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社会调查报告课程名称:学前教育专业社会调查
(1)课程代码:5005370报告题目:幼儿教师的社会地位调查学院直属系:人文学院年级/专业/班:2008级学前教育专业1班学生姓名:卢久婷学号:指导教师:曾英开始时间:2011年5月1日完成时间:2011年6月16日目录引言……………………………………………………………………………………………1
一、幼儿教师的经济收入……………………………………………………………………2
二、幼儿教师的社会权利……………………………………………………………………2
三、幼儿教师的职业声望……………………………………………………………………3
四、分析与讨论………………………………………………………………………………3结束语…………………………………………………………………………………………4引言当前我国幼儿教师的生存状况____社会地位普遍偏低幼儿教师流失现象严重,工作待遇和专业发展得不到有效的保障笔者对彭州市蓓蓓幼儿园的幼儿教师进行了一项调查,该幼儿园位于彭州市市区,师生两百多人,属于目前中国最具典型性的传统式的幼儿园笔者从幼儿教师的经济收入、社会权利、职业声望三个方面对幼儿教师的社会地位做了一个比较系统的总结从调查中可以看到,幼儿教师的经济收入处于教师行业的底层,专业权利等社会权利未得到有效保障,职业声望也处于底层状态只有切实提高幼儿教师的社会地位使幼儿教师在工作中享受到生活的快乐,中国的幼教事业才会有发展的动力和源泉.
一、幼儿教师的经济收入
(一)收入与劳动付出不成正比在调查中发现,幼儿教师普遍对自己的收入状况不满,认为收入与自身劳动不成正比调查显示,教师月平均收入为
1198.63元,而发达地区的幼儿教师月收入最多的达4000元,这部分教师主要是民办幼儿园园长和一些有着高级职称、教龄较长的公办幼儿园教师及园长教师月收入标准差值为
470.63,由此可见,经济__地区、偏远地区的幼儿园教师经济收入____可见幼儿园教师月收入差距较大,而造成这种现象的原因主要是地区经济差异和办园体制的问题
(二)幼儿园教师的教龄与收入相关幼儿园教师的教龄与月收入之间有一定的相关,随着教龄的增长,教师月收入均值也在不断增加经检验,处于不同教龄段的教师月收入均值存在显著性差异这必定对于年轻幼儿教师的职业发展造成瓶颈三幼儿教师所受待遇不稳定目前教师工资往往与幼儿园经营结构状况直接挂钩,幼儿园各种制度随意扣罚教师工资是普遍现象,在这种状况下,幼儿教师工资收入得不到保障直接造成了教师的大量流失,造成了教师队伍的不稳定
二、幼儿教师的社会权利
(一)__权利__权利又称参__或__参加的权利、民__利,是人们参与__活动的一切权利和自由的总称公民享有__权利的广度及其实现程度如何,往往是衡量一个国家__化程度的标志幼儿教师在参与国家__生活中的话语权和决策权还没有得到充分的保障,参与的广度与深度也远远不够二专业权利专业性权利主要是指幼儿教师在幼儿园管理,班级教学和课程建设等方面应享有的专业决策权力目前,国家对幼儿教师既没有统一规定课程标准教学大纲,也没有统一编订规划教材虽然有利于幼儿教师发挥自己的专业能力,但是专业实践容易__预对该幼儿园的调查显示,幼儿教师在设计自身专业发展以及幼儿园教育教学方面的话语权和决策权受到了限制三学术权利主要体现在职称评定,教育科研和专业培训进修等方面一项名为“彭州市教师高等职称获得比例”的调查显示,彭州市小学教师获得高等职称比例占整个小学教师
45.8%,而幼儿教师获得高等职称的比例仅为
16.54%小学教师比幼儿教师超过了一倍而该调查表明,2003年未评定职称的幼儿教师开始超过教师总数的
50.43%,近6年来未评定职称的比例还在逐年增加近年来参加教研科研和专业培训进修活动的幼儿教师人数很少,幼儿教师普遍缺乏主持科研课题的经历针对幼儿教师的职业进修也非常少
三、幼儿教师的职业声望职业声望是社会成员对某一职业的意义、价值、声誉的综合评价教师总体处于中上的地位但不同的教育阶段教师职业声望有明显差异,随着阶段上升而递增对该幼儿园教师的访谈表明,幼儿教师普遍认为自己位于教师行业的最底层一项名为“幼儿教师职业地位调查”显示在30种排序中大学教师、中学教师、小学教师和幼儿教师的排名分别为第
二、第
八、第13和第17据中国人大学者1997年根据我国职业结构中常见的100种职业在北京市展开调查所得结果显示大学教授职业声望排名第2,大学普通教师排名14,中小学教师排名29,幼儿园教师排名36教师的职业声望随专业化程度降低呈递减趋势幼儿教师的职业声望处于整个教师职业声望中的最底层
四、分析与讨论一幼儿园教师教育任重道远 从对蓓蓓幼儿园的幼儿教师进行的这项调查显示,该幼儿园教师的平均年龄为
27.6岁,20~25岁的教师占幼儿园教师总数的
44.1%,25~30岁的教师占幼儿园教师总数的
30.8%,35岁以下的教师占幼儿园教师总数的__.9%,35岁以上的教师只占幼儿园教师总数的
10.1%从该幼儿园教师队伍的年轻化,至少可以反映出两个问题首先是20世纪90年代以来幼教事业飞速发展,其次是幼儿园教师队伍不稳定,有相当一部分幼儿园教师由于待遇低、工作负荷重而转为小学教师或离开教师岗位从调查可以看到,第一学历为本科或本科以上学历的为零,第一学历为专科学历的仅占
27.4%这些都表明幼儿园教师的专业素养有待提高,专业经验有待进一步丰富因此,幼儿园教师教育不论是学历提升还是非学历的专业发展内涵的拓展都任重而道远二幼儿园教师社会地位普遍较低被调查的幼儿园教师月平均是普通中小学教师月收入的三分之一出现幼儿园教师经济待遇低的原因主要是绝大部分幼儿园是民办或民营幼儿园,基本上聘用合同制教师,普遍把工资压得很低大部分幼儿园教师仍然是合同制教师,合同制教师收入仅相当于事业编制教师月收入的三分之一幼儿园教师社会地位低下还表现在幼儿园教师的专业技术职称上从调查看,仅有
8.2%的教师具有高级职称,却有
31.7%的教师未评定职称,未评职称的教师高达
70.49%幼儿园教师的教师地位得不到根本保障,导致培养幼儿园教师的幼师院校生源质量下降,生源质量会直接影响培养质量,也会影响培养方案的制定和贯彻结束语本调查显示,我国幼儿园教师队伍的状况____幼儿园教师在经济收入、社会权利和职业声望等方面都明显不如中小学教师,幼儿园教师的自我认同感普遍不高幼儿园教师的地位普遍偏低,这样的处境使幼儿园教师的专业化失去了保障在劳动力市场开放和教师教育体系开放的条件下,在幼儿园教师的法律地位和社会地位不能确立的条件下,必然会出现幼儿教师的大量流失,师院校__生源的缺乏,使我国的学前教育事业也无法实现质的飞跃。