可以加深对课文的理解与感悟利用多媒体网络教学手段,采用动静结合,视听结合的教学方法,可以使学生由表及里,由浅入深地理解课文内容,产生事半功倍的理想教学效果。