文本内容:
、学校心理__的原则
1.面向全体学生原则 从本质上看,心理__是学校日常教育教学活动的有力的配合与合理的补充,因此应面向全体学生当教师对全体学生__工作做得有成效时,个别学生的问题便较少发生,或更易于解决面向全体学生原则要求教师在制订心理__计划时,要着眼于全体学生,确定心理__活动的内容时,要考虑大多数学生的共同需要与普遍存在的问题;组织团体__活动时,要创造条件,让尽可能多的学生参与,特别要给那些内向、沉静、腼腆、害羞、表达能力差、不大引人注目的学生提供参与和表现的机会,培养他们参加__活动的兴趣,从__活动中陶冶情操,减少问题的发生
2.预防与发展相结合原则 有的心理学家将学校心理__的功能分为矫治、预防和发展三个层次其实,就整体而言,应该是预防、发展重于矫治因为任何严重的心理疾患与行为偏差的产生都有一个发展过程青少年学生在学会适应社会和谋求自我发展的过程中,会遇到失败和挫折,往往会经历心理困扰而不能解脱,从而陷入危机此时,采取及时而恰当的心理__措施,可以帮助当事人脱离困境,扬起生活的风帆,使其回到正常的生活轨道上来这比起等到当事人已经有了严重的心理疾患再来治疗要有效得多,省事得多,解决问题也要彻底得多在预防的同时,还要追求发展,将预防与发展结合起来 贯彻这一原则时我们应注意到心理__工作应采取主动态势,宜未雨绸缪,注意防微杜渐因此,建立学生的心理__档案是很有必要的对于那些社会处境不利的学生、生活发生了重大变故的学生、自我期望偏高而又屡遭挫折的学生更应及早发现征象,实行早期干预
3.尊重与理解学生原则尊重与理解是教师在心理__过程中正确对待学生的态度以及师生关系方面应该遵循的基本原则尊重,就是尊重学生的人格与尊严,尊重每个学生存在的权利,承认他是不同于其他人的__的个体,承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位 贯彻这一原则应注意以下几点 1尊重学生个人的尊严,以平等的、__的态度对待学生 2尊重学生的选择__老师应承认每个学生是自主的,具有抉择的能力和做决定的权利,具有选择目标的自由 3运用同感的态度和技术加深对受辅学生的理解在与学生谈话中,教师不但要理解学生明确表达出的思想和__,而且要觉察出学生故意回避或以隐喻形式透露出来的深层含义
4.学生主体性原则 这一原则要求教师在心理__中尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用这是因为第一,心理__的基本功能是促进学生成长与发展,而成长与发展从根本上说是一种自觉的和主动的过程如果学生缺乏主动精神,缺乏受辅动机,教师强行对他进行__,则这种__必定会由于学生的抗拒、冷漠和敌意而毫无效果第二,心理__是一种助人自助的过程助人只是手段,让学生自助才是目的第三,青少年期是学生自我意识、__倾向快速发展的时期处于这一时期的学生,渴望通过自己的__思考与主动探索解决面临的问题,检验个人影响环境和控制自己的能力故主体性原则对于青少年学生的__具有特殊的意义 贯彻学生主体性原则应考虑到以下几个方面 1学校开设心理__活动课要以学生需要为出发点心理__不以传授系统学科知识为目的,其内容的选取与安排应充分考虑学生个体的需要,要围绕学生关心的实际问题进行 尊重学生的主体地位,鼓励学生在活动设计中、要给学生发挥想象力留有余地;在__过程中要鼓励学生发表看法、宣泄情感、探索解决问题的办法;在与学生沟通的过程中,作为协助者,教师应避免使用你听我说我告诉你之类的命令式、灌输式的口吻;宜用鼓励性的、商量式的语气说话例如,请听听我___如果这样你看是不是更全面一些,等等
5.个别化对待原则青少年学生是学校教育的主体,重视学生的个别差异,强调对学生的个别化对待,是学校心理__的又一条重要原则贯彻个别化对待原则,作为教师应考虑到以下几点1学生的差异是实施个别化对待的基础作为心理__教师,既要了解学生的共性,更要了解学生的个别性、差异性;既要了解事实性的资料,更要了解价值性的资料 2不同学生区别对待心理__工作具有弹性特点心理__教师应充分考虑学生的年龄特征、性别特征、个性特征,灵活运用心理__的通用原理,找出适合一个个学生的处置方法 3认真做好个案研究个案研究的对象是学生,通常是学校的特殊学生、适应不良的学生开展个案研究,积累个案资料,有利于深入探讨个别化对待方面的经验,提高个别__的实效
6.整体性发展原则 心理__追求学生人格的整体性发展从社会价值取向看,它重视学生德、智、体几方面的全面发展;从满足学生自我完善的需求看,它注重学生知、情、意、行几方面的协调发展 贯彻整体性发展原则,心理__老师应考虑以下几点 1树立学生全面发展的观念不论从事哪一个领域的__,都要__学生人格整体的完善即使是从事学习__,目标也不仅仅在于学生知识的获得,而且还要__学生学习态度、习惯、方法的改变,以及让学生能增强学习信心,享受学习的乐趣 2不宜把心理__课变为单纯的知识传授课向学生传授心理卫生的知识是有益的,但心理__涉及到学生知识、情感、态度等方面,而不仅是让学生掌握知识因此,开展丰富多彩的活动很有必要在引导学生参加实践活动中,学生可以品尝人生体验,__发展的喜悦,回味奋斗的乐趣,重温父母的恩情,理解教师的关怀,领悟朋友的情谊 。