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文本内容:
幼儿园教学方案 发布者yingaoyang 阅读0次活动目标
1、引导幼儿对画面作有序的观察,愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容,初步萌发幼儿阅读的兴趣
2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜,啊呜啊呜,咕咚咕咚”,体验模仿表演的快乐活动重难点能在观察理解画面的基础上进行大胆表述活动准备
1、课件
2、小图书人手一本
3、一杯温水活动过程设计意图
一、以“小猪”形象引题,激发幼儿兴趣
1、出示“小猪”形象,引导幼儿与小猪问好
2、“你喜欢小猪吗___喜欢小猪”引导幼儿结合生活经验讲述
3、教师小结我也很喜欢小猪,因为小猪长得非常可爱
4、幻灯片一“有个小男孩叫鲁尼,他和小猪一样可爱,你知道哪个是鲁尼”鲁尼和小猪那些地方长得比较像引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象
二、分页观察画面,__阅读经验一幻灯片二
1、提问鲁尼和小猪在干什么说说睡觉的时候会发出什么声音学说呼噜呼噜
2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子
3、在表演中说出句子“困了的时候,我像小猪呼噜呼噜,睡觉”二幻灯片三
1、他们又在做什么请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子学说啊呜啊呜
2、在表演中练习句子“饿了的时候,我像小猪,啊呜啊呜,吃饭”三幻灯片四
1、过渡小朋友你们渴了的时候会做什么我讲了这么多有点渴了,我要喝水了,你们仔细听会发出什么声音
2、师看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子学说咕咚咕咚
3、在模仿中练习句子“渴了的时候,我像小猪,咕咚咕咚,喝水”四幻灯片五
1、教师以设疑问的口吻说“小猪和鲁尼怎么啦生气的时候他们是怎么做的”
2、在模仿中学说句子“生气的时候我像小猪一样,撅嘴”五幻灯片六
1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么
2、小猪高兴的时候是什么样子的鲁尼高兴的时候是什么样子的
3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子,并随机请幼儿上来表演,并帮助幼儿用“高兴的时候我可不像小猪了,我……”的句式表达出来
三、亲子阅读,加深故事的理解
1、请幼儿找到自己的家长,家长抱着孩子
2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书
3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解
四、学学小猪
1、胖乎乎的小猪真可爱,我们一起来学学小猪吧
2、幼儿边唱边模仿小猪与可爱、亲切的小猪打招呼,消除了幼儿上课的紧张情绪并让幼儿结合生活经验进行讲述,为下面的学说句子作了铺垫在观察的基础上进行讲述,让幼儿学会观察__在边表演边学说中练习句型,让幼儿学得既轻松又愉快换种方式呈现,让幼儿感觉到一种新鲜,帮助幼儿集中注意力,学说句型句型的变化,又激起了幼儿学习的兴趣,帮助幼儿回忆已有的经验亲子阅读,让家长和孩子一起__阅读的乐趣在音乐中再次__小猪的可爱,让阅读延续 半个蛋壳(幼儿园小班语言教案) 发布者ylqkid.cn 阅读2951次设计理念蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来,这一切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活化、情境化的基础为了让幼儿更好的了解整体的蛋,先从蛋的外部蛋壳开始,我选择了故事《半个蛋壳》平常在家里,蛋壳是被丢弃的,幼儿不会__到蛋壳有用处的,以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体,让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的我们要让孩子们在活动的过程中去__、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力活动目标
1、理解故事内容,知道蛋壳易碎的特点
2、乐意表达自己的想法,能__生活经验大胆想象活动准备
1、实物半个蛋壳小老鼠图饰和背景图
2、、故事磁带、录音机活动重点乐意表达自己的想法,能__生活经验大胆想象活动过程
一、出示实物蛋壳,进行提问
1、小朋友,你们看老师带来了什么?(半个蛋壳)
2、你们认为半个蛋壳像什么?可以把它当成什么呢?(碗、杯子、帽子等)
3、教师引导幼儿能__生活经验大胆想象小兔和大象幼儿园小班____ 发布者ylqkid.cn 阅读3269次●活动来源小兔和大象音乐形象鲜明、单一,贴近幼儿的生活经验,符合幼儿的年龄特点,便于幼儿想像与表达并且一个轻快、活泼,一个笨重、缓慢,彼此间形成了鲜明的对比,便于幼儿对比性地__与学习《兔跳》音乐为已感知过的音乐,本次活动的目的是在调动幼儿已有经验的基础上,引导幼儿初步感知《大象》音乐缓慢而沉重的特点考虑到幼儿爱模仿,喜欢和教师一起做音乐游戏、在游戏中学习的特点,我们以音乐游戏的形式开展活动因为9月份是小班幼儿人园分离焦虑期,支教团决定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动●活动目标1.在有情节的游戏中,__两种不同性质的音乐2.