文本内容:
六年级经典诗文朗诵实施方案
一、指导思想遵循《全日制义务教育语文课程标准》,提高我校学生文学修养,弘扬祖国优秀的传统文化激发学生的爱国主义情感,陶冶学生的情操和审美情趣,增强其民族自豪感和民族凝聚力,拓宽语文学习天地
二、目标意义通过开展“经典诵读”活动,让孩子从小广读博览,诵读千古美文,接受名家名篇的熏陶通过孩子阅读大量的中外古今美文,积累大量语言文字的精华,丰富孩子的文化素质,全面提高孩子的语文读写能力,形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野
三、诵读内容以教育局规定的古诗文诵读篇目为主要内容,以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文
四、实施过程
(一)营造氛围利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性每周黑板上写诗文、警句或名言课前一诵(2分钟)形成常规
(二)活动开展
1、原则模糊性原则不求甚解,只求熟读成诵差异性原则承认学生个体间记忆思维等的差异性自主性原则允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价鼓励性原则以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本
2、方法
(1)“人人是老师,处处是教室”师带生,生带生
(2)形式多样的读念全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念„„,想方法多听多念并非完全不要理解,了解内容大概即可只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感
(3)每日在校读20分钟在学校由老师利用经典诵读课、课间背诵也可以在每节课前由班干部带领读
(三)活动评价
1、开展班级“诵读争星”评比活动
(1)学生自备硬面抄,将“我会背的诗”记录下来,比一比,看谁背得多
(2)组织学生互评,通过检查古诗记录本,抽背古诗,给对方评出相应等级
(3)教师评价,教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定,填写☆数
(4)评选班级“诵读之星”
2、评选“诵读大王”、“诵读能手”
(1)在班级中开展赛诗会,评出班级“诵读能手”
(2)在年级中开展赛诗会,评出年级“诵读大王”。