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文本内容:
小学数学三年级上册第七单元教学预案第一课时认识几分之一教学内容___第91~93页教学目标1.使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数大小2.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力3.在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验教具、学具准备实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条教学过程一创设情境,引入课题出示苹果1.把这4个苹果分给小强和小芳,可以怎样分?如果分得比较公平,每人分几个?学生说出想法后,教师板书平均分2.把2个苹果平均分给2个同学,每人分几个?板书13.把1个苹果平均分给2个同学,每人分几个?板书一半提问一半苹果还有别的表示方法吗?引出并板书课题分数二动手操作、探索交流,获取新知1.认识1/21)教师演示分苹果指出把一个苹果平均分成两份,每份是一半,也就是它的二分之一2)指导学生读写3)学生活动用纸片折出它的,并写上4)实物投影出示判断题2.认识1/41)要得到一个苹果的1/4应该怎样分,这个1/4怎么表示出来?怎么写?2)组织学生活动拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/43)教师演示把一个苹果分成四块,每块是它的四份之一4)小结像1/
2、1/4这样的数都是分数
(三)认识其他分数1.你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?
(1)组织学生活动拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数
(2)全班集中汇报学生自愿将成果展示,在实物投影仪上,说一说各自的分数2.完成___第93页“做一做”第1题
(四)比较分子是1的分数大小1.出示第一组图1/2和1/4
(1)猜想哪个分数大一些?
(2)引导学生讨论并交流讨论信息
(3)演示1/2和1/4比较重叠过程,让学生直观__3.__探究,完成第二组__,1/4和1/3的比较,再跟小组的同学说一说是怎样比较的?4.让学生小组讨论通过上面两组数的比较,你发现了什么?师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法5.完成第93页“做一做”等2题
(五)作业完成第96页练习__二的第1~3题第二课时几分之几教学内容___第94页~95页教学目标1.使学生认识几分之几,会读、写几分之几知道分数各部分的名称,能比较分母相同的分数的大小2.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力3.在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验教具、学具准备正方形纸,彩纸条教学过程
一、复习引入我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗?揭示课题板书几分之几
二、新课教学
(一)教学例41.学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流2.全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4引导学生讨论交流,理解四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同
(二)教学例51.让学生把1分米长的彩纸平均分成10份;2.把1条彩纸平均分成10份,每份是它的几分之几?板书1/10把1条彩纸平均分成10分,2份是它的几分之几?板书2/103.3份是它的几分之几?……让学生类推出十份之几就是几个十分之一4.小结像2/
4、3/
4、2/
10、7/10…这样的数,也是分数5.让学生再说出一些其他分数6.认识分数各部分的名称7.完成___第94页的“做一做”第1题
(三)教学例61.出示例6第一组图2/5和3/5;1)猜想哪个分数大一些?2)让学生同桌一级,分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5,再把它们放在一起进行比较3)演示2/5和3/5比较重叠过程,让学生直观__2.出示例6第二组图让学生__探究、完成6/6和5/5的比较,再跟小组的同学说一说是怎样比较的?3.小组讨论,通过上面两组数的比较,你发现了什么?师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法4.完成___第95页“做一做”第2题
(四)作业___第97页第
4、
5、6题第三课时练习课教学内容练习__二教学目标1.使学生进一步认识几分之一和几分之几2.会读、写简单的分数知道分数各部分的名称进一步认识分数的大小教学过程
一、基础练习:1.几分之一的认识2.几分之一的比较大小3.几分之几的认识4.几分之几的比较大小
二、综合练习
三、小结1.今天我们都复习了什么内容?2.你还有什么困惑吗?第四课时分数的简单计算教学内容___第99页~100页教学目标1.使学生会计算简单的同分母分数的加、减法2.在理解数的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题3.培养学生自主学习的精神,动手操作能力和解决问题的能力教具、学具准备西瓜__,圆片,方格卡片教学过程
(一)课前练习1.填空1)3/4里有()个1/42)2/5里有()个1/53)4/8里有()个1/84)5/9里有()个1/9
(二)创设情境,引入新课题展示情境图内容,让学生观察,提问你看到了什么?你想提出什么数学问题?根据学生的回答引出课题分数的简单计算,板书课题
二、探索新知1.教学分数的加法1)让学生借助学具计算2/8+1/82)学生交流请学生说出计算的方法教师用教具演示2/8+1/8的过程让学生理解分数加法的算理2.教学分数的减法1)用教具演示从5/6里减去2/6的过程2)让学生说出教师演示的过程3)让学生根据教师演示的过程列出算式4)提问5/6表示几个1/6?2/6表示几个1/6?5)引导学生说出算理并计算3.教学例31)出示1个圆片整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几?2)用教具演示减的过程3)让学生说一说演示的意思4)学生根据演示列出算式1-1/4=5)让学生计算6)全班交流请学生说出计算过程4.学生先探讨,然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法5.练习___第100页的
1、2题
三、作业___第101页的
1、2题第五课时练习课教学内容练习__三教学目标1.使学生进一步认识几分之一和几分之几;比较简单的分数的大小;进行简单的分数加减法计算,并能利用所学的知识解决问题2.调动学生的积极情感,使学生主动探求,充分发挥学生的主动性教学过程
一、回忆
(1)出示102页5,用分数表示阴影部分说说你是怎么想的?对于这些分数,我们可以做些什么数学题目?
(2)比大小你是怎么想的?(两种情况)
(3)分数的加减法
二、展开1.你是怎么算的?2.分数计算书101页
1、2(交流反馈)3.口算比赛书102页64.提高练习书103页10说说你的想法,你能有序得说出所有答案吗?5.解决问题练习师你能编一道用这道算式计算的题目吗?6.试一试
(1)、102页第4题学生回答了之后,要让他们用算式来表示思考过程并问学生1是哪里来的?
(2)、101页第3题
(3)、102第7题
(4)、103都做完
四、总结可针对学生这节课上的表现总结。