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觅渡桥小学英语教学设计方案学校觅渡桥小学班级三
(九)班学科英语人数49课题Unit1Myschoolbag教时第一教时教师周雯日期
07.12教学目标1.能听说读写单词schoolbag、storybook、copybook、crayon2.能运用以上词汇,并能听懂,会说,会读,会写句子“What’sthis/thatinEnglishItsa…”3.能灵活运用以上单词和句型进行日常交际4.能够了解相关圣诞节的文化背景知识制定依据内容分析本课将学习牛津小学英语__Unit1MyschoolbagPartBC中的部分内容本单元主要是运用句型What’sthis/thatinEnglishWhat’sthis/thatin/on…提问文具类单词本课是本单元的第一课时,结合圣诞节的相关背景知识,让学生融入到圣诞节欢跃的节日气氛中,学习这五个单词和句型What’sthis/thatinEnglish学生实际
(1)学生已有的基础在二年级,学生已经学习过圣诞节的基本句型和词汇,比如MerryChrist__s./Here’reyourpresents.和单词starpresentChrist__stree等,为整堂课的情景设置提供了语言基础,并且在三年级上学期,学生已经学习了一些文具类单词,比如penpencilbook等,为本课提供了丰富的语言素材
(2)学习过程中可能发生的问题A.注意单词的读音,inEnglish的发音B.灵活运用句型进行交际
(3)对后续学习的效果预期通过本课的学习能够初步感知复合词的基本构成,像:copybookstorybook等;能够逐步地学会灵活运用语言;同时能够了解相关的文化背景知识,拓展国际视野教学过程设计时间教学环节教师活动学生活动设计意图2分钟FreetalkUsethesenten__s:Lookthisis/that’s…totalkabouttheclothesandstationeryUsethesenten__:Lookthisis….Lookthat’s….It’sni__/red/...Ilikeit.Introdu__theclothesandstationery复习巩固Lookthisis/that’s….区分this/that.渗透对物体的描述和赞美、喜爱的表达方式5分钟LeadinShowthepictureoftheChrist__streeandSantaClause.AndSantaClausewillsendthepresentstothepoorchildren.ReviewthewordsaboutChrist__sDayAndlearnthesenten__:What’sthis/thatIt’sa....渗透圣诞节的背景知识拓展学生文化视野.设置了圣诞老人为四个穷孩子送礼物的情景,引入新知同时,学习了What’sthis/thatIt’sa....为学习句型铺垫20分钟PresentationOpenthefirstbox.Andteachtheword:schoolbagTeachthesenten__:What’sthis/thatinEnglishIt’sa….Learn‘schoolbag’.__kesenten__s:What’sthis/thatinEnglishIt’sa….Describetheschoolbag.通过三个礼盒,逐步教授新单词,并不断从词到句,到对话,层层拓展Guesswhat’sinthesecondboxReviewtheword:bookTeach:storybookcopybookDevelop:__thbookEnglishbookChinesebookandsoonLearn:storybookcopybookUsesenten__s:Whatsthis/thatinEnglishIt’sa….Ilikeit.Showthebookintheirschoolbag.Listenandlearnthethinginthethirdbox.Teachthenewword:crayonUse“crayon”to__kephrasestodevelopthevocaburaryandtrytodescribeit.Learntheword:crayon__kephrasesanddescribethecrayon.5分钟ConsolidationReviewallthewordsand__tchtheownerReviewallthewordsand__tchthepicturewiththeowner通过连线物品的主人来复习单词;同时总结圣诞老人的乐于助人和爱心,进行德育教育5分钟DevelopeUsethedialogueAndsendtheChrist__spresenttothefriends.Usethedialoguetosendpresentstoeachother.通过互送圣诞礼物灵活地在实际中运用句型.课后反思与重建上完本课,我看到了自己的进步,在讲台前更自信了,在学生面前更从容了,__到自己用年轻教师所特有的__和活力在组织课堂,感染学生整个课堂始终围绕“圣诞节”这一大情景学习新的单词和句型,在互送圣诞礼物的活动中去运用语言;创设了圣诞老人为穷孩子送圣诞礼物的情景,渗透德育教育;在教学过程中,渗透有关圣诞节的文化背景知识但,同时,经过这样一次公开课的磨练,我看到了自己身上许多的不足笔头练习的忽视听、说、读、写是语言的四项基本技能,然而,在本堂课中,我始终围绕着听、说、读三方面来组织教学,引导学生操练、运用但是,在笔头练习,学生的书写能力的培养上却遗忘了甚至,以为有了多媒体课件,就舍弃了板书在以后的课堂中,决不能再这样忽视了某一项基本技能的训练德育渗透的适宜性专家们认为,英语课应该主要培养英语语言运用能力的一课,如果,过多地加入了其他学科的东西,则会使一堂语言课显得很沉重,喧宾夺主,反而影响了教学目标的完成所谓学科综合,课外渗透等等,都应是适时适景的,不是矫揉造作,不是牵强附会,不是为了体现而设计,应当是与教学内容,学生能力应时应景的自然生成。