根据音乐的变化,尝试用适宜的方式进行表达和表现●活动准备经验准备幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事,会玩《小兔乖乖》的音乐游戏物质准备背景道具,小兔头饰,娃娃桌上一部__;一名教师扮演狼和大象●活动过程1.快乐的小兔子重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作2.音乐游戏“小兔乖乖”1小兔看家重点引导幼儿注意倾听兔妈妈歌唱时的声音,__轻快与活泼的特点2狼来了帮助幼儿分辨出狼歌唱时粗哑的声音并做出反应3妈妈回来了幼儿能分辨出妈妈歌唱时优美动听的声音并做出反应重点提问“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样”3.音乐游戏“大象做客”1猜猜谁来做客引导幼儿根据音乐沉重而缓慢的特点,想像符合音乐特点的形象重点提问“这个朋友走路的声音是什么样的”“这个朋友走路的音乐和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样”“怎么不一样”让幼儿自由表达、表现自己的__2大象来了重点引导幼儿听音乐模仿大象沉重而缓慢的动作3小兔和大象做游戏进一步引导幼儿__两种不同性质的音乐,并用相应的动作表现出来最后跟随大象到大象家做客,结束活动●活动评析作为音乐领域的活动,《小兔和大象》主要体现了以下几个方面的特点1.将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容近__多年来,幼儿园教育__强劲而快速的步伐带来了教育教学全新的面貌——前卫与强烈的时代感、多样化与综合性,然而,经典却日益远离我们而去,甚至被人们忘却实际上,多少年来,真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作《小兔乖乖》是被人们吟颂了几代的经典文学作品,其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象鲜明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣,撞击着孩子们幼小的心灵,明晰着孩子们爱与憎的对象,增长着孩子们的智慧与勇气,加深着孩子们的爱与亲情《兔跳》和《大象》的乐句也都选自名家的经典名曲,塑造了非常典型的形象,使孩子们能够明显地__到两种不同性质的音乐2.用有趣的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终小班末期和中班初期的幼儿,开始对情境和情节有了明显的__和兴趣,生动有趣、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参与活动的热情和思考问题的积极性音乐活动《小兔和大象》正是选择了《小兔乖乖》这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节,使孩子们始终保持着积极的活动热情而简单形象的道具——小门、小桌和__,兔妈妈、大灰狼、大象的头饰,也引导着孩子们进入了故事的情节与情境同时,教师以饱满的热情投入其中,随着情节的发展,用自己的角色与幼儿深入地互动与交流,也是非常重要的3.适时重现典型乐句,引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的__当一段典型乐句出现时,教师提出几个问题“妈妈的歌声与大灰狼的声音有什么不一样”“这个朋友走路的声音是什么样的”“这个朋友走路的声音和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样”“怎么不一样”上述这些问题引导着幼儿想像和思考,让孩子们调动自己的原有经验和对音乐的__和理解但需要注意的是,教师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象,而不是漫无边际的想像因此,教师要认真倾听幼儿的想法,观察他们的表达和表现,在幼儿想到一种音乐形象时,适时地再现典型乐句,引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的__,以使幼儿不断根据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和认识,并根据狼、兔子、大象三种不同的音乐形象产生不同的情感在这个音乐活动中,大灰狼和大象可以由教师扮演,也可以由大班幼儿扮演这个活动还可以在幼儿园进行展演,班际间的交流与资源共享会使孩子们有更多的收获总之,经典的作品、符合年龄特点的形式、教师的积极投入和引导技巧,是保证音乐活动高质量的重要因素让经典走近孩子,让教育充满智慧!小班数学活动“大手和小手” 发布者ylqkid.cn 阅读14559次活动目标
1.巩固对大小标记的认识
2.能按照大小标记将物体分类
3.初步学习粘贴的基本技能活动准备
1.教具大小标记各一;大小动物卡片一套
2.学具大小动物卡片每人四张
3.浆糊每桌一盆、抹布每桌一块活动过程
一、帮动物排队出示动物__
1.今天谁来了我们班
2.它们有什么不一样大小不同
3.我们来帮他们按照大小分一分,分成两排
二、大小特征标记出示大小标记
1.这里有两张标记,谁会照它的样子来做动作
2.两个动作有什么不一样
3.当小朋友两只手伸出来,两只脚分开就觉地很大,这张标记表示什么意思叫它什么名字大标记
4.两只手靠着身体,两脚并拢就决得很小,这张标记又表示什么意思叫它什么名字小标记
5.将大小动物放到相应标记处
6.送小动物回家1出示贴有大小标记的房子T这是大动物的家指贴有大标记的房子这是小动物的家指贴有小标记的房子T天黑了,小动物要回家了,我们把大动物送到有大标记的房子里,小动物送到有小标记的房子里2教师边讲解边示范粘贴的方法
