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文本内容:
一、人格尊严权与身心健康权人格尊严权指的是学校、教师应当尊重学生尊严,不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱学生人格尊严的行为;身心健康权指的是保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容区别两者的受伤害程度不同如果出现老师体罚学生、变相体罚学生等使学生身心受到严重伤害,那就是身心健康权【单选题】___罚学生抄写单词50遍,侵犯了学生的【答案】人格尊严权中公解析学生的身心并没有受到严重伤害
二、赫尔巴特的“现代”与“传统”赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“科学教育学之父”和“传统教育学之父”其中,“科学教育学之父”主要是因为赫尔巴特通过《普通教育学》将教育学规范化体系化;“传统教育学之父”主要针对的是赫尔巴特提出的“三中心”是传统教育的三中心;而“现代教育学之父”主要针对的是夸美纽斯而言的,夸美纽斯是教育学之父,赫尔巴特则为现代教育学之父了
三、个体身心发展的一般规律
1.顺序性和阶段性顺序性渐变过程;阶段不同年龄段的特点、任务不同答题技巧题干中,不同年龄的特点之间,有__的就是顺序,没有__的就是阶段
2.阶段性和不平衡性阶段不同年龄段;不平衡同一方面或不同方面发展速度不同答题技巧题干中,单纯年龄段即阶段;年龄段+速度即不平衡
3.不平衡和个别差异不平衡个体内部的同一方面或不同方面的不平衡;个别差异个体与个体之间答题技巧不平衡一方面…一方面…;某方面…某方面…;个别差异有的人…有的人…
4.“一刀切”问题答题技巧“一刀切”违背了阶段性;“幼儿教育小学化,小学教育__化”违背了阶段性;老师针对全班同学“一刀切”违背了个别差异性【练习】儿童在幼儿时期,以直观动作思维为主;到了儿童早期,以具体形象思维为主;中学以后,以抽象逻辑思维为主体现了个体身心发展的【答案】阶段性解析体现的是不同阶段思维具有不同的特征【练习】聪明早慧和大器晚成,体现了个体身心的【答案】个别差异性解析可以变成“有的人聪明早慧,有的人大器晚成”【练习】___针对全班同学采取了一刀切,违背了个体身心发展的【答案】个别差异性解析针对全班的一刀切问题
四、谁决定了教育目的教育目的的直接决定因素是__经济制度;最终决定因素是生产力
五、教育的“历史性”与“历史继承性”历史性指的是在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同;历史继承性指的是教育要注意继承与发扬本民族的传统两者的区别在于历史性强调的关键在于不同阶段;历史继承性强调的关键在于一脉相承【练习】西周时期的“敬天祭祖”与清明节之间的__,体现了教育的A.历史性B.永恒性C.历史继承性D.不平衡性【答案】C解析题干中的“祭祖”与清明节“祭祖”是一脉相承的关系,体现的是历史继承性
一、“数字类”考察例1我国正式颁布《中华人民___义务教育法》的时间是C例2《国家中__教育__和发展规划纲要2010-2020年》提出,义务教育阶段,要保证学生每天锻炼B
二、侵犯权利种类例3:C是教师最神圣的权利A.管理学生权B.__管理权C.教育教学权D.获取报酬待遇权例4某小学为追求升学率,将低年级成绩最差的三名学生除名,该小学侵犯了未成年学生的CA.人格尊严B.隐私权C.受教育权D.身心健康权
三、重点法条内容类例5:2006年新修订的《中华人民___义务教育法》明确提出AA.实施素质教育B.加快普及高中教育C.普及学前教育D.实行九年义务教育例6:根据《中华人民___教师法》规定,下列情况属于“不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格”的是BA.体罚学生,经教育不改的B.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的C.品行不良、侮辱学生,影响恶劣的D.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
四、《中华人民___教育法》知识点整理1时间1995年3月18日颁布,同年9月1日施行2设立学校基本条件组织机构和章程;合格的教师;符合规定标准的教学场所及设施、设备;必备的办学资金和稳定的经费来源3我国中小学实行校长负责制受教育者的权利参加教学活动的权利受教育的权利;获得国家物质帮助的权利奖学金、贷学金、助学金;获得公正评价权;申诉权
1、爱国守法——教师职业的基本要求爱国是中华民族的优良传统、是中国各族人民道德品质的重要特征,是一个国家生存和发展的精神支柱守法是《宪法》所规定的所有社会组织、国家机关和公民的基本义务,是指守法主体以法律为自己的行为准则,依照法律行使权利、履行义务的活动而作为教师要做到爱国守法就需要热爱祖国,热爱人民,拥护中国_____,拥护____全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职业权利不得有违背____方针政策的言行
2、爱岗敬业——教师职业的本质要求倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情这就需要教师做到忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真__学生不得敷衍塞责
3、关爱学生——师德的灵魂关爱学生就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心是调节教师与学生关系的基本行为准则要求教师做到关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,对学生严慈相济,做学生的良师益友,保护学生的安全,关心学生健康,维护学生权益,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生
4、教书育人——教师天职教书育人是教师最核心的职责和任务教书是育人的主要手段,育人是教书的根本宗旨二者相辅相成,辩证统一要求教师做到遵循教育规律,实施素质教育循循善诱,诲人不倦,因材施教培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展,不以分数作为评价学生的唯一标准
5、为人师表——教师职业的内在要求学生的向师性就决定了教师的示范性倡导“为人师表”就是要求教师言传身教、以身立教具体来说,教师应该做到坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则衣着得体,语言规范,举止文明关心__,团结协作,尊重同事,尊重家长作风正派,廉洁奉公自觉__有偿家教,不利用职务之便谋取__
6、终身学习——教师专业发展的不竭动力终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构潜心专研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。