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高三英语教学的总结与反思唐艾琳高三一年的教学就这样在忙忙碌碌中结束了,每次教高三都有不同的__,都会遇到新的挑战,也会学到很多新的东西,也在高三教学中摸索着,探寻着更好的教学方法,努力去找到一个更准确的方向,一条更好的路经过和学生共同奋斗的这一年,确实有些方面值得总结,也有很多方面值得反思
一、通过比较近几年考题,看高考脉络体系对于07年北京英语高考试题,专家给出的评论是“总体上来讲难易适中,稳中有变___考中心在高考命题上有一个原则以稳定为大前提而且这几年自始至终都是稳定的”通过认真比较近三年的高考试题,我也切身体会到了这一点听力从近三年的听力来看,基本稳定但是今年考试说明中对于学生听的考查有了明确的要求,即归纳话语主旨要义;获取有助于完成听力人物的事实___;根据所获取信息进行推断;理解说话者意图、观点态度比如在今年高考题中,听力第5题,whatisthewo__ndoing答案为__kingarequest提出请求,这就是需要理解说话者的意图再如17题,whatdoesthewo__nthinkgoodstudentsshouldbelike这种题就是要求学生根据所听信息进行归纳单选不难看出,对于单选,高考命题的趋向和特点是越来越注重对语言能力的考查,淡化对纯粹的语法的考查,把语言、语法知识点和具体情境相结合今年考题中,时态3个,从句3个,非谓语动词2个,介词1个,冠词1个,情态动词1个,特殊句式1个,代词1个,并列句1个,形容词1个这些题都是给出特定的语境,然后让学生结合语境选择事实上,语法的掌握不可能是单纯的背背理论,背背短语,它的使用要在语境中体现才是有意义的完形填空完形或许是高考当中的得分最难的一道题,要想高考考一个不错得分数,必须要做好完型填空从05年的astoryofgiftgivingandunselfishlove,到06年的learningtoac__pt再到今年的Bantheband近几年的完形延续着以记叙文为主,且故事情节性比较强从整个语篇上来把握主旨大意,理解__意图依然是对学生考查的重点.如果不能理解整篇文章__的意图,就会出现平时练习时学生们经常出现的,一错错一片,思路与__完全相反05,06年侧重于夹叙夹议,而今年的文章议论很少,侧重于故事情节,拿点开始引入,点引入,然后线串接,故事性更强阅读这部分在考试所有题型中占分最多,它是要求考生有阅读理解不同文体的语篇能力,国家___的大纲说得更明确,希望考生能读懂报刊__、各种__、说明、公告,各种不同文体的简短文章从近三年的阅读来看,体裁越来越广泛,词汇量也越来越大,话题也越来越新今年的5篇阅读,A篇为应用文中的__;B篇为科技说明文;C篇为记叙文;D篇为议论文;E篇为议论文内容涉及到健身器,网络百科全书,孩子与父母的和谐相处等,应该说和我们的生活__的还是非常紧密并且息息相关的作文高考在书面表达上一向是贴近学生生活的,容易表达所叙述的事可能发生或者是正在发生的事关于情景作文,前年的题目是描述美国中学生到中国后的一些活动安排,去年是个人简历,今年是要求写一封书信,内容是介绍两位同学竞选班长的经过避开考查应用文体的格式,而是侧重对考生语言运用能力、表达能力以及逻辑思维能力的考查,这似乎是近几年的一种命题趋势这些描述性文章难度不大,但要想写出彩需要真功夫,要使用较复杂的语言结构和较高级的词汇才能获得高分关于开放作文,05年的照镜子,06年的街头雕塑,再到今年的大鸟与小鸟这部分一直是以__形式出现的开放式作文需要考生不仅有一定的语言能力,还要有一定的发散思维能力,并能把__与现实生活结合起来这或许也是今后的考查趋势词汇词汇在高考中并没有作为单独的一项来考查,但所有题型中都离不开词汇05年高考大纲英语单词增加了58个,其中有33个单词是中学教材中没出现过的词汇06年增加了91个词增加词汇中有90个词为高三学生所用的高中教材中出现过的,1个tonight为初中教材中出现过的07年在06年的基础上新添了93个单词,这些单词主要为科技、__、社交、学术、礼仪类单词显而易见,英语词汇量的增加是一个趋势