三、幼儿操作送小动物回家T还有一些小动物也想请小朋友送它们回家,小动物要回家了,请你看一看哪个大哪个小,然后把他们送回自己的家,好吗
四、活动评价展示个别幼儿的操作纸,从操作的结果、粘贴的技能__进行评价 小班艺术活动——挠痒痒 发布者ylqkid.cn 阅读9283次
一、活动背景“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个歌唱活动,其旋律优美、内容简单,很适合小班幼儿进行学唱和游戏我们都知道挠痒痒是一种生活现象,许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验,那种又怕又喜欢的__非常美妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发,把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果,活动内容富有情趣,为幼儿所熟悉和喜爱在活动设计过程中,教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合,创设轻松愉悦地教学环境和心理环境,运用形象生动的肢体动作和游戏情节,调动起幼儿学习的积极性和主动性,从而提高幼儿对音乐活动的兴趣
二、过程实录一活动目标
1.初步学唱歌曲,体验挠痒痒的快乐情绪
2.乐意用手部动作表现歌曲内容,尝试情景表演二活动准备配班老师弹琴,毛毛虫胸饰一个,歌曲课件,歌曲录音三活动过程
1.故事导入,体验挠痒痒的快乐1大树画面师这是谁呀大树爷爷年纪大了,整天一个人站在那里很孤单“哎!我一点都不开心,谁来陪我玩呀!”“大树爷爷,我来陪你玩……!”咦!是谁来了呢一条毛毛虫它们在一起会玩什么游戏呢让我们来看一看2欣赏故事课件欣赏后提问毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀给大树爷爷挠痒痒大树爷爷痒不痒你怎么知道的学一学大树爷爷大声地笑起来3我也想玩挠痒痒的游戏,你们会挠痒痒吗挠哪些地方会痒痒师幼之间,幼幼之间互相挠痒痒评析以故事导入,生动形象由毛毛虫挠痒痒,给大树爷爷带来快乐,唤起幼儿情感共鸣,引申到我们也来挠痒痒通过师生之间,同伴之间互相挠痒痒,在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情
2.学唱歌曲,乐意用手部动作表现歌曲内容1师挠痒痒真开心,这里还有一首挠痒痒的歌曲呢,我们一起来听一听欣赏课件歌曲一次2提问歌曲好听吗根据幼儿的学习兴趣,教师提出相应要求跟着音乐拍拍手,点点头,再次欣赏歌曲评析多媒体课件的运用,给幼儿带来了视听的双重体验,配上拍拍手,点点头等身体动作,幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的__和理解3教师手指表演及范唱歌曲师刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”,唱得是谁给谁挠痒痒毛毛虫给大树爷爷挠痒痒瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷,即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来,另一只手张开五指表现大树形象教师范唱第
一、二乐句后提问毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了树脚下语言提示毛毛虫要从树脚下往上爬,去给大树爷爷挠痒痒喽!范唱第
三、四乐句大树爷爷笑得树枝都抖起来,树叶都抖落下来了,挠痒痒挠得真舒服呀!师我们的小手也来变条毛毛虫,一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒,好吗评析手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式,教师范唱和示范性的手指游戏,将幼儿带入一个游戏的情境中,激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望4引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作师一条毛毛虫唱着歌爬出来了“大树爷爷,我来啦!”,边唱边表演手指游戏师一条毛毛虫又来了一条是几条两条毛毛虫挠痒痒一定更开心三条,四条……,分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作评析手指游戏的运用,增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中,不知不觉地反复表演和学唱歌曲,体验到了歌唱活动的轻松和快乐
3.尝试表演,体验情境游戏的快乐1教师扮演毛毛虫,请一幼儿扮演大树,其他幼儿唱歌边唱边表演第
一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第
三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒,幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子2师谁愿意来做大树做大树可不是件容易的事情,要站在地上一动也不能动请部分幼儿做大树,部分幼儿扮演毛毛虫,听歌曲录音表演游戏3全体幼儿一起参加游戏评析从教师与个别幼儿的游戏,到部分幼儿的参与,再到__的共同游戏,为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台其次,幼儿自主选择角色进行游戏,更主动更愉快
三、教学反思活动生动有趣,层次清晰教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织,创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境,提高幼儿对音乐活动的兴趣首先,教师的语言生动形象,具有亲和力和感染力,在活动的整个过程中,为幼儿创设了一个宽松的心理环境,幼儿情绪愉悦,积极参与其次,游戏情境的创设,包括手指游戏和情境表演游戏尤其是手指游戏的创新运用,调动起幼儿参与活动的积极性和主动性,幼儿在玩中学,手指动一动,唱一唱,体验到歌唱活动的轻松和愉悦艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达而幼儿的学习有个慢慢内化的过程,因此在第一次教学活动中教师不必操之过急,应该给孩子留一些内化的时间,情绪到了幼儿自然就唱地更好了
四、活动评价
1.内容的适宜性新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言,它对年幼儿童具有愉悦的功能通过音乐活动的开展,可以帮助孩子提高对音乐的__力和表现力,提高对音乐活动的兴趣歌曲“挠痒痒”旋律优美、内容简单而富有情趣,贴近幼儿的生活体验,非常适合在小班幼儿中组织开展
2.过程的趣味性幼儿的生活即游戏,幼儿的学习即游戏而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点因此,在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境,调动幼儿参与活动的兴趣如师生之间互相挠痒痒体现一个“趣”字,手指游戏学唱歌曲体现一个“趣”字,情景表演游戏同样体现一个“趣”字
3.学习的主动性主动学习,自主学习才是有效地学习活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设,都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望与此同时,在活动的最后一个游戏环节中,幼儿通过向老师学,向同伴学,再到自主选择角色进行表演游戏,则体现了一种自主学习的过程和方式主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展 有趣的根幼儿园小班科学活动教案 发布者ylqkid.cn 阅读12116次活动目的:
1、让幼儿在尝试活动中知道什么样的根叫块根
2、帮助幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品
3、在活动中激发幼儿的观察力想象力和动手创造的欲望活动准备礼物包(装有根)地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜,几种根制小动物活动过程-、以邮包形式揭示课题,初步__根的外部特征1、让幼儿去试一试摸一摸__根的外部特征师今天老师收到了一份礼物,是什么礼物呢?请小朋友摸一摸,猜一猜告诉老师你摸到的东西是什么样的?你觉得可能是什么东西?幼儿我摸到的东西毛茸茸的;我摸到的东西有点刺手;我摸到手心里有点痒……可能是树枝吧?……2、让幼儿通过视觉观察用语言表达树根的外部特征师小朋友刚才大家猜了这么多到底猜对了没有?让我们一起打开礼物包看看是什么?哦!原来是一个树根!小朋友你们快看根是什么样的?幼儿我看到的树根是毛毛的……我看到的树根是刺刺的……我看到的树根是长的乱七八糟的师小朋友你们知道什么植物有根?它们的根长在哪里?幼儿我看到树有根、小麦有根、菠菜有根、芹菜有根……它们都长在泥土里 师小结原来杆植物都有根,都是长在植物的最下面、都爱住在泥土里
二、幼儿通过尝试初步认识一些植物的根1、幼儿动手试着找植物的根师(出示种在盆中的植物)今天老师为小朋友准备了许多植物,请你们找一找它们的根在哪里?找到后想一想你们找到的是什么?植物的根?在哪里?它的根是什么样的?(幼儿自己从盆中拔出各种植物有土豆、地瓜、萝卜、胡萝卜)师(找一幼儿)XXX你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么样的?幼儿我找到的植物是地瓜,它的根长在泥土里,是一串串一块块的我找到的植物是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的……我找到的根植物是胡萝卜,它的根是橘红色的粗粗的师:小朋友你们说的很好这些根不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土,而且还可以做工艺品,你们看老师这里就有用土豆做的小刺猬,萝卜做的小猪、小鸟,你们看这些小动物可爱不可爱?师你们想不想制做一个送给老师?幼儿想师你们就用手里的这些根做一个你们自己喜欢的小动物好吗?幼儿制做过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上给予适当的指导
三、互相介绍自制的作品,欣赏作品
1、介绍作品的名称,鼓励幼儿对自己的作品进行表述师小朋友你们制作的这些老师非常喜欢,你们能说说自己制作的是什么吗?幼儿老师我用胡萝卜做了一只小老鼠;我用地瓜做了一只鸽子;我用萝卜做了一只大公鸡……师小朋友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去好吗?幼儿好!小班健康活动蚂蚁小兵反思 发布者ylqkid.cn 阅读__64次健康活动《蚂蚁小兵》是让幼儿能听__向指定的方向爬行,提高手脚协调能力,并体验模仿小蚂蚁的乐趣一开始,我告诉孩子们我是蚂蚁大王,你们都是我的小兵,孩子们高兴极了然后就带领小兵们一起练本领手和膝盖着地爬的、手和脚着地爬、向前爬,向后爬,转圈爬、横着爬练好本领之后,蚂蚁大王就带着蚂蚁小兵们帮蚂蚁大婶运大米(沙包)、运豆子(皮球)、运馅饼(报纸),通过三个游戏,让幼儿学会自己一个人运、两人合作运、六人合作运,培养幼儿的合作能力整堂课,孩子们学做蚂蚁小兵很投入,很开心!