二、需要改进和调整地地方虽然,在高三的复习中,我们老师也帮助学生积累词汇,给他们汇总__中经常出现的单词但是,我觉得对于词汇的积累,我们应该更加系统化,语境化,不能只是让学生简单的记住单词,如果这样,在很短的时间之后,学生就很容易忘记所以如果时间允许的话,对于单词,尤其是考试说明上的单词,我们老师应该有针对性的讲解它们使用的语境,否则,光靠背单词表,左边英文右边中文背来背去,这样结果是一个个孤立的单词,不能变成灵活的语言除此之外,我们可以看到,在整个英语高考当中各项能力都重要,但完型填空30分,阅读理解40分,说明阅读的能力是最重要的在高三教学中,我们也通过做大量的阅读和完形来提高学生的能力,也通过作四级阅读来拓宽他们的知识面但是,如果能够在选择阅读和完形方面再做的精细一点就更好了我们应该选择更贴近学生生活,并且话题更新的阅读材料我们应该更多的选择那种文章——通过做题,可以让学生掌握一定的阅读技巧的文章在写作方面,如何避免中文式的英语始终是我们所探讨的问题,而大量的背诵模仿是关键,这一点,我想我们还做得不够
三、经验与案例在高三的英语学习中,写作似乎永远是学生最头疼的一件事情,不愿写,没什么可写,不知怎么去写所以对于每次的作文,我必然会做到全批全改,也尽可能做到给更多的学生面批,然后汇总所有的问题,分类讲解,之后,带着学生一起总结,写这种类型的文章,需要有哪些套路,让学生明白以后写这种文章,应该从哪切入,使用哪些结构会得高分除了这些日常的讲解和练习之外,我更多的建议学生能加强相互之间的交流,每次作文练习之后,我会挑选好的句子和文章展示给大家,这就是一种交流,此外,我还会鼓励他们课下的交流,在面批作文的时候,我会把几个人的作文放在一起,然后让学生们自己对比,看看别人的哪个句式用得好,哪个词语更准确,自己哪方面描述得更好,这样相互学习交流,有助于大家的提高而且,学生之间相互的讲解,有些时候,要比老师讲解的角度更好,更容易接受所以学生们已经养成一种习惯,看到别人的好句子好段落,哪怕是一个很好的单词,都会拿笔记录下来每个人都会有一个“好句子本”,用来积累好句子这样一年下来,有时候,不需要刻意的背诵,不少好的句式,他们都能铭记在心在高考前,每个人都会总结出自己比较擅长使用的句子,它们会很夸张的把那些句子叫作“无敌英语15句”“高考写作无敌12句”……,不管怎样,在不断的交流中,学生可以看到,好的句子每个人都可以写出来,这样他们都很愿意去主动写作文,去多背单词背句子,更希望自己写的句子能够成为别人“无敌句式”中的一个,有了动力去练习,作文自然就能提高
四、新课程理念在考卷中的体现首先,《新课程标准》要求高中学生词汇量达到3500左右,从近几年的高考试题也可以看出,词汇确实在不断的增加,这就要求学生在平时的英语学习中,不断地积累词汇其次,《高中英语课程标准》明确指出“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程,它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业,升学与未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求因此,高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”由此可见,新课标已经把英语作为一种语言素质和技能,所以对于学生英语的考查就不是单纯的语法,而是使用的能力要求学生知道并掌握在什么样的语境,说什么样的话,使用什么样的语气,选用哪些单词现在的高考题,哪怕是一道单选,都会创设一种语境,更不用说完形和阅读了所以,我们要培养学生在具体语言情景下,准确自如使用英语的能力综上所述,高三这一年,我学到了很多东西,也发现了自己在教学方面的很多不足在以后的教学中,我会不断向其他老师学习,依据新课标的理念,积极的为学生创设语言运用的真实情境,培养学生的语言应用能力,帮他们将语言的学习与解决实际问题密切结合我会为此而不断努力的!。