1、通过创设游戏情境,激发幼儿的活动兴趣活动开始,幼儿扮演蚂蚁小兵,教师扮演蚂蚁大王进入游戏活动中,蚂蚁大王带领蚂蚁小兵一起锻炼身体,运东西等游戏环节整个健康活动都在游戏情境中进行,幼儿不仅活动兴趣浓厚,而且轻轻松松地参与了听__向指定的方向爬行训练,并在活动中学习、掌握了游戏规则活动层次由易到难,层层递进
2、在活动中自然进行数学领域知识的渗透活动中让幼儿按男生、女生分组找朋友排队,不仅对所学的数学知识进行了复习、巩固,而且增加了游戏的规则和难度,对幼儿更具有挑战性同时,在运东西时,教师要求一只蚂蚁小兵运一粒大米、两只蚂蚁小兵一起运一颗大豆、六只蚂蚁小兵运一个大馅饼,在活动中自然渗透了数学知识,学得轻松、自然幼儿园小班健康活动该不该洗小手 发布者ylqkid.cn 阅读2358次 幼儿园小班健康活动该不该洗小手
一、设计思路小班幼儿刚入园,吃饭时,我请幼儿去洗手,他们会有各种理由不去洗,“我洗过手了,我在家里洗的”“图书是干净的,不脏”“衣服不脏,妈妈刚给我换的”“玩具多漂亮呀,不脏”当我告诉幼儿这些东西是脏的,洗干净的小手摸到它们也会变脏时,幼儿会听从我的建议去洗手,但同样的事情、同样的理由以后还会出现用小毛巾擦一擦,把幼儿认为干净物品上的“脏”东西从隐蔽的状态显现在眼前,幼儿真正理解了“脏”的概念,才会把老师的要求,转化为自己的愿望,有效地转变自己的行为,养成爱洗手的习惯
二、活动名称该不该洗手
三、活动目标
1、知道周围的许多东西是不干净的许多脏东西是看不见的,吃东西之前愿意洗手
2、引导幼儿关心周围的人,愿意与周围的人__自己的食物
四、活动准备
1、好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品
2、刚刚洗过手,分三组坐在桌旁,看图书、玩玩具、聊天
五、活动过程
1、情景设置大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?大班幼儿我是大班的小朋友,给弟弟妹妹送晚点来了我们吃晚点时,觉得幼儿园的晚点太好吃啦,想起小班弟弟妹妹还没有吃过,一商量,大家就派我把好吃的晚点送来啦老师哥哥姐姐真好,有好吃的东西自己不吃,给我们小弟弟小妹妹吃,我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)
2、请幼儿闻一闻晚点的味道,激发幼儿想吃好吃的的愿望引导幼儿商量吃的方法提问1)哥哥姐姐送来的好吃的真香,谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上2)这么多小朋友都着急吃一袋好吃的,我们怎样做才能快点吃到呢?3)小朋友现在能吃好吃的吗?___?4)谁不愿意去洗手?___?(手不脏,手没摸脏东西,周围的物品不脏)
3、小实验它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如图书、桌椅和玩具等,引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化结论我们周围的许多东西都是不干净的,许多东__了,小朋友用眼睛都看不出来,脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢干净的小手,摸了这些东西就不干净了提问1)毛巾___变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的,毛巾一擦,脏东西就跑到毛巾上)2)刚才小朋友___说它们是干净的?(看不见)3小手洗干净后,再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西,还干净吗?4)现在谁愿意先去洗手,把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉,再回来吃好吃的食物?
4、小朋友洗手,品尝食物,引导幼儿将好吃的送给客人吃哥哥姐姐有好吃的东西,想着送给我们小弟弟妹妹吃,他们真好